新老师语文教学计划（6篇）.docx

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1、 新老师语文教学计划（通用6篇）新教师语文教学规划1 一、根本状况 1）课程名称：高二语文 2）教材使用状况：选修外国小说观赏 3）任课班级： 高二（4） 4）本学期周课时：5 5）规划教学时数： 95 6）已完成教学状况：第一、二单元 二、教学目标及任务： 1）课程教学主要目的要求： 引导学生观赏外国小说及初步感知小说这一文体的根本特征。与此同时，适当地勾画外国小说史的大致轮廓，在话题便利之处简约地介绍外国小说的创作方法以及诸种流派，最终目的是初晓小说艺术，提高文学鉴赏力，培育高风格的审美情趣，提升人生境地。 2）教学重点、难点： 赏析作品，了解作家及其创作、内容与题旨、话题分析 三、教学内

2、容及规划安排： 教材体系及教学进度规划 教学内容调整说明 第一周: 桥边的老人 墙上的斑点 话题：表达 作文 其次周 炮兽 安东诺夫卡苹果 话题：场景 练习题、作文 第三周 丹柯 炼金术士 话题：主题 第四周 娜踏莎 素芭 话题：人物 练习讲解 第五周 清兵卫与葫芦 在桥边 话题：情节 第六周 牲畜林 半张纸 话题：构造 练习题讲解，作文 第七周 山羊兹拉特 礼拜二午睡时刻 话题：情感 第八周 沙之书 骑桶者 话题：虚构 第九周 练习题讲解、 复习迎考 第十周 期中考试 第十一周 古代诗歌的 形象、语言和 表达技巧 第十二周 古代诗歌的 形象、语言和 表达技巧 第十三周 古代诗歌的思想内容和

3、观点态度 第十四周 古代诗歌的思想内容和 观点态度 第十五周 必修一文言文复习 第十六周 必修二文言文复习 第十七周 必修三文言文复习 第十八周 必修四文言文复习 第十九周 必修五文言文复习 其次十周 期末总复习 课文两课时 话题和作文共两课时 期中考后规划依据状况另订 新教师语文教学规划2 教学目的要求 1学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，熟悉8个新偏旁。 2正确书写本单元的生字，要求标准、美观。 3仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。 4初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培育识字力量。 5能正确、流利地朗读词串及儿歌

4、。 6通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的风光，感受北京天安门广场节日的庆祝气氛及神州大地的欣欣向荣。 7熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 8学会庆贺。 教学内容 1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.学会课文中的生字词，根据田字格书写生字，理解由生字组成的词。 3.图文结合，认真观看插图，理解内容，进展语言训练，培育想象力量，启发思维力量。 4.感受秋天的美妙景象，了解乡下孩子的幸福欢乐，激发喜爱农村、大自然的感 5.学会恳求，能在观看的根底上说说写写秋天。 教学过程 1.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.课堂教学潜藏着丰富的道德

5、内容，“教学永久具有教育性”，这是教学活动的一条根本规律，教师要积极关注和引导学生在 在教学活动中的各种道德进展。 3.本单元重在人道合一的育人观念。使学生明白什么是关爱，什么是敬重，什么是探究，从而在人生的开头就立下目标努力拼搏。 教学方法 1.学会本单元生字，正确书写本单元的生字，要求标准、美观,两条绿线内的字只识不写，熟悉新偏旁。 2仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的课文联系起来，凭借插图理解课文内容。 3学生在教师的指导下,正确流利地,有感情地朗读课文,理解课文内容。 4品析课文语言,体会文中所表达的思想感情,并以童话为凭借教育学生。 5了解童话的文学表现形式。 新教师语文教学规

6、划3 近几年里我始终担当中、高年级的语文教学工作，针对自己的教学实践我感到现在的学生普遍朗读水平不高，不能做到入情入境地朗读。所谓的朗读似蜻蜓点水，多数学生追求的只是文章外表的通顺，流畅，要想让学生能通过有声有色的朗读抓住听者的耳，打悦耳者的心可真是很难的事情。课外的读物（是和学生年级相对应的）拿过来要让学生有板有眼的读起来那更是不行能的事情。做为中年级的学生，个人的认知，学问的积存都已经到了一个层次，朗读这一关怎么还如此不扎实呢？而朗读的好坏直接关系着学生对文本的理解感悟，朗读力量也是影响学生语文素养的一个关键因素。所以学生与文本对话过程中，如何做到能入情入境地朗读，始终是困惑我的一个问题。

7、 缘由：针对以上现象，就目前自己的实际水平所能熟悉到的缘由我想有以下几个方面。 第一，学生方面的缘由。 首先，学生主观上的学习状态不够主动，长期以来只把朗读当成是教师提出的要求，协作教师的讲解做出的被动的朗读。很少会有学生主动站起来为大家绘声绘色的读上一段的现象。 其次，学生个人平常的阅读面窄，阅读量小，并与朗读训练没有很好的结合，走马观花式的阅读产生不了朗读，诵读的欲望。遇到不熟悉的字能主动的查查字典的同学都很少，身边的工具书成了摆设。 其次，教师方面的缘由。 首先，课堂教学中，教师调动学生朗读的手段、方式太少。如自己读读吧，小组读读吧，你再看看吧。教师的懈怠也是造成学生得过且过的心里的一个

8、很大缘由。 其次，教师提出朗读展现时涉及到的学生范围太少，有时几个读书较好的同学垄断了整个课堂的朗读，差一点的学生就成了被人遗忘的角落。 再有，教师缺乏对学生朗读技巧的指导，如在什么地方要表达出轻重缓急，如何使语调抑扬顿挫。缺乏指导的朗读至使学生对文本感悟理解不够深刻，朗读的韵味自然出不来。 最终，教师对学生的朗读评价方式过于单一，陈旧。廉价的表扬对学生朗读欲望刺激不大。 新教师语文教学规划4 一、 拼音课的教学思想 以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，开心地学习汉语拼音、熟悉汉字、积存与语言，为学生今后的学习打下坚实的根底。 二、学生状况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工

9、具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有肯定的困难。在学习过程中小朋友简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音课的教学目标 1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、引导学生愿意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、留意倾听对方讲话. 4、能理解日常用语的意思。 5、进一步提高幼儿想说、敢说的士气. 四、拼音课的教学重难点 重点：在拼音、读儿歌中，拼音。 难点：拼音教学中，拼读音节。 五、教学预备 预备工

10、作要考虑教学需要，考虑实际状况，多做一些卡片，也可让学生做。 六、教学措施 1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 2、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。 3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。 4、关注教学评价，要擅长鼓舞学生，多表扬。 5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏 ，让学生感受到学习的欢乐。 6、关注自身成长，为了让学生学好，教师要先学，即活到老学到老。 7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事 ，读拼音儿歌等，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。 新教师语文教学规划5 最

11、近，我们学校语文学科进展了两次同课异构的教研活动，分别是鲁迅的从百草园到三味书屋和朱自清的”背影。组内研讨中，姬教师的高屋建瓴，胡教师的才气，才智的聪明，妙妙的理性，麟舒的激情，璐娟的镇静，加上余主任的引领，让我再一次感受到了我校校本研修的深度与力气。 两次活动四节课，经过大家的研讨，凸显的主要共性问题有三个：一是课堂主线不清楚，学问呈现零星琐碎；二是问题设计多而不精，学生难以理解教师的正确指向；三是缺乏对学生语文学习方法的指导。 不过教师们也都诉苦，开学到现在，始终是忙劳碌碌，甚至于忙昏了头。备课、上课，还要录课。教学、改作业，还要兼职学校的检查。又是唱歌竞赛、又是月考、又是听课，感觉疲于应

12、付，处于崩溃的边缘。还是姬教师一语中的，之所以这样，我们才要抓主要问题。总是想什么工作都做好，那就什么都做不好。讲课也是这样，总是想面面俱到，却最简单面面不到；看似每天都很劳碌，每节课都是在学习，却忽视了语文教学的动身点是什么。方向错误，效果确定大打折扣。 姬教师还指出在日常教学设计中，肯定留意以下几点： 第一，每篇教材各有各的价值，不能什么内容都想拿来讲，要分析每一篇教材在本阶段最切合学生实际的教学价值点，拿来和学生一起学习； 其次，教材可以整合，依据自己教学的需要做前后调整，不肯定都得根据教材安排授课； 第三，在进展文本价值分析时，确立好工具性与人文性的关系。文言文应工具性与人文性并重；现

13、代文应侧重于工具性，这个思路明晰了，才能大胆地对教材内容进展取舍，合理安排教学内容，保证课堂教学的有效性，课堂上也能沉着很多。 第四，也要调动学生的积极性，要让学生感到学习语文的趣味性。 通过这次教研，让我们的头脑都糊涂了很多，找准语文教学的动身点，抓住主要问题所在，我想我们的课堂会越来越好。 新教师语文教学规划6 教学目的： 1、了解翠鸟捕鱼动作快速，翠鸟住在陡峭的石壁上。 2、借助课文详细的语言材料，进展说写训练。 教学重、难点： 说说翠鸟捕鱼的经过；仿照其次、三段写动物捕食的一段话。 教具预备：投影 教学过程： 一、复习。 填空题。 它颜色特别艳丽。头上的羽毛像_，绣满了_。背上的羽毛像

14、_。腹部的羽毛像_。它小巧玲珑，一双_的眼睛下面,长着一张_的嘴。 二、学习其次、三段。 1、自由读课文第2、3段。 2、你读了之后，明白了什么？（叫声悦耳、眼睛锋利、捕鱼动作快速）你从哪儿看出捕鱼动作快速？（刚刚箭一样刹那间） 3、读“只有那苇秆在摇摆，水波还在荡漾”你从中看出什么？（动作快，早已飞远了，苇秆还晃） 4、指导朗读。 “疾飞”要让人听了感到快速。“轻轻”要读轻读慢，让人感到很轻。“只有那苇秆”读得慢，给人留下想象余地。 5、背诵其次、三段。 6、说说翠鸟捕鱼的经过。 三、学习第四段。 1、自由读课文第4段。 2、这一段告知我们什么？ （翠鸟家在陡峭的石壁上） 3、齐读体会“愿望、绝望、盼望”三个词的意思和用法。 4、选词填空。 愿望 绝望 盼望 （1）我有一个美妙的_，长大了当一名飞行员。 （2）教师对同学们说：“翠鸟的第一段写得很精彩，_大家背下来。” （3）我们肯定不辜(g)负家长的_，做一名好学生。 （4）李平满怀_，在学校运动会上得跳高冠军，可是只得了第三名，他很_，哭了。 四、小练笔。 _捉_的本事可真大呀！_