新湘教版美术六年级上册5、《纸魔方》教案及教学反思.docx

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1、初中美术备课湘教版六年级上册备课人：赵成伟备课时间 2023 年 9 月 10 日课 题5、纸魔方授课时间 11 月 10 日11 月14日课型设计应用课 时第 1 课时授课班级六 年 级12 班总第 9 课时内容设计学知 识 与 生疏立体纸工花边的两种艺术形式，学习折剪立体纸工的力量目标 技法。第 25 页习方 法 与过程目标目情 感 与态度目标标学习简洁立体物的表现方法，训练手脑并用、有条不絮的工作习惯。养成细心制作的良好习惯，培育学生宠爱生活的情感。本 课 通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸重 点 工，培育他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作力量。难 点分 析

2、教 具 各颜色纸、剪刀、范图、课件。学 具准 备课堂教学活动设计教学程序第一课时 课前预备： 、复习提问：教学过 程一、教师的范品两三件及课堂演示用品(开放图)，小刀，直尺，铅笔。二、学生作业用品：色卡纸两块(规格约30cm20cm)、铅笔(削尖)、直尺、小刀、粘合剂(白乳胶、浆糊等)、小铁夹。前一课学习用纸制作浮雕。用什么手法使平面的纸产生凹凸的立体感?出示范品，指出这是用纸制作的纸工柱体设计。板书课题：纸魔媒 体 运 用ppt 课件。方课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒 体 运 用二、精讲点拨：三、表达设计方法(讲演结合)：1、指导学生赏识丰富变化的立体纸工 (教师的范品，课本中的图例

3、)，感受其奇异多变的艺术美。2、说明这种立体纸工可以面面观，与纸浮雕比照，使学生生疏这种柱体是圆雕的一种。提问：用什么方法才能制作出这种立体纸工?(答案：方法很简洁，用卷接法。)3、讲解设计制作步骤：用一张平面的纸能制成柱体吗?在纸平面上画上曲线、弧线、折线，并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工(如课本中的图例及教师的示范作品)。例如：a、切后，间隔一，外折卷接。b、切、折后卷接。4、学生参照课本的开放图或随便设计简洁的开放图，尝试制图及用刀切割成型方法。设计纸工制作稿时，凡要切割的，用实线， 要折的，用虚线。使用银刀进展切割时，应留意这些线，要紧靠直尺，沿线切割，收刀位

4、置要同位，不要把纸条切断，手指按尺时要留意安全。教师小结：在平面的纸上设计不同的线条，用割、切、折、卷的方法，可制作出意想不到的立体纸工，这是现代设计的根本方法。1、依据自己的想法设计开放图，准确地在纸上画出间距相等而又平行的折线、弧线， 并用虚、实线明示加工的方法，然后按图加工。课件演示过程。ppt 课件。ppt 课件演示。ppt 课件播放背景音乐。四、小 试 牛刀：2、强调说明在设计时要留意纸片边缘连接部要吻合，最好在平行线外留出粘合的接口，卷接时要留意切割出来的纸条不能在拼接时重叠将切割好的开放图卷接成型 时，认真观看接口的状况。3、在接口涂上粘合剂，然后卷接，用小铁夹在两端夹牢，待结实

5、后再除下夹子。本课完成设计柱体开放图。投影仪展现学生作品。要求学生用割、切、折、卷的方法细心按图制作，由于艺术效果作有一半是来自制作工艺的精巧程度的。在制造美的过程中，要使学生业在其中体会到制造美的乐趣，同时教育学生，讲究卫生，要疼惜环境， 与任何时候都不乱丢垃圾，养成奇特的习惯。课堂评价5、纸魔方板割、切、折、卷的方法。书设计造型表现设计应用赏识评述综合探究1、本节课在复习对称形的特点及对称形剪贴方法的根底上学习折剪立体纸工的技法。学习立体纸工的根本折剪方法和两种艺术形式。教2、准时清理纸屑，保持教室卫生。学回忆与反思初中美术备课湘教版六年级上册备课人：赵成伟备课时间 2023 年 9 月

6、10 日课 题5、纸魔方授课时间 11 月 17 日11 月21日课型设计应用课 时第 2 课时授课班级六 年 级12 班总第 10 课时内容设计知 识 与生疏立体纸工花边的两种艺术形式，学习折剪立体纸工的学力量目标技法。习方 法 与学习简洁立体物的表现方法，训练手脑并用、有条不絮的过程目标工作习惯。目情 感 与养成细心制作的良好习惯，培育学生宠爱生活的情感。标态度目标本课通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸重点工，培育他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作力量。难点分析教具各颜色纸、剪刀、范图、课件。学具准备第 28 页教学程序其次课时一、组 织教学：二、导入课：课堂

7、教学活动设计教学过 程检查学具。1、出示对称式纹样，复习对称形。学生观看图片，进展对称式图形学问的复习。小结：在假定的中轴线或中心点左右或上下或四周配置同形、同量、同色的纹样所组成的图案便是对称式纹样。2、出示对称形剪贴图，复习对称形剪贴制作方法。小结：对称形剪贴：将纸张对折，在其中一面先设计出图形的一半，然后进展裁剪。媒 体 运 用多媒体课件。课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒 体 运 用三、学习1 、赏识立课件展现作品。学问：体纸工图例，引导学生觉察图形特点：课件图片资料。录像资料。1左右对称 2重复消灭 3相互连接四、赏识教 材 范图：五、习作展评：2、学生尝试折剪立体纸工：学生依据

8、以上三个特点尝试折剪立体纸工。学生进展沟通，说说自己是怎样制作的？点评：表扬制作较好的同学，同时指出制作中存在的问题。3、师示范折剪立体纸工的技法：（1） 折纸方法：将一张白纸来回折叠。（2） 描画底稿：一个折面上用铅笔画上图形的一半。（2） 立体折剪的剪法：用手捏紧，用剪刀沿着底稿轮廓的形象剪下来，剪出的形象开放 后使之站立，就成为立体造型。小结：把一张纸重复对折折叠，在第一面画上图形，剪下摊开后，就成为能够站立的立体连续图形。1、立体折剪从站立角度来看可分为两种根本艺术形式：a) M 状卧式：群马奔腾：将一张白纸直接来回 折 叠 ， 在 第 一 个 折 面 上 用 铅 笔 画 上 骏马的形

9、象，用尖刀把奔马的形象剪下来，剪出的奔马形象开放后使之站立，就成为“群马奔腾”的立体造型。b) A 状站立：小花圃：先对折后再按折线将纸样折叠，然后在第一个折面上描画花朵的半边形象即可， 再用剪刀把图示中黑的局部剪掉， 开放后就可呈 A 字形站立。2、赏识教材例图：小孩与狗是在立体折剪的根底上加彩纸剪贴，显得更加丰富多彩。1、作品展现。2、师生共评。课件展现各种造型的作品。结合课件观看相应的步骤图。投影仪展现学生作品。作业与课堂评价1、在假定的中轴线或中心点左右或上下或四周配置同形、同量、同色的纹样所组成的图案便是对称式纹样。2、对称形剪贴：将纸张对折，在其中一面先设计出图形的一半， 然后进展裁剪。3、把一张纸重复对折折叠，在第一面画上图形，剪下摊开后，就成为能够站立的立体连续图形。5、纸魔方板书a、手法敏捷。b、艺术效果。设计造型表现设计应用赏识评述综合探究教学回忆与反思1、本堂课在复习对称形的特点及对称形剪贴方法的根底上学习折剪立体纸工的技法。在设计上，我实行先让学生通过观看图例自己尝试动手制作，在失败的尝试后，师再示范制作方法过程，加深了学生对立体折剪方法的理解。2、师在讲解折叠方法时不够透彻，有的学生在折叠的方法上还没有完全理解。第 30 页