新生入学教育的心得体会(7篇).docx
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1、 新生入学教育的心得体会(通用7篇)新生入学教育的心得体会1 中专新生入学教育是中专教育的起始阶段,也是一个关键的环节,它不同于中专教育的其它阶段,有着自身的特点。入学教育要富有成效,必需遵循科学的教育原则并贯彻到入学教育实践中。在对入学教育过程及其规律熟悉的根底上,在对长期入学教育实践的规律性的总结的根底上,笔者认为,中专新生入学教育实施过程中应表达以下原则。 一、科学性 社会生活和新生素养的多元化、简单化,使入学教育呈现科学性不断提高的态势。只有在科学地了解新生,正确地把握新生心理特点形成、进展、变化的规律,充分分析入学教育目标和环境的根底上,深入讨论入学教育过程中的冲突性及其规律,以及相
2、应的科学的理论和方法,才能克制以往入学教育的种种弊端,实现入学教育科学化,提高入学教育实效性。这一原则要求入学教育要建立在学校现实、学生现状的根底上,加大调查讨论的力度,广泛运用先进的科学的教育理念,夯实入学教育的理论根底和现实根底。 二、连接性 我国现行教育体制中对不同教育阶段目标以及内容方面的特别性缺乏明确的界定,尤其是连接性较差,各自为战,每一个阶段的教育者只是机械地进展行政规定的教育内容的传授,不知上一阶段教育的内容、标准和要求。而个体的每一个阶段都有核心的任务,要求个体必需建立与环境相适应的行为方式、思维方式,相应的人际关系,自我评价。两个相邻阶段间的过渡期需要个体进展调整,由于面临
3、的环境发生了变化,环境的要求也发生了变化,角色也发生了变化。因此,学生在过渡期关键的任务是必需做出调整。假如学生能相应地在面临转变前有所预备,那么这个转变会比拟顺当,为以后的进展打下良好的根底。而中专入学教育担负这一转变任务,实现初中教育向中专教育目标、内容、过程及其他教育要素的连接,促进新生适应力量提高,顺当、平稳地实现过渡,并为下一阶段学生个体的主动进展奠定根底。 连接性主要包括目标的连接和内容的连接。入学教育的根本目标在于培育新生的心理适应力量,为新生以后的主动进展打根底。入学教育担负承上启下的连接教育的任务,一是在新生身心进展特点和受教育的可能性的根底上,使新生克制旧的思维习惯、行为习
4、惯,合理对待学习、生活、交往和身体发育中的种种变化,能够表现出与之全都的、相宜的心理和行为。二是在此根底上促进学生的主动进展。心理适应性是衡量个体心理安康与否的重要标准之一,也是心理安康教育的规律起点。学生积极适应是学生个体主动进展的根底,学生个体的主动进展则以积极适应为前提条件。 内容的连接是指依据学生身心进展的阶段性和连续性,构建总体和局部的内容体系。在中专新生入学教育中,应以中专新生身心进展特点、社会性进展水平及详细的教育培育目标要求为动身点,针对新生学习、生活、交往和成长中普遍存在或可能消失的问题,进展有侧重的教育和训练。 三、实践性 中专新生年龄多在15岁17岁之间,处于身心发育顶峰
5、,思维活泼,精力充足,入学教育应从他们的需要和兴趣动身开展多种多样的教育活动,除了传统的讲解,争论方法外,还应大量采纳实地参观、角色扮演、自我体验等重参加的实践性较强的方法,以熬炼新生语言表达力量,相互交往力量,积存情感阅历,在实践过程中学会推断,学会选择,从而避开空洞说教的传统入学教育的弊端。这一原则将不断地进展学生个体力量,增加主动意识,形成良好的习惯,熬炼自身品质,开发感情和心情,提高其心理适应力量。 四、敬重与理解学生 “敬重学生这个方法需要时间,需要常常运用,需要远见卓识,需要事实的教育,还需要上帝的一切教训与帮忙,只要想到运用这个方法,就意味着高尚的品行和渊博的学识了。”传统入学教
6、育把新生看成是被动的承受教育的客体,不成认他们是独立的个体,没有赐予应有的敬重和理解,采纳单向的灌输式教育方法,造成受教育者产生逆反心理,使入学教育效果大打折扣。因此,我们强调在入学教育过程中教育者要转变教育观念,建立新的面对学生的学生观、教育观,其核心内容就是敬重和理解学生,它可增进教师与新生的亲近感、信任感,在此根底上构建和谐的教育教学气氛,为新生承受入学教育的内容和要求制造情感方面的有利条件。 五、灌输与疏导统一原则 这一原则是建立在教育者对入学教育内容的特别性与受教育对象的特点以及二者之间规律性的熟悉。一方面,入学教育的标准需要外部灌输,它不行能在新生头脑中自发产生。同时,受教育对象求
7、知欲强和可塑性大的特点也是外部灌输的有利条件。另一方面,受教育对象(新生)不是白纸一张,其头脑中错误的、模糊的熟悉为外部灌输的实施设立了熟悉障碍。同时,由于社会经济、政治、文化生活的简单化和公开化,和学校教育的不全都性日趋明显,新生的各种熟悉障碍有增加的趋势。这就要求入学教育不能采纳简洁、生硬、强制的方法,而是要急躁疏导,摆事实、讲道理,只有这样才能使入学教育深入新生思想,收到良好的效果。 六、协同性原则 入学教育是一项系统工程,一方面,学校内部要从教学组织、学生治理、后勤保障等方面细心安排,相互协作,各司其责,共担责任,使入学教育深入每一个班,每一个新生,落京实到每一个教师,每一位班主任,每
8、一个教育者身上;另一方面,学校要调动社会力气,尤其是家庭的力气,与学生家长、社会有关团体和单位建立广泛的联系,开展亲密合作,建立一个以主管校长为领导,班主任、专兼职心理询问人员、教师为骨干的,全体教师参加的工作体制,形成一个大格局,共同营造和谐的入学教育气氛,使新生能够克制生疏感、恐惊感,建立安全感、信任感,顺当地融入到中专学校的教育环境中。 新生入学教育的心得体会2 一、无悔的选择 我本想收获一屡春风,你却给了我整个暖和的春天;我本想采摘一片枫叶,你却给了我整片火红的枫林;我本想亲吻一朵浪花,你却给了我一个无边无际,浩瀚无穷的海洋。我问为什么给了我这么多?你微笑着对我说:“由于你做出了一个正
9、确的选择。成都职业技术学院是一个让人暖和,让人欢乐,让人佩服,让人放心的大集体。这里有负责的领导,敬业的教师,得意的辅导员以及很多来自不同地方的莘莘学子们,我们共同够建了一个布满爱的家。 二、入学教育形式多样 俗话说得好:“没有法规,不成方圆。确实如此,没有纪律的保障,就不会有一个好的集体。纪律是胜利的强有力保证。成都职业技术学院正是熟悉到了这一点,因而对我们进展了入学教育。 以往的入学教育枯燥无味,没有任何新意,只不过教师在上面讲,那着手册一条一条的读,既不能使学生了解相关法规制度的作用,也不会让入学教育的意义完全表达。而在这里却不同,创新形式,丰富多彩,让我们在欢乐与感动中学习规章。 三、
10、将来之路从这里走向辉煌 从来都是在哭泣时盼望有人劝慰,结果还是自己对自己说风雨中这点痛算什么;从来都是失败的时候有人鼓舞,而后还是自己对自己说我的将来不是梦。确实如此,选择了成都职业技术学院,我的将来肯定不是梦! 良好的开端是胜利的一半,只有一开头就全心全意,尽心尽力地去做,胜利才会有保障,胜利的大门才会情愿为你而开启。 成都职业技术学院的教师们共同奉献,用他们的热忱为我们构筑了一个大“家”。他们用丰富多样的形式,内容生动的讲座以及让人心灵震撼的话语为我们的大学生活指明白航向。学院里的入学教育犹如一盏灯塔,让我们这些在黑暗中航行的船儿们找到了方向,找到了奋斗目标,让我们在以后的学习中认准了方向
11、,一路前行! 我的将来不是梦,我的将来有你一起陪我走;我的将来不是梦,我的将来有你辛勤的付出;我的将来不是梦,我的将来有你肯定会走向辉煌,开启一页属于我们的新篇章。孟子曾经说过:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其胫骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱起所为,所以动心忍性,增益其所不能”,职业学院,你是我无悔的选择,既然选择了你,我就要与你风雨兼程。 新生入学教育的心得体会3 高职院校的新生在经受了高中三年高强度的学习以及高考过后数月全身心的放松后最终迈进了大学的校门。然而无论他们在入学前对大学如何向往,抱负中的校园生活与现实总是有很大差距的,新生在入学后的初期会感到迷茫、困惑,有的学生甚至会很
12、不适应,因此我们校方在新生入学初期都会对新生开展入学教育。 入学教育是引导和帮忙新生树立远大抱负目标、以良好的精神面貌投入大学生活的第一课,它将直接影响学生在校期间的行为和进展。很多高职院校的入学教育一般持续3到4天,教育的内容较为笼统,针对性不强,教育的方法较为单一,教育效果并不明显,新生很难快速适应大学的学习和生活。所以我们要从新生的特点和实际需求动身,为新生疏通思想上的障碍,正确指导新生步入大学生涯的轨道,避开前人走过的弯路。 1、高职院校新生的特点 1.1心理失衡 他们当中大多数都曾经期望能踏进本科院校,也努力奋斗过,但是他们最终被本科院校筛落,只能读个大专,比起去本科院校报到的同学,
13、内心会感到不甘和圆满,甚至产生自卑心理,潜意识里开头疑心大专院校的培育人才的水平,鄙视自己也鄙视接纳他们的学校。 1.2学习习惯差,学习力量低 大多数学生习惯了被动学习,假如无人监视,学习对于他们来说是就是完成任务,对学问的渴求度很低。习惯了教师说什么就是什么,不擅长独立思索,不注意学习方法。 1.3自我治理力量不够 高职院校对学生的治理相比中学的治理要宽松的多,虽然每个班都配有辅导员和班主任,但主要还是依靠于学生的自我治理,可是学生的自我治理力量在中学期间没有得到很好的培育,以至于在相对自由的大学生活环境下,自我约束力薄弱,简单将美妙的时间铺张在消遣休闲上。 1.4人生目标不明确 学生对自己
14、的专业理解度不够,没有学习目标,对自己的将来很迷茫,没有明确的方向,没有制定学习规划和生涯规划的意识。甚至有些学生进度高校就是为了混张文凭,准备得过且过,虚度光阴。 1.5以自我为中心 近几年入学的高职学生,诞生在上世纪九十年月,大局部都是独生子女,在家受到父辈祖辈的专宠,以我为中心,生活自理力量偏低,到学校后,进入新的环境,不适应四周的一切,经受不了挫折,处理不好人际关系,不听从学校严格制度的治理,治理越严,逆反心理越严峻。 1.6思想政治明确 大多数高职新生入学后在生思想政治上积极要求进步,积极递交入党申请书,要求向党组织靠拢,政治方向正确。 1.7责任感不强 90后的新生普遍缺乏家庭责任
15、感和社会责任感,对于他们而言,很少体谅父母养家的辛苦,从父母那里是一味的索取,很少有为家庭分担解忧的行为,对自己所做的事情不敢担当;没有社会意识等等。 1.8体质偏虚 为了决战高考,很多学生将运动熬炼身体的时间都挪用到学习上,久而久之,学生的体质下降,免疫力下降,养成了不爱运动的习惯,事实上,一个安康的体魄是成就一切的根底,往往被我们的学生所忽视。 针对以上新生的特点,再结合当今高职院校中入学教育的缺乏,分别从内容、时间、方法等方面对入学教育进展了探讨。 2、教育的内容要全面 2.1安康方面 首先对学生进展心理安康教育,要帮忙学生客观、理性的评价自我,要有积极安康向上的心理状态,做好自我心理调
16、适。对心理上有障碍的学生进展专业的心理疏导,帮忙他们尽快找回自信和欢乐。其次是对学生生理安康的教育,要教育学生疼惜自己的身体,普及生理学问,合理的休息和饮食,加强身体熬炼,培育运动爱好。 2.2做人方面。 指导学生如何做人,做一个怎么样的人。 虚心。由于只有真正了解自己的缺乏才会真心实意的向教师求学,要告诫学生,敬重师长,虚心求教。 诚信。告诫诚恳守信是做人的基准,身为学生诚信的开头就是追求真才实学,考试不舞弊。 责任。树立学生的社会责任感和家庭责任感。 宽厚。教育学生与人相处要宽厚,不计较,不以自我为中心,帮忙他人就是帮忙自己。 2.3生活方面。 教育学生生活节省朴实,帮忙自理力量差的学生尽
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