新课改英语心得体会总结初中英语新课改心得体会(6篇).docx

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1、 新课改英语心得体会总结初中英语新课改心得体会(6篇)关于新课改英语心得体会总结一 在这一系列的学习活动中，大局部是每年都要学习的，等于是温故而知新吧。让我感悟最深的还是以幸福的教育培育幸福的人，由于这一点，跟我内心深处的观点全都，也跟我平常教育教学的实践相差无几。 很久以前，读过一首诗，面朝大海，春暖花开，我就被里面的意境感染，由于喜爱，就常常读，始终读到熟记于心。最喜爱诗里的第一句，“从明天起，做一个幸福的人”。最憧憬诗里的第四句，“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”。 从今日起，我要做一个幸福的教师。走进课堂，看着学生仔细思索，听着学生琅琅读书声，那是一种幸福。走进课堂，因材施教，开掘学

2、生的闪光点，让他们的特长得到发挥，让他们在不同的方面获得不同层次的进步，让他们享受到胜利的喜悦，那也是一种幸福。走进课堂，引导学生不断超越自我，一点一点积存学问，勇于探究，让他们在自由拘束的教育中体验到学习的乐趣，那还是一种幸福。 在教育教学中，爱是不变的主题，作为教师，我很骄傲在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一簇缤纷。作为一名耕耘者，自己心中布满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让柔嫩的幼苗在阳光的沐浴下健壮成长。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假设我是孩子”和“假设是我的孩子”，这样的情

3、感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份敬重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的细心呵护之下生根、发芽。 爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能暖和人；爱是奉献，她的无私能让幼苗健壮地成长。我们每个人都需要爱，盼望得到爱的滋润，爱的暖和，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上临时落后的学生。滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。伸展在学生们面前的生活之路或许不是那么平坦，但是一个幸福的教师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石。 以真诚对待学生，必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。

4、在这里，我想说的是，平日里教师要赐予学生适度的关爱，照看，让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就会很满意，很满意，他们也会特殊感谢你。 在我几十年的实践证明，爱是教育的根底，教育是爱的事业。教师要以广博的爱教育人，以崇高的精神感化人，以美妙的心灵塑造人，这样才会有幸福的学生。爱是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽视四周的爱。如父母对子女无微不至的爱、教师对学生循循善诱、朋友间相互劝慰这些往往都被我们视为理所固然，而没有细细地加以体会。幸福的教育，就是要教会学生体会幸福。有时候，当我们遇到挫折时，经常会怨天尤人，就似乎全世界都在跟我们作对一样，甚至埋怨这世上没有

5、人爱自已。其实，假如我们能够静下心来，细细品尝我们四周的一切，肯定会发觉，在这个世界上，竟然有那么多人疼我、爱我、帮忙我，我多幸福呀！当你能够感受那份极为一般的幸福的时候，信任你肯定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮忙的人。 做一个幸福的教师，带着一颗纯净的爱心，投入到教育教学工作中。做一个幸福的教师，插上幸福的翅膀，飞向属于自己的幸福人生。做一个幸福的教师，升华自己的教学艺术，写意自己的教育幻想。 关于新课改英语心得体会总结二 光阴似箭，岁月如梭，体育课心得体会。转瞬之间，进入大学已将近两年的时间，大学体育课也伴随着我一年半之久了。大学体育是本着进展丰富的体育活动，消遣我们的身心，提高我们身体

6、素养的原则。在大学这两年里，我的体育课学习的工程是足球和网球。接触足球是从小学时候开头的，接触网球则刚从大二开头。虽然接触网球的时间比拟短，虽谈不上有什么心得，但感受颇深。我之所以选择网球起初的缘由就是由于想培育一下自己的气质。通过近一个学期的学习，我发觉我更加爱运动了。由于以前学习的压力很少运动，感觉自己的体质下降了许多。通过足球和网球的学习，以前简单患感冒的毛病也改了不少，使我的气质比以前好多了，学习足球和网球会带给我带来一种乐感。它会使我心情变得很开心，身体的每个关节都得到伸展。 大学体育是高校重要的教育内容之一，是学生在承受学校体育系统教育的根底上，连续增加和完善大学生的身心素养，使我

7、们具有安康的身体和良好的意志品质以保证顺当学习，由于“身体是革命的本钱”。在“全民健身规划”的普及中，国家公布的“一般人群体质和安康标准”在逐步的推行，大学生也应当执行相应的“体质安康标准”，并在大学学习期间，仔细完成学业，成为身体安康、学业有成的合格人才。当今社会企事业单位汲取新人时，既要重视他的德行操守，也要看他的安康水平;越是高、精、尖的企业越重视员工的身心安康与活力。大学体育就是要培育适合现代社会需求的毕业生，大学体育是衡量大学生是否做到“德、智、体”等全面进展的重要指标之一，是大学生经受“磨练”和体验“胜利感觉”的主要方法，是保证大学生身体安康精力充足和顺当学习的必由之路，因而受到广

8、泛的重视和关注。同时，体育可以满意人们身体和精神的要求，对社会生产力和社会风气的进展有很大的影响，是人类进步和社会进展的广泛号召。 生命在于运动，只有持之以恒的体育熬炼，才能增加体质，延年益寿。要让体育的精神和学风深入人心，真正的做到“终身受益”。只有这样我们才能无愧于国家、大家及以后的小家，也只有这样我们才能俯仰于家国天下的怀抱里大展宏图。 在几年的新课程改革中，我们是摸索着前进的，我们是在探究中总结，一边学习一边教学。通过总结，我们舍去了不合理的方法，发扬光大正确的思路，使我们的新课程改革不断的完善，不断地走向成熟。 在几年的探究中，我个人认为，新课改应是在围围着体育课未进展的，我们应在课

9、前，课中，课后表达出课程改革的新面貌，新思路。 一、备课 要上好一节体育课，备课是必不行少的，课改前应备课，课改时也应备课，但备课的重点却不一样，我认为，课改中的备课，应备教材、备教法，但更应备学生，应充分考虑学生是否对教材有兴趣，如何调动学生的学习积极性，如何针对学生的爱好兴趣来调整教法以及训练手段. 二、上课 上好一节课，首先应看到是否完成课的任务，但是，在上课过程中，单单为了完成任务而完面任务是远远不够的。在新课标的要求下，我们应变学生被动学习为主动学习，变学生听从指挥到自觉行动。在体育课中，培育学生对体育熬炼的兴趣，使学生熟悉到体育熬炼对学习，对生活，对身体的好处，使他们学会如何自觉，

10、自主地熬炼身体，从而能让他们在不同地点，不同时间都能很好地参与体育熬炼，而不仅仅是在体育课上。 在课堂中，教师应转变指挥者的角色，参加到学生的活动中。在课堂中与学生一起活动，指导学生活动，更重要的是和学生一起探究，使学生体会到公平、民主的师生关系，在学习中得到无穷的乐趣，使他们的身心都得到熬炼。 应当说，体育课不仅是培育学生身体安康的课堂，更重要的是培育学生的心理安康，让他们有积极向上、乐观开朗的心态，更有着顽强的意志、坚韧不拔的精神，有开拓创新的精神，有团队合作精神等等。 三、课后反思。 课后反思是体育课的一个必要环节，没有反思，就不会提高，没有反思就不会看到特长及短处。反思有多种形式，一堂

11、体育课应反思的问题是很好的。但我认为，一堂体育课更应当反思的是这堂体育课有得到学生的认可吗?这堂体育课中，学生有没有积极参加，教师有没有积极参加;学生的身心有没有都得到熬炼。而不应当只是反思。你的讲解是否清楚易懂，学生是否学会了动作技术。 课程改革才刚刚开头，我们的探究是任重而道远，特殊是中学体育的改革，更是一路坎坷，体育课是一门特别的学科，更有着沉重的任务和特殊的意义，作为体育教师，更应当积极地探究，不断地积存阅历，不断地进步。 关于新课改英语心得体会总结三 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法表达出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进展，二者是相辅相成的关系。新课程改革中，

12、在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，效劳教研”的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线教师开展教学讨论、教学实践供应了示范、沟通、讨论的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面我就对高中政治教学反思谈一谈自己的看法。 传统的高中政治课教学方法根本上是教师滔滔不绝地讲满四非常钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动承受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用;重学问灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重课堂教育，轻社会实践;重学校教育，轻社

13、会教育”等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必需改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要留意努力做到： 一、把握时代脉搏 使政治课永久布满浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试 我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政学问于政治课的根本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。 如2022年安徽劣质奶粉坑害儿童大事的曝光，我国海尔集团被世界品牌试验室评为“世界具有影响力的100品牌之一”

14、，可引入必修一经济生活的教学中说明有关的理论观点，同样必修二政治生活的有关例子也可顺手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进展的轰轰烈烈的党的先进性教育，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时 还要有目的有意识地培育学生观看、联系、分析、说明实际问题的力量 轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深 从而到达我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴实真理不只是美丽的装饰 而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体 实施开放式教学 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必需不断地探究并采纳符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克制教师为

15、中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会开心教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。 (一)辩论赛。活动的目的是：培育学生运用所学原理分析实际的力量，辩证思维力量表达力量，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。 (二)专题争论。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学根本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培育学生理论联系实际，观看和分析实际问题的力量、表达力量，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生

16、活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。教师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的根本原理分析。师生双方通过公平探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确熟悉，澄清模糊熟悉 订正错误熟悉。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而到达教学目的。 (三)组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等学问，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培育学生运用经济学学问解决问题的力量，调动学生的主动性和

17、积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商议如何把家里的经济收入进展最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性 而且很多家长转变了对政治课的传统看法，始终认为这些活动特别好。 (四)开拓“时事论坛”，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学根本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培育学生理论联系实际，观看和分析实际问题的力量、表达力量。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己预备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济构造调整、树立正确的金钱观、就业观等。 三

18、、质疑导思激活思维 思想政治课教材中有很多看似浅显明白的道理，学生未真正领悟。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新颖感和探究感，使思维向新的广度和深度进展。固然 教师的“问题”要提得精确，有肯定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到政治生活中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教”的问题;当讲到经济生活中“我国经济建立遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问。让学生在分析中有分歧，而教师则进展引导，从而让学生得出正确的结论。 四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量 多媒体能把文字、图像、

19、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生肯定的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比方，除常规方法外，还要求教师尽快把握表达时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中表达更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的叙述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更简单承受对学问的诠释和理解，

20、免去了生涩与呆板，也到达使学生学会对学问活学活用的目的。如，学习“公司的经营”这一内容时，先用多媒体展现海尔集团的经营状况，让学生有种身临其境的感觉，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发觉，到达对学生有效地实施教学的目的。 古人云“吾日三省吾身”。教师要不断进步，就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发觉问题，不断改良，才能不断提高自己的教学业务力量，才能适应社会进展的需要。作为一名青年政治教师，需要学习的地方还许多，而学校所创立的丘广辉名师工作室，充分发挥了名师教学示范和辐射作用，让我们青年教师多听骨干教师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促进我们的专业成长，更让我们

21、在教学中有了更深的反思，从而不断探究，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。 关于新课改英语心得体会总结四 上个星期，教研室组织全部英语教师学习一些新的英语课标，在此过程中我学到了许多新的教学理念。经过训练我深深地体会到教师要想适应教材改革的需要，就必需学习“英语新课标”，以适应新教材教法的要求。 新的课程标准有以下几个特点： 提倡体验，实践，参加，沟通，合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。 “英语课程标准”以描述学生“能做什么”为主线，强调学生应当能够用所学的英语做事情，并在做事情的过程中培育学生的语言力量、思维力量和沟通和协作力量。语文学习应从语法讲解和单词的死记硬背中解放出来，通过制造

22、良好的语言环境和供应大量的语言实践时机，让学生通过自身的阅历、感知、实践、参加和沟通，形成语感;在教师的指导下，通过观看、发觉和归纳，把握语言规律，形成有效的学习策略，培育学生的交际力量。 提倡“任务型”的教学理念，将语言综合应用力量的培育贯彻到教学过程中。 英语课程标准建议教师在课堂教学中采纳实践性强、任务明确的“任务型”学习方式，以实现各项力量目标，使学生具有明确的任务目标，积极主动地学习。学生在完成任务的过程中，通过实践、思索、调查、争论、沟通与合作等方式，完成学习任务，并学会运用英语。以任务为导向的教学模式，有利于增加学生语言力量，强化学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培育合作精神

23、，增进对文化的了解;有利于培育学生综合素养，如思维想象力量、审美情趣和艺术感受、协作精神和创新精神，促进英语学科与其它学科相互渗透和联系。 强调课程资源的开发利用及其功能。 “英语课程标准”特殊重视课程资源的开发和利用。对英语课程而言，创设语言环境、使用语言的真实性、丰富语言材料是实现课程目标的有力保障。现代化网络技术的进展和教育技术的进展，为英语教学制造了前所未有的教与学空间。 这一制度的实施，对我们来说，既是机遇，又是挑战。在了解了新课标所面临的形势、机遇和挑战之后，我真的是受益匪浅，从中得到了很多启发和深深的思索。因此，我明白了新课标下我们的教师应当做什么： 转变教育观念，积极应对新的挑

24、战。 一是新英语课程标准明确要求教师提高教学设计的立足点，由“学问点”上升为“能用学问做事情，即指向素养的课程单元”;它必定涉及到教学方式的同步变化，其标志是真实情境的介入和深度学习，新课标要求我们从“知性”教育向“学生进展”教育转变。事实证明，脱离实际状况，学校课程就会导致“以非语言方式学习外语”。新课标强调对主题的选择更多的是从学生生活实际动身，依据学生的生活阅历，选择适合学生年龄阶段的主题作为编写的主线。因此，教师必需深入讨论教材，努力用学生的眼光对待问题，理解学生的生活，充分利用学生的兴趣，挖掘身边的教学资源。这会使学生有话要说，有话要说。因此，英语教师必需不断地学习，不断地更新自己的

25、学问体系，时刻做好学习承受新学问的心理预备。与此同时，英语教师必需更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新、求进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面学问，储藏各种能量，成为真正适应新时代要求的新人。 其次，作为教师，我们应当树立新的学生观。首先，教师应转变角色，重新理解师生关系;素养教育的精神要求我们要以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感、共性、需求和进展愿望。所以，在新课标的实施过程中，我们应当鼓舞学生的创新精神，实行有利于学生发挥主体作用的教学思想和方法，在每一个教学环节都要充分考虑学生的需要，同时也要敬重学生的个体差异，尽量满意不同学生的

26、学习需求。 树立终身学习的观念，不断提高学生的专业素养。 伴随着新课程主题的全面绽开，对直接实施新课程主题的教师提出了更高的要求。面临着新观念、新课标、新教法等一系列新面孔，教师必需从传统的“教书育人”向“科研型”“、学者型”转变，在教学改革中不断探究最正确的教学方法和策略，寻求更加科学的教学方法和策略，自觉主动地进展教学反思和自我监控，促进自我成长，才能适应新课标的要求，假如我们能开展有效的教学科研活动，并以先进的教学理念为指导，不断总结和反思自己的教育教学工作，制造新的教学阅历，探究新的教学策略和方法，在繁重的教学中实践我们的教科研成果，不仅能起到事半功倍的作用，而且能使我们在提高专业素养

27、的同时，工作得更加轻松开心。身为英语教师，我们应当不断提高自己，转变自己的教学方式，运用多种教学手段，为我们的英语思维教学制造真实、好玩的环境，让学生乐于英语思维。要注意培育学生学习英语的兴趣，激发学生的学习兴趣。 为了迎接新课标的挑战，我们还应树立终身学习的观念，不断更新学问构造，提高专业技能和学问水平，以适应现代社会进展对英语课程的要求。确立终身学习观念，实质上是加强教师自我进展的终身化意识。 关于新课改英语心得体会总结五 当今社会经济、政治、文化、科技等的进展变革给教育带来了新的挑战，因此中国教育改革势在必行。教育部对一般高中政治课课程规划及政治学科教学大纲进展修订的根底上，又根据新课标

28、的理念和要求对高中政治课内容都作了局部调整。课堂教学是政治课教学的.根本形式，为了适应新课改的要求，完成政治课的教学任务，要从实际动身，教好每一节政治课。从以下几个方面努力的。 新的课程理念强调要使学生在欢乐中成长，重视每一个学生的进展。如何在高中政治课课堂教学中贯彻这一理念呢？我想首先就要激发学生的学习兴趣。我们都知道兴趣是产生留意力的根底，是求知的动力。由于种、种缘由，一些学生对政治课不感兴趣，不愿听，不愿学，但又迫于高考压力不得不学。要上好政治课首先要扭转学生中的这种思想和心情，使学生感到政治课好玩，有理，有用，使他们欢乐的学习政治课，并且在原有根底上都有所提高。高中政治课的科学性比拟强

29、，因此我在讲课的过程中特别留意以教材为主，把科学性和趣味性统一起来。固然科学性和趣味性主次要分清，科学性是根底，要把趣味性寓于科学性之中。 在备课选材和讲课语言的运用上留意恰当使用成语典故，漫画，比方等，可变抽象的理论观点为形象生动，变浅显的道理为浅显易懂，变枯燥无味的课堂教学为活泼好玩。 高中政治新课程标准要求教师重视在教学活动中敏捷运用教学策略，把教师主导的“目标策略评价”过程与学生经受的“活动体验表现”过程结合起来，在明确根本标准的前提下，结合相关内容，鼓舞学生独立思索、合作、探究。在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比拟生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，

30、制造冲突，使学生有思维碰撞。学生在经受观看、操作、争论、质疑，并富有共性发表见解的过程，不仅学会了学问，而且培育了求真务实的态度和创新精神。新课程理念还强调学生既是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参加评价。在日常教学中，我常常让学生撰写政治小论文，然后在班里沟通，学生经过打分、得分、辩论、同学间互提问题再打分等环节，培育了自我评价意识和评价力量。 学源于思，思源于疑。疑问是思维的火种，有疑问才有思维，经过思维才能释疑解疑，有所进取。亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊异开头的。”爱因斯坦曾精辟的说“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，由于解决一个问题或许仅仅是一个科学上的试验技能而

31、已，而提出新的问题、新的可能性，都需要有制造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”在课堂教学中设置疑问，引导学生积极思索，创设积极思索的教学气氛是新课程标准的重要要求。高中政治课新教材对概念既有理论的阐释，又有事例的说明，似是无疑可循，貌若“一池死水，风平浪静”。此时教师应投石激浪，巧设疑问，激起学生思维的火花，促使他们积极思索。当他们苦于“山穷水尽疑无路”，教师适当点拨，因势利导，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如在讲“价值”概念时，我设疑如下：“既然价值是凝聚在商品中的无差异人类劳动，那么，价值也就是劳动本身，对吗？”问题一提出，如投石击水，意见分呈，或说正确，或说错误。我提问持确定

32、态度的同学：“既然价值就是劳动本身，那么农夫自产自食的粮食有价值，是商品，对吗？”这又激起了学生思维的波涛。多数学生作了否认的答复，我便顺理成章的归纳指出：“农夫自产自食的粮食虽然消耗了人的劳动，但它没有用于交换，因而不是商品，没有价值。”接着，我又提出：“有些商品不是劳动产品也可以出卖，也有价格，这是否与劳动价值论相冲突？为什么？”这又引起学生们的热闹争辩，大有“一石激起千层浪”之势。这样，使学生在“无疑释疑无疑”的过程中把握了“价值”的概念。通过不断的设疑，让学生是始终处于积极思索的状态，调动学生思维的积极性，有利于培育学生分析问题和解决问题的力量。 关于新课改英语心得体会总结六 通过再次

33、学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强学生的根底性学习，又要提高学生的进展性学习和制造性学习，从而培育学生终身学习的愿望和力量，让学生享受“欢乐数学”，因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的熟悉： 教师在备课过程中备教的方法许多，备学生的学习方法少。教师留意到自身要有良好的语言表达力量(如语言应简明扼要、精确、生动等)，留意到试验操作应标准、娴熟，留意到文字的表达(如板书编写有序、图示清楚、工整等)，也留意对学生的组织治理，但对学生的学考虑不够。教师的备课要探讨学生如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标;要依据不同年级的学生指导如何进展预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;

34、要考虑到观看力量、想象力量、思维力量、推理力量及总结归纳力量的培育。一位教师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对学生学习力量的培育。 教学过程是一个极具变化进展的动态生成的过程，其间必定有很多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的过程远远要比预定的、规划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展现自己敏捷的教学机灵，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，教师要制造民主和谐的课堂教学气氛。假如我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，教师不答复，不予理睬，或立刻表现

35、出不快乐，不耐烦，那学生的学习积极性肯定大打折扣，因而要让我们的课堂布满生气，师生关系肯定要开放，教师要在教学中真正建立人格公平、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕获教学时机的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼好玩，更加布满生气，也更能展现教师的无穷魅力。课堂提问留意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成，学生答复完全是依据自已的理解答复。答案肯定会是丰富多彩，这可以作为我们教师的教学资源。教师依据这些答案赐予确定、或赐予引导，使学生的思想熟悉在教师的确定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥

36、教师的教学才智，教师对教育过程的超群把握就是对这种动态生成的把握。 新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将渐渐消逝，取而代之的是教师站在学生中间，与学生公平对话与沟通;过去由教师掌握的教学活动的那种沉闷和严厉要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同进展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓励、帮忙、参谋;师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带;教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩

37、论中突然出现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消逝。 教学中教师要鼓舞、引导学生在感性材料的根底上，理解数学概念或通过数量关系，进展简洁的推断、推理，从而把握最根底的学问，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于准时订正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以依据教材特点组织学生讲。有的教师在教学中只满意于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的挨次如何，教师不太留意。这样无助于学生思维力量的培育。数学教师要鼓舞、指导学生发表见解，并有挨次地叙述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的时机，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于

38、培育学生的规律思维力量。 依据小学生的年龄特点，上好数学课应当尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少教师制造了许多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于嬉戏、消遣之中，活泼了课堂气氛，调动了学生学习积极性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让学生享受“欢乐数学”。