文言文赵普阅读答案附翻译范本赵普文言文全文答案(九篇).docx

《文言文赵普阅读答案附翻译范本赵普文言文全文答案(九篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文赵普阅读答案附翻译范本赵普文言文全文答案(九篇).docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 文言文赵普阅读答案附翻译范本赵普文言文全文答案(九篇)文言文赵普阅读答案附翻译范本一 晏子谏齐景公 景公之时，雨雪三日而不霁。公披狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。令所睹于涂者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事者兼月，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。” 解释 1、景公：名杵臼，庄公的异母弟。（春秋时期齐国的国君 齐景公） 2、雨雪三日而不霁：多日

2、下雪但是不转晴。雨（y）：名词作动词，下，落，降。三 ：此为虚词，表屡次。而：表转折，但是、然而。霁：雨后或雪后转晴。 3、公被狐白之裘（qi）：齐景公穿着白毛的狐皮 外套。狐白之裘：用狐皮最好的局部，即狐腿下白色毛皮缝制的皮衣，特别宝贵。裘：皮衣 被（pi）同“披”。 4、陛：殿堂的台阶。 5、晏子：字平仲，春秋时期齐国大夫，齐景公时任国相。 6、有间：一会儿。 7、逸：安逸，舒适。 8、劳：劳累。 9、闻命：齐景公自谦的话，意为听您的话。闻：听 命 ；辞命。 10、粟：谷子，旧时泛指谷类，此指救济粮。 11、饥寒：指饥饿严寒的人。 12、涂：通假为“途”，路上。 13、里：指里巷。 14、

3、循：巡，巡察。 15、兼月：两个月。兼：两倍的。 16、兼岁：两年。 17、明：说明。、欲：欲念，愿望。 19、行：实行。 20、善：好的21、乃：于是。 22、既事者：已有职业的人。 23、谏：进谏。 24、对：对答，答复。 25、与：给。 26、见：朝见。 27、所欲：愿望。 28、侧：边上。 29、堂：朝堂 30、霁：雨雪停顿，天放晴。 译文 齐景公在位的时候，下雪下了几天不放晴。景公披着白色的狐皮外套，坐在朝堂一旁台阶上。晏子进去朝见，站立了一会儿，景公说：“惊奇啊！雪下了几天，但是天气不冷。”晏子答复说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己饱却知道别人的饥饿

4、，自己暖和却知道别人的严寒，自己安逸却知道别人的劳累。现在君王不知道了。”景公说：“好！我受到教导了。”于是就拿出皮衣，发放粮食，给这些挨饿受冻的人。命令在路上见到的，不必问他们是哪乡的；在里巷见到的，不必问他们是哪家的；巡察全国统计数字，不必记他们的姓名。已有职业的人发给两个月的粮食，病困的人发给两年的粮食。孔子听到后说：“晏子能说明他的愿望，景公能实行他熟悉到的德政。” 齐景公要建高台，发动许多百姓劳动。高台建成后，齐景公还想再造钟。晏子进谏说：“所谓君主，就是不能以百姓的劳累来成就自己的乐趣。君主无法掌握自己的欲望，已经建筑了高台，现在又要造钟，是对百姓很大的负担，百姓必定会不快乐。君主

5、以加重百姓负担来获得自己的乐趣，不是好的做法，不是治理国家的方法。”齐景公就停顿造钟。 文言文赵普阅读答案附翻译范本二 阅读下面的文言文，完成814题。（共24分） 绍兴七年，（岳飞）入见，帝沉着问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，拜太尉。 绍兴十年，兀术合兵万五千骑逼郾城。飞

6、遣子云领骑兵直贯其阵，戒之曰：“不胜，先斩汝！”鏖战数十合，贼尸布野。飞语其下曰：“直抵黄龙府，与诸君痛饮！”方指日渡河，而桧欲画淮以北弃之，风台臣请班师。桧知飞志锐不行回，先请张俊、杨沂中等归，而后言飞孤军不行久留，乞令班师，一日奉十二金字牌。飞愤惋泣下，东向再拜曰：“十年之力，废于一旦。” 初，飞每对客叹息，又以恢复为己任，不愿附和议。兀术遗桧书曰：“汝朝夕以和请，而岳飞方为河北图，必杀飞，始可和。”桧亦以飞不死，终梗和议，己必及祸，故力谋杀之。以谏议大夫万俟禼与飞有怨，风禼劾飞，大率谓：“今春金人攻淮西，飞略至舒、蕲而不进，比张俊按兵淮上，又欲弃山阳而不守。”又谕张俊令诱王贵、王俊诬告张

7、宪谋还飞兵。 桧遣使捕飞父子证张宪事，使者至，飞笑曰：“皇天后土，可表此心。”初命何铸鞠之，飞裂裳以背示铸，有“尽忠报国”四大字，深入肤理。既而阅，实无左验，铸明其无辜。改命万俟禼。禼诬：飞与宪书，令虚申探报以动朝廷，云与宪书，令措置使飞还军；且言其书已焚。 飞坐系两月，无可证者。岁暮，狱不成，桧手书小纸付狱，即报飞死，时年三十九。 初，飞在狱，韩世忠不平，诣桧诘其实，桧曰：“飞子云与张宪书虽不明，其事体莫须有。”世忠曰：“莫须有三字，何以服天下？”时金人所畏服者惟飞，至以父呼之，诸酋闻其死，酌酒相贺。 绍兴末，孝宗诏复飞官，以礼改葬，号忠烈。淳熙六年，谥武穆。嘉定四年，追封鄂王。 宋史岳飞传

8、节选 解释：兀术，金朝名将、开国功臣。岳云，岳飞长子。绍兴十一年除夕，岳飞父子和部将张宪遭陷害而死，葬于杭州栖霞岭。岳云年仅23岁。 8、以下句中加粗词语解释的一项为哪一项（3分） a.鞍甲而不息不汗褫：披挂 b.台臣请班师风：通“讽”，委婉劝谏 c.飞系两月坐：定罪 d.桧诘其实诣：到去 9、依据文意，在以下语句中填入虚词，表达效果最好的一项为哪一项（3分） 不幸相继死。 直抵黄龙府，与诸君痛饮！ 先请张俊、杨沂中等归。 a.于之盖b.且矣而 c.则乎其d.以尔乃 10、以下对文中画“_”的语句解释正确的一项为哪一项（3分） a.然非精洁则不受 可是，假如不是精巧的草料、干净的泉水，它们就不

9、承受。 b.岳飞方为河北图 岳飞正在绘制黄河以北的地图。 c.飞裂裳以背示铸 岳飞撕开衣裳，把衣服里子展现给何铸看。 d.桧手书小纸付狱，即报飞死 秦桧亲自写了一张字条交给监狱，接着就上报皇帝，说岳飞死了。 11、将文中画“下划线”的语句翻译成现代汉语。（4分） 此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 既而阅，实无左验，铸明其无辜。 12、结合文本内容，分条概括以秦桧为首的主和派权臣为岳飞父子罗织的罪状。（4分） 13、对文中秦桧“莫须有”一语的理解，历来争议很大，代表性的有三种：或许有 莫非没有 不须有。你认同哪一种理解？请结合文本内容简述理由。（4分） 14、请你拟写一副歌颂、缅怀岳

10、飞的对联。要求：形式标准，内容饱满，韵律和谐，用上“尽忠报国”四字，全联不少于10字。（3分） 答案： 8、（3分）【答案】a 意思是“解下”。 9、 （3分）【答案】d 10、（3分）【答案】a 11、（4分） 这样的马，它们的食量大，却不任凭猎取（拒食不精不洁的草料和水），力气充裕却不追求逞强，是到达远方的好马。（译出推断句1分，意思通顺1分） 不久，何铸查阅案卷，的确没有发觉证据，就奏明岳飞是无辜的。（左验：证据1分，意思通顺1分） 12、（4分） 兵进攻淮西，岳飞没有主动迎击。 张俊镇守淮上时，岳飞想要弃守山阳。 飞给部下张宪写信，要求张宪报告虚假军情来动摇朝廷治岳飞罪的决心。 云给张

11、宪写信，要求张宪想方法促使岳飞回到自己的军队而加以爱护。 13、（4分） 我认同“或许有”的理解（1分）。理由：“或许有”带有推想的成分（1分），模糊其辞（1分），说明秦桧杀害岳飞，没有确凿罪证，答复韩世忠的质问，也是极不负责任的态度（1分），此语凸显了岳飞的冤屈（1分）。 我认同“莫非没有”的理解（1分）。理由：奸臣秦桧面对韩世忠的质问，没有做正面的答复，而是反问韩（1分），秦桧意思是岳飞父子的罪状，人所共知，你不用再为其辩护（1分）。秦桧此语说明杀掉岳飞，理所应当。（1分） 我认同“不须有”的理解（1分）。理由：秦桧直白地告知韩世忠，杀岳飞，不需要理由（1分）；以岳云与张宪书信内容做罪证，

12、就是走走过场（1分），秦桧特别直接地警告韩世忠不要多管闲事（1分）。 14、（3分）。 【评分标准】形式标准，内容饱满，韵律和谐，全联不少于10字，写上上下联。 1分：切题（尽忠报国、歌颂、缅怀），上下联字数相等，句子根本通顺，语义根本不重复。 2分：切题，形式标准，语义明白，内容充实。 3分：切题，形式标准，内容饱满，韵律和谐，有意蕴。 说明：“尽忠报国”可连用，可分开用。 【高分例如】收六郡，主北伐，矢志恢复，直捣黄龙十年泪；含奇冤，谥武穆，尽忠报国，长祀栖霞万代名。 文言文赵普阅读答案附翻译范本三 魏文侯出游，道见路人反裘而负刍，文侯曰：“胡为反裘而负刍？”对曰：“臣爱其毛。”文侯曰：“

13、若不知其里尽而毛无所恃耶？”明年，东阳上计，钱布十倍，大夫毕贺。文侯曰：“此非所以贺我也。譬无异夫路人反裘而负刍也，将爱其毛，不知其里尽，毛无所恃也。今吾田地不加广，士民不加众，而钱十倍，必取之士夫也。吾闻之，下担心者，上不行居也，此非所以贺我也。” （选自西汉。刘向新序。杂事二） 魏文侯外出游玩，观察路上有个人反穿着皮衣背柴草，魏文侯说：“(你)为什么反穿着皮衣背柴草呢？”那人答复说：“我喜爱皮衣上的毛。”魏文侯说：“你不知道假如皮被磨光毛也就没地方依附了吗？”其次年，东阳官府送来上贡的礼单，上交的钱增加了十倍。大夫全来庆贺。魏文侯说：“这不是你们应当庆贺我的。打个比方这同那个在路上反穿皮衣

14、背柴禾的人没有什么不同，既要疼惜皮衣上的毛，而又不知道那个皮没有了，毛就无处附着这个道理。我的田地没有扩大，官民没有增加，而钱增加了十倍，这肯定是从官员和百姓那征收到的。我听说过这样的话：百姓生活担心定，帝王也就不能安坐享乐了。这不是你们应当庆贺我的。” 魏文侯：战国时魏国的国君。 反裘：反穿皮衣。裘：皮袄。 道：路上。 负：背。 刍：喂牲口用的草。 胡为：为什么。胡，通“曷” 东阳：魏国邑名，在太行山以东，广平县以北。 上计：战国时，每年年终，地方官员将本地全年的赋税收入的帐薄呈交朝庭。 布：古代钱币。 譬：打比方。 夫：表示实指，这个或那个。 加：更 士：官员 若：你，你们。 耶：句末语气

15、词，相当于“吗”。 恃：依靠，凭借，文中意为“附着”。 尽：完。 说“臣”“臣”上文“臣爱其毛”中的“臣”，相当于“我”，是“负刍”者的自称，句意为我疼惜它的毛。 反穿皮衣背柴：形容贫困劳累。也比方为人愚昧，不知本末。 爱：喜爱。 居：坐（安坐享乐）。 魏文侯出游，看到路人背柴草，他们为了爱护皮袄的毛而反穿皮袄，魏文侯从中熟悉到“下担心者，上不行居”的治国之道。本文向我们阐述的一个道理是：任何事物都有它的规律，应遵循自然规律，不能舍本逐末，否则最终只能起到相反的结果。 文言文赵普阅读答案附翻译范本四 文言文翻译“九字诀”可以帮忙我们了解文言文翻译的要求和方法，从而便于精确地翻译文言文。文言文翻

16、译“九字诀”是指九个字。 “信、达、雅”是翻译文言文的要求。“信”就是要忠于原文，不歪曲原意。不随便增多削减，添枝去叶，望文生义，牵强附会，更不能随心所欲，甩开原文，凭空编造。“达”就是要通顺流畅，既要使句子完善无缺，保存原文的语气；又要避开语句的呆板、带文言气。而“雅”就是要符合现代汉语的标准，文字语句要生动美丽、简练流畅。总之，文言文翻译要求用标准的现代汉语，精确、通顺地表达原文的内容。 “留、换、调、引、增、删”则是文言文翻译的根本方法。由于古今词义和语法有所不同，所以翻译文言文要依据句子和组成句子的虚词、实词的不同用法实行不同的方法。 。凡有古今意义一样的字、词及人名、地名、物名、书名

17、、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名词，翻译时不宜改动，都要保存原词。 例如： 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（岳阳楼记） 一庆历四年的春天，滕子京被贬官做了巴陵郡的太守。 “庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻译时把它们保存下来，照搬到译文中就行了。 另外，文言文里有不少成语在现代汉语中常常使用，如“披荆斩棘”“气象万千”“千钧一发”等，一般都能理解，不需再译，否则反而显得不通顺。 文言文里的不少词语所表示的意思现在仍在用，但现代汉语不再用原文的词表示，丽是用了另外的词。翻译时就要用现代汉语中意思与之相当的词进展替换。例如： 十年春，齐师伐我。（曹列论战） 鲁庄公

18、十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。 此句中的“师”“伐”要用“军队攻打”来替换。 另外，有的词在文言文和现代汉语中都常用，但表示的内容有区分，翻译时不能用今义去推敲古义，而要用现代汉语中与文言文词语的意思相当的词去替换，以免造成误会。 例如： 率妻子邑人来此绝境。（桃花源记） 率领妻子儿女和同乡的人来到这与世膈绝的地方。 “妻子”和“绝境”的古今意义差异很大，不能套用今义去理解。、 文言文中的一些特别句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要依据现代汉语的语法规律来调整语序。例如： 甚矣，汝之不惠！（愚公移山）（主谓倒装） 你太不聪慧了！ 何以战？（曹刿论战）（宾语前置）

19、 您凭借什么应战呢7 还自扬州。（伤仲永）（状语后置） 从扬州回家。 文言文里一词多义的现象比拟普遍，往往一个词可以有两三个或更多的意思，这些意思不是凭空产生出来的，而是由一个本义派生、扩展、引申出来的，奇迹用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。例如： 乃重修岳阳楼，增其旧制。（岳阳楼记） 是，重新修建岳阳楼，扩大了它原来的规模。 “增”本义是增加，引申为扩大；“制”本义是制作、制造，引申为规章、制度，再引申为规模。翻译时选取它们的引审义。 翻译文言文时，以下几种情形需要增补词语或句子成分。 1、文言词语单音节词居多，翻译时应将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节诃。例如： 夫大国，难测也

20、，惧有伏焉。（曹刿论战） 一大国的虚实是难以推想的，我惧怕他们有潜伏。 “测”“惧”“伏”都是单音节词，应译为双音节词“推想” (或“猜想”r惧怕”“潜伏”。 2、文言文里将数词直接放在名词或动词的前面，而不用量词，翻译成现代汉语时应把量词增补上。例如： 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技） 那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张桌子、一把椅子、一一把纸扇、一块醒木罢了。 3、省略是文言文里常见的现象，翻译时应忠实于原文，依据现代汉语的语法要求和表达需要，作必要的补充，力求明白准确地表达原意。例如：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。（桃花源记） 村里的人观察渔人，很是惊异

21、，问渔人从哪里来。渔人具体地答复了他们。 原文中省略了两处主语、处宾语，翻译时将其补充出来，意思才明白。 4、有些句子，不好确定它省略了什么词语或甸子成分，只是为了上下文连贯。根据现代汉语的习惯，要增补一些词语，读起来才觉得顺口，表意也。通顺明白。例如： 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行、忘路之远近（桃花源记） 晋朝太元年间，（有个）武陵人，把捕鱼当做职业。（一天），他沿着小河（划船）行进，遗忘了路程的远近 文言文里的一些虚词，只在句中起某种语法作用，没有实在意义，在现代汉语里也没有相应的词语对应，就可以删去不译。例如： 陈胜者，阳城人也。（陈涉世家） 陈胜是阳城人。 原文中“者也”是文言文常

22、见的推断句式的标志。“者”起停顿作用，“也”表示推断语气。翻译时，“者”“也”都可删去不译。 有时为了使译文简洁通畅，对句中重复屡次的词语也可删去不译。例如： 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。（核舟记） 总计一条船上，刻有五个人；（刻有）窗户八扇；著竹叶做的船篷，船桨，炉子，茶壶，书画横幅，念珠各一件。 此外，有些表敬称和谦称的词语，也可删去不译。 “留、换、调、引、增、删”是中考文言文翻译的根本方法，在详细运用时不是孤立的，而经常是几种方法结合在一起，我们要依据表达需要敏捷运用。 文言文赵普阅读答案附翻译范本五 阅读下面的文言文，完成47题。 张去华，

23、字信臣，开封襄邑人。幼励学，敏于属辞。召试，授御史台主簿，属三院议事，不得预坐。谓所亲曰：簿领之职，非壮夫所为。即弃官归郑州，杜门不出者三载。 建隆初，始携文游京师，大为李昉所称。明年，举进士甲科，即拜秘书郎、直史馆。以岁满不迁，上章自诉，因言制诰张澹、卢多逊、殿中侍御史师颂文学浅薄，愿得校其优劣。太祖立召澹辈与去华临轩策试，命陶谷等考之。澹以所对不应问，降秩，即擢去华为右补阙，赐袭衣、银带、鞍勒马。朝议薄其躁进，以是不迁秩者十六年。荆湖平，命通判道州。去华上言：桂管为五岭冲要，令刘鋹保境固守，赖之为捍蔽，若大军先克其城，以趣番禺，如践无人之境。有诏嘉奖。 从太宗征太原，监随驾左藏库，就命为京

24、东转运使。雍熙中，王师讨幽州，去华督宋州馈运至拒马河，就命掌河北转运事。三年，知陕州，未行，着大政要录三十篇以献，上览而嘉之，因留不遣。会许王尹京，命为开封府判官。未几，有庐州尼道安讼弟妇不实，府不为治，械系送本州岛。弟妇即徐铉妻之甥。道安伐登闻鼓，言铉以尺牍求请，去华故不为治。上怒，去华坐削一任，贬安州司马。 真宗嗣位，迁给事中、知杭州。两浙自钱氏赋民丁钱，有死而不免者，去华建议请除之，有司以经费所仰，固执不许。在洛葺园庐，作中隐亭以见志。景德元年，改工部侍郎致仕。三年，卒，年六十九。 去华美姿貌，善谈论，有蕴藉，颇尚气节。然不饰边幅，颇为清议所贬，以是不登显用。 【注】： 簿领：谓官府记事

25、的簿册或文书。 朝议：包括有皇帝在的廷议或皇帝不在只有九卿、王大臣的集议。 登闻鼓，是悬挂在朝堂外的一面大鼓。 4、 对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项： （ ）（3分） a不得预坐 预：预先，提前 b愿得校其优劣 校：比赛、比拟 c澹以所对不应问 应：回应，答复 d以是不登显用 显用：重用 5、 以下各句中，全都说明张去华敏于属辞尚气节的一项为哪一项： （ ）（3分） 上章自诉愿得校其优劣 有死而不免者，去华建议请除之 在洛葺园庐，作中隐亭以见志 簿领之职，非壮夫所为 以趣番禺，如践无人之境 着大政要录三十篇以献 a b c d 6、 以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一

26、项为哪一项： （ ）（3分） a张去华从小就努力学习，在文章言辞上有肯定的特长。后来被授予御史台主簿，但他觉得大丈夫不应久居人下，于是弃官回家乡，三载杜门不出。b宋太祖赵匡胤建隆二年，张去华中了进士并被授予官职。任职满一年没被提拔，他就上奏章指张澹、史师颂等文学浅薄，情愿与他们一较凹凸。 c雍熙三年，张去华知陕州，未动身时，写下三十篇大政要录献给皇上，皇上因此留下了他。后任开封府判官被尼姑控告而削官，贬为安州司马。d宋真宗时，张去华任杭州知府。建议免除已死去那些人的人丁赋税，有关部门借口经费所仰，固执不许。后来在洛修建园庐，作中隐亭以表现心志。 7用现代汉语翻译下面文言文。（10分） （1）朝

27、议薄其躁进，以是不迁秩者十六年。 （2）道安伐登闻鼓，言铉以尺牍求请，去华故不为治。 4、 a（预：参加、参与） 5、 c（说明张去华体恤民情，关爱百姓。说明他有见识，有战略眼光。可能稍有争议的是：张去华的主见没有被接受，愤而在洛阳建园居住以见志，应当也是尚气节的表达；写下洋洋洒洒的三十篇大政要录，应当是属文缀辞的表现，但内容却是施政方略，有点与题若即若离，所以正确选项里没选它） 6、 a（大丈夫不应久居人下错，壮夫，意思是大丈夫，但久字没有依据，应是他认为这职位没有打算权，不得预坐，就无法尽展其才，所以才说：簿领之职，非壮夫所为。） 7、【参考译文】 （1）朝臣们在集中评议（张去华）时鄙薄他

28、的急于进取（热衷于仕进），因此（张去华）有十六年都没有得到升迁。（句意2分，薄 躁进和 不迁秩者十六年的句式） （2）道安敲响登闻鼓，说徐铉用书信向张去华求情请托，（所以）张去华有意不惩治。（句意2分，伐 尺牍 治） 文言文赵普阅读答案附翻译范本六 匡衡字稚圭（gu），勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。仆人怪问衡，衡曰：愿得仆人书遍读之。仆人感慨，资给以书，遂成大学。衡能说诗，时人为之语曰：无说诗，匡鼎来；匡说诗，解人颐。鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢乐。衡邑人有言诗者，衡从之与语质疑。邑人挫服倒屐而去。衡追之

29、曰：先生留听，更理前论。邑人曰：穷矣。遂去不返。 （选自晋葛洪西京杂记） 解释 匡衡：汉朝人。 不逮：指烛光透不过来。 大姓：大户。 文不识：姓文，名不识。 大学：很有学问的人。 解人颐（y）：让人欢乐。 更理前论：再把前面说的梳理一番。 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有许多书。（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到酬劳。文不识对匡衡的举动感到惊奇，问他，他说：“我盼望能够读遍仆人家的书。”文不识感到赞叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。 匡衡

30、能够讲解诗经，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解诗经，请匡鼎来。匡鼎来讲授诗经，能解除人们的疑问。”“鼎”是匡衡的小名。当时的人们竟如此鄙视他，听他讲解诗经的人都开颜欢乐。街上有个人讲解诗经，匡衡前去听讲，与这个人争论诗经中的疑难问题，这个人辩论不过，对他非常佩服，倒穿着鞋子跑了。匡衡追上去说：“先生请留步，听听我和你争论刚刚的问题。”那个人说：“我讲不出什么来了。”于是就跑了，不再返回。 由于匡衡家里很穷，所以他白天必需干许多的粗活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书。匡衡伤心铺张的时间，内心特别苦痛。我们要学习凿壁借光的精神，学习匡衡不

31、怕困难好学的恒心与毅力。对于现代的孩子可是特别幸福的，人人都学习的公平的时机，你们要多珍惜学习的时机，由于学习才能丰富你的人生。 文言文赵普阅读答案附翻译范本七 【甲】 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：吾忘持度！返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：何不试之以足？曰：宁信度，无自信也。 【乙】宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之。 【小题1】解释文中划线字的词。（5分） 自度其足： 吾忘持度： 悯其苗：

32、今日病矣： 苗则槁矣： 【小题2】翻译以下句子。（6分） （1） 及返，市罢，遂不得履。 （2）宁信度，无自信也 （3）其子趋而往视之，苗则槁矣。 【小题3】以下之的用法和其他三项不同的是（ ）（3分） a而置之其坐！ b至之市 c返归取之 d而又害之 【小题4】这两则语言分别说明白什么道理？（6分） 答案 【小题1】量长短 量好的尺码 担忧（忧患、忧愁 ） 劳累 【小题1】（1）等他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋子。（2）我宁可信任量好的尺码，也不信任自己的脚啊！（3）他儿子跑去一看，那些秧苗都已经枯死了。 【小题1】 b 【小题1】郑人买履告知我们遇事要实事求是，要会敏捷变

33、通，不要死守教条。 揠苗助长告知我们做任何事都要符合事物进展规律，万万不能单凭自己的意愿，否则只会适得其反。 解析【小题1】这是对文言实虚词考点的考察。要求学生对文言文中重点词语的释义把握要详细、准确，更要培育课内向课外迁移的力量，到达学以致用，能精确地理解课外文言文的重点字词。 【小题1】这是考察对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要留意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达精确为好。其中返、度、趋、槁等重点词语要理解精确。 【小题1】b中是动词，到往其他的是代词。 【小题1】这是考察对文言文中心主题理解和表达。

34、学生能分析和概括在文中的观点态度，要求考生在分析归纳原文有关内容的根底上，以推理的方式，分析和概括在某一表达大事或说明某一道理时的主见和看法。能结合文章做详细分析，意思表述合理即可。 文言文赵普阅读答案附翻译范本八 一、创设情境、导入课文 同学们，大家熟悉这个字吗？峡，何谓峡？两山夹水的地方，说到峡，风光最为旖旎迷人的那当属“三峡”，曾经有外国朋友问当代闻名学者余秋雨，中国最值得去的一个地方在哪？他脱口而出三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？今日就让我们带着开心的心情跟着我们的导游北魏闻名地理学家、散文家郦道元一起去神游一番，去揭开三峡神奇的面纱，预备好了吗？那去之前我们先熟识一

35、下环境，先看一段有关三峡风光的短片。 （屏显：三峡风光配乐） 教师讲解： 长江，是我国第一大河，全长6300余公里，它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，形成了壮美雄奇、举世无双的大峡谷长江三峡，三峡全长192公里，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡，它奇景变幻的四季，涌动的江河，给了古今诗人无限的笔意和灵感，诗仙李白诗云：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 二、走进三峡 1、一读课文，读准字音看清字形 过渡：说三峡的景美，其实郦道元的文字更美，理学大家朱熹说，读书三到，谓眼到、口到、心到。须读的字字洪亮。 请同学们自由地大声朗读课文。要求：读准字音看准字形，若有把握不准的字

36、音，可以对比解释上的读音或是借助字典，也可以和同桌沟通。 请一个同学试读，其他同学点评。 2、二读课文，品尝三峡的美 （1）过渡：文章不厌千回读，但为什么三味书屋里的孩子，读的人声鼎沸，还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢？由于不理解其中的意思，看来学习文言文的时候除了读我们还要理解其中的意思。 那既然这样我们就请同学们参照解释细读课文，以小组争论的方式疏通文义，小组争论时，采纳每人轮番说一句的形式，假如小组争论中发觉有争议的地方用圈注出来，待会我们在全班沟通。 （时间5分钟） （2）过渡：同学们争论的很剧烈，我仿佛已经观察思想与思想碰撞的火花了，一起来看这几句？有疑问吗？（两段文字） 1、那这几句写

37、了三峡的什么呢？ 山水 2、山的特点呢？ 山的特点：长、多、高峻 水的特点：盛大、清亮、激荡、迅疾 过渡：耳听为虚、眼见实。三峡自古就有“山水画廊”之称，想不想亲眼见见三峡的山、水呢？（一组山、水的图片） 是的，三峡的山是美的，教师结合自己对文章的理解。用“三峡的美，美在”这个句式造了一句描写山的句子，看了以后，你能不能也仿照教师的样子，用这个句式说一句有关水的句子呢？ 例：三峡美，美在山。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的陡崖，层层的峭壁，遮挡天空，拦住阳光。 过渡：山是高峻的，水是盛大、迅疾的，那读山的时候如何读呢？ 山：静，读的舒缓 水：动，快、声音大些、有

38、气概 （一泻千里的江水、既使人感到惊心动魄、又让人感到豪气万丈） 我们说男孩子要象山一样伟岸，女孩子要象水一样灵动，我们请男孩子读山的局部，请女孩子读读水的局部。 过渡：除了写山、写夏水之外，还写了三峡的其他季节的风光，一起来看一下，请一个同学口头翻译一下，其他同学补充。 1、先看春冬之景，特点？ 幽美给人一种颜色斑斓、欢快明朗的感受 2、如何读？ 轻松、平缓、稍稍明快点 3、在看写了寒秋的风光，特点？ 肃杀、悲凉、寒气透骨 4、如何读？ 慢、低、哀伤 过渡：摄影家们对美感悟是敏感的，他 们用照片准时的记录了这一切，春冬之时和秋景的照片教师也有，要看吗？ 3、三读课文，领悟三峡的美 过渡：有位

39、伟人说过，一起宏大的创造制造都是从仿照来的，尽管我们从理论上知道如何读了，但我们还要虚心一下，先取取经，听听人家是如何读的？ （学生评价）想仿照吗？ 请学生预备一下，教师为其配上音乐，学生评议，教师总结。 三、感悟三峡 过渡：“知者乐山，仁者乐水”，郦道元在三峡中描写水 现代作家刘白羽在长江三峡中描写三峡的水“万水奔腾，冲进峡口，便直奔巨礁而来，你可想象得到那真是雷霆万钧。船如离弦之箭，稍差分厘，便会撞得粉碎。现在，这巨礁早已炸掉。不过，瞿塘峡中依旧激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成很多旋涡。船从旋涡中冲过，只听的一片哗啦啦的水声” 我觉得：这里应当补充三峡中描写水的句子：才有比拟 两组描写水的句子

40、，你喜爱那一组为什么？ 四、总结本课学习 学而不思则罔，学习中我们还要擅长总结，这样我们才能提高。现在就请同学们总结一下，这堂课你学到了哪些学问，把握了哪些学问？ （教师引导学生大胆说出自己的想法、感受，最终教师做总结发言。） 三峡的山险峻壮美，三峡的水清亮迅疾，三峡山美水美，然而在我们祖国九百六十万平方公里土地上三峡仅仅是其中一颗灿烂的明珠，我们祖国有这么多漂亮的山有这么多漂亮的水，我们爱三峡，更爱我们漂亮富裕的祖国！ 好，本节课就暂到这里，感谢。 来看看我们的作业。 五、布置作业 你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。 文言文赵普阅读答案附

41、翻译范本九 文言文中的。倒装句比拟多，有定中倒装句、动宾倒装句、介词短语倒装句、主谓倒装句等。 （一）定中倒装句 在一般状况下，定语应当放在中心词前面，如“彼童子之师“，“师“是中心词，定语“彼童子“处在中心词前面。但是，中心词也可以处在中心词后面，形成中心词在前，定语在后的句式，这就是定中倒装句。如： （1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山） （2）村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青“，日与子弟角，无不胜。（促织） （3）豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。（赤壁） （4）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（师说） 分

42、析： （1）的“一片“是定语，处在中心词“孤帆“的后面， （2）的“好事者“是定语，修饰的是中心词“少年“。“少年“前头还有定语“村中“。 （3）的“还者“是修饰中心词“战士“的。 （4）的“师“是中心词，前面定语“彼童子“，后面定语是“授之书而习其句读者“，“师“的前后都有定语。 （二）动宾倒装句 在一般状况下，动词在前，宾语在后，这是汉语的语法规律。可是，有时候动词和宾语也可以倒装，让宾语处在到动词前面。在文言文当中，动宾倒装句是很有规律的，大约有三种状况。 1、否认句宾语提前 这样的句子必需是否认句；有了否认的条件，宾语就可以提到动词之前。如： （1）古之人不余欺也！（石钟山） （2）世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。涉江 （3）自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（隆中对） （4）然而不王者，未之有也。（齐桓晋文之事） 这些句子都是否认句，否认词是“不、莫、未“。 一是“古人没有哄骗我“；动词是“欺“，宾语是“余“。