新学期数学学习计划10篇.doc

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1、 新学期数学学习计划10篇 新一学期又到了，上学期虽然没什么好成绩，数学93，语文94.5，但也评到一个三好学生，我没什么优点，只有狡猾，诚恳。 然而缺点一大堆，如：不爱看书，不仔细听讲，胆小怕事，爱睡觉，就是由于这些，我才会成绩下降。我特别可怕我会被父母责骂，被朋友无视我的存在。 所以我肯定要在六年级阶段拼搏，我会努力地请父母支持我！我的规划如下： 1、教师上课仔细听。 2、课堂作业按时按刻去完成。 3、家庭作业要仔细，不遗忘。 4、不懂问题下课问。 5、计算题要仔细认真。 6、作业字迹要工整。 7、数学书要先预习，上课听的更懂。 8、数学争取好成绩。 9、协作教师要机急。 10、作业不会勤

2、思索，实在不行问教师。 做到以上这十点，成绩优先肯定行！ 我肯定努力学习，新学期加油！ 新学期数学学习规划2 一、班级状况分析： 经过一学期的学习，两个班级的学生根本上都养成了良好的学习习惯，能遵守课堂常规，大胆发言，积极回答下列问题。也有几名学生学习自控力量差，需要教师和家长的催促。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、熟悉时间、找规律、统计，数学实践活动。 三、本册教学目标及重、难点： （一）教学目标： 1数与代数： （1）经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数；初步熟悉计

3、数单位“一”、“十”和“百”；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 （2）经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。 （4） 在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 2空间与图形： （l ）经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 （2）能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 3统计与概率： （1） 经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计

4、表。 （2） 能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。 4情感与态度 （1）在教师和同学的鼓舞、帮忙下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极地参加观看、发觉并解决数学问题的活动。 （2） 在教师和同学的鼓舞、帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。 （3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 习数学学问的体验。 （二）教学重点： 100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 （三）教学难点： 1、100以内的进位

5、加法和退位减法。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、进展空间观念。 四、教学措施： 1以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习兴趣 2在教学中尽量表达学生学习数学的学问形成过程，让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。 4数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。加强根本训练，打好计算教学根底。选择多种口算方法如视算、听算、限时计

6、算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习时机。 5为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 6注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量，从而进展学生的数学思维力量。 7结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。 8留意表达开放性的教学方法，为学生学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生开心的自觉的投入学习中去。 9培育仔细、认真的计算和准时进展检验的学习习惯，特殊要重视学生良好的计算习惯培育 10、作为教师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到仔细讨论教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口

7、、动脑”等合作沟通的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高35分钟效益。 三、教学进度安排： 22838 位置 20以内的退位减法（P1P12） 311322 20以内的退位减法 整理和复习（P13 P26） 32545 图形的平组 100以内数的熟悉（P27P40） 48419 100以内数的熟悉 人民币的熟悉 期中考试（P41P55） 422430 100以内数的加法和减法 （P56P66） 57520 100以内数的加法和减法（P67P80） 52366 熟悉时间 找规律（P81P92） 610615 统计（P93P97） 619待定 总复习 期末考试 新学期数学学习规划3 新

8、的学期马上到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的准备， 一、做好预习。 预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到： 1、粗读教材，找出这节与哪些旧学问有联系，并复习这些学问; 2、列写出这节的内容提要; 3、找出这节的重点与难点; 4、找出课堂上应解决的重点问题。 二、听课。 学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到： 1、要有明确的学习目的; 2、听课要特殊注意“理解”。 三、做课堂笔记。 做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应： 1、笔记要简明扼要; 2、课堂上做好笔记后，还要学会课后准时整理笔记。 四、做作业。 1、做作业之前，必需对当天所

9、学的学问仔细复习，理解其准确涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、仔细审题，弄清题设条件和做题要求; 3、明确解题思路，确定解题方法步骤; 4、仔细认真做题，不行马虎从事，做完后还要仔细检查; 5、准时总结阅历教训，积存解题技巧，提高解题力量; 6、遇到不会做的题，不要急于问教师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的根底上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。 五、课后复习。 1、准时复习; 2、规划复习; 3、课本、笔记和教辅资料一起运用; 4、提高复习质量。 做好以上五点是不简单的，那需要持

10、之以恒，我决心做到。 新学期数学学习规划4 新学期开头了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高本教研组教师的课堂教学力量和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。 一、指导思想： 本学期的教研活动仍旧以素养教育为中心，不断深入课改试验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题讨论为载体，以学生全面进展、教师业务力量不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。 二、教研目标： 1、以党的先进性教育为契机，进一步提高教师的职业道德。 2、为教师们

11、学习、沟通、提高创设一个良好的研讨气氛，供应一个和谐的研讨平台。 3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学讨论的热忱。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成深厚的教研之风、互学之风、创新之风。 4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探究，总结新课程的实践阅历，进一步提升本组教师的教科研力量。 5、扎实有效地开展课题试验工作，标准数学教学常规，催促教学质量再上新台阶。 三、教研措施： (一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。 1、仔细学习课程标准，讨论新课标、新教材。提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，积极实践

12、、探究新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、讨论、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到详细的课堂教学中。 2、细化课改正程治理。在课程改革试验工作中，加强教材研讨、坚持推行听课制度，加强数学常规课的常规考核，收集、整理优质课件资料，并准时总结课改阅历，确保课改工作落在实处。 (二)开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。 1、采纳集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师准时了解最科学的教改信息，扩展教师学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。 2、连续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动，开展

13、课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。 4、开展听课、评课的研讨活动，通过相互听课、说课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研力量。 5、开展网络教研活动，充分利用教师博客、群、UC论坛进展教学研讨，倾听专家讲座等活动。 新学期数学学习规划5 在小升初过度阶段，最重要的是先让孩子了解小学和初中是不同的，在心态上要发生变化，要意识到从小学到中学是一个跨越，区分特别大。 从学问的角度，在小学就是套方法，初中更加注意从概念的本质去理解问题，需要建立一个体系。小学的学问是一块一块的，彼此之间联系不是很大，它更偏重于技巧和题型，小学课本只是告知了根本方法，但是难度并没有上去，没有学到本质的东西。而初中的学

14、问更强调体系感，学问上的难度更大。 在考察方面，小学比拟偏重于结果，初中一方面强调概念的体系性，另一方面是更强调过程。 学习要求上，初中的学问看起来比拟简洁，但是其实他的应用是特别简单的，它的拓展性很强，变化敏捷。这是和小学有很大差异的。小学的学问虽然也会有各种各样的变形，但是根本模型都见过了，也都是差不多了。初中更强调理解，对于理解和应用的变化更多些。 在心态上，刚上初中学生都会觉得学问特殊简洁，就不仔细学，觉得自己都会有理解，但是真正考试上遇到学问上应用的题，就很简单失分。再加上现在学的计算题，同学们都觉得简洁，其实在现在这个阶段，他们对计算的练习是远远不够的.。 这就是小升初阶段同学们面

15、临的问题，所以针对这些问题，有以下几个建议： 首先：要有意识，有熟悉：熟悉小学和初中有很大的不同，不能在完全不了解的状况下就去说规划，规划要做的第一件事就是去了解这些不同。 其次：就是把踏实下来把计算练好，重视概念。初一这个阶段没有必要让学生见特殊多，特殊花的东西，初一是一个练内功的阶段，把各方面的根底打好了，后边才能拔高。 第三：心态上不要觉得这些学问简洁，更加强调解题过程。 第四：对于初中的数形结合思想，分类争论的思想要渐渐有意识的建立起来。 新学期数学学习规划6 在新的学期里，我要百尺竿头，更进一步。 一、如何学习： 1、要力争把教师课堂上讲的学问全部把握消化。上课的时候仔细听讲，不做小

16、动作，不和同学交头接耳；对于疑难问题，要敢于问为什么，先举手，后发言，虚心向教师和同学请教。 2、要仔细完成教师布置的全部作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成，课后作业和家庭作业也要按时独立完成。做作业时必需仔细审题，弄清题目的意思，做题要仔细认真，不马虎大意，做完后还要仔细检查，争取做的又快又好。 3、要做好课前预习和课后复习。每天预习其次天将要学习的内容，对于不理解和不会的地方，要先把它在书上划下来或登记来，其次天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向教师请教。课余时间准时复习以前学过的学问，做到深入心中，植入脑中，加强记忆。 4、要利用星期天和节假日，挤出时间，连续深入学习奥数等提高题。

17、多读课外书，做到举一反三，理论联系实际，不断丰富自己的学问。 5、要仔细对待每次考试，尤其是期中考和期末考。在每次考试中都能把自己会的题全部做对，要留出时间进展检查和纠错。决不作弊，以此来考出高分。 二、家长协作： 家长每天要检查作业，做到有错就改，完成状况要签好字；准时与教师进展电话或文字沟通，必要时要与教师面谈；让孩子走进自然，进入社会，在生活中进展所学学问的合理精确应用，以此和教师一同来提高孩子的成绩。 三、预期成绩： 本学期依旧要保证数学成绩排在全班前十名内，力争进入前五名里，预期成绩在95分以上。 这就是我的学习规划。总而言之，在新的学期里我要更加努力， 持之以恒，考出优异的成绩来回

18、报教师和家长，当一个各方面都很精彩的好学生。 新学期数学学习规划7 在小升初过度阶段，最重要的是先让孩子了解小学和初中是不同的，在心态上要发生变化，要意识到从小学到中学是一个跨越，区分特别大。 从学问的角度，在小学就是套方法，初中更加注意从概念的本质去理解问题，需要建立一个体系。小学的学问是一块一块的，彼此之间联系不是很大，它更偏重于技巧和题型，小学课本只是告知了根本方法，但难度并没有上去，没有学到本质的东西。而初中的学问更强调体系感，学问上难度更大。 在考察方面，小学比拟偏重于结果，初中一方面强调概念的体系性，另一方面更强调过程。 学习要求上，初中的学问看起来比拟简洁，但是其实他的应用是特别

19、简单的，它的拓展性很强，变化敏捷。这是和小学有很大差异的。小学的学问虽然也会有各种各样的变形，但是根本模型都见过了，也都差不多了。初中更强调理解，对于理解和应用的变化更多些。 在心态上，刚上初中学生都会觉得学问特殊简洁，就不仔细学，觉得自己都会有理解，但是真正考试上遇到学问上应用的题，就很简单失分。再加上现在学的计算题，同学们都是觉得简洁，其实在现在这个阶段，他们对计算的练习是远远不够的。 这就是小升初阶段同学们面临的问题，所以针对这些问题，有以下几个建议： 首先：要有意识，有熟悉：熟悉小学和初中有很大的不同，不能在完全不了解的状况下就去说规划，规划是要做的第一件事就是去了解这些不同。 其次：

20、就是把踏实下来把计算练好，重视概念。初一这个阶段没有必要让学生见特殊多，特殊花的东西，初一是一个练内功的阶段，把各方面的根底打好了，后边才能拔高。 第三：心态上不要觉得这些学问很简洁，更加的强调解题过程。 第四：对于初中的数形结合思想，分类争论的思想要渐渐有意识的建立起来。 新学期数学学习规划8 转瞬间，一个欢乐的暑假过去了，我们再次回到了学校，开头了我们的三年级的学习学习，这个学期我给自己制定了一个新的规划： 1、每天早晨，我要早早的来到学校，完成教师早晨的作业。 2、上课时仔细听讲、力争把教师当堂课讲的学问全部弄懂、懂得，并虚心向教师、同学请教。 3、仔细完成好教师布置的课堂作业、课后作业

21、和家庭作业。 4、回家后，仔细预习功课，把不懂的问题记录下来，其次天上学把问题下课问同学。 5、讲文明、懂礼貌，团结友爱，喜爱劳动，关怀集体。 6、我要每天早睡早起，讲卫生爱洁净，自己的事情自己做。 7、每天坚持体育熬炼，积极参与学校的体育活动。 8、每天学习完成后自己预备其次天的学习用品。 以上就是我的新学期的新规划，请教师和爸爸妈妈放心，我会争取做一名德智体全面进展的好孩子。 新学期数学学习规划9 如何养成良好的数学学习习惯 “习惯是全部伟人的奴仆，也是全部失败者的帮凶.伟人之所以宏大，得益于习惯的鼎力相助，失败者之所以失败，习惯的罪责同样不行推卸.”由此可知，良好的数学学习习惯是提高数学

22、成绩的制胜法宝.良好的数学学习习惯有哪些呢?初中数学应当从课堂学习、课外作业和测试检查等方面养成良好的学习习惯. 一、课堂学习的习惯 课堂学习是学习活动的主要阵地.课堂学习习惯主要表现为：会笔记、会比拟、会质疑、会分析、会合作. 1.会笔记 上课做笔记并不是简洁地将教师的板书进展抄写，而是将学到的学问点、一些类型题的解题一般规律和技巧、常见的错误等进展整理.做笔记实际是对数学内容的浓缩提炼.要常常翻阅笔记，加强理解，稳固记忆.另外，做笔记还能使你的留意力集中，学习效率更高. 2.会比拟 在学习根底学问(如概念、定义、法则、定理等)时，要运用比照、类比、举反例等思维方式，理解它们的内涵和外延，将

23、类似的、易混淆的根底学问加以区分.如找出“同类项”和“同类二次根式”，“正比例函数”和“一次函数”，“轴对称图形”和“中心对称图形”，“平方根”和“立方根”，“半径”和“直径”，等概念的异同点，到达合理运用的目的. 3.会质疑 “学者要会疑”，要擅长发觉和查找自己的思维误区，向教师或同学提问.积极提问是课堂学习中获得学问的重要途径，同时也要敢于向教师同学的观点、做法质疑，熬炼自己的批判性思维.学习中哪怕有一点点的问题，也要大胆提问，不能留下学问上的“死角”，否则问题就会积少成多，为后续学习设置障碍. 4.会分析 一是要仔细审题：先弄清晰题目给出的条件和要解答的问题，把一些已知条件填在图形上，并

24、将一些关键词做好标记，到达显露已知条件，同时又挖掘隐含条件的目的.如做几何体时，将已知的相等的角、线段、面积及已知的角、线段、位置关系等在图形中做好标记，避开遗忘.再如做应用题时，象“不超过”“缺乏”等字眼，就示意着存在不等量关系.只有弄清晰已知条件和所要解答的问题才能有目的、有方向地解题;二是要仔细思考：依据题目中题设和结论，查找它们的内在联系，由题设探求结论，即“由因求果”，或从结论入手，依据问题的条件找到解决问题的方法，即“由果索因”，或将两种方法结合起来，需找解题方法.要留意“一题多解”、“一题多变”、“一图多用”、“一法多题”等，拓展思路，训练自己的求异思维. 5.会合作 英国闻名剧

25、作家萧伯纳曾经说过“你给我一个苹果，我给你一个苹果，我们每人只有一个苹果;你给我一个思想，我给你一个思想，我们每人就有两个思想了”，这足以说明合作、沟通的学习方式的重要性.我们主要的学习方式是自主学习，在独立思索的根底上，要适时地和同桌沟通意见.在小组学习期间，要积极发表自己的观点和见解，倾听他人的发言，并作出合理的评判，以熬炼自己的表达力量和鉴别力量. 二、课外作业的习惯 课外作业是数学学习活动的一个组成局部，它包括：复习、作业等. 1.复习 准时复习当天学过的数学学问，弄清爽学的内容、重点内容及难于理解和把握的内容.首先凭大脑的追忆，想不起来再阅读课本及笔记.在最短的时间内进展复习，对学问

26、的理解和运用的效果才能最好，相隔时间长了去复习，其效果不明显，“学而时习之”就是这个道理.同时，要坚持每天、每周、每单元、每学期进展复习，使复习层层递进、环环紧扣，这样才能在正确理解学问的根底上，娴熟地运用学问. 2.作业 会学习的同学都是当天作业当天完成，先复习，后做作业.肯定要独立完成，决不能依靠别人.书写肯定要干净，规律肯定要条理.对作业要自我检查，准时改正存在的错误， 三、测试、检查的习惯 1.仔细总结 测试、检查前，可以借助于笔记，把某一阶段的学问加以系统化、深化，弥补学问的缺陷，进一步把握所学学问. 2.仔细反思 测试、检查后，通过回忆反思，查清学问缺陷和薄弱环节，查找失误的缘由，

27、改良学习方法，明确努力方向，使以后的测试、检查取得胜利. 良好的学习习惯是提高我们学习成绩的打算因素，但必需持之以恒. 如何预习数学教材 人的智力没有大的差异，把握好的学习方法是提高数学力量的前提.会预习数学教材就是一种好的学习方法.假如做好课前预习教材，带着问题或兴趣进课堂，那么就会产生一种想学、想问、想练的良好心理和思维习惯，有利于集中精力应付新课的重点和弄不懂的难点.可以按以下方法预习. 读由粗到精 拿过教材后，先将预习内容扫瞄一遍，了解本节要学习什么内容，确定出预习的重点，然后依据重点内容再进展精读. 在预习过程中，对概念、定义、定理、公式等的理解是最重要的，它们是解决问题的关键.因此

28、在预习这局部内容时，重点不是放在对它们的记忆上，而是放在对它们的理解和推导上.不仅要能用自己的语言表达它们的内涵，也会进一步用符号语言、图形语言来表达它们的实质，更要结合已有的学问对它们进展证明，并到达会对公式进展适当的变形，也会推断定理的逆命题是否成立的目的. 在预习过程中，同学往往有很多不明白的地方，可以在书上记录一些自己的看法及不明白的问题，以便上课时，通过教师的讲解、同伴们的合作，充分探究学问的内涵，从而加深自己对学问的理解，形成符合自己认知特点的学问构造. 练初步应用 应用所学学问解决问题是数学学习的目的.在预习过程中，要求在预习完学问点后，再预习例题，并将课本中配套的简洁练习做一下

29、. 在预习例题时，要做好如下思索：属于哪种类型题，涉及到哪些学问点?用到什么解题方法?每一步的依据是什么?有没有其它解题方法?等等.课本例题的选取是极有代表性的题目，它的难度通常不太大，多是对所学新学问的简洁利用，在理解概念、定义、定理及公式的根底上，完全有力量自己去解决.为了稳固预习效果，需要做适量的练习，教材中的简洁的、与例题相像的题目是我们自学时最好的练习. 思总结提升 在预习过程中会产生各种各样的问题，会犯各式各样的错误，通过反思加深对存在问题的记忆，以便上课时在教师和同学的帮忙下，有针对性地解决. 数学思想及常见的解题方法 (一)数学思想 常见的有四大数学思想：函数与方程、转化与化归

30、、分类争论、数形结合. 1.函数与方程 函数思想，是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题;方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型，然后通过解方程(组)来使问题获解.函数与方程有亲密的关系，如一元一次函数baxy，就可以看作关于x、y的二元方程0ybax;二元方程0ybax可以看成y是x的一次函数.可以说，函数的讨论离不开方程.列方程、解方程和讨论方程的特性，都是应用方程思想的表达. 2.转化与化归 转化与化归是把不熟识、不标准、简单的问题转化为熟识、标准、简洁的问题.它可以在数与数、形与形、数与形之间进展转换;消元法、换元法、数形结合法、求值求

31、范围问题等等，都表达了转化与化归思想.如许多四边形的问题可以转化为三角形的问题来讨论;讨论两直线的位置关系可以转化为讨论角的数量关系;如学完初一有理数的运算法则后，将几种运算法则综合起来去熟悉：减法、乘法是转化为加法来讨论的，除法、乘方是转化为乘法来讨论的.再如求不规章图形的面积可以将其分割或将其补充，转化为规章图形来求，等等. 3.分类争论 在解答某些数学问题时，有时会遇到多种状况，需要对各种状况加以分类，并逐类求解，然后综合得解，这就是分类争论思想.引起分类争论的缘由主要是以下几个方面： (1) 问题所涉及到的数学概念是分类进展定义的.如|a|的定义分a0、a=0、a0和a0，0，0，=0

32、三种状况进展考虑. (4)解某些条件开放题时，需要依据条件的几种可能状况进展分类.如“过一个三角形一边上一点，做一条直线，将原三角形分为两局部，使截得的三角形与原三角形相像，共有几种方法”，这就需要就直线的位置进展分类，共有四种方法.再如证明圆周角定理时，就圆心在圆周角的内部、外部、边上三种状况进展证明等. 进展分类争论时，要遵循的原则是：分类的对象是确定的，标准是统一的，不遗漏、不重复. 4.数形结合 初中数学的根本学问分三类：一类是纯粹数的学问，照实数、代数式、方程(组)、不等式(组)、函数等;一类是关于纯粹形的学问，如简洁的几何图形、三角形、四边形、相像形、解直角三角形、圆等;一类是关于

33、数形的结合，如数轴上的点和数之间的对应关系，再如锐角三角函数的定义是借助于直角三角形来定义的，等. 数形结合包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：或者是借助形的生动和直观性来说明数之间的联系，即以形作为手段，数为目的，比方应用函数的图象来直观地说明函数的性质，再如“已知线段AB=2cm，在直线AB上有一点C，且BC=6cm，则线段AC的长是 ”，解此题可以画出图形，找出点C的两种不同位置;或者是借助于数的准确性和标准严密性来说明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，如应用函数解析式来准确地说明函数图象的几何性质等，再如依据圆心到直线的距离来推断直线与圆的位置关

34、系或依据两圆的半径与圆心距之间的数量关系来推断两圆之间的位置关系等. 新学期数学学习规划10 又是一个学期过去了，在这个学期的学习中，我又收获了不少阅历同时也得到了一些教训。 在这个学期中，我尝试着上了两堂课，这让我明白了教师工作的辛苦，也让我看到了自己的缺乏： 首先是自己在备课时钻研的不够透彻，所以讲课的内容不够细致、透彻、全面，而在两堂课的备课过程中，我都没有准时发觉课件中的错误，往往都是在上课时才发觉，耽搁了上课的进度。 其次我的语言组织力量并不是很强，上课时气氛也不够活泼，在上课的环节设置和环节之间的过渡方面做的也不尽人意，整堂课显得生硬、死板。而在对整堂课的时间把握方面我做的也不够好

35、，两次课都拖了堂，耽搁了大家的休息。 但通过这两次课，我学会了倾听别人的意见并从中获得有用的信息，也学会了和其他人共享自己获得的成果，与其他的同学共同进步。同时，我也明白了上课不愿举手回答下列问题对课堂进度的影响，领悟了上课举手的重要性。 在平常的学习中，我也有很多缺乏之处。每一个学习环节完毕，我都没有将学问点和错题完全落实到位，而是一推再推，想着都放在期末复习时在仔细落实，结果到了期末却由于平常欠下的太多而不能完全落实到位，效率也不高，既铺张时间又铺张精力。这样的学习方式还禁不起突击检查的考验，比不复习好不到哪儿去。最有效的学习方式是在每一个学习环节（可以是一章节的内容，也可以是一个课时或者

36、一堂课，依据个人力量和实际状况而定）完毕后，都立刻将全部的学问点、概念和错题都完全落实到位，这样既节约时间，又能减轻期末复习时的负担，提高我们的学习效率。 由于上个学期的学习任务量较大，我往往不能合理安排好学习时间，因此学习效率也变低了，作业质量也不能让人满足，见过的题型更是少之又少。然而学习数学需要多练习，练习的少了，学习自然不会轻松。那要怎样合理安排时间呢？最有效的方法就是抓紧一切可用的时间，以最高的效率完成全部事情。绝不偷懒，更不能三心二意，一而再，再而三地把事情往后推。固然，做练习时要学会举一反三，准时改正不好的思维方式，学会用多种思维方式对待同一个问题，也就是要学会一题多解。 另一个

37、问题，就是我在做题时往往会不加思索，还没有想好就先动笔，有时甚至还没有看完题目就已经开头写了，常常会忽视掉题目中的一些隐蔽条件或者得出的答案与题目要求不符，因而消失了许多涂改，显得版面很不美观。所以，在做题时，肯定要先仔细读题、思索，确定想好了之后再动笔。而在写的过程中，也不能马虎大意，最好是能做到无涂改痕迹且字迹公整，能够用最标准的格式来书写。 开学，我们就进入初三了，这是初中学习的最终一年，同时也是最关键的一年。 在这一年里，我盼望自己的数学力量有较大的提高。到这并不是光嘴上说说就能做到的，更需要付出切实的努力。因此，我将把握好课堂上的每一分钟，积极举手回答下列问题，以最高的效率完成教师布置的作业，充分利用全部的时间，多熬炼自己，制定出具体的学习规划并仔细实施，准时复习，不懂就问，争取在期末取得令自己满足的成绩。