新课程培训学习心得新课程培训体会(七篇).docx

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1、 新课程培训学习心得新课程培训体会(七篇)如何写新课程培训学习心得一 一、新时期的教育需要的是一支自身素养高，技能水平过硬的教师队伍。 1、百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。一个国家，一个地区的进展关键因素在于人才，当前国内、外教育进展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培育人才的教师队伍，必需具备综合素养高，业务力量強的本事。 2、开阔了教师的视野，提高了学问素养，激发了学习的积极性。 讲座教师广博的学问，精深的讨论，独到的见解，最新的科技信息，翻开了教师们封闭的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教师听了讲座后说：“不听不知道，一听才感到自己学问的贫乏，学的东西太少了

2、。” ，对人教版的中学数学教材有了更具体和深刻的理解。 通过讲座教师对教材的具体讲解，使我对教材的编排特点和用途有了全面的熟悉。之前我总是埋怨课本的练习太少了，以致于没有练习题给学生训练。听了教师的讲解以后，才知道教材的编本是有要求的，甚至对教材的重量都有严格的要求。而且提出了课本的练习题够用，好的教师要依据原来的练习题变通去猜练习，比方： + =5改为 或 + =5或 - =5。 三，对教育教学中的一些常规教学有了新的熟悉。 应用题新课不要讲过多的内容，一节新课两道题足够。在教学过程中，要两线并行：建模(阅读分析找量);练习(学案)。要给学生足够的建模时间，可以通过检查学案给学生独立思索时间

3、。在教学过程中，思维方式也很重要，盖高楼瘦身，不要越讲，内容越多。 总之，通过本次培训我不管是从教材的把握，还是从如何提高课堂的教学等方面都有所提高，收获很大：首先转变了自我熟悉，了解到了新的教学理念和教材的要点，了解到课任教师所肩负的责任。而且在与各位教师共同学习中，我从他们的身上学到了更多的学问。我信任，通过这次新教材培训，我肯定会不断努力学习，提高自已的教学技能，由于只有真正把握了教学真谛的教师才是一个好教师,才是一个深受学生欢送的教师,也才是一个对学生帮忙很大的教师。 如何写新课程培训学习心得二 2022年8月21日25日，我参与了在华中科技大学进行的高中物理教师培训，虽然时间短，但是

4、内容丰富，感受很深，收益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到盛大的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分熟悉到学习和把握一种重要的思想，比学习和把握一门学科学问更重要。 第一天是人教社周誉蔼琴教授的讲座。高屋建瓴地引领我们走进高中物理新课程。通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很详细案例对新课程改革做了生动地、详细

5、地介绍。我们听后有收获，也有思索。在将要新课程改革的前夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标。 其次天是北京海淀区教研员苏明义教师的讲座，让我感受到我们中学物理界的这些精英对教育教学的关怀和教师职业的执着追求，他幽默、幽默的讲解让我们不知不觉就度过了一上午，既有理论学问，更有实战的阅历。这种阅历上升为他对教育的四条信念：信念一：教育强调和谐：安康第一，以德育人，开发才智，贯穿审美(系统性)。信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获(科学性)。信念三：教育需要激发：用典范和实例去鼓励，用问题和沟通去启发(艺术性)。信念四：教育要求行动：实践出

6、真知，训练出技能，阅历出才智(技术性)。他把他在教学中总结出来的20条阅历毫无保存地教与我们，难能珍贵，可以领会其人格魅力。 许晓林、陈继明等其他几个专家的讲座给我们展现了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们根底教育的教师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，假如没有教师的教育思想的转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素养的凹凸有直接或者间接的关系，这必定要求我们既要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习的思想和预备，以满意学生需求的不断增长和社会的不断进展，同时可以走出去看看别人的做法，听听别人的课堂，吸取他人之长，补自

7、己之缺乏。在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，教师在教学过程中更多的是在导学。教比导简单，在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节，除了有很好的把握教材以为，更多的是有把握学生，了解学生。教师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情感的沟通，思想的沟通。 这样的学习时机是难得的，是很珍贵的，我盼望通过这个培训班的培训，努力提高自己的修养和素养，使自己成为学习型和专家型的中学教师，“学以致用，研学并进”，充分利用这个平台“广泛沟通，资源共享”。 在这几天学习过程中,我作为一名

8、物理教师要时刻提示自己要让自己的学生喜爱物理这门学科，可是在教学中我始终有这样的感觉，教书好象就是在教学生做题目，并且题目越难越好，越是能把学生考倒的题目就越是好题，对于每次都考不及格的学生来说能喜爱物理吗?同时与生活的联系也不紧，理论性比拟强。我始终有一个感觉就是我们的学生是被教笨，固然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的力量。我觉得在教学过程中、我们应当注意以下几个方面的问题： 1、应深入讨论教材 为适应学生的探究性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革。大量传统的封闭性、定向性习题改成了探究性的“问题”。这些探究性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还

9、联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的挑战。所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探究”的探究。要对教材涉及的实际问题进展调查讨论，把握相关资料。要弄清所给的问题可向哪些方面探究， 能较恰当地猜测有关探究对学生的学问、力量、素养、精神等到达怎样的效果。总之，只有教师对教材讨论得深透，探究得深透，才有可能较好地引导学生探究。 2、要为学生的探究创设有利的情境 为有利于学生进展探究性学习，教师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，要依据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的预备;要对学生进展合理的组织安排，保证每个学生都能得到探究的时机;要为探

10、究留有较富裕的时间，新教材大大削减了练习和习题的数量，这正是给学生留出探究的余地，教师在教学中要合理安排时间，规划性与敏捷性相结合，保证“探究”的优先地位;要增加学生探究的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟识的生活素材与之结合，增加探究内容的趣味性;另一方面，依据探究的内容，应合理运用做嬉戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增加探究形式的趣味性。 3、应对学生的探究赐予引导和帮忙 所谓自主探究，含有两方面的意义：一方面，是指探究的主动性，说明学生是主动地学习，即“我要学”;另一方面，是指探究的独立性，说明学生是独立地学习，即“我能学”。但学生主动地、独立地探究不是生来就有的，而是在学

11、习中逐步形成的，要经受由被动到主动、由依靠到独立的逐步转化的过程。而这种转化，主要靠教师的引导和帮忙。所以，积极有效地引导、帮忙学生进展探究性学习，是新课程教学的中心任务。 首先，对学生的探究要进展正确地导向。探究作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分。教师应努力把学生引向有意义的探究，削减或避开无意义的探究。不宜信马由缰，放任自流。对学生进展探究的问题，教师应适当提示探究的方向，并当在不宜连续探究时相机予以提示。 其次，对学生的学习状况应科学合理地予以评价。新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评过程;不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标。所以，在教学过程中，教师应留意运用科学合

12、理的方法对学生的学习状况予以评价。通过评价，使学生尝试胜利的喜悦，增加连续探究的信念;也使学生准时发觉自己的缺乏，不断改良学习方法，提高学习效果。 把引导探究和教师讲授适当结合。当前，由于大力提倡“引导式”教学和相应的“探究性”学习，“讲授式”教学及相应的“承受性”学习好像成了“祸水”，人们避之不及。实际上，这是一种误会。课程改革的本质不是教学和学习形式上的转变，而是使学生进展有价值的学习。而任何有价值的学习都属于“意义学习”。依据奥苏伯尔的“意义学习”理论，“意义学习”必需具备两个条件：一是要具有意义学习的意向，即学生具有把新学的学问与自己已有的学问建立起联系的倾向;二是学习的材料对学生具有

13、潜在的意义，即学生将要学习的内容能够跟其原有的学问构造建立实质性的联系。教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够促成有意义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是相宜的，值得确定的。讲授式教学、承受性学习可能造成“意义学习”，引导式教学、探究性学习也可能造成“机械学习”。总之，教学方式及学习方式并无定式，应由学习内容及学生的状况而打算。新课程教学重视探究，但并不排斥讲授。教师应依据教学内容和学生实际，把学生的探究与教师的讲授有机结合起来。尤其是对那些商定性的、常规性的、公理性的学问，更应以讲授为主。 如何写新课程培训学习心得三 自20xx年参与“根底教育课程改革”以来

14、，我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获，在学习和详细实践的过程中，我们收获的更多。除了各级教师培训中接触最新观念和了解学科前沿，观摩其他教师讨论成果外，学校组织的每周一次的教研活动，也为我们的常规教学供应了一个沟通平台，指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长，补已之短，不断丰富自身的教育教学阅历，提高自身的教育教学水平。在此谈谈自己的几点感想和收获，盼望能够引起教师们共鸣。 一、新课程对教师的要求提高 新课程改革，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师供应了开发自身潜力，发挥自己力量的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新熟悉定位自己的角色，重新改良自己的教学。为了适应课程改革的

15、需要，教师们都付出了不少心血去探究、寻求积极有效的教学方法。我是学英语的，担当地理教学，在学问水平以及地理的教学阅历方面有许多缺乏，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了许多，感觉已经能根本胜任地理教学了。 二、教师是活动的指导者，学生是活动的主体 因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学生，是实施因材施教，进展有效教学的根底。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关怀关注每一个学生，了解和敬重学生的个体差异，才能为学生供应有针对性的教育和指导。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生依据教师的思路一步一步来把握学问，教学过程根

16、本忽视了学生的存在，是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是教师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。教学活动胜利与否，关键取决于是否让学生主动参加了学习的过程，获得了胜利的体验。 我在教学中，依据学生的实际状况，充分激发和调动学生兴趣，培育学生各种力量。例如，在讲解地球公转时，由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，假如教师只是凭空讲理论，学生听得云里雾里，总是认为很难很难。我在课前预备了一个简洁的道具，就能让学生直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态，一

17、根表示晨昏线，另一根用红线绕起来且可上下移动，表示直射光线。教师演示给学生看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让全部学生随便拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中学生就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动，而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化;同时，太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让学生领悟地球公转的意义。在整个教学过程中，课堂气氛活泼，学生动手动嘴动脑，全部精力集中于学习中，一次性就能带动学生把握重点难点学问，在迎刃而解的根底上学生的积极性很高。 三、教师与学生的和谐关系 师生关系的和谐，首先在于教师对学生的爱。教师对学生的那份爱是溢于言表的，是没有对学生

18、的隔膜，也没有偏爱。这种爱是无私的、公正的、是面对全体学生的。其次，也是更为重要的，是教师和学生之间的关系是公平、民主、合作的。马斯洛安康心理学告知我们：任何一个安康人心里都有一些需要，当满意了根本需要，一个更高的需要才得以消失。当学生满意了师生间的公平、互尊、合作的需要，学生才会因此进展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满意，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到敬重、成认，才会轻松地、开心地投入学习，避开了无谓的争端、苦恼以及恐惊。 四、团结协作，培育学生与人相处的力量 “很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感慨，无疑给教育提出了新的命题：必

19、需把我们的学生培育成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的沟通。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都熟悉到对方的重要性，体会到集体才智的力气，从而无形中培育了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，擅长与人交往。 五、在观赏中引导学生学习彼此的特长 “一切为了每一位学生的进展”是新课程改革的核心理念，它意味着以下三层含义：第一，关注每一位学生。关注的实质是敬重、关怀和牵挂;其次，关注学生的心情生活和情感体验。我们细心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为学生一段愉悦

20、的心情生活和积极的情感体验，帮忙学生树立学习的自信念;第三，关注学生的道德生活和人格养成。我们不仅要充分挖掘和展现教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德进展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮忙学生建立爱心、怜悯心、责任感。在新课程“观赏评述”学习领域，观赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，观赏同学的优秀作业更有价值。由于对于初一学生来说，仿照同学更胜于仿照教师。这是由于他们的水平接近，更易于仿照。我们在课堂中奇妙地安排一些观赏，让他们一起争论、评价，取长补短，这样很好地促进学生的进展。这种

21、观赏有的是课前的，也有课后的。我们更多的是在课堂中间组织学生观摩，由于这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生准时地对自己的实践进展调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路以及培育学生创新精神是极有意义的。 总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和力量的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 以后的路还长，我的教学阅历还是很不够的，为全面提升学生的水平，我会连续探究、连续努力。闻名教师李镇西曾经说过

22、，教师“首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录用通知，而是活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟，开创事业的人才”，我会以此为鉴的。 如何写新课程培训学习心得四 化学学科将成为21世纪的“中心学科”，是很多重要学科(如生命科学、材料科学等)的根底，也是现代技术进步的重要支撑学科。现代社会生活的各个方面都离不开化学，现代公民与化学的关系越来越亲密。化学新课程以一种全新的教学目标来指导化学教学，以一种全新的教育思想来指引每一位教师，在今后教育教学实践中，要求教师必需学会用新的思想去解决遇到的问题，充分关注每一个学生的进展，完成从教会学生学问到教

23、会学生学会学习的转变。20xx年09月02日拿到了新教材，进展比拟，得出以下看法。 一、新旧教材的比照 1、新旧教材的不同之处 传统教材：(1)过分强调化学学科的学术性、严密性、系统性和独立性; (2)学问内容相对陈旧，不能准时反映科学技术的最新内容，某些方面远离现实生活实际、远离社会生产实践以及远离学生个人实际; (3)重视学问的学习和技能的训练，无视学生解决实际问题的力量培育，无视进展学生的共性，无视对学生进展交往、合作、主动参加、探究等自主学习方式和习惯的养成，导致学生创新意识和实践力量的的欠缺; (4)对试验的要求是死板的，要求学生只把握某些死记硬背的试验，对试验的设计、观看、试验过程

24、的探究要求不到位; (5)要求对学问的把握一步到位，无视学生的共性特征和年龄特征，没有一个从浅到深的螺旋式上升的过程; 新教材：(1)敬重学生进展的需要，符合学生共性进展的多样化需要，更好地实现课程的选择性，设置具有不同特点的选修课程模块，为学生供应适合于自己进展的化学课程; (2)精选学生必备的根底学问和根本技能，亲密内容贴近学生生活，联系实际和现代社会以及科学进展的最新成果，使学生切身感受现代化学和科技的魅力; (3)突出化学学科特征，以试验为根底，强调化学试验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。增加了化学试验设计的内容，介绍了现代化学试验技术，绿色化学的根本思想，并非常留意培育学

25、生的环境爱护意识。 (4)重视探究学习活动，进展学生的科学探究力量，积极提倡多样化的学习方式，在内容标准的“活动与探究建议”栏目中设置了大量的探究课题，引导学生运用观看、试验、沟通争论等多种途径猎取信息，提出具有探究价值的问题，结合有关的线索做出假设和猜测，自主设计试验和其他实践活动方案，借助模型、图表、反响式和定量方法等描述化学变化过程，使学生在探究实践中获得学问和技能，体验学习化学的乐趣。 (5)深度不如老教材而广度大大超过，难点相对分散而学问点相对集中，特殊强调学问的学习是一个螺旋式上升的过程，从必修到选修实际上是一个从学问储藏到学问深化、从力量培育到力量生成的过程。 2、新教材对教师教

26、学的要求 (1)从精英教学转向到群众教学：旧教材的教学目的是选拔性的，繁、难、偏、深、打算了教师在课堂教学中以灌输为主，教学方式单一，教学目标高，从而使大多数学生过早表现厌学心情，不能大面积提高教学成绩。新教材的课标是立足于面对全体学生的进展的，为每一个学生的可能进展供应和制造时机，所以教师要特殊重视每一个学生的权利，充分关注每一个学生的进展，完成从精英教学到群众教学的转化; 经过这次培训，我收获许多，感受许多，教材在转变，课程标准在变，教学理念也在变 ，教师的角色也在变，我有信念教好学生。 如何写新课程培训学习心得五 学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强学生的根底性学习，又要提高

27、学生的进展性学习和制造性学习，从而培育学生终身学习的愿望和力量，让学生享受“欢乐数学”。 一、变“备教材”为“备学生” 教师的备课要探讨学生如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标;要依据不同年级的学生指导如何进展预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观看力量、想象力量、思维力量、推理力量及总结归纳力量的培育。一位教师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对学生学习力量的培育。 二、变“走教案”为“生成性课堂” 当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、规划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展现自己敏捷的教学机灵，不能

28、牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，教师要制造民主和谐的课堂教学气氛。教师要在教学中真正建立人格公平、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕获教学时机的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼好玩，更加布满生气，也更能展现教师的无穷魅力。 三、变“权威教学”为“共同探讨” 新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓励、帮忙、参谋;师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带;教师的作用不再是去填满仓库，

29、而是要点燃火炬。 四、变“教师说”为“学生多说” 教学中教师要鼓舞、引导学生在感性材料的根底上，理解数学概念或通过数量关系，进展简洁的推断、推理，从而把握最根底的学问，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于准时订正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以依据教材特点组织学生讲。教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培育学生的规律思维力量。 依据小学生的年龄特点，上好数学课应当尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课

30、堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让学生享受“欢乐数学”。 如何写新课程培训学习心得六 20xx年全国一般高中新课改教师培训，我校共有109位教师参与语文、数学、英语、历史、地理、政治、物理、化学、生物、美术、信息技术、通用技术、体育等13个科目的培训，通过高一、高二两个阶段的培训，大多数教师都按时完成了培训任务，并取得了较好的效果，现将培训小结如下： 为了搞好这次新课改培训，我校领导高度重视，特地召开会议进展讨

31、论部署，由李勇副校长详细负责此项工作，由教务处详细安排实施。在我校当前财力紧急的状况下千方百计筹措资金，根据上级要求配置电脑、摄像头、耳麦、投影仪等设备。每天坚持有一名校领导深入培训现场与教师共同学习沟通，确保了这次培训的实施和培训的效果。 为保证对教师网上学习质量的监控和催促，我校特地指定教务处主任张彦岭详细负责培训的组织，三名教师全天负责学校培训网络和计算机的正常运转。 1、 安排培训地点，修理电扇，为教师们制造良好的学习环境。 2、 屡次检测网络，遇到相关问题准时与上级治理员联系，保证学习培训当中网络畅通。 3、 全员培训。要求全体教师都参与两个阶段的培训，为今后新课改的实施提前做好预备

32、。为保证每名教师都能按时按要求参与培训，我们实行了签到制，每天由专人负责考勤，我校教师按时按要求参训率到达100%。 4、 以学科为单位成立培训小组，教研组长为培训小组长，要求全部参训教师集中在学校多媒体教室统一学习，相互争论，共同提高。 5、 为了提高培训质量，每半天培训完毕由培训组长布置作业，要求本科教师回家上网查询学习有关新课改的内容，完成作业并交教务处。 1、转变了原有的教育观念 在培训中了解到国外根底教育的现状，尤其是兴旺国家如美国、澳大利亚等的根底教育现状，看到了我国根底教育的差距，如教材陈旧、方法古板、对学生统得过死等弊端，懂得了教育改革的重要性。通过培训学习，熟悉到三维目标和合

33、作学习、主动探究、师生互动、联系实际等新型的教学观念能为课堂注入生气与活力。这些新的教学模式表达了以学生为本的理念，给学生更加自由的学习空间，使课堂气氛活泼，教学民主，学生的学习热忱高涨，师生关系融洽，在这样的环境中才能真正培育学生的学识和力量，才能充分表达素养教育的根本目标。同时，在教学中还要重视情感教育，让学生在学习生物学问和技能的同时，陶冶他们爱科学、爱祖国、爱劳动、爱自然的情操， 促进学生全面进展和共性培育。比方把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面，就能培育学生的生产和环保意识。 2、学到了适用的教学方法 在这次培训中，我学到的最重要的教学方法

34、就是探究式教学法。它是指学生在教师的启发和引导下,以学生为主体,充分发挥小组的作用,在合作中学习,在合作中探究。这种学生自主的学习活动，培育了学生的科学思维意识，培育学生主动探究精神,同时也是培育学生团结合作精神面貌。新的教学方法是有效的，但是局部老的教学方法也是可以用的。不过在利用讲授法教学时,教师要给学生充分的自学提问,争论,动手,动脑的时间。学生已经理解的,教师就不需要讲解；学生似懂非懂的问题,教师要引导学生思索领悟,让学生真正弄懂；学生实在不懂的地方,教师要赐予适当的点播,点评，但不要代替学生自己的学习过程。同时，我也学到了对学生的合理评价方法，这就是要对学生进展全程的评价。教师对学生

35、要多鼓舞，站在学生的角度，制作出符合学生成长的量规，使学生对学习布满信念。 3、树立了不断学习的决心 通过这次的培训，使我深刻意识到课改后的教学活动是一个不断创新的过程，有效的课堂教学依靠于教师的有效设计，所以教师应具备先进的理论和丰富的实践才智，只靠原有的旧学问是不能胜任的。每位教师只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，在学习中提升， 在实践中成长，才能使自己的教学有效，使国家的教育进展。我们今日所处的时代是一个科技高速进展的时代，经济、社会、教育都在进展适应性、前瞻性的改革，将教育改革置于一个国际化的环境中，与兴旺国家的教育接轨是必定的趋势，也是明智之举。 4、增加了战胜困难的士气 在这

36、次培训过程中，每位教师都流露出积极、向上的心态。我认为这种心态对我以后的工作至关重要，增加了战胜困难的士气。特殊是高二教师在09-10学年新课改教学进展了一年实践的根底上，在培训当中有针对性，收获更大，体会更深，并和其他年级的教师进展探讨。新的教学目标和理念，在落实到教学过程中是有肯定困难的：内容的不同，学生状况的不同，就不会有现成的教学方法可用，所谓的万事开头难。但是，战胜困难是可能的，详细而言，有三重保障：教学设计、集体备课、网上沟通。在教学设计中，依据教育教学原理、教学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等进展详细的规划。在集体

37、备课中，每位教师应先独立的拿出教学设计，然后经过争论找出优点和缺点，最终形成统一的教案，进展统一的教学。最终，还可以利用网络资源、专业的书报杂志，了解现代生物科学的动向，通过博客的生物教师群，沟通共享优秀教案和优秀资源，充分利用外脑而放大自己。 1、由于各科培训时间有限，只限于实时观看许多内容不能具体地记录下来，盼望能随时下载观看学习。 2、建议省、市教育部门多组织新课改内容的培训，特殊是请一线教师讲新课改体会并上示范课。 3、建议省、市教育部门组织高中学校的领导和骨干教师去实行新课改的学校参观学习，学习新课改详细的操作手段。 4、盼望省、市教育部门尽快出台详细的高中学业水平考试安排，与新课改

38、的高考革方案。 如何写新课程培训学习心得七 在开学的这段时间，学校利用教研时间让我们学习新课程标准。其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是数学新课程标准给我最深的感受。我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探究，从而真正享受到数学带来的欢乐。因此，我通过对新课程标准的再学习，有以下的熟悉： 爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”兴趣是学生学习中最活泼的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，如运用做嬉戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和学习数学学问

39、。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参加数学活动。 在数学教学中要从学生熟识的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。数学课程标准还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平常的教学中，我们教师应当力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的制造性。数学源于生活。因此我们教师在教学时必需严密联系实际，注意对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学

40、的价值。 数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信任仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育学生的合作意识和参加意识，使学生学会与他人合作的方法，进而熟悉自己、进展自己，充分体验合作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培育了他们自主学习的力量，满意了他们的胜利欲，从而让学生享受学习数学的欢乐。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。