2022一年级上册《j q x》教案.docx

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1、2022一年级上册j q x教案一年级上册j q x教案1教学目标1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和相拼上两点要省略的拼写规则。3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌在一起。4.认识“棋、鸡”2个生字。教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。教学难点：知道j、q、x和相拼上两点要省略的拼写规则。教学课时：2课时第一课时课时目标：正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。教具准备：课件教学过程一、谈话激趣，导入课题小朋友

2、们学习拼音真积极(j j)，做起(q)游戏(x)真高兴。“j、q、x”忍耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！（板书： j、q、x）设计意图：儿童化的语言，导入新课，激发学生学习的兴趣。二、看图找韵母1.看图，说说图上画了些什么？再找找j、q、x三个声母。2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出j、q、x三个声母。3.交流观察的结果，代表展示。生1：“鸡”是j的音，母鸡和蝴蝶组成j。生2：“7”和“气”是q的音，气球的形状像q。生3：“西”是x的音，西瓜的切口的形状像x。三、借助课件，学习声母j q x。（一）学习声母j。1.教师示范发j的音，边读边讲发音方法，讲解发音

3、要领，并做示范“舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条窄缝，让气流挤出来。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“鸡”读准j的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“母鸡抬头j j j”。3.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。（二）学习声母q。教师示范发q的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。”学生观察、模仿，体会q发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“左上半圆q q q”。（三）学习声母“x”。教师示范发x的音，边读边讲发

4、音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条窄逢，让气流从中摩擦而出。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆x的发音方法，“大西瓜，甜蜜蜜，一个大叉x x x。”设计意图：图文结合，编创顺口溜，认读字母的发音，激发学生学习拼音的积极性。四、指导书写j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“ ”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格

5、。x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。设计意图：先观察，后仿写，在教师的指导下，规范书写，学习正确的书写方法，养成良好的书写习惯。第二课时课时目标1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和相拼上两点要省略的拼写规则。2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌在一起。3.认识“棋、鸡”2个生字。教具准备：课件教学过程一、习旧迎新，导入新课1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗

6、？教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。)设计意图：复习就知，导入新课，激发学生学习的兴趣。二、故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节：j q x。4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小也来了，它也要和j、q、x交朋友，小特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“

7、我可以和你们交朋友吗？”于是小就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小小有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小见到j、q、x，去掉两点还念。”（1）课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。儿歌：小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小碰见j q x，去掉两点还读。j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。（2）引导学生练习拼读j、q、x与组成的音节:课件出示音节：j j q q x x （3）选一选，连一连把正确的音节和图相连。设计意图：教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加

8、深学生的记忆。三、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小i、小都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小要见j、q、x，必须小i来联系。”2.师生共同读儿歌。3.引导学生拼读三拼音节(课件出示三拼音节：ji qi xi)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。设计意图：图文结合，编创顺口溜、儿歌，拼读相应的音节，激发学生学习拼音的积极性。四、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，

9、现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。课件出示书中两幅图片,来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。1.教师根据学生回答，随机出示音节：d j m? xi q搭积木下棋(1)学生自由拼读。(2)开火车拼读。(3)学生齐声拼读。(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。(5)引导学生用“棋”说句话。设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣。五、自主学习，练读儿歌1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。)2.引导学生读儿歌在一起。(1)

10、教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。(5)引导学生用“鸡”说句话。(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。六、巩固朗读。播放j、q、x儿歌朗读视频。七、课后作业板书设计j q xj jijiaq q-i-aqiax x-i-axia课后反思成功之处：在教学jqx 时，教师首先让孩子们观察声母

11、jqx的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，教师耐心引导他们只要把“母鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音了；把“气球”的“气”读第一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qqq。打个叉叉，xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。在教学jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“小见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，记忆也犹为深刻。实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣

12、味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。不足之处：在教学过程中也存在一些问题，比如重点不突出。这节课的重点是jqx与相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决。就如本节课来说，在教完jqx与相拼的顺口溜后，教师只是让学生带上声调读ju、qu、xu读了两三遍，觉得都会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读，这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让学生多读，多练。一年级上册j q x教案2教学要求1.学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声

13、母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。2.能准确拼读j、q、x与i、组成的音节，并知道j、q、x与组成音节时上两点省写。3.从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。教学准备情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。教学过程第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音1.大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?2.这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)二、借助表音表形图，学

14、习字母音和形1.学习j。、(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么?(5)教师请学生根据j的读音、形状

15、，自己编句顺口溜记住它。2.同样方法学习q、x。三、利用书写教材，自主练习写字1.学生认读j、q、x卡片。2.指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。3.教师请学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求：不来回涂，不描出红线。4.教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个。写完注意自我对照，再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。第二课时一、组织学生复习j、q

16、、x二、讲故事，引出j、q、x与的拼写规则“一天，小熊穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。”1.教师用多媒体演示动画，将小熊与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：j，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?教师板书：ju。提示学生上两点就像墨镜一样被拿掉了。2.教师请学生尝试拼读这个音节。3.教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。三、看图拼读音节1.教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。2.教师出

17、示音节jq，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家j是怎么拼出来的。教师板书：jj，采用多种形式组织学生练习读。3.教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节?”教师板书：x一x，用多种形式让学生练习读。4.教师出示音节词h x请学生练习拼读。(可个别读、齐读或“开火车”读。)四、动手操作，复习b、d、p、q1.教师出示彩塑纸剪成的竖(i)和半圆(c)两个笔画，请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。2.学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，

18、可以与同学合作，用身体摆造型。)教学随笔近来，拼音教学中，有这样一种倾向，不是说游戏、图画能构筑孩子们拼音学习的快乐天堂吗?于是课堂中充斥了缤纷的画面、热闹的游戏。殊不知，凡事都得有个度。尤其对于注意的分配和调控能力不强的低年级学生来说，这样容易“喧宾夺主”。关键还得把握好这“主”究竟是什么!比如这课教学，要让学生明白j、q、x与拼写规则，这是个难点。为此，用童话故事形式、用小熊摘墨镜的方式来告诉学生。但如果把小熊怎么和好朋友去玩的情景加以渲染，就适得其反了。还有用彩塑纸剪成的i、c两个笔画来摆字母，目的是帮助学生区别容易混淆的b、d、p、q。因此，重点不光是让学生摆，而是要引导学生在摆的过程

19、中激活形象思维，使学生能联想出更多办法将它们区别开来。另外，拼音教学中字母发音和音节的拼读练习始终是重点，要在课堂中营造注意倾听、认真发音的习惯。切不可只满足于某些游戏的热热闹闹。一年级上册j q x教案3课标解读：课标指出第一学段(12年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600(-1800)个左右，其中800(-1000)个左右会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音

20、节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。教材分析：j q x是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音，包括j q x与相拼时上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。第三部分是j q x的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。教学目标:(一) 知识与技能：1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准j、q、

21、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握上两点省写的规则。3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。(二) 过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。(三) 情感、态度、价值观：1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。教学重点、难点：学会j、q、x与相拼两点省略的规则。难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣

22、,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。评价设计：通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标1通过课堂观察对话，整体呈现，达成目标2通过对编讲识记，达成目标3教学过程一、激发兴趣，导入新课：(3分钟)小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声母?请把不是声母的放一边。(字母

23、卡片展示)今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友， 他们就是j q x,(出示课件)瞧!我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗?(设计意图：通过找声母的环节，培养学生的动手，动脑能力。为新课的引入做铺垫。让学生找出与新声母对应的图画，激发学生的求知欲。)二、观察说话，整体呈现 (4分钟)1、(播放课件)请同学们仔细观察：你看到了什么?指导说话。2、揭示图中隐藏的声母，启发学生看图记忆字形。(设计意图;通过观察课件激发学生的学习兴趣，并让学生在探究中学习，降低了学习的难度，从而达成启发学生的效果。)三、编讲识记，掌握音形 (13分钟)1、学习声母“j”的音、

24、形。师：(出示课文中“j”的插图)图上画了什么?(一只母鸡在捉蝴蝶)对，我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的发音。教师示范读“j”，学生边听边看嘴形。学生试读，指名读，小组读，齐读。师：你有什么好办法来记住“j”的形?看看“j”长得像图上的哪个地方?(竖左弯像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶)师：老师编了一句顺口溜来记住j的形状：竖弯加点j j j。你们也能学老师这样编一句顺口溜来记住j的读音吗?(母鸡母鸡j j j，公鸡公鸡j j j，鸡捉蝴蝶j j j)2、学习声母“q”的音、形。师：(出示插图)小朋友，这是什么呀?(气球)数一数一共有几个气球?(一共有七个气

25、球)对，七个气球的“七”读得轻一些，短一些，就是声母q的发音。教师示范读“q”，并讲清发音要领。(发q时要用力，嘴巴要送气)学生试读，指名读，男女读，齐读。听老师读j和q，听听有什么不同?(j不送气，q要送气)教师对比读j q，指名读，齐读。师：请同学们说说怎么记住“q”的形?(左半圆像圆圆的气球，一竖像气球的绳子)师：哪个小朋友能编一句顺口溜来记住q?(气球拖线q q q;左上半圆q q q，七个气球q q q)3、学习声母“x”的音、形。师：(出示插图) 图上画着什么?(一个大西瓜)(板书：x)你能根据图画内容试着读读这个字母吗? 指名学生读，开火车读，齐读。师：你们看看图中哪儿像x的形呀

26、?(西瓜的刀痕)师：谁也来编一句顺口溜记住x呢?(刀切西瓜xxx;一个叉子xxx)4、指导书写把声母宝宝j、q、x送回家。(设计意图：分布教学有利于学生记忆，让学生在课堂中轻松掌握本课知识，并在学习中运用儿歌激发学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力。)五、模仿拓展，创编儿歌 (10分钟)1、全班齐读气球，说说儿歌中是如何写气球的? (学生自由发言，教师总结。)2、能不能把它改一改呢?3、小朋友们都很聪明，我们一起再来编一首关于气球的儿歌。(设计意图;通过全班阅读，带动课堂气氛，在阅读后让学生创编儿歌，学生能够多思考，多发问。并让学生体会到自己创编的快乐。)六、课后作业把你创编的小儿歌回家说给爸

27、爸妈妈听。板书设计： j j uq q ux x u这节课学习声母j、q、x，j、q、x与相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，让学生自己去探究、去获取知识。因此，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与相拼的规律。 对于孩子来说，希望自己是一个发现者、研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，老师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作观察图画，编儿歌，认形，使孩子学会观察，学会思考。 拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“q、x、

28、j”找朋友，语文课程标准指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。一年级上册j q x教案4教学目标1.巩固声母j、q、x，并能较熟练的书写。2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。3.掌握j、q、x和相拼时要去掉上两点的规则。4.感受拼读的乐趣。重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。难点：记住和相

29、拼要去掉上两点的规则。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习(7)1.抽读已学过的声母和韵母卡片。2.指名读上节课的儿歌。二、学习j、q、x和相拼，去掉上两点的规则(10)1.出示课文中的拼读练习。jjnnqqxxll2.让学生、自由拼读。3.引导质疑，学习j、q、x和相拼，去掉上两点的规则。4.多种形式练习拼读。三、练习三拼音节(10)1.出示音节。jjiqi-qixxi2.学生自由拼读。3.多种形式练习拼读。4.完成课后练习拼拼读读。四、学习读读连连(8)放手让学生独立完成。五、布置作业(5)在作业本上抄写音节。板书设计jjnnqqxxlljjiqi-qixxi教后感一年级上册j

30、q x教案55 j、q、x教案教学目标：1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握?上两点省写规则。3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。重点和难点：1. j、q、x与?相拼时，?上两点省略2.准确拼读j、q、x开头的三拼音节课堂教学设计一、复习导入：1、指读、点读ah区分b-d p-q n-m f-t二、新课展示：j的读法写法读儿歌“小鸡小鸡，j j j”发“鸡”的音在中下格写竖弯，在竖的上面写一小点，占上格学习“j”和“i”组成的音节“j”和“i”要快速连读，四声调要读准确学习“j”和“v”组成的音节“j”和“v”要快速连

31、读，四声调要读准确强调幼儿j在遇到v的时候，拼写时两个小点要除去。学习三拼音节“jia”之前，让学生从“ji”过渡到“jia”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识j是声母在前边，i是韵母在中间，a也是韵母在后边。中间的韵母叫介母拼读并书写 q的读法与写法“左上半圆,q q q”同“七”的音先写一半圆，再写一竖，占中下格。学习“q”和“i”组成的音节“q”和“i”要快速连读，四声调要读准确。学习“q”和“v”组成的音节“q”和“v”要快速连读，四声调要读准确。一年级上册j q x教案6教学内容：g k h j q x的书写，及加上韵母后的拼读，三音节拼音教学目标：1、学会6个拼音，

32、读准音，认清形；2、认识声调符号，能正确读出带调韵母；3、认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。教学重点：1学会“g、k、h、j、q、x”六个声母，认清形、读准音，能正确书写。2学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规则。教学难点：“j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）。今天我们一起再认识6个声母朋友“g、k、h、j、q、x.”二、学习“g k h j q x”的音形及书写（一）学习声母“g” 1学习“g”的音（1）

33、出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。（3） 教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。（4）开火车读， 教师注意纠正不正确的读音。2学习“g”的形：编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。3书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。（3） 教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？ 教师写；第二笔是什么？占什么格？ 教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。（4）学生书写。 教师巡视，个别辅导，纠

34、正学生的写姿和 执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。（二）学习声母“k”1学习“k”的音：（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？ 这个字母怎么读？ 教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲 出。（2）学生练习读，体会发音方法。（3）指名读。(三)1.借助喝水的“喝”音学习h的音。2.学习“k”的形。怎么记住“h”的形呀？一把椅子h、h、h3.书写字母“h”（1）观察书中“h”的笔顺和占格位置，请同学说一说。（2） 教师范写“h”（3）学生书写。 教师巡视，个别辅导.（四）学习“j”的音形1出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？ 教师范

35、读，纠正学生的错误发音。学生练习读。2学生“j”的形 你有什么好办法记住“j”的形？编小儿歌：竖弯加点j、j、j。3书写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说 教师边在四线三格中 板书。（3）学生抄写字母“j”。 教师巡视，个别辅导。（五）学习字母“q”1出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？教师范读，发现问题及时纠正。2.学习“q”的形3.书写字母“q”（1）大家看看书本，看q是几笔写成的？先写哪笔？再写哪 笔？占什么格？学生边说 教师边在四线三格中板书。（2）学生抄写字母“q”。 教师巡视

36、，个别辅导。(六) 学习字母“x”1出示“x”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？教师范读，发现问题及时纠正。2.学习“x”的形。编小儿歌：小叉小叉x、x、x3.书写字母“x”（1）观察书中“x”的笔顺和占格位置，请同学说一说。（2） 教师范写“x”（3）学生书写。 教师巡视，个别辅导. 三 学习加上韵母拼读1.我们刚刚学完了声母王国的六个新成员，现在我们来学习拼音的拼读。同学们一起看，你会读下面这些拼音吗？前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 g-g k-k h-h g-g k-k h-h g-g k-k h-h2.刚刚我们读的这些都是二拼音音节，今天我们来认识新的拼音，三拼音音

37、节，一起来看。 g-u-gu k-u-ku h-u-hu 最前面的是声母，中间的是介母，最后面的是韵母，一起拼读的时候，要记得，声轻介快韵母响。跟老师来读几遍。3.同学们来看看下面这些拼音，会读吗？观察一下，它们有什么特点呢？j-ju j j j j q-qu q q q q x-xu x x x x 小碰见j、q、x，去掉两点还读。小小有礼貌，见了j q x 就脱帽。4.学习jia、qia、xia，学习j、q、x与ia的拼读。 j-i-ji q-i-qi x-i-xi 四 小结 这次课我们学习了g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。请小朋友们特别要记住：碰见j、q、x，一定要去掉两点，

38、但是，它不读u，它还读。还有读三音节拼音时，一定记住： 声轻介快韵母响。一年级上册j q x教案7通过g k h j q x的学习，与学生共同学习、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。教学目标：1.知识目标：与学生共同学习、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。2.能力目标：能熟练拼读、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。掌握j、q、x与相拼省略两点规则。通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。3.情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。教学重点：、k、h、

39、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。教学难点：三拼音的拼读方法及j、q、x与相拼省略两点规则是本课的难点。教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗？出发。在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p二、讲授新知师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？ 学习、k、h、j、q、x 1.学习、k、h、j、q、x的发音。出示图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？利用图片以及儿歌记忆声母的发音注意：声母要读的又轻又短：一只鸽子的“鸽”就是的音k：蝌蚪的“蝌”就是k的音h：白鹤的“鹤”

40、的一声就是h的音j：公鸡的“鸡”就是j的音q：红旗的“旗”就是q的音x：凉席的“席”的一声就是x的音2.认识4个二类生字：鸽、公、鸡、席。3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法三、指导书写1.教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。并预设一些学生可能会出现的错误，如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的j的后面。2.练习抄写、k、h、j、q、x 6个声母。四、游戏巩固1.玩找朋友的游戏。（1）说游戏规则：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃

41、在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗？（2）师提问： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的声母在哪里？客人的ke，ke 的声母在哪里？ 儿歌的ge，ge声母在哪里？2.玩捉迷藏的游戏。 字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出它们的名字，它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。（生找字母，师奖励剪纸）第二课时一、复习导入。1.复习两拼音节的拼读方法2.两拼音：- -e e个歌哥各-u u古故姑k- k卡 k-e ke可科课。k-u ku哭苦裤 h- h哈h-e he和喝 h-u hu湖户壶二、新知传授1.（图）西瓜的“瓜”的

42、音节是“u”，这是个三拼音。2.是声母，u叫介母，是韵母，小女孩猛推 u 三个卡片，快速连读，拼成音节“u”。 教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。3.复习知识 领读、开火车读。 联系拼读音节 “u” “xi”“q”“ j” “h”“k”及带出生字。三、巩固练习开火车读卡片，音节游戏 j q x与相拼省略两点规则第三课时一、复习导入小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小鱼妹妹也要跟我们一起去（课件出示：戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！ 拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读指名读）

43、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼妹妹（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。二、引导发现1、师：小鱼妹妹高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？2、课件出示音节：j j u q q u3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。4、交流各自的意见。三、揭示规则1、j q x不和u相拼。2、j q x与相拼时上两点要省略。3、j q x与