新浙教版二年级语文教案5篇.doc

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1、 新浙教版二年级语文教案5篇 教学目标： 1、学会生字“茄、豆、瓢、蚜、专、蔬”，理解有关词语。 2、能说出七星瓢虫和二十八星瓢虫的一些特征。 3、知道要爱护七星瓢虫，毁灭二十八星瓢虫。 教学重点： 学习字、词;知道七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。 教学难点： “蔬”的字形;用自己的话介绍七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。 教学过程： 一、情境说话 出示课件：菜园里种着茄子、土豆、南瓜 1、看图说词：谁能看着画面说几个有关的词语? 2、学习字、词 (1)在学生答复的根底上，点击课件在图下出示 qi du sh 茄子 土豆 南瓜 蔬菜菜园 读读词语，咬准字音。 (2)谁能想方法记住“茄、豆、蔬”的字形

2、?(任意选择一个向大家介绍记忆方法)，重点指导“蔬”的字形。 3、用词说句 (1)用其中的两个或两个以上的词说一句话。 (2)用“()和()都是蔬菜”的句式说话。 二、提醒课题 市场上的蔬菜许多，这些蔬菜都是农夫辛辛苦苦培育出来的，可菜园里时常有虫消失，今日，我们就来熟悉几种菜园里的虫。 (出示课题)亮亮捉虫 三、自学感知 初读课文，课文向我们提到了哪几种菜园里的虫? 在学生答复根底上，出示课件：初步熟悉七星瓢虫、二十八星瓢虫、蚜虫。 四、细读深究 1、我们是从哪一自然段中找到了这三种虫的名称的?(第四自然段) 2、四人小组合作学习 认真读这一自然段，说说你读懂了一些什么? (用自己的话一点一

3、点说，在小组中轮番发言) 3、组际沟通。 在学生沟通的根底上，师随机点击课件 (1)七星瓢虫：身上有7个点儿 是毁灭蚜虫的能手 是庄稼的好朋友 是益虫 (2)二十八星瓢虫：身上有28个点儿 专吃蔬菜叶子 是害虫 (3)蚜虫：是害虫 4、任选一种虫向大家介绍。 先自由说，再走出座位向别人介绍。 5、指导朗读，培育语感。 这些学问是我们从爸爸告知亮亮的话里知道的，那么爸爸对亮亮说这些话时是怎么讲的呢? 自由读自愿读给大家听评议齐读，读出语气 学到这里，你知道了些什么?你想说什么? 五、课堂作业 1、抄写生字：茄、豆、瓢、蚜、虫、蔬，认为易写的可少写。 2、任选一题完成 (1)七星瓢虫，身上有()，

4、是毁灭()，是庄稼的()，是()。我们要()。 (2)二十八星瓢虫身上有()，是专吃()。我们要()。 新浙教版二年级语文教案2 教学目标： 1、熟悉菜园的益虫和害虫，懂得要爱护益虫，毁灭害虫。 2、学会本课12个生字，熟悉瓜字旁和瓦字旁;理解“菜园、茄于、土豆、瓢虫、当心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜”等词语的意思。 3、能正确地朗读课文。 教学重点： 课文的3、4自然段。理解爸爸的话。 教学难点： 分清益虫和害虫。 教学预备： 投影片、课文录音。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学会10个生字。 2、学习课文第1自然段，用自己的话说说亮亮是怎么捉虫的。 3、朗读课文第1自然段。 教学

5、过程： 1、看图说话，引出课题。 (1)出示亮亮捉虫的投影片。问：图上的小朋友在于什么? (2)师边说“这个小朋友叫亮亮”，边出示课题(24.亮亮捉虫)，生齐读课题。 2、初读课文，口述本课目标。 (1)听课文录音，想想课文主要讲了一件什么事? (2)出示填空帮忙答复：指名答，自由说。 课文主要写了( )在菜园里( )，爸爸说他( )，又告知他( )是庄稼的好朋友，( )是害虫。亮亮听了放走了( )，把( )带回家喂鸡的事。 (3)口述本节课教学目标。 3、自读课文，学习生字。 (1)读准字音，记清字形，想想意思。 (2)检查自学状况。 字形难点：翼(编口诀帮忙记忆)、蔬(笔顺：艹， 蔬，共1

6、4笔)。 读音难点：瓢piao、专zhuan都是三拼音，中间的介音不能丢。 抽读卡片。指名汇报自己学得的那个字。 给“豆、专”口头扩词 “闷”多音字组词： men ( ) men ( ) 师指导书写“翼、蔬”。 学生书写作业本第1题上“翼、蔬”这两个字。 4、再读课文，学第1自然段。 (1)自由读第1自然段：有几句话? (2)教学第一句。 出示第1句。 问：这句话告知了我们什么?or什么时候，亮亮拿着瓶子到菜园里干什么? 出示填空：(什么时候)，亮亮(怎么样)到(哪里)去(干什么)。指名，开火车 (3)教学第2句。 看投影片。问：亮亮是怎么捉虫的呢?(自由预备。指名答。) 课文上又是怎么说的?

7、读课文第2句。 自由读这句，提出不理解的词语。(如“当心翼翼”是什么意思?) 指导学生读出当心翼翼的语气。(第2个分句读得轻、慢些) (4)连起来读课文第1自然段。 (5)小结：这一段课文主要讲了什么?(星期天，亮亮在菜园里捉虫。) 5、稳固字词，完成作业。 (1)抽读生字卡片。 (2)抄写其余的生字。 (3)朗读课文第1自然段。 6、作业。 比一比组词。课堂作业4 加( ) 票( ) 舌( ) 豆( ) 争( ) 蚜( ) 专( ) 架( ) 瓢( ) 敌( ) 短( ) 睁( ) 呀( ) 转( ) 其次课时 教学目标： 1、学习课文24自然段，熟悉菜园里的益虫和害虫。初步懂得要爱护益虫，

8、毁灭害虫。 2、理解“纳闷、敌友不分、毁灭”等词语的意思。 3、能正确朗读课文24自然段。 教学过程： 1、复习稳固，听写词语。 (1)瓢虫、当心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜。 (2)齐读第1自然段。主要写了谁在什么地方干什么? 2、细读课文，学习24自然段。 (1)师引读23自然段。 亮亮正在当心翼翼捉虫子时，爸爸来了，问亮亮亮亮说爸爸 走过来，接过亮亮的瓶于一看，笑了笑说亮亮很。_(省略的内容由学生齐读) (2)“纳闷”是什么意思?你能给它换个词吗?从哪里可以看出亮亮纳闷?他为什么事感到纳闷呢? “敌友不分”是什么意思? (3)朗读23自然段。指名分角色读。评议：哪里读得好，为什么?四

9、人小组分角色读。 (4)爸爸为什么说亮亮敌友不分呢? 自由读第4自然段，用自己的话说说爸爸为什么说亮亮敌友不分。 出示填空 a.七星瓢虫身上有( )，是( )的能手，是庄稼的( )，是( )，我们要( )。 b.二十八星瓢虫身上有( )，是专吃( )的( )，我们要( )。 朗读第4自然段，想想用怎么样的速度读比拟好。指名读。评议。齐读。 这一自然段中你还有什么不明白的地方吗? 教师考考你们，和这些词意思相反的词是什么;你知道吗? 毁灭 ;敌人 5害虫 ;错 (5)现在我们知不知道爸爸为什么说亮亮敌友不分?谁能用自己的话说说。 (四人小组预备。指名答。自由说。) (6)读课文24自然段。 自由

10、读。 分角色表演读。 a.四人小组预备。 b.指名上台表演。 齐朗读24自然段。 3.小结。亮亮听了爸爸的话会怎么做呢?我们下节课再学。 4.作业。 (1)完成作业本2、4题。 (2)朗读课文14自然段。 第三课时 教学目标： 1、能用自己的话说说七星瓢虫和二十八星瓢虫的区分。 2、学习课文第5自然段，懂得要爱护益虫，毁灭害虫。 3、正确地朗读课文。 4、能用“当心翼翼”写一句话。 教学过程： 1、复习稳固。 (1)说说这些字的部首。结合完成课堂作业2 茄( ) 瓢( ) 翼( ) 敌( ) 纳( ) 睁( ) 蚜( ) 蔬( ) (2)用“当心翼翼”写句子。(提示：当心翼翼是什么意思，什么时

11、候我们需要当心翼翼?让学生考虑后指名答复。) 2、朗读课文，看图说话。 (1)朗读课文14自然段。 (2)出示投影片。说说七星飘星和二十八星瓢虫各有什么特点。 自由预备。指名说。同桌互说。 (3)爸爸为什么说亮亮敌友不分?“敌”指什么?“友”又指什么? 3、学习课文第五自然段。 (1)自由读课文第5自然段。亮亮一听明白了，他明白了什么? (2)亮亮明白了谁是敌谁是友以后是怎么做的? 4、朗读全文，小结。 (1)朗读全文。 (2)小结。 学了这篇课文，你知道了什么? 亮亮明白了敌友之后，放走了益虫。我们要像亮亮一样爱护益虫鸟)、毁灭害虫、(害鸟)。 那我们还知道哪些益虫、(益鸟)，哪些是害虫、(

12、害鸟)?写在作业本上。 5、作业。 (1)完成课堂作业5、6题。 (2)朗读全文。 新浙教版二年级语文教案3 教学目标： 1、初步了解水的特点及水与人们的亲密关系。 2、学会本课14个生字，及由这些生字组成的词语，读准多音字”难“。 3、学会看图用”会.也会.“写句子。 4、能正确朗读课文，会流利地背诵课文。 教学重点： 教学难点： 第一课时课时目标： 1、初读课文，大致了解课文内容。 2、学习课文的生字新词，读通课文。 教学过程： 一、启发谈话，提醒课题。 小朋友，你知道什么叫脾气吗?(性情)我们每个人都有自己的脾气，有的人性情温柔，有的人性情急躁。好玩的是，水也有自己的脾性。水的脾气究竟怎

13、么样呢?今日我们学习21课：水的脾气。 提醒课题，齐读题目。 教学生字”脾“，”脾“左右构造，重点指导右边的笔顺。 二、听课文录音，做好分节记号。想想水的脾气是怎样的?(指名答复) 三、自由朗读课文，读准生字音，读通课文。 四、学习生字词。 (1)出示带拼音生字卡片认读，随机进展正音。 (2)读田字格中生字，想法记字形。 (3)进一步分析字形，了解新词意思。 艘：左右构造，舟的一横改为提，右上的笔顺是： 暴：上中下构造，下边”“是”水“的变形，5笔。”暴跳如雷“在课文中是什么意思?(指波浪翻滚) 折：弄断。课文中的意思是一下于折断。 钢铁生锈：“钢”和“锈”都是形声字，金字旁。请你想象一下钢铁

14、生锈会是怎样一副样子，会给人们的生活、工作带来什么困难? 霉烂：你知道东西霉烂是什么样子?还能吃吗? 灾难(nan)：读准多音字“难”，课文告知我们，水给人们带来了哪些灾难? 把握：“掌”写时要留意摆好位置。“把握”能和哪些词语搭配。 乖：听话。与“乘”比拟。 五、稳固字词。 (1)读生字新词。 (2)用“暴、灾、掌”口头扩词。 六、指名分节读课文，说说课文主要告知我们什么。 七、朗读全文。 八、作业。 (1)完成课堂作业第1题。抄写生字。 (2)正确朗读课文。 九、板书设计： 第2课时教学目标 1.理解课文内容，了解水的特点，以及与人们的关系。 2.练习有感情地朗读课文。 教学过程 1.复习

15、生字词。 (1)用卡片认读生字和词语。 (2)给下面的字加上倔旁，组成新字，再组词(口头)。 每、屋、斤、秀、火 (3)完成课堂作业第3题：比一比，再组成词语。 指名一人板演，集体矫正。 (4)指名4人分节朗读课文。 2.读第4小节。 (1)水与人们有亲密的关系，它会给人们带来什么呢?自由读课文第4小节。 (2)文中的“我”指什么?水会给人们带来什么? (3)课文第一句说“我会给人们带来幸福”，这里的“带来幸福”指的是什么? (4)什么叫“灾难”? (5)课文哪几节写水给人们带来幸福?哪几节写水给人们造成灾难? 3.学习第1、2节。 (1)默读1、2小节。边读边思索：水会干哪些好事?用笔划出主

16、要词语。 (2)指名读一下第1小节，说说水会干哪些好事? a.“浇灌”是什么意思?看图体会：水流到田野里，庄稼喝足了水，长得绿油油的。 b.比拟词语：“奔驰”和“流淌”有什么不同? c.齐读第1小节。 (3)指名读第2小节。 a.这一节告知我们水会干哪些好事? b.从哪儿看出大海里的水力气大无比?“乘风破浪”是什么意思? c.课文中的“机器”指的是什么?你知道电有什么用处? (4)用欢快的语气读课文1、2小节。 (5)完成填空作业。(课堂作业填空5(1) 水干的好事有：浇灌()，养肥()，举起()，转动()，把电流送往()。(做完后集体订正，朗读) 4.学习第3小节。 (1)同桌轻声读课文第3

17、小节，争论完成课堂作业本上填空5(2)练习。 水干的坏事有：把大桥()，使钢铁()，粮食()，给人们造成()。 (2)水会给人们带来哪些灾难?请你汇报一下做的练习作业。 (3)读课文，进一步了解水给人们造成的灾难。 a.“暴跳如雷”在课文中是什么意思?水什么时候会“暴跳如雷”? 这种现象你在哪里见过?它给人们带来了哪些灾难?(田野冲垮，房屋倒坍，大桥折断.) b.钢铁生锈，粮食霉烂后给人们带来什么害处? (4)齐读课文第3小节。 5，再学第4小节。 (1)男同学读第4小节。 (2)“把握”、“使唤”各是什么意思? (3)你知道人们想出了哪些方法使水听使唤，只做好事，不做坏事? (4)用“要是.

18、就.”练习说话。 要是水干()，就会给人们带来()。 要是水干()，就会给人们带来()。 要是人们把握了水的()，它就会乖乖地()。 (5)齐读第4小节。 (6)完成填空作业。(课堂作业填空5(3) 人们学科学，用科学，()了水的脾气，让水专干好事，不干()事，()地听人使唤。 6.朗读全文。(指名-分组-齐读) 7.作业。熟读课文。 8.板书设计： 21水的脾气 浇灌庄稼、养肥鱼虾、举起轮船、转动机器-幸福把握脾气 使大桥折断、钢铁生、粮食霉烂-灾难才听使 新浙教版二年级语文教案4 教学目标： 1、能有感情的朗读课文。 2、初步了解水的的特点，懂得人们应当把握水的脾气，让它为人类造福。 教学

19、重点： 初步理解水会给人们带来哪些幸福，也会给人们带来哪些灾难。 教学难点： 了解如何把握水的脾气才能让水乖乖的听人类使唤。 教学过程： 一、激趣导入。 1、通过上节课的学习，我们对水的脾气有了初步的了解。谁能告知我水具有怎样的脾气?板书：温柔 急躁 2、这是我们对水的评价，下面让我们来倾听水的心声。听听它又是怎么评价自己的。 二、任务驱动，明确目标。 1、放录音：我会给人们带来幸福， 我也会给人们造成灾难。 2、投影出示从它的话中你读懂了什么?如：生答(水会给人们带来幸福，水也会给人们造成灾难。)师：哪一种水会给人们带来幸福，哪一种水会给人们造成灾难呢? 3、齐读。过渡：那你知道温柔的水是怎

20、样给人们带来幸福的，急躁的水又是怎样给人们造成灾难的呢?带着这个问题，让我们一起走进这神奇的水世界，连续倾听水的心声，来了解这位生疏的朋友吧。 三、在读中感悟1-3自然段。 1、一读，理清段落。 (1)翻开书。边读边找课文哪几个小节写的是温柔的水，哪几个小节写的是急躁的水。 (2)反应：(1-2自然段写温柔的水，第3自然段写的是急躁的水。) 2、自主探究，学习1-3自然段。 (1)假设你们两组(12组)的同学就是那温柔的水，而你们两组(34组)的同学就是那急躁的水。 谁能用一句最简洁的话给大家来个自我介绍。(我是温柔的水，;我是急躁的水。)你要让别人一听就知道你是温柔的水，要有自己的特点。 (

21、2)知道自己是谁了，你就要读读课文来了解自己。出示学习提示 温柔的水：我的温柔表现在哪里?我要选择最喜爱的一句，说一说，读一读，让大家感受到我给人们带来幸福。 急躁的水：急躁的我会怎么样?我能用朗读来表现，我还能背几句自己喜爱的句子，让大家感受到我给人们造成灾难。 围绕这这几个问题，小小组学习。 (3)能给大家介绍自己吗?反应 温柔的我：出示图片1我能在田野上流来流去，浇灌庄稼，让庄稼变得绿油油的，(师：浇灌了绿油油的庄稼又是怎么给人们带来幸福的?)到了秋天人们就能有个大丰收，人们就能吃上好多香喷喷的食物。(你看!你能给人们带来好多香喷喷的食物，可真了不起。 能来读读吗?：我在田野上奔驰，浇灌

22、了绿油油的庄稼) 如学生读不出感情， 师：我能在江河里流淌，把水里的鱼虾养得肥肥的，渔民就有一个好收成。出示图片2我还能举起各种各样的轮船，让他们在大海上自由拘束的航行，运送东西到各个地方(乘风破浪是什么意思?用自己的话讲一讲);它能推动机器发电，使农村和城市处处都能用上电，给人们的生活带来便利。 急躁的水：出示图片3我会暴跳如雷，把大桥折成两段，汽车就不能在桥上自由通行，影响了交通，给我们的生活带来了不便。(理解一折两段：拿出粉笔，让学生把它一折两段。简单不简单?生：简单。师：课文中说把什么一折两段?生：大桥。师：折大桥都能象我们折粉笔一样，可想而知呀你们的力气怎么样?读：我会暴跳如雷，把大

23、桥一折两段。)出示图片4我还会让钢铁生锈，那么钢铁就要铺张掉，不能被使用;我还会让粮食发霉变烂，铺张了粮食，人们就没有足够的粮食吃了。(读) (4)小结：通过你们的介绍，让我知道了，温柔的你能给人们带来多大的帮忙啊，人们没有了你可真不行。急躁的你力气可真不小，给人们带来了多大的灾难啊! (5)我们知道集体的力气大无比，和自己的伙伴，用你喜爱的方式读出自己的气概，如：分小节读，也可以分男女生对读，有力量的也可以来背背课文等等，还可以做做动作来背，你还可以想出更多读的方式。 赛读。 站起来表演读。 四、自主探究，解决难点 1、生活中，处处都都有你们的影子，你们和人们的生活，劳动息息相关，那你们知道

24、自己还会什么呢?(我会变成雪，给麦苗盖上厚厚的被子，春天一到，我化成了水，能给麦苗喝个饱;我会变成洪水冲垮房子，农田，还会淹死小孩。) 2、小结：由此可见，温柔的你们会给人们带来幸福，急躁的你们却会给人们造成灾难。面对你们这些会给人们造成灾难的水，人类莫非一点方法都没有吗? 放录音(要是你把握了我的脾气， 我就乖乖地听你使唤。) 出示投影读读这句话，你想提什么问题?(我们怎样才能让水乖乖地听使唤(立刻解决);人们怎么把握水的脾气呢?)(把握是什么意思?使唤又是什么意思?师：给把握换个词。(生：了解，运用，把握)师：用自己的话说说听你的使唤的意思。生：听你的话。) 3、生活中，人们是怎么把握水的

25、脾气，让它为人们效劳的?拿出资料，小小组争论。(1、水是有限的，我们要合理利用水2、修建水库来防洪抗洪。) 4、齐读 5、小结：急躁的水会给人们造成灾难，但是只要我们学会合理地利用水，把握水的脾气，它就能乖乖地听我们使唤，为人们效劳。 新浙教版二年级语文教案5 教学目标： 初读课文，学习课文第12自然段，学习局部生字。 教学过程： 一、介绍课文。 介绍一下自己的脾气。人有脾气，好玩的是水也有脾气。 出示课题，齐读。学习“脾”。那么你觉得水的脾气是怎样的呢? 指名说 1、好的，为什么? 2、不好的，为什么? 二、读课文。 书上讲了水的脾气是怎样的?自由读课文，读后指名说。 三、今日我们来学一学水

26、温柔的一面。 1、自由读1、2自然段，找出自己最喜爱的句子，多读几遍，读好语气，想想体会到什么? 2、汇报，随机出示句子 我在田野上奔驰，浇灌了绿油油的庄稼。 理解“浇灌”，指名读齐读。 我在江河里流淌，养肥了成群的鱼虾。 学习“肥”，指名读，评议自由读。 我举起一艘艘轮船，让它在大海上乘风破浪。 学习“艘”，理解“乘风破浪”。指名读，评议齐读 我转动一台台机器，把电流送往城市和村庄。 学习“台”，自由读，齐读。 3、连起来读一读。 4、猜一猜我是谁。 5、课文后其次题，连一连。反应。 用一句话说说水的好脾气。 6、你还知道水有什么好脾气? 7、现在你最想对水说什么? 四、课堂练习。 1、完成课堂练习第5(1)题。 2、抄写4个生字每个写三遍。 新浙教版二年级语文教案