新课标(2023年版)培训者培训总结.docx

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1、 新课标(201*版)培训者培训总结 新课标(201*版)培训者培训总结 新课标（201*版）培训者培训总结 陵水县南平学校李海珍 时间飞逝，十年弹指间，新课程试验已历经了整整十年。十年间，在专家们的引领下，经过一线教师们的仔细实践探究，新课程标准已修订完成，最终和广阔教师见面了。 我有幸被选派参与新课程标准培训者培训学习，与各市县教研员、骨干教师一起，共同学习探讨新课程标准。经过整整两天的学习，获益匪浅，现将学习所得归纳如下： 总体来看，本次课程标准的修订是在新世纪课程改革历经十年实践的根底上绽开的，从课程标准的根本面貌上看，有较大调整变化，课程标准的各个局部都有不同幅度的修订。如“前言”局

2、部中，导言是全新的，课程性质的表述也有重要的补充，正面答复了语文课程是什么的问题，四条根本理念没有变化，但文字表述略有修改，设计思路有较多的修改。再如“课程目标”局部，现称为“课程目标与内容”。还有“实施建议”局部，增加了很多详细的建议，包括评价建议。“附录”中优秀诗文背诵推举篇目略有调整，整体数量增多了15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗透，增加了革命烈士诗抄、红岩等宣扬革命传统的书目；增加了两个字表：一是识字、写字教学根本字表，一是义务教育语文课程常用字表。本次201*版课程标准相比于原有试验稿课程标准，充实与调整的主要内容有如下五点： 一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的

3、渗透学科的课程标准是国家意志的表达。依据我国的国情，突出社会主义核心价值体系的构建，依据语文学科的特性，突出人文熏陶。需要留意的是，此两者必需与语文目标融合、渗透，而不是离开语言文字，专谈思想政治。我们提倡教学尽可能做到水乳交融、严密结合。二、突出培育学生的社会责任感、实践力量和创新力量 培育学生的实践力量和创新力量是十年前启动本轮课程改革的根本理念，而培育学生社会责任感是新修订课标增加的内容，目的是敬重学生共性的同时，培育学生的社会担当意识，促进学生的社会化。三、集中指向于语言文字的学习与运用 语文课程，其本质是学习语言文字的运用，是实践性的课程，涉及的目标特别广泛，是综合性的课程。语文教学

4、的目标指向是语言文字运用，使学生初步学会运用祖国语言文字进展沟通沟通，在此过程中，汲取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。这就是工具性与人文性的统一。 四、增加课程目标的切合性和教学实施的可操作性 这是对十年课改实践中反应的比拟集中的意见。尽可能明确哪些要提倡，哪些要反对，以利于指导教师的教学实践。 五、回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题 比方，近些年来，关于识字、写字和汉字教育，比拟突出的问题有三个方面：一是错别字状况严峻。不光是中小学教育，社会用字错误状况也很严峻；二是书写质量普遍偏低。学生写的字不行，许多教师的字也不行。有的教师只做PPT，不敢写字。三是有的地区学生写字教学负担过重。有的地区，特殊农村地区，识字环境比不上城市，对识字写字的量过大反映比拟剧烈。本次修订详细目标有改动：掌握识字写字的字量，提高常用字的书写质量要求。 纵观新课标，修订后更能表达语文学科的性质特点，也更具操作性了，信任今后的语文教学路会更顺畅的，让我们共同努力吧！ 扩展阅读： 友情提示：本文中关于新课标(201*版)培训者培训总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，新课标(201*版)培训者培训总结：该篇文章建议您自主创作。