新教科版四年级上册科学第一单元《声音》知识点.doc

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1、教科版四年级上册科学第一单元声音学问点整理第一单元声音1、牛顿在伽利略等人的科学试验根底上，提出了力的概念。力是转变物体运动状态的缘由， 它与物体的质量及速度的变化直接相关。2、牛顿和伽利略一样，强调把试验观看和数学推理格外严密地结合在一起。1. 听听声音1、我们生活在一个布满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多信息。2、对声音问题的思考：我已经知道的声音学问我还想知道的声音学问声音是由物体振动产生的声波。声音是怎样传播的？声音在不同介质中传播速度是不一样的。我们是怎样听到声音的？声音的传播方向是四周八方的。声音的强与弱、高和低与什么有关？

2、3、听一听四周的声音自然界的声音动物的声音人类生产生活发出的声音风声呼呼雨声哗哗、沙沙、噼噼啪啪、淅淅沥沥雷声轰隆隆流水声哗哗、哗啦啦泉水叮咚、叮咚树叶沙沙青蛙呱呱呱呱蜜蜂嗡嗡嗡嗡小鸟唧唧喳喳马蹄嗒嗒嗒嗒小鸡叽叽说话的声音、敲打声、噪声音乐声、歌声、读书声机器的轰鸣声4、我们可以用凹凸、强弱、动听、刺耳、尖细、粗暴、浑厚、消沉等科学词汇来描述声音。听到的声音鸟叫声汽车喇叭声狗叫声 咳嗽声 雷声下雨声溪水声马蹄声声音是怎么发出来的鸟的喉咙司机按汽车喇叭狗的喉咙人的喉咙云层的碰撞产生雨滴撞击物体 溪水撞击物体 马蹄撞击地面对声音主要特点的描述很动听，一会高，一会儿低很响(强)，比较刺耳比较响(强)

3、男人的咳嗽声消沉，女人的高响(强)，低，比较刺耳比较轻(弱)，动听比下雨声响，动听比较沉闷(低)，有节奏2. 声音是怎样产生的1、我们不时地听到各种声音，自已也能发出多种不同的声音。2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋不能发岀声音。3、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出声音。4、我们的发声器官我们的喉咙里有一个能够发出声音、把握声音的器官声带。声带就像一根橡皮带。当我们 发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。5、声音是由物体振动而产生的。6、吹竖笛的时候是空气在振动。7、物体是怎样发出声音的发

4、声物体弹拨橡皮筋 拨动钢尺轻击鼓面敲击音叉我看到的现象橡皮筋在振动钢尺在振动鼓面在振动音叉在振动我听到的橡皮筋发出嗡嗡的声音钢尺发出振动的嗡嗡声鼓面发出咚咚的声音 音叉发出振动的嗡嗡声我的想法声音是由物体振动产生的。3 声音是怎样传播的1、敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，说明声音是向四周八方传播的。2、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会变弱或者消逝。说明声音能在空气里传播。3、把耳朵贴在桌子的一端，会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。说明声音能在固体中传播。4、用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会发生振动。再将音叉浸入水中，

5、我们能听到音叉发出的声音。说明声音能在水里传播。5、物体在振动时也会引起它四周物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。6、玩“土 ”的时候，声音能够通过线绳传播。“土 ”运用的是说明声音能在固体中传播的原理。7、声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？物体在振动时也会引起它四周物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音在传播的过程中借助气体、液体、固体等物质。8、宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进展沟通。这是为什么？太空中没有空气等物质，是真空的，而声音需要借助气体、液

6、体、固体等物质才能传播，所以，宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进展沟通。9、声音的传播记录表听到的声音鼓声抓挠桌面的声音土 的声音水中发声物体的声音传播声音的物质空气气体 桌面固体 线绳固体水液体4 我们是怎样听到声音的1、声音是通过空气传播到我们的耳中的。2、人的耳朵构造示意图人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大局部。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是稍微的声音，它都会产生振动。3、

7、用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清楚、洪亮；拿掉纸喇叭，再听听，会觉察听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波。4、我们能够听到声音，是由于耳朵中鼓膜的振动。5、物体的振动带动了四周空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传到达内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。6、我们听到声音的过程：物体振动空气振动鼓胶振动听小骨将振动传到内耳听觉神经大脑。7、我们对人耳的构造和功能有哪些的生疏？你认为鼓膜的作用是什么？人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大局部。外耳

8、包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。耳廓的作用是收集声波。鼓膜很薄而且有弹性，即使是稍微的声音，它都会产生振动。8、耳郭与纸喇叭在聚拢声音方面有什么相像之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清楚、洪亮；拿掉纸喇叭，再听听，会觉察听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波，这一点与“纸喇叭”一样。听诊器的头端有薄膜，贴在

9、胸壁或者人体其他地方，可以感受振动。中间有橡胶管与听筒相 连，可以更好地传递声音，声波从头端薄膜处出入，经橡胶管传到耳朵，并且声音衰减较少。 9、模拟鼓膜的振动。在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和元近不同的声音。观看“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观看结果。模拟“鼓膜”振动试验记录表物体发出的声音声音距“鼓膜的远近不变声音的强弱不变声音较强时声音较弱时声音较远时声音较近时“鼓膜“是怎样振动的“鼓膜“振动猛烈 “鼓膜“振动平缓 “鼓膜“振动平缓 “鼓膜“振动猛烈5 声音的强与弱1、在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。

10、2、将一把钢尺(或塑料尺)的一局部伸出桌面大约 20 厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。轻轻拨动钢尺，听一听，钢尺发出的声音很弱，钢尺振动的幅度很小；用力拨动钢尺，钢尺发出的声音很强，振动的幅度很大。3、轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音很弱，振动的幅度很小；用力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音很强，振动的幅度很大。4、轻小扣击鼓面，鼓面发出的声音很弱，振动的幅度很小；用力敲击鼓面，鼓面发出的声音很强，振动的幅度很大。5、声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小， 声音越弱。6、你能说一说物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？物体振动的幅度

11、越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。 7、我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？ 弹钢琴、敲击音叉、调整家中音响的音量旋钮，使音响的声音变响，这时用手探测到扬声器纸盆的振动幅度变大， 这说明声音振动的响度与声源振动的振幅有关。钢尺橡皮筋鼓面8、声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小声音强弱轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强轻轻击鼓振幅小声音弱用力击鼓振幅大声音强6 声音的高与低1、声音有高有低。2、敲击铝片琴，使它发出凹凸不同的声音。认真观看铝片琴的构造，觉察铝片越短，发出的声音越高，铝片越长，发出的声音越低。3

12、、吹奏口琴，使它发出凹凸不同的声音。认真观看口琴的簧片，觉察簧片越长越厚，发出的音调越低，音簧越短越薄，发出的音调越高。4、不断地转变钢尺伸出桌面的长度。觉察在其它条件一样的状况下，尺子伸出桌面越长， 尺子振动得越慢，发出的声音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。 5、声音的凹凸可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢， 发出的声音就越低。6、通过本课的三个试验，你认为发声物体的声音凹凸变化有怎样的规律？声音的凹凸变化和发声体的长短、粗细、厚薄有关。比较长的、粗的、厚的物体，振动越慢， 声音越低；比较短的、细的、薄的物体，振动越快，声音越高。7、观

13、看图中的物体，推想它们发出的声音凹凸将会怎样变化，并说一说理由。第一幅图中的钢管粗细不同，钢管越粗，振动越慢，声音越低：钢管越细，振动越快，声音越高。其次幅图中的音叉长短不同，音叉越长，振动越慢，声音越低：长度越短，振动越快，声音越高。第三幅图中的编钟大小不同，编钟越大，振动越慢，声音越低：编钟越小，振动越快，声音越高。理由：声音的凹凸变化和发声体的长短、粗细、厚薄有关。比较长的、粗的、厚的物体，振动越慢，声音越低；比较短的、细的、薄的物体，振动越快，声音越高。8、不断地转变钢尺伸出桌而的长度。观看钢尺发出的声音会怎样转变，振动的快慢有什么变化？试验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动局

14、部的长度。可选择5-6 厘米、10-11 厘米、15-16 厘米、20-21 厘米进展试验；再依据钢尺振动长度的变化挨次依次进展试验， 并确定能清楚地听到四种凹凸不同的声音。如此反复试验3 次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进展记录和描述。9、钢尺振动试验记录表钢尺伸出桌面的长度声音凹凸振动快慢5-6 厘米声音高振动快10-11 厘米声音较高振动较快15-16 厘米声音较低振动较慢20-21 厘米声音低振动慢10、音高变化柱形图从钢尺振动长度与声音凹凸试验的记录表和柱形图中，你能觉察声音凹凸与物体振动之间的关系吗？觉察在其它条件一样的状况下，尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越

15、低：尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。7 让弦发出凹凸不同的声音1、像二胡、小提琴吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出凹凸不同的声音的，弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮。2、长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。弦的振幅越大，声音就越响，弦的振幅越小，声音就越低。3、手指在一根琴弦上移动使弦振动的局部越来越短，觉察长的弦发声的音调低，短的弦发声的音调高。4、调整乐器弦的松紧程度识别音高的变化，觉察紧的弦发声的音调高，松的弦发声的音调低。5、选取一种弦乐器作为争辩对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并推测可能会发生

16、什么变化。在弦乐器上反复试弹，检验你的推测是否准确。影响因素音高变化推测试弹结果粗声音低声音低细声音高声音高松声音低声音低紧声音高声音高长声音低声音低短声音高声音高琴弦与音高的关系记录表粗细松紧长短结论：弦乐器，是靠弦的振动发出凹凸不同的声音的，弦越细、越紧、越短，弦的振幅就越大，声音就越响；越粗、越松、越长，弦的振幅就越小，声音就越低。8 制作我的小乐器1、乐器发出声音的原理：有的乐器(如吉他、钢琴、竖琴)是靠琴弦振动发声的；还有些乐器(如笛子、管风琴等)则是通过管内的空气振动发声的；还有些乐器如鼓和电子琴，是通过敲击绷紧的皮革或金属条发声的。总之，乐器是靠振动发出声音的。2、制作小乐器的步

17、骤：第一步：设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。其次步：依据自己的设计，一边制作一边修改。第三步：制作完成后，试一试自己的小乐器能否发出有规律的、凹凸不同的声音。 3、我制作的小乐器：教科版四年级上册科学其次单元呼吸与消化学问点整理其次单元呼吸与消化1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进展着物质和能量的交换。2、我们无时无刻不在呼吸。呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的根本特征。3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。4、呼吸和消化对于维持我们的生命

18、具有重要的意义。1 感受我们的呼吸1、无论白天还是夜晚我们都在呼吸，不连续的呼吸成为我们的重要活动。2、一呼吸算一次呼吸。3、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。吸气：鼻腔或口腔气管支气管一肺4、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。呼气：肺支气管一气管鼻腔或口腔5、氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。6、参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？参与呼吸的器官有：鼻，咽喉，气管，支气管和肺。鼻：过滤吸入的空气咽喉：有对气体加热的功能。气管和支

19、气管是呼吸系统的重要组成局部，最重要的功能是运送气体。肺是进展气体交换的器官。2 呼吸与安康生活1、人在不同的状态下，呼吸也会发生变化。2、我们体内全部的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。3、人的呼吸实际上是在进展气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。4、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接打算着每次呼吸气体交换的量。猛烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必需更加卖力地工作。这就是在熬炼时，我们的呼吸更加急促的缘由。5、假设呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进展。经常参与体育熬炼，可以増强呼吸功能，保持身体安康。6、

20、人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数？人的慢跑、快跑、跳动、打球、做玩耍、做家务等活动都会影响每分钟的呼吸次数。 7、运动后，呼吸次数的增加对我们的安康有什么好处？在运动过程中，肌肉活动要消耗大量的养料和氧气，以供给运动所需的能量，同时产生大量的二氧化碳。在这种状况下，呼吸器官就必需加倍工作，因此它的功能也就得到了改善。 8、伴随呼吸次数的转变，你留意到心跳速度的变化了吗？在运动时，人会消灭呼吸加快的现象，这个时候心跳也会加快。安静下来之后，人的呼吸就会渐渐平缓，这个时候心跳也会慢下来，回到正常状态。 9、认真观看以下图，说一说你从以下图中猎取了哪些信息？(1)一般状况下，人体呼出来的气体和吸

21、进去的气体相比较氧气削减了，二氧化碳增加了。(2)一般状况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占 78%，氧气约占 21%，二氧化碳约占 0.03%。(3)一般状况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。10、测量安静状态下每分钟的呼吸次数安静状态每分钟的呼吸次数第一次21其次次18第三次23做有可能转变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。活动每分钟的呼吸次数慢走 20 步后23快走 20 步后26跳动 20 次后35比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的觉察：人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，

22、呼吸会变快，运动越是猛烈，呼吸越快。3 测量肺活量1、肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否安康的一个指标，一般来说，肺活量越大，说明我们的身体越安康。2、深吸口气，吹响哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会比较长一些；而肺活量小的人，吹响哨子的时间会比较短一些。3、我们可以用加强体育熬炼的方法提升肺活量。4、简易肺活量测量袋使用方法：第一步：开放测量袋深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。其次步：肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避开空气跑出。第三步：读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升)这就是测得的肺活量。 5、国家学生体质安康标准(2022 年修订)中有关肺

23、活量的数据：小学四年级男生肺活量在 1100 毫升-2600 毫升； 小学四年级女生肺活量在 900 毫升-2022 毫升。6、为什么参与体育熬炼能提升肺活量？你打算今后怎么做？经常参与体育熬炼，特别是做一些伸展扩胸运动，可以使呼吸肌力气加强，胸廓扩大，有利于肺组织的生长发育和肺的扩张，使肺活量增加。经常性的深呼吸运动，也可以促使肺活量的增长，大量试验说明，经常参与体育熬炼的人，肺活量值高于一般人。以后，我打算坚持参与体育熬炼，提升自己的肺活量。 7、利用简易肺活量测量袋，测量我们的肺活量。姓名肺活量徐加媛张超马丽李子玥赵佳佳单位：ml150018001350164012004 一天的食物1、

24、除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。2、食物分类标准很多，不同的标准，分出来的结果是不同的。3、一天中，我们吃的最多的是什么？一天中，我们吃的最多的是主食类食物，如米饭、包子、面条等。 4、面对下面这么多食物，我们可以依据什么分类？分成哪几类？烤肉片青椒丸子牛肉牛奶米饭面包西兰花丝瓜火腿烤鸡翅菠菜红烧肉土豆西瓜白菜黄瓜小笼包豆腐豆沙包香菇胡萝卜鱼虾苹果标准一：按植物类食物和动物类食物来分。植物类食物动物类食物青椒、米饭、面包、西兰花、丝瓜、菠菜、土豆、烤肉片、丸子、牛肉、牛奶、火腿、烤鸡翅、红西瓜、白菜、黄瓜、小笼包、豆腐、豆沙包、香菇、胡萝卜、苹果标准二：按熟食和生食来分。

25、烧肉、鱼、虾熟食米饭、面包、青椒、西兰花、丝瓜、菠菜、土豆、生食白菜、小笼包、豆腐、豆沙包、香菇、烤肉片、西瓜、黄瓜、胡萝卜、苹果丸子、牛肉、牛奶、火腿、烤鸡翅、红烧肉、鱼、虾注：胡萝卜既可以直接生吃，又可以烧熟了吃，如炖菜、胡萝卜烧羊肉等。水果类西瓜、苹果标准三：按肉类、菜类、主食类、水果类来分。肉类菜类主食类烤肉片、丸子、牛肉、青椒、西兰花、丝瓜、菠菜、土豆、白菜、黄米饭、面包、小笼包、火腿、烤鸡翅瓜、豆腐、香菇、胡萝卜、豆沙包、一天的食物记录早餐蛋炒饭一碗、牛奶一杯、苹果半个煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、香菇炒青菜、午餐冬瓜海带汤、米饭、香蕉一根晚餐小米粥一碗、红薯一个、半个苹果标准一：按植物类

26、食物和动物类食物来分。植物类食物蛋炒饭、苹果、炒青菜、冬瓜、海带、米饭、小米粥、红薯、香菇、香蕉标准二：按熟食和生食来分。动物类食物 牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、熟食生食蛋炒饭、牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、炒青菜、苹果、香蕉冬瓜、海带、米饭、小米粥、红薯、香菇肉类菜类主食类水果类注：胡萝卜既可以直接生吃，又可以烧熟了吃，如炖菜、胡萝卜烧羊肉等。标准三：按肉类、菜类、主食类、水果类来分。牛奶、蒸鸡蛋、香菇炒煮鱼、红烧肉青菜、冬瓜、海带、香菇蛋炒饭、米饭、小米粥、红薯、苹果、香蕉5 食物中的养分1、每天我们都会食用种类丰富的食物，这会给我们的身体带来必需的养分成分。2、检验食物中是否含有“淀粉”的

27、方法：在食物上滴一滴碘酒，观看颜色的变化，假设滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。3、食物中的养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。富含蛋白质的食物有瘦肉、太豆、牛奶、鸡蛋等富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果等4、检验食物中是否含有脂肪的方法：第一步：先用食用油在纸上涂抹，消灭的油迹不会消逝，这说明食用油中存在脂肪。其次步：再用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。假设接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。5、检验食物中是否含有蛋白质，可以在

28、教师或成年人的指导下进展。具体方法如下：用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。假设烧食物时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。6、有些养分成分难以通过试验的方法进展检验，这时食品包装上的“养分成分表”会供给很多有用的信息。7、丰富的食物给我们供给了哪些养分成分？食物中的养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 8、有没有一种食物含有全部的养分成分？没有，有的食物中只含有一种养分成分，有的食物中含有几种养分成分，但没有一种食物含有全部的养分成分。9、我们如何简洁地区分食物中含有的养分成分？检验食物中是否含有“淀粉”的方法：在食物上滴一滴碘酒，观看颜色的变化，假设滴碘酒的地方变为

29、蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。检验食物中是否含有脂肪的方法：第一步：先用食用油在纸上涂抹，消灭的油迹不会消逝，这说明食用油中存在脂肪。其次步：再用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。假设接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。假设烧食物时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。10、通过试验的方法，了解食物中主要有哪些养分物质，记录在下表中。试验记录表食物糖类脂肪蛋白质维生素馒头马铃薯西红柿牛肉6 养分要均衡1、食物的种类格外丰富，它们各自蕴含不同的养分成分，我们要合理搭配食物，才有利于我们的安康。2、不挑食、不偏食才能够从食物中猎取埈衡的

30、养分，这是良好的饮食习惯。假设养分猎取不均衡，就会影响我们的身体安康。3、我们寻常可以参照“平衡膳食宝塔”，想一想自己一天中所吃的食物是否合理，不合理的话可以做一些调整。4、良好合理的安康饮食习惯是保健的一个重要方面，可使身体安康地生长、发育；不良的饮食习惯则会导致人体正常的生理功能紊乱而感染疾病。5、“中国居民平衡膳食宝塔”为我们供给了一个养分配比的参考标准，让我们看一看，“平衡膳食宝塔”告知了我们哪些信息？“平衡膳食宝塔”告知我们，在一天中要吃的食物有哪些种类。 “平衡膳食宝塔”下一层的食物食用量要大于上一层的食用量。 “中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类。说明我们在天

31、中盐和油的摄入量最少，谷薯类的摄入量最大。不桃食、不偏食才能够从食物中猎取均衡的养分。6、怎样才能做到不挑食、不偏食，从食物中猎取埈衡的养分？请写出五点。（1） 食物多样，谷类为主，粗细搭配（2） 多吃蔬菜水果和薯类（3） 每天吃奶类、大豆或其制品（4） 常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉（5） 削减烹调油用量，吃清淡少盐膳食（6） 三餐安排要合理，零食要适当（7） 每天足量饮水，合理选择饮料7 食物在口腔里的变化1、消化器官可以将食物转变成我们可以吸取的养料和能量，这过程叫作消化。口腔是人体的消化器官之一。2、人的牙齿分为门齿、犬齿、臼齿三大类。3、人的一生共有两副牙齿，幼儿时长出的一种牙齿，称为乳

32、牙，共有20 颗。从6 岁起乳牙渐渐脱落，换上恒牙，恒牙是人的第2 副牙齿，共 32 颗。4、牙齿的作用：门齿：用来切割食物；臼齿：用来咀嚼食物；犬齿：用来撕碎食物。5、牙齿是重要的消化工具，不同外形的牙齿在消化食物的过酲中发挥着各自的作用。保护好牙齿对我们的建康很有意义。6、舌头能够将食物在口腔中进展传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分地切碎磨碎，让唾液充分地和食物混合。7、馒头在咀嚼过程中会渐渐地被唾液浸湿变软。8、人蛀牙构造示意图：9、预防蛀牙的方法有哪些？（1） 刷牙时可以使用含氟牙膏，具有抑制细菌作用，也可以提高牙齿的抗酸力量。（2） 要留意饮食习惯。少吃甜食和上火的食物，特别是在睡

33、觉前，尽量避开吃这些食物， 饭后还要养成漱口的好习惯，这样，得蛀牙的几率就微之甚微了。（3） 正确刷牙可以预防蛀牙，在幼儿时期两岁和三岁时就开头学习刷牙。刷牙可以将牙齿外表的牙菌斑去除掉。（4） 定期进展口腔检查：每半年去口腔医院进展口腔检查。10、依据“馒头在口腔中的消化”模拟活动，说一说牙齿和舌都担负了什么工作？牙齿是重要的消化工具，不同外形的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自的作用。门齿用来切割食物，臼齿用来咀嚼食物，犬齿用来撕碎食物。舌头能够将食物在口腔中进展传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分的切碎磨碎，让唾液充分的和食物混合。11、在食物的消化过程中，除了牙齿和舌以外，还有其他参与者

34、吗？在消化的过程中，除了牙齿和舌头之外，还有唾液腺等器官，唾液腺的主要作用是分泌唾液。唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶，可以将淀粉初步消化为麦芽糖。12、食物在口腔中的初步消化，为进一步消化供给了哪些便利条件？食物在口腔中完成初步消化，唾液淀粉酶可以初步消化淀粉，转化为糖类。牙齿咬碎食物便 于吞咽，产生有利消化的唾液，向消化系统发出开头工作的神经信号。经过初步消化之后， 食物将会进入下一个消化器官连续进展消化。13、咀嚼一块馒头，观看馒头的变化一次外表被浸湿三次开头被浸湿变软五次被浸湿变软8 食物在身体里的旅行1、食物被口腔初步消化后，就会进入人体内部的其他消化器官。2、人体的消化器官主要包括口

35、腔、食道、胃、小肠和大肠。3、人体的消化器官示意图4、食物在人体中的“旅行”过程：口腔食道胃小肠大肠。5、消化器官各局部的作用口腔是消化道和呼吸系统的入口，其功能是感觉食物的味道和搅拌食物。食道连接着咽部和胃，食物在食道的推动不是靠重力，而是靠肌肉有节律地收缩和松弛，称为蠕动。胃是人体一个重要的消化器官，能分泌胃液，胃液里面含有胃蛋白酶，能对蛋白质进展初步消化，所以胃的功能有两个：贮存食物，对食物进展初步消化。6、食物在人体內的消化和吸取过程是比较简单的，我们还需要阅读更多的资料来进一步了解这个过程。7、消化器官是格外简洁受到损害的，过冷、过热、不干净、没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工作

36、和安康。8、什么样的食物简洁进入“食道”，简洁被运输？假设进入胃里的食物不是小块的，也不松软，会给胃带来哪些麻烦？这与口腔的工作有怎样的关系？细碎的、松软的食物简洁进入“食道”，简洁被运输。假设进入胃里的食物不是小块的，也不松软，就会给胃部带来压力，胃部消化这些大块的， 坚硬的食物难度会大一些。遇到这些坚硬的、大块的食物，口腔的作用就格外大，口腔可以把这些坚硬的、大块的食物， 通过牙齿咀嚼成小块的、细碎的食物，并且利用口腔中的唾液消化酶初步分解这些坚硬的大 块的食物。教材教科版四年级上册科学：教学打算和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学打算一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡

37、让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教学目标：1. 要求学生能够自己想出方法来增进对争辩对象的了解。2. 要求学生提高观看的准确性和准确性。3. 要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。三、学生状况分析：1. 整体学习状况：四年级现有 2 个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏机敏性、试验力量不是很好，独立性还存在肯定的问题。他们普遍习惯于被教师牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中机敏运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留

38、在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。2. 已有学问、阅历：学生虽经过一年的科学学习，探究力量有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。3. 儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着猛烈的古怪心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。四、教材分析：1

39、. 本册内容状况：科学四年级上册由“声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。2. 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。特别是试验中把握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释， 学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、根本措施：1. 把科学课程的总目标落实到每一节课；2. 把握小学生科学学习特点，因势

40、利导；3. 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4. 让探究成为科学学习的主要方式；5. 树立开放的教学观念；6. 悉心地引导学生的科学学习活动；7. 各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8. 给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的生疏用于解决问题的实践；9. 充分运用各类课程资源和现代教育技术；10. 组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。周次起止日期教学内 容课时备注19.03-9.0729.10-9.14始业教育21、听听声音2、声音是怎样产生的23、声音是怎样传播的？4、我们是怎样

41、听到声音39.17-9.21的？2复习5、声音的强与弱49.24-9.286、声音的高与低2510.01-10.067、让弦发出凹凸不同的声音610.08-10.12 8、制作我的小乐器21、感受我们的呼吸710.15-10.192、呼吸与安康生活2810.22-10.263、测量肺活量24、一天的食物910.29-11.02练习2课外延长1011.05-11.095、食物中的养分6、养分要均衡27、食物在口腔里的变化1111.12-11.168、植物在身体里的旅行21211.19-11.23复习其次单元21311.26-11.30期中检测21412.03-12.071、让小车运动起来2、用气球驱动小车21512.10-12.143、用橡皮筋驱动小车4、弹簧测力计21612.17-12.211712.24-12.28练习25、运动与摩擦力6、运动的小车练习21812.31-1.047、设计制作小车一2、设计制作小车二2191.07-1.11复习第一单元2201.14-1.18复习其次单元2211.21-1.25复习第三单元2221.28-2.01测试1