新人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计.doc

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1、 新人教版小学语文四年级下册桂林山水教学设计 、运用自制课件展现画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观看力、理解力和想象力。 、正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生喜爱祖国河山的感情。 、抓住“静”、“清”、“绿”、“奇”、“秀”、“险”，理解桂林山水的独特美，学习“总分总”的写作方法。 【教学重点】 、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦宏伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。 、通过画面展现和朗读，品尝桂林山水的秀美。 、想像“这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。 【教学难点】 、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦宏伟、拔地而起、

2、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。 、对观看到的及合理的想象能流畅地表达出来。 【教具预备】 自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展现台）。 【教学过程】 一、引入课题，激发学习兴趣 出示课件：放一些风景胜地的图片（红叶似火的香山，峰峦宏伟的泰山，奇妙峻秀的黄山。水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮丽的三峡） ，让学生初步感知祖国河山是如此多娇。 师谈话：同学们看了录像，有许多同学又喜爱去旅游，到过许多地方，知道了我们的祖国幅员宽阔，风光美丽壮丽。有很多名山大川像一颗颗珍宝撒落在祖国大地上。这节课教师带你们到以山水秀丽著名的广西桂林去旅游，观赏那里的秀丽风光。好不

3、好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？ （出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣） 二、看图、观赏、理解、学文 （实行变序法教学） 确实，桂林山水特别美，我们一起来看看是怎样描写这些美景的？ 、学习其次自然段： 初读，整体感知： 自读课文，学生质疑。你读懂了什么？把不懂的提出来与同学沟通。 观看，以说代读： 运用课件帮忙学生理解漓江水的独特美。 出示：静、清、绿画面各一幅，指导学生详细观看漓江水的特点。发挥想象，用自己的话把水的特点说详细。 精读，理解重点： 勾画书上详细描写漓江水特点的句子。反复读，找

4、出重点词语体会漓江水的美。理解句子：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”把什么比方成什么？这样写有什么好处？ 师小结：把水比方成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透亮的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比方漓江水的绿，也是对漓江水“静、清、绿”三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。 深读，相互沟通： 争论：假如我们把这句话改一改，好不好？为什么？ 出示课件：比拟句子详细描写的好处： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真

5、绿啊。）自读句子，沟通所得。 品读，充分感悟： 漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的宠爱之情吧！ （轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背） 真美呀！别说连我们在座的人都被沉醉了，当从美景中醒过来，才觉察自己的船在前进，是从什么地方感觉到船在前进的？ 本段小结： 这一段通过认真观看，抓住了水的特点，详细写出了漓江水的奇怪美。 、总结学法，学习第三自然段： 刚刚我们学其次自然段时是怎么学的？师生一起总结学习方法，课件出示学习方法。并用这种方法自学第三自然段。 思索：第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写详细的？ （分组争论） 出示课件：让学生直观感受山的.奇异、秀丽

6、、险峻。依据课文结合画面，汇报争论结果。学到这里你想对桂林的山说点什么？ 小结： 这一段详细形象地写出了山的特点。桂林的山奇异到山山不同，峰峰各异，秀丽得像青翠壮丽的屏风，像新生的竹笋；危急得叫人简直不敢站在它的下面，兀立的怪石似乎时刻会栽倒下来。 （指导学生入情朗读） 、学习第四自然段： 桂林的山、漓江的水都那么奇怪，那么美，假如把它们合二为一，又是一番怎样的景象呢？学习第四自然段。 师范读，生思索： 这一段主要讲了什么？齐读一二两个分句，想想“这样的山”，“这样的水”指什么样的山，什么样的水？这是一种怎样的景象？出示课件：山围绕水，水倒映山的画面，让学生理解山水交融的景象。 那么桂林山水的

7、迷人之处就只表现在这些地方吗？出示课件：让学生详细形象地感知桂林山水之美所表现的地方。 巡游了桂林山水，他最深的感受是什么？为什么会有这种感受？ 、学习第一自然段： 正由于这里山美、水美，山水交融，加上绿树红花，竹筏小舟，更是美丽奇绝，无与伦比，天下第一，所以，人们都赞美地说“桂林山水甲天下”。 “甲”什么意思？“甲天下”呢？人们为什么会说“桂林山水甲天下”？ 三、小结，回归整体 学生看着课件上的板书总结：由于听说桂林山水甲天下，才乘船去巡游，然后，详细写出了漓江水静清、绿，桂林山的奇、秀、险，最终写出的感受，这里的确美，美如画，不愧为甲天下的美称，前后照顾，构造非常完整，是采纳什么构造来描写

8、的？ 这篇课文，通过认真观看，抓住了桂林山水与众不同的特点，运用比方联想等手法，运用”总分总”的构造，把桂林的秀丽风光呈现在我们眼前，给人以身临其境的感觉。 四、迁移训练，发散思维 今日，教师和同学们一起去巡游了甲天下的桂林山水，教师依据它的特点写了一首诗，我们一起来读读。谈谈你对这首诗的看法？我们的祖国山川秀丽，风景名胜数不胜数，现在你们都是小诗人，请把你知道的风景胜地依据它的特点也写一首小诗。 （沟通学习） 五、说话练习 桂林山水特别美，我最喜爱（ ），由于（ ）。我真想（ ）。 完毕语： 同学们，桂林这里之所以山清水秀，风光迷人，是由于桂林的人民爱护好了桂林的山水，中外游客珍爱桂林山水，我们家乡的巴岳山也特别漂亮。我们要喜爱她，爱护她，让我们的家乡更漂亮，让我们祖国的天更蓝，山更秀，水更清。