文澜镇中心学校小学2023学年度上学期三生教育工作总结.docx

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1、 文澜镇中心学校XX小学201*-201*学年度上学期三生教育工作总结 文澜镇中心学校XX小学201*-201*学年度上学期三生教育工作总结 文澜镇中心学校XX小学201*-201*学年度 上学期三生教育工作总结 开学以来，我校始终围绕关于三生教育实施方案实施三生教育，短短一个学期的时间，学校的三生教育工作切实取得了一些成效，现将这一阶段的工作总结如下： 1、成立三生教育领导小组，负责组织、布置、检查工作。 组长：XXX副组长：XXX成员：XXX 2、“实”为主旨，以“细”促进。我校在开展三生教育工作中，不浮夸、不盲从，力求每一项工作都从学校实际动身，抓好抓实。首先，制定了三生教育实施方案，并

2、向三、五年级下发方案，做到活动有目的、工作有规划；其次，围绕方案详细布置了一些实质性的工作，做到上课有教师、学习有心得、教学有规划、讨论有论文；学生学习有活动。 3、“细”为重心，到处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我校在开展三生教育活动中，从多渠道动身，组织全校340多名学生和22名教职员工，利用国旗下讲话、学校红领巾播送站、班队会、黑板报、小学生安全学问竞赛、安全疏散演练、三生教育课等 1 具体落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生。 4、完善建立，提高熟悉。切至今日，我校为提高三生教育的活动成效，到达人人熟悉三生教育，生生学习三生教育的目的，特强化

3、了学校三生教育硬件建立，要求各班级出一期有关三生教育的中队黑板报，有力地扩大了“三生教育”的宣传力度。真正到达了软硬结合，资源共享的教育理念。 5、抓好学校教育。我校在三年级、五年级学生中进展“三生教育”，有专人任教，课时确定（每周一节，每学期18节）。要求了教师全面把握教材；用以心换心的体验模式，留意引导而不是更多的批判；教师教学要注意创新性及共性的进展；在用好教材的同时，又要进展合理的拓展和整合；充分作好各种活动（即争论、体验、感悟、升华是教学的主流程）。同时，充分挖掘其它各门课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。 6、抓好家庭教育

4、。我校12月份上旬由各班级召开了家长会，并由相关教师做好家访工作。通过家长学校、家访和座谈等方式，不断亲密学校与家庭的联系。要大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广阔学生家长理解、支持、协作、参加“三生教育”。使我校“三生教育”得以顺当开展和到达了预期的效果。 2 7、抓好社会教育。学校11月份主动争取当地派出所、村委会等单位、部门的协作，以多样赢和共赢的思路，整合了各种社会教育资源，共同推动了“三生教育”。从而到达构建和谐社会的目的。 总之，实施三生教育是一项长期、艰难的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将连续围绕小学关于三生教育实施方案多学习、多沟

5、通，在以后的教学工作当中连续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、欢乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、欢乐生活。 文澜镇中心学校XX小学 201*年1月12日 3 扩展阅读：萝卜甸小学三生教育工作总结 萝卜甸小学 201*-201*学年三生教育工作总结 201*年春季学期初，我校依据绥江县教育局相关文件精神，扎实有效地开展了“三生教育”工作，学校先在教师群体中贯彻宣传实施意见，让教师在对“三生教育”有感性熟悉的根底上，搜集相关信息，同时思索和探究如何在课堂教学中有机融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由云南省在全国首次提出并组织实施，它是

6、一个系统工程，涉及到教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业科学进展观的详细表达，是现代教育的根本任务，是促进学生全面进展的根本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必定要求。在农村小学学生中实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我校前期工作主要着眼于实施“三生教育”工作的宣传发动和课程的设置及教师的配备工作。后期始终围绕“精、细、实”原则实施三生教育，一个学期马上完毕，三生教育工作的确取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结： 一、广泛宣传，仔细发动，春季学期开学后在学生中通过黑板报、学校播送、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么是“三生教育”？“生命教育

7、”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？通过多种途径，师生都对三生教育有了熟悉。三生教育就是通过教育的力气，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终到达帮忙学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。 二、生命教育是帮忙学生熟悉生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、安康地进展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮忙学生学习生存学问，把握生存的适应力量和制造力量，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮忙学生

8、了解生活常识，把握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不行分，互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是根底、是关键，生活教育是方向是目标。 三生教育是全面推动素养教育的根本要求。三生教育着眼于学生的安康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培育学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面进展，与素养教育的根本要求一脉相承。三生教育是现代教育的根本任务；三生教育是促进学生全面进展的根本途径。 三、力求每一项工作都从学校实际动身，抓好抓实。教师是“三生教育”的实施者，学校通过集中学习与个体

9、学习相结合的方法，让教师深入把握“三生教育”的意蕴，把握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有教师，上课的教师能精确把握教材，教法。把“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时（在地方与校本课上详细落实）。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，同时，各学科要充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。 四、无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我校在开展三生教育活动中，从多渠道动身，组织全校306名学生和14名教职员工，利用国旗下讲话、教师会、家长学校、班队会、黑板报、三生教

10、育课具体落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间。 详细做法有：大队部利用队活动时间，相机补充”三生教育”的各项体验活动。 中队部利用主题班会时间，对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进展宣传表彰。 学校领导每月对高段学生进展一次集中活动，针对高段学生的年龄特点、心理特点、认知特点，对学生在课内习得“三生教育”所得进展强化、升华。 通过家长学校、家长委员会等多种形式，亲密学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广阔学生家长理解、支持、协作、参加“三生教育”。通过各种方式，帮忙学生家长充分熟悉良好家庭气氛对孩子成长、成人、成才的重要性；帮忙

11、学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，把握正确的家庭教育方法，提高对孩子进展“三生教育”的力量。五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的协作，争取社会各方面力气的参加，整合各种社会教育资源，共同推动“三生教育”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥公益性文化单位和社会教育单位的作用，建立学校班级文化、校园文化。 总之，实施三生教育是一项长期、艰难的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将连续围绕“细、实”原则，多学习、多沟通，在以后的教学工作当中连续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、欢乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、欢乐生活。 萝卜甸小学201*年11月12日 友情提示：本文中关于文澜镇中心学校XX小学201*-201*学年度上学期三生教育工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，文澜镇中心学校XX小学201*-201*学年度上学期三生教育工作总结：该篇文章建议您自主创作。