[阅读障碍测试]阅读测试中示意的解答功效(2).docx

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1、阅读障碍测试阅读测试中示意的解答功效(2) 阅读测试中示意的解答功效(2) 文章来自：学优网 阅读测试中示意的解答功效 解读阅读题的条件，一般分为直接条件和间接条件，直接条件是试题中指明的，是显性的，而间接条件是指一些暗含的条件，是隐性的。考生解题时往往囿于显性的直接信息而忽视示意的间接信息，回答不能到位，经常丢分。因此，在阅读训练中，应当强化示意条件的挖掘。 示意的条件一般包括题目的示意、的示意、注解的示意和题干的示意 一、题目的示意 题目是文章的灵魂和主旨，好的作品是很注意提炼题目的，阅读时，抓住题目分析，就能快速地捕获文章的主旨。如2023年全国卷第27题：在第一自然段中写到玉簪花开，先

2、是一惊，随即怅然，第1问“为什么惊讶？”2，“联系全文看，为什么怅然？”实际上从文题“报秋”就能找到缘由。“报秋”即“没几天便是立秋”，秋天已至，感叹时间匆忙，因而惊讶。为何“怅然”？秋已报到，本是收获季节，而自己两手空空，所以怅然。又如02年全国考题的大阅读题为“话说知音”，这样的题目，文章当属谈论性的，第25小题的B项“全文以神往和渴求知音为线索，以叙述和描写俞伯牙遇知音和艰辛学琴的经受为主要内容，揭示了知音难觅但以可求的主题”，这种表述应是记叙类文章的，与题目示意的文体不合，故错。 有时文章的副标题对于解题也起着至关重要的作用。如1991年全国考题现代文阅读考查的是茨威格的世间最美的坟墓

3、，最终一题是：“为什么说特别的日子？”，把它还原到文章中是“然而，恰恰是不留姓名，比全部挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今日，在这个特别的日子里，成百上千到他的安眠地来的人中间没有一个有士气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。”但从这句话中无法找到“特别”的答案。其实，答案在文章的副标题和后面的解释里。解释说：“列安？托尔斯泰（1828-1910）是19世纪末20世纪初俄国最宏大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。”而文章的副题是“记1928年的一次俄国旅行”，这样一下子便能明白这特别的日子是指托尔斯泰诞生一百周年。假如不借助于文章的副标题和这条注解，很难答到要点。

4、 二、的示意 高尔基说：“文学即人学”，任何文学作品都是内心的外化表现，的性格、修养、学识、遭受以准时代背景，.生活等都会在作品中反映出来。一位作家选择什么样的题材，表现什么思想，抒发什么感情，这一切均由他的人生观和生活经受打算的，因此，我们在鉴赏作品时，首先要明晓的生平、思想，了解当时的创作背景。考题中一般都有，特殊是一些名家名篇，更应引起我们的留意。如03年高考题的第17题，阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时

5、常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 精确地解答本题，关键要了解。假如不联系王维的生平，孤伶伶地解题，很难答到要害。王维的诗，不只是“诗中有画”，而且往往“诗中有道”。特殊是在他晚年，虽身居高位，但对官场日益厌倦，常有归隐之心，沉缅在佛家的空寂心境之中，这首诗正是这种心境的写照。诗中的“道”，即禅理、禅趣。这首诗描写深山古寺环境景色：古木、云峰，渺无人迹的山径，被危石阻遏的幽咽泉声，照在深苍松林上的凄冷日色，还有空寂曲折的潭岸，都是那么萧瑟暗淡、幽冷阒寂，给人以远离世间尘嚣之感。这既是

6、诗人赴寺途中实见实闻的景物，也是他那消极出世的禅寂心境的写照。诗人正是要一步一步地引领读者进入他所企求的无烦扰的安静禅境。 再如01年上海卷诗歌鉴赏题：阅读岳飞的小重山，选出分析有误的一项，其中的B为“白首为功名是叹息自己年华虚度，学业无成，不能取得应有的官职名位”，大家都知岳飞一生置生死于不顾，精忠报国，所求岂是功名？因而，从便可B项是错的。 另外，由于作家的感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，形成了作品的不同风格。如诗歌中李白的飘逸潇洒、杜甫的沉郁顿挫、苏轼的旷达豪迈、柳永的优美婉丽等，熟知作家气质，经常能猜想作品的主旨。 文章来自：爱师网 阅读测试

7、中示意的解答功效 解读阅读题的条件，一般分为直接条件和间接条件，直接条件是试题中指明的，是显性的，而间接条件是指一些暗含的条件，是隐性的。考生解题时往往囿于显性的直接信息而忽视示意的间接信息，回答不能到位，经常丢分。因此，在阅读训练中，应当强化示意条件的挖掘。 示意的条件一般包括题目的示意、的示意、注解的示意和题干的示意 一、题目的示意 题目是文章的灵魂和主旨，好的作品是很注意提炼题目的，阅读时，抓住题目分析，就能快速地捕获文章的主旨。如2023年全国卷第27题：在第一自然段中写到玉簪花开，先是一惊，随即怅然，第1问“为什么惊讶？”2，“联系全文看，为什么怅然？”实际上从文题“报秋”就能找到缘

8、由。“报秋”即“没几天便是立秋”，秋天已至，感叹时间匆忙，因而惊讶。为何“怅然”？秋已报到，本是收获季节，而自己两手空空，所以怅然。又如02年全国考题的大阅读题为“话说知音”，这样的题目，文章当属谈论性的，第25小题的B项“全文以神往和渴求知音为线索，以叙述和描写俞伯牙遇知音和艰辛学琴的经受为主要内容，揭示了知音难觅但以可求的主题”，这种表述应是记叙类文章的，与题目示意的文体不合，故错。 有时文章的副标题对于解题也起着至关重要的作用。如1991年全国考题现代文阅读考查的是茨威格的世间最美的坟墓，最终一题是：“为什么说特别的日子？”，把它还原到文章中是“然而，恰恰是不留姓名，比全部挖空心思置办的

9、大理石和奢华装饰更扣人心弦：今日，在这个特别的日子里，成百上千到他的安眠地来的人中间没有一个有士气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。”但从这句话中无法找到“特别”的答案。其实，答案在文章的副标题和后面的解释里。解释说：“列安？托尔斯泰（1828-1910）是19世纪末20世纪初俄国最宏大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。”而文章的副题是“记1928年的一次俄国旅行”，这样一下子便能明白这特别的日子是指托尔斯泰诞生一百周年。假如不借助于文章的副标题和这条注解，很难答到要点。 二、的示意 高尔基说：“文学即人学”，任何文学作品都是内心的外化表现，的性格、修养、学识、遭受以准时

10、代背景，.生活等都会在作品中反映出来。一位作家选择什么样的题材，表现什么思想，抒发什么感情，这一切均由他的人生观和生活经受打算的，因此，我们在鉴赏作品时，首先要明晓的生平、思想，了解当时的创作背景。考题中一般都有，特殊是一些名家名篇，更应引起我们的留意。如03年高考题的第17题，阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”

11、分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 精确地解答本题，关键要了解。假如不联系王维的生平，孤伶伶地解题，很难答到要害。王维的诗，不只是“诗中有画”，而且往往“诗中有道”。特殊是在他晚年，虽身居高位，但对官场日益厌倦，常有归隐之心，沉缅在佛家的空寂心境之中，这首诗正是这种心境的写照。诗中的“道”，即禅理、禅趣。这首诗描写深山古寺环境景色：古木、云峰，渺无人迹的山径，被危石阻遏的幽咽泉声，照在深苍松林上的凄冷日色，还有空寂曲折的潭岸，都是那么萧瑟暗淡、幽冷阒寂，给人以远离世间尘嚣之感。这既是诗人赴寺途中实见实闻的景物，也是他那消极出世的禅寂心境的写照。诗人正是要一步一步地引领读者进入他所企求

12、的无烦扰的安静禅境。 再如01年上海卷诗歌鉴赏题：阅读岳飞的小重山，选出分析有误的一项，其中的B为“白首为功名是叹息自己年华虚度，学业无成，不能取得应有的官职名位”，大家都知岳飞一生置生死于不顾，精忠报国，所求岂是功名？因而，从便可B项是错的。 另外，由于作家的感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，形成了作品的不同风格。如诗歌中李白的飘逸潇洒、杜甫的沉郁顿挫、苏轼的旷达豪迈、柳永的优美婉丽等，熟知作家气质，经常能猜想作品的主旨。 , 文章来自：爱师网 阅读测试中示意的解答功效 解读阅读题的条件，一般分为直接条件和间接条件，直接条件是试题中指明的，是显性的，

13、而间接条件是指一些暗含的条件，是隐性的。考生解题时往往囿于显性的直接信息而忽视示意的间接信息，回答不能到位，经常丢分。因此，在阅读训练中，应当强化示意条件的挖掘。 示意的条件一般包括题目的示意、的示意、注解的示意和题干的示意 一、题目的示意 题目是文章的灵魂和主旨，好的作品是很注意提炼题目的，阅读时，抓住题目分析，就能快速地捕获文章的主旨。如2023年全国卷第27题：在第一自然段中写到玉簪花开，先是一惊，随即怅然，第1问“为什么惊讶？”2，“联系全文看，为什么怅然？”实际上从文题“报秋”就能找到缘由。“报秋”即“没几天便是立秋”，秋天已至，感叹时间匆忙，因而惊讶。为何“怅然”？秋已报到，本是收

14、获季节，而自己两手空空，所以怅然。又如02年全国考题的大阅读题为“话说知音”，这样的题目，文章当属谈论性的，第25小题的B项“全文以神往和渴求知音为线索，以叙述和描写俞伯牙遇知音和艰辛学琴的经受为主要内容，揭示了知音难觅但以可求的主题”，这种表述应是记叙类文章的，与题目示意的文体不合，故错。 有时文章的副标题对于解题也起着至关重要的作用。如1991年全国考题现代文阅读考查的是茨威格的世间最美的坟墓，最终一题是：“为什么说特别的日子？”，把它还原到文章中是“然而，恰恰是不留姓名，比全部挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今日，在这个特别的日子里，成百上千到他的安眠地来的人中间没有一个有士气

15、，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。”但从这句话中无法找到“特别”的答案。其实，答案在文章的副标题和后面的解释里。解释说：“列安？托尔斯泰（1828-1910）是19世纪末20世纪初俄国最宏大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。”而文章的副题是“记1928年的一次俄国旅行”，这样一下子便能明白这特别的日子是指托尔斯泰诞生一百周年。假如不借助于文章的副标题和这条注解，很难答到要点。 二、的示意 高尔基说：“文学即人学”，任何文学作品都是内心的外化表现，的性格、修养、学识、遭受以准时代背景，.生活等都会在作品中反映出来。一位作家选择什么样的题材，表现什么思想，抒发什么感情，这一切

16、均由他的人生观和生活经受打算的，因此，我们在鉴赏作品时，首先要明晓的生平、思想，了解当时的创作背景。考题中一般都有，特殊是一些名家名篇，更应引起我们的留意。如03年高考题的第17题，阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 精确地解答本题，关键要了解。假如不联系王维的生平，孤

17、伶伶地解题，很难答到要害。王维的诗，不只是“诗中有画”，而且往往“诗中有道”。特殊是在他晚年，虽身居高位，但对官场日益厌倦，常有归隐之心，沉缅在佛家的空寂心境之中，这首诗正是这种心境的写照。诗中的“道”，即禅理、禅趣。这首诗描写深山古寺环境景色：古木、云峰，渺无人迹的山径，被危石阻遏的幽咽泉声，照在深苍松林上的凄冷日色，还有空寂曲折的潭岸，都是那么萧瑟暗淡、幽冷阒寂，给人以远离世间尘嚣之感。这既是诗人赴寺途中实见实闻的景物，也是他那消极出世的禅寂心境的写照。诗人正是要一步一步地引领读者进入他所企求的无烦扰的安静禅境。 再如01年上海卷诗歌鉴赏题：阅读岳飞的小重山，选出分析有误的一项，其中的B为

18、“白首为功名是叹息自己年华虚度，学业无成，不能取得应有的官职名位”，大家都知岳飞一生置生死于不顾，精忠报国，所求岂是功名？因而，从便可B项是错的。 另外，由于作家的感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，形成了作品的不同风格。如诗歌中李白的飘逸潇洒、杜甫的沉郁顿挫、苏轼的旷达豪迈、柳永的优美婉丽等，熟知作家气质，经常能猜想作品的主旨。 文章来自：爱师网 三、注解的示意 解释是对文章字词句的解说，以关心读者理解作品。考题一般少有注解，若有，就比较的重要，阅读时应引起足够的重视。注解常包含关键字句、写作的背景和写作的时间等。 1.关键字句 关键字句是指阅读材料中

19、比较难懂的和比较重要的字句。01年高考诗歌鉴赏考唐代诗人韦应物的赋得暮雨送李胄，诗的最终两句是“相送情无限，沾襟比散丝”，“沾襟”是指泪水打湿衣襟，课内学过王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾襟”，“散丝”不易理解，但是试卷中有解释：“古人有密雨如散丝的诗句。”是说细密的雨象丝线一样，“沾襟比散丝”，泪水流得跟丝线一样，这个比方表明送别时心里万分难过。第8题要求选出“对这首诗的赏析不恰当的一项”，C项说“尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，非常含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景奇妙地结合了起来”，诗中说泪水如散丝，C项解说为泪水和“散丝般的密雨”，变成了并列关系，这和诗作和解释相悖，故C错

20、，这条注解对正确解题是至关重要的。 2.时代背景 2023年春季高考2124题选文是闻一多的兽人鬼，正文后面附了长长的背景资料，约有300多字，几乎和它的正文一样长。这段资料具体地介绍了写作的背景：抗战刚结束，.发动内战，在昆明有很多高校的教授和同学进行反战游行，.当局实行野蛮的手段进行疯狂的屠杀，时任西南联大教授的闻一多非常悲愤，坚决主见罢教声援同学运动，对有些老师瞻前顾后的态度非常不満，于是作了这篇短文。21题“第一自然段中的杰作指的是什么？这样说有怎样的表达效果？”结合文背景资料，很简单得出答案：“杰作”是指反动派镇压同学的兽行，明是兽行，却说是“杰作”，这是褒词贬用，使悲愤的感情表达是

21、更加剧烈。22题：文中的“兽”“人”“鬼”分别指什么？依据试卷供应的背景资料可知：“人”指人民群众，“兽”指反动派，“鬼”指反动派的帮凶。第23题：文中成人们的谈论大体上反映了哪几种态度？文中的谈论共有七句，主要是四句：“马上发动全村的人去打虎”，“已经劝阻过了，他们不听，死了活该，”“虎在深山中，你不惹它，它怎么会惹你”，“虎本无罪，祸是喊打虎的闯的”，如何理解这四句话，实际上在背景资料中有一句关键的话，“时任西南联大教授的闻一多非常悲愤，坚决主见罢教声援同学运动，对有些老师瞻前顾后的态度非常不満，”一些人在这次运动中，态度各异，第一种是起来斗争的态度，其次种是明哲保身的态度，第三种是不分是

22、非的态度，第四种是颠倒是非的态度。由此可以看出，这三题的解答和背景材料是密不行分的。 3.写作时间 一般而言，阅读材料后常附有写作时间，这实际上也是为考生供应写作的背景。2023年春季高考诗歌题是鉴赏杜运燮的诗雷，选择赏析不恰当的一项，依据诗意，再借助试卷给的写作时间（写于1948年），可知诗中的“冲破冰冻寒冷”应是一种解放人民、打碎旧的黑暗统治的.力气的象征，而C项说“最终一句中”冲破冰冻寒冷“几个字，意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应”。选项仅单纯理解为“自然界的种种征兆和反应”就显得过于浅薄，因此错。 再如01年春季卷鉴赏戴望舒的诗偶成，诗后附有写作时间：1945年5月

23、31日，要求选不恰当的一项是，其中A.：诗歌通过抒写“假如生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明将来的深情召唤和抗战成功的坚决信念。D：诗歌多次出现“重到”“再观察”“再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。依据诗后所附的写作时间：1945年5月31日，可以判定选项A中关于“诗人对抗战成功的坚决信念”的说法是对的，而D项中“悲观”说法和A冲突，确定A，则应否定D，故D错。 高考的阅读题中解释虽不多，但对于解题很重要，必需高度重视，并且要充分运用起来。 四、题干的示意 高考现代文阅读的核心是“提取信息”，“信息”不仅仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，它有重要的示意作用。因此

24、，答题时要充分挖掘题干中的隐含信息，寻求解题的突破口，确保精确。 首先题干能显示答题方向和区位。 答题的方向和区位是指试题形成答案所在的语段或句子，这是保证答案精确的前提条件。信息集中在何处呢？试题的题干往往会有所显示。因此，要认真分析题干，发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区位的“彼信息”，从而确定出答题的区位。 02年全国考题第20题：“知音的传奇已经成为中国传统文化的一部分。依据文意，分两点对此概括说明”。回答本题的关键不仅要细读原文，更要认真讨论题干，题干实际上示意了答题的方向和区位：首先要从“中国传统文化”的角度切人。其次要概括出两点。统览全文，与“中国传统文化”相对

25、应的内容在全文首句两千多年前的这个关于知音的传奇“就已点出了知音的传奇是一种文化传统。作为传统文化的一部分，怎样依据文意来认定它呢？或者说为什么称它是传统文化的一部分呢？”神往和渴求布满了崇高友情的知音，是一种多么纯净而神圣的情操，这是形成答案的语言材料之一。再则，作为一种传统文化，它应当有文学的记载或反映。其次节的末尾：“知音难觅，怪不得唐代的诗人盂浩然，要反复地感叹恨无知音赏和知音世所稀了”。第三节的开头：“我偶或在乌黑的深夜里扫瞄着吕氏春秋？本味和列子？汤问，思忖着这两个字的重量”，这样可概括为：“中国古代的诗文典籍中多有记载、传颂。”这一点是从文字层面来阐释题干的。22题E项说“知音的

26、传奇带给人的美感和鞭策作用”正回答了知音在“中国传统文化”的深层作用，这也是对文章的第一小节的深化。这样便可找到“神往和渴求知音，已成为华夏子孙一种纯净而神圣的情操”或“知音的传奇，已深深珍藏在很多华夏子孙的心坎里”的答题要领。 其次题干能显示答题方法。 答题方法包括答案应采纳怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。 98年全国考题第27题第（1）小题：在第一自然段中写到观察玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。为什么会惊讶 该题的设问角度是“为什么会惊讶”，很明显“惊讶”是结果，而导致这一结果的缘由是什么呢？这一题干启示我们，要用“因果解题法”中“由果推因”的方法去推导出缘由，而“缘由”就是答案。在原文第一自然段中与这一句构成“前果后因”关系的一句话是：“我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。”“一开”“一惊”，照应亲密自然，而且也符合“一惊”所反映出的瞬间情感波澜。因此该题的正确答案就是“没几天便是立秋”。 由此我们可以看出阅读试题的题干暗含了很多有用的信息，仔细分析并充分利用这一有效信息，就能精确、快速地解答主观性试题。 电子邮箱： 发表于国家级中文核心期刊、中学语文专业会刊语文教学通讯