新课改下的教学观心得体会范文汇总关于新课改的感想体会(五篇).docx

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1、 新课改下的教学观心得体会范文汇总关于新课改的感想体会(五篇)最新新课改下的教学观心得体会范文汇总一 课堂的有效性是教学的生命，有效的课堂教学也是学校的生命。随着课程改革的深入实施，各校对有效教学的理念、策略及实践等相继作出了更为科学的应答。然而，英语作为小学的一门“副课”，如何在人少、学校重视相对薄弱的状况下，进展有效课堂的讨论与实践，是我们小学英语教师现在面临的重要任务。怎样才是高效的课堂呢?我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比拟合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅把握了学问，更增长了力量;教师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。 如何提高英语教学

2、的课堂效率呢，作为一名小学英语教师，我从以下几方面谈谈自己的看法。 一、营造英语气氛 学习一种语言肯定要有语言环境才能学得好。比方，我们南方人学一般话，若能到北方生活一段时间，受到地道的一般话的熏陶，赛过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的气氛下进展的。没有英语环境，教师就要刻意制造英语环境。如我对四年级学生，课堂用语都是用英语说的。例如：it”s time to start your books on page ”s listen to the tape read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：be quiet!依据学生 读书、答复的完善程度，我会分别用

3、good/verygood/wonderful/excellent等等来鼓励他们的学习动机，提高学习兴趣。 二、创设真实的交际情景 英语情景教育就是把“欢乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造气氛和意境，激发学生的学习热忱，而且更易于制造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必需从交际的情景动身，依据教材内容，创设生动好玩的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。在小学英语课堂教学情景的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果. 1、

4、课前预备时利用english songs, chants, guessing games等活动来调动学生的心情，集中学生的留意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的热忱。 2、利用卡片、实物、图画、简笔画等手段教学词、句，表达教学的直观性和趣味性，让学生轻松地把握所学内容。 在英语课堂上，有时我还利用自制的头饰，组织学生参与角色扮演活动，教室中的学生可以观赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种非常融洽而和谐的课堂气氛就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的局面。 小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、好学。我们教师要充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式和方法，创

5、设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境，培育、维持和进展学生学习英语的兴趣，也只有这样，才能产生最优的教学效益。 三、进展嬉戏教学 小孩子天性好动，乐于参加嬉戏活动。若能将学问溶于嬉戏之中，让学生在情趣盎然的嬉戏中练习所学的学问，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是特别情愿承受的。虽短短几分钟，但却能活泼课堂气氛，激发学生的兴 趣。例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“touch you r face /mouth/nose/ear“等动作，做对的，下面的同学说，“yes!“做错了，下面的同学就说，“no!“也可以由 教师说:“touch yo

6、ur face.“让全班同学做动作。通过这一嬉戏，学生就很简单地把握了这些单词。又如在练习 26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其保藏起来，当教师说:whereis m?拿m卡 片的同学将卡片高举过头，大声地读：m!m!学习数词时，可设计“find your neighbour“的嬉戏来练习。教师把 一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生 就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接着一起说：we are neighbours

7、.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于深厚，提高了教学质量。 四、坚持鼓励性评价原则 在进展课堂评价时要爱护学生的自尊心和自信念，表达敬重与爱惜，关注个体的境况与需要。通过课堂评价，让学生了解自己的课堂学习状态，体验进步与胜利，从而产生进步的动力。衡量课堂评价是否胜利的一个重要指标是学生是否喜爱评价。假如学生可怕评价，丢失学习英语的积极性和兴趣，评价的教育功能也就难以真正发挥了。因此，在进展课堂评价时，必需坚持鼓励性评价原则。 最新新课改下的教学观心得体会范文汇总二 转变教育思想，更新教育理念：建立有提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身

8、学习的力量，在现代社会的生存和竞争力量；建立有利于学生共性进展的课程评价体系；充分开掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界方式。使学生在进展承受学习的同时，增加学习的自主性、探究性和合作性，提倡主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能相互沟通争论、重视实际问题解决的积极学习方式。力求培育出具有终身学习力量和有制造力量的时代性人才、 1、精确把握学问的深广度，避开随便扩展内容 教师头脑中要有三个阶段的学问，整合核心学问，提高教学时效：清晰学生在初中阶段的学习的内容和程度，知道学习在必修模块中要把握的程度，了解在选修模块还有哪些进一步的延长。 2、分析栏目

9、功能，合理运用教材中各种栏目 教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，表达了新课程的理念，了解、借鉴教材提倡的教学根本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程。 3、创设以探究为核心的多样化活动 多样化活动：试验、探究、沟通争论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有特长和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特别成效。 十天的培训，马上过去，有那么多的阅历供我们借鉴，有那么多的教训值得我们深思，连同这次新课程改革培训本身给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟识了新教

10、材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学教师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。 尽管改革之路不会一帆风顺，但是历史的潮流不行阻挡，新让我们大胆尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念，通过这次培训，我们坚决了改革的方向，更增加了改革的信念，无论困难多大，我们都将坚持不懈，为课程改革的实施和推广作出应有的奉献。学问日新月异，历史已经进入终身学习的时代，我们必需不断学习，不断提高自己的教学力量和水平，以适应将来社会进展对教师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度！阶段性的学习和培训马上完毕，但新的更繁重的任务等待着我们，让我们以崭新的姿势和全

11、新的教学理念投入新一轮课改中，做一名合格的新时代的人民教师。 最新新课改下的教学观心得体会范文汇总三 音乐新课程标准是在梳理了前十年课改阅历的根底上，与时俱进的融入了一些适合学生、符合中小学音乐教学特点、适应时代的内容。它是我国第一个正式的音乐课程标准。 课程的根本理念： 一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、沟通以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。 二、强调音乐实践，鼓舞音乐制造 多采纳练习法用于识谱、唱歌与器乐演奏等教学领域，嬉戏教学法及可能多的让学生参加实践，培育乐感，进展想象力和制造力。 三、突出音乐特点，关注学科综合 音乐艺术具有

12、非语义性、无形性、时间性、情感性、表演性。因此音乐课程的综合应当是以音乐为本的综合，应当突出音乐课程的特点。 弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性 在日常教学中，要非常强调对中华民族母语音乐文化的熟悉力度。要合理引导学生以“喜爱中华民族音乐文化”;“学习世界其他民族的音乐”，来理解音乐文化的多样性。 五、面对全体学生，注意共性进展 教学目标学问与技能方面，在音乐根底学问方面增加节拍、调式、演唱、识谱、创编等根底学问。在乐谱方面不管是简谱还是五线谱都是我国现行的乐谱形式，各地各校可以依据实际状况自行选择。新课标中还增加了演奏课堂乐器，了解音乐创作的根本方法等内容。 总之，新课标越来越重视音乐学科的

13、特点，加大了对音乐根底学问的认知以及音乐历史与相关文化学问的认知。我觉得这样的音乐课才是真正的音乐课，学生只有学会了音乐的根底学问才能更好地理解音乐鉴赏音乐，最终到达喜爱音乐、感受音乐的美妙境地。期盼新的音乐课本能让师生在其中感受到学习音乐的欢乐。 最新新课改下的教学观心得体会范文汇总四 本人通过参与这次新课改培训班的学习，使自己对高中新课改有了更深一层的熟悉。根底教育课程改革，既要加强学生的根底性学习，又要提高学生的进展性和制造性，从而培育学生终身学习的愿望和力量，让学生享受“欢乐教学”。21世纪是个学问经济时代,科学技术日新月异，教育要跟上时代的潮流就必需改革，课程改革正顺应了时代的呼唤，

14、培育社会主义现代化建立所需要的新型的、具有创新力量、实践力量、有思想、有力量的有用人才，新课程改革将为中国的教育带来了生气与活力。现将自己参与此次培训学习的学习心得汇报如下。 1、转变观念是教师真正走进新课程的关键 课程改革必需在观念方面有根本的变革。教师只有全面深入地了解和理解新课程改革的背景、理念和详细内容，才能真正走进新课程。因此本次物理学科培训以转变观念为切入点，对教师进展“洗脑”，使教师在今后的实际教学工作中，全面把握改革思路、全面贯彻改革精神，不偏离改革宗旨和方向，保证改革沿着正确的目标前进。 2、改良教师的教学方式是走进新课程的动力 新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过

15、程。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有共性的过程。教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每一个学生都能得到充分的进展，为每一个学生终身进展打下良好的根底。教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地消失师生互动、公平参加的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培育学生合作与沟通力量的同时，调动每一个学生的参予意识和学习积极性，课堂教学形式多

16、样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，教师们多是鼓舞性的话语，对待学生和气可亲，尽量发觉学生的闪光点。 3、引导学生改良学习方式是走进新课程的不竭源泉 在根底教育改革下，学生学习方式开头逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手，学生的学习，不再是成天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简洁重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前广泛多了，常常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思索，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料等等。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜爱上学，对学习更有兴趣和积极性

17、。 4、转变固有的评价模式是走进新课程的保证 新课程的评价强调：评价功能从注意甄别与选拔转向鼓励、反应与调整;评价内容从过分注意学业成绩转向注意多方面进展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、进展性，更加关注学生的个别差异;评价方式更多地实行诸如观看、面谈、调查、作品展现、工程活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和进展趋势。 总之，通过本次的培训学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和力

18、量的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的终身进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 最新新课改下的教学观心得体会范文汇总五 通过学习20xx年版数学新课程标准，使我对新课标有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，并获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。由原来过多地关注根底学问和技能的形成转变为在学习根底学问和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。 作为一名数学教师，我深知要教好这门课，就必需对这门课程的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化

19、，那现在的小学数学对于学生来说，究竟是一门怎样的课程呢？通过这次学习了小学数学新课标，再结合详细的工作实践，我有了如下几点体会： 一、教师要成为终身学习者。教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在把握扎实的专业学问根底上，学习自然科学、社会科学讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代教育技术手段的运用以及教育讨论等方面的学问，构建多元化的学问构造，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比方为“一桶水”，而应当被比方为“一条不断流淌的河流”，“装满一桶水，享用一

20、辈子”的思想已不适应现代社会的进展。 二、学习模式的多元化。教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的公平的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话”的情境，使学生体验公平、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成公平而又亲密合作的关系，以到达共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最正确效果。 在教学实践中，可以从日常生

21、活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。 三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，实行积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作力量。我们体会到要实现学生学习方式转变要留意做到：既重视科学精神，又布满人文精神教育。也就是根本功

22、要扎实，根底学问和根本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重学生人格，满意不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的进展。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、抱负和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。 四、新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将渐渐消逝，取而代之的是教师站在学生中间，与学生公平对话与沟通，教学中教师要鼓舞、引导学生在

23、感性材料的根底上，理解数学概念或通过数量关系，进展简洁的推断、推理，从而把握根底的学问，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于准时订正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以依据教材特点组织学生讲。有的教师在教学中只满意于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的挨次如何，教师不太留意。这样无助于学生思维力量的培育。数学教师要鼓舞、指导学生发表见解，并有挨次地叙述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的时机，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培育学生的规律思维力量。 总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的重要角色，教材仅供应一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发觉与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，渐渐完善，同时教师要不断学习新学问，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，转变教学方法，才能提高教育教学质量，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学。