新课程标准学习心得体会范文通用读新课程标准心得体会(4篇).docx

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1、 新课程标准学习心得体会范文通用读新课程标准心得体会(4篇)2023年新课程标准学习心得体会范文通用一 一、让劳技课成为一门真正的课 以前的劳动课，往往都是教师说说，学生做做，家长教师都不是很重视。许多教师都会用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，由于它所具有的意义，所以我们根据要求，把它列入教学规划，3-6年级每周安排1节课，安排了一些肯动脑、动手，力量强的教师担当这门学科的教师。保证课时与质量。 二、激发学生兴趣，有动的欲望 托尔斯泰说：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生探究学问和获得力量的动力，兴趣是调动学生学习积极性的

2、催化剂。要想使这门集学问，实践的学科让学生乐学，学得好，转变课堂教学中，教师安排成活动的儿童状态，到达学生要活动的状态，教师就必需多动脑筋。安排教师时，我们着重把喜爱动手，动脑，有肯定的创新力量的教师安排教劳技课，并进展肯定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教学中去。 三、实际动身，敏捷处理教材 这一套劳动与技术教材，编写体例除了三年级的有些特殊以外，其他年级都是根据家政，技术初步这样的体例编写的。在教学中，依据这几册教材的内容，教师在上课时，有意识地进展了一些整合，找到他们之间相通的地方，依据本班学生状况，进展了一些迁移，整合，便于提高学生的动手力量。 1、把劳技课内容进展整合。

3、在三年级的教材中，有这么一个内容，就是学习礼品包装。这个单元中有两课，首先是教师指导学生制作纸盒，并进展肯定的装饰。在纸盒造型里，学生学习依据教师的指导，发挥想象，把许多纸盒进展粘贴，排列，制造，做成各种器物。学生兴趣很浓，教师就把四年级教材中的内容进展了整合，把我用纸做多面体做纸盒的方法教给了孩子，固然，四年级的教材还是有肯定难度的，教师在进展整合的时候，要留意适当，适量，只作为一个提升，培育学生的动手力量。 2、与其他学科进展整合，促进各学科之间的学习 学科之间不是孤立的，我们在进展教学的时候，可以进展一些整合，促进各门学科的学习。低年段数学教学中，有让学生认钟表的内容。学钟表的过程中，可

4、以安排学生学着制作钟面，通过仿照，制作，学生对于钟面的时针，分针，就会熟悉得很清晰，除此以外，还会知 道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。 四、在实践中让学生得到终身进展 1、实践中体验胜利的欢乐 现在的孩子，动手力量是比拟弱的。他们渴望胜利，但是，由于缺乏动手的时机，所以，胜利的时机不是许多。教师应尽力满意学生的成就需要，帮忙学生树立自信念，依靠自身的努力到达胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，情愿学习。在帮忙孩子体验胜利时，要遵循

5、年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获欢乐。 2、实践中表达团队精神 在劳技实践活动中，让学生单独完成实践，那肯定费时费劲而且不肯定能实践好，所以小组合作就是实践最好的根本形式。在实践中建立肯定的竞争机制，鼓舞小组间相互竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会依据各人特进步行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的共性得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。 新的劳动技术课作为一门以进展学生技术素养为根本目标的综合性课程，不仅要求教师具备一般的通用学问储藏与技能，更要求教师要有广泛的科学技术学问和通用的技术实践力量，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具

6、有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，积极制造条件，努力实践，学生的潜能就肯定能激发，素养肯定会提高! 2023年新课程标准学习心得体会范文通用二 新课改培训总结 通过这次的远程培训，本人收获很大。现从以下几方面对新课改良行分析总结： 在高中阶段实施语文教育的改革，是一个摸索阶段。教师需要依据学生的实际特点，摸索出适合学生的一套方法策略来，使每一个学生都成为学习的仆人，学生在教师指导下，能通过自己的思索、探究、实践等活动去猎取学问，并在主动探素的过程中，获得积极情感体验的学习方式和学习过程。对应于传统学习方式的被动性，“自主探究学习” 表达了现代学习方式的主动性的特征，变“要我学”为“我要学”，

7、把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、进展、提升的过程，把学习的责任真正从教师身上转移到学生身上，让学生的学习成为一种真正的有意义的学习。 那么怎么样才能培育学生语文自主学习力量,让学生在自主探究学习中发挥自身的潜能和优势，保证他们的自主性、探究性的学习落到实处，真正地在学习过程中获得学问和本事呢? 一、做到教学目标明确。首先要结合教学大纲和教学内容，立足于整个教学单元，让学生对学习的目标、方法和过程及课文的重点难点有也许的初步熟悉。教师参加指导，帮忙学生明白自己想要学习什么、获得什么。教师的作用主要表达在引导，在怎么样激发学生学习的欲望和渴求的心理，让学生自觉主动地参加到学习情

8、境之中。让学生逐步学会精读、略读和扫瞄。培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料，并真正体会课文的意味、情趣和文气。 二、培育学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师。因此，教师在学生自主学习的过程中，要使之乐于学习，就要想方设法来调动他们的自学兴趣。要变“教师的自我感觉良好”为“注意学生的兴趣体验”。学生假如对学习的内容产生深厚的兴趣，他的自学欲望自然会在心中升起，全身心地投入到学习中去。所以我们语文教师不管在上什么课，都不能只关注自己的感受，而是要注意学生的兴趣体验，要设身处地地为学生考虑，站在学生的角度来上课。 三、

9、培育学生的规律思维，鼓舞质疑。新课程的教学改革也特殊提到了问题意识。问题意识可以激发学生勇于探究、制造和追求真理的科学精神。有所疑，才有所思有所得。教师要鼓舞学生敢于质疑问题，而学生也只有经过自己的探究，才能拨开迷雾，发觉不为人知的新的问题。教师不仅要擅长提问，也要擅长引导学生学会提问，学会大胆质疑，通过对学生的提问组织争论，多方沟通，相互启发，不但活泼了学生的思维，使他们对课文有更深层的了解，还能大大提高其的思辩力量和口头表达力量。 四、留意运用合作探究的教学方法。合作探究是新课程学习的中心环节。学习的主体是学生，而学生的探究离不开教师的引导。合作探究学习的形式可以是由学生自主组织形成、自由

10、组合的小组活动。在小组合作活动中，小组成员之间可以相互沟通，争论甚至辩论。每个人有时机发表自己的观点与看法，倾听他人的意见，借助他人的思维方式来启发自己的思维火花。教师要注意学生探究的过程，要引导学生真正亲近文本，体验探究过程，摸索探究方法。同时在课堂教学中还要重视师生之间的双边活动，除了教师与学生之间的双边活动之外，还应当涉及师生之间、生生之间的多种互动过程。师生间要有情感的沟通，要多观看、多倾听、多沟通，转变学生被动学习的局面，唤醒学生的自我意识，拓宽学生的思路，培育他们的自我精神，最终到达共同提高的目的。 五、注意学生的个体阅历和个体感受，熬炼学生的实践力量。俗话说“授人以鱼，不如授人以

11、渔”。新课改的教学就是要让我们教师引导学生在阅读中去感受体验，强调学生的自悟探究，并主要着眼于培育学生的语文实践力量。所以教师在教学过程中就肯定要重视对学生语文实践力量的培育，我们可以通过语文的综合性学习将书本与生活实际亲密结合起来，可以通过课堂语文活动、拓展延长的争论、生活实际的运用等多种形式，让学生自主熬炼语文实践力量。最终要使学生把所学的学问敏捷地运用，在实践运用中举一反三，形成技能，并能自主运用。当前的语文教学，不管是老牌的教师讲，学生听，还是翻新的教师问，学生答，或是改革的教师拨，学生转，其总体还是以教师为中心，喧宾夺主的状况还是显而易见，所以急需转变现状。 新课程改革敏捷性较大，这

12、使语文教师的教育教学观念面临空前的压力，但我们应当信任每个学生都有巨大的进展潜能。用积极乐观的态度对待学生的天性，用动态进展的眼光对待学生。擅长发觉学生身上的可塑性。作为教师，要不断提高教师自身素养，勇于面对挑战，在新课程实践中，找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，完善自己，力争成长为新课改中的佼佼者。 高中语文新课改培训总结 通过新课改培训，收获很大，我深刻地熟悉到高中语文新课程重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的语文审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定根底。除此之外，我对于怎样充分利用新教材、落实新课程标准的

13、指导思想、克制语文教改教研中的困难有了新的思索。 一、转变教育观念是新课程改革的根本 新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必定，是时代的要求，这要求广阔语文教师必需不断更新教育教学观念。高中新课程的实施必需更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。注意人文性、注意力量的培育、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避开随便性和盲目性。 课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读本相辅相成，相得益彰。 阅读和写作分开是新教材的又一亮点。

14、写作要遵循创作的规律，采纳阶梯式的训练方法，进展系统的记叙文、谈论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。 新教材对学生的口语交际力量有了明确的规定和详细的要求，不能随便化，要作为语文课的一局部，做到口语训练和课文教学相互渗透、相互促进。 二、转变教师的教学方式和学生的学习方式是关键 新课程的根本理念是积极提倡自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注意考试成绩，而无视学生学习的过程，或只注意记住结果，而无视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病

15、根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们无视对教学过程的讨论、治理和调控不无关系。我想在教学中我们，一是教师要讨论自己的教学行为，细心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的详细环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯穿，做到教学流程合理。三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、阅历世界和学习过程，因材施教，尤其留意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到胜利的喜悦。四是要使教学内容根据学生的认知规律和学问建构的需要，循序绽开。五是要转变教学

16、评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。 三、抓住契机，激发学生学习兴趣。 兴趣是一门学科，是一位技巧最好的教师。兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在学问的乐园里游览。学习兴趣的激发和培育对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参加课堂学习，成为课堂仆人的前提。所以，作为语文教师应仔细备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得好玩，让学生回味无穷，从心底里喜爱上语文课。这样，才能激起他们昂扬而长久的学习兴趣。 新教材为学生供应了更为宽阔的学习空

17、间，广阔语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。采纳形式各异的鼓励方法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计肯定的检验学习效果、推动学习动力的方法。 充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学供应了更为先进的手段和更为宽阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活泼课堂气氛，扩大语文外延。 四、要擅长沟通合作，借鉴别人特长，继承传统，大胆创新。 对于新教材我们也应像鲁迅先生所说的那样“运用脑髓，自己拿来”，大胆借鉴取舍。课本上的篇目可以不讲，读本上的篇目可以精讲。另外，为新教材配置的新教参的可操作性

18、差了，而是供应了尽可能多的参考资料，面对那些纷繁的资料，我们也必需采纳“拿来主义”。继承传统,开拓创新,应是对语文新课标最恰当的评价。在语文新课程改革中，我们要处理好传统和创新的关系。不由于创新而丢掉传统，割断历史，也不由于继承而放不开手脚，固步自封。语文教学要“遵循语文教育的规律”，这规律就包含着数千年来语文教育的丰富积淀。比方，阅读教学的口诵心记、学思结合、温故知新、躬亲实践，写作教学的读写结合、厚积薄发、经世致用等等，都是极为珍贵的财宝，值得我们仔细学习与弘扬。又如，近现代一些语文教育的大家，如叶圣陶、吕叔湘、张志公等，他们的语文教育理论是科学化、现代化、民族化的理论，是我国语文教育理论

19、的高山，值得我们继承。创新是在继承根底上的创新，离开了继承的厚实土壤，创新就失掉了根基。 五、要擅长反思和总结，积存教学阅历 我们在教学过程中有很多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积存下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要擅长积存阅历和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。我们知道一线教师任务重，时间紧，平常教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕获，没功夫理睬，于是教学失误恶性循环，教学才智转瞬即失，教学实践在费时费劲中不见成效。而本次培训，给了我们教师这样的时机，有完整的时间来反思自己的教学实践；给了我们教师这样一个平台，

20、集中学习，同位次的沟通和沟通，学员之间的沟通撞击出思维火花，相互学习，在反思中进取。特殊是有实践阅历的教师的反思显得最有价值。而作业的原创原则，也使大家的表达和思维的深度从晦涩走向了流畅，在这个过程中正是我们教师自己的积存和整合，也是我们教师自己的理解和感悟，更是我们教师自己的梳理和探究，更是我们教师自己的提升和进步。 我们能糊涂地熟悉到，新课改培训只是我们教师个人成长的一个加油站，但培训给了我们相互学习和结识的平台，信任这只是我们沟通学习的开头，在今后的教学实际工作中我们肯定会相互学习，共同提高，为敖汉新课程改革的顺当实施奉献我们的力气。 2023年新课程标准学习心得体会范文通用三 我今年担

21、当高三年级文科班的语文教师。一学期又快完毕，在那里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。 第一次上高三，教学阅历还很缺乏的我还是感觉到了很大的压力。一学期来，我认仔细真地做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，根本上完本钱学期初给自我安排的教学工作。 学生根本情景： 1、根底薄弱点许多，综合做题本领较差，学习上不擅长自我纠错总结。 2、学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、学习不注意科学方法，不能准时落实复习、稳固提高。 4、上课留意力简单分散。 5、深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。 7、写作缺乏文采和思想的深度。

22、战前预备： 在正式绽开复习之前，我针对高考的新形势，仔细研读了09年考纲、考试说明以及全国总共18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷，仔细分析，深入领悟，细心选题，依据学生的学习现状，仔细制定第一轮复习规划。 制定规划： 根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生构成学问的系统做预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的学问系统化。以专题(中学

23、生语文试卷设计)促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自我的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，教师必需精讲，并且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 不管哪类班级，语文根底相对较差，最令人为难的是局部学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比拟大，我不想作多少歌功颂德的汇报，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。 大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，并且到高三，各学科许多的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存

24、，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自我教语文营造良好的心理环境，学习环境。 让学生在简便开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 进入高三，面临着资料多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，经过讲评帮助学生坚固把握所学学问，提

25、高运用所学学问的本领，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考察文章的思想倾向，文章的主要资料的。再如，以变换了的种.种说法，考察对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考察翻译本领(即翻译时加上什么样的关联词) 第三、讲清解题规律或方法。如确定语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于教师

26、而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改善复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，把握避开过失改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考察某资料、某种角度，同样的考察资料，还能够从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即能够以必需的量的重复，加上必需的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还能够自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的熟悉。另外，还特别留意在讲评中坚持正面教育，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学

27、生总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 语文学科是一门特别注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每一天积存易读错、写错的词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，经过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种本领同时进展。 1.在高三开头，细致讨论分析的语文考试说明，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2.在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事讨论

28、学习，从教学方案的设计、教学资料的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自我的教学实践。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：根底学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自我的教学思路、教学资料、教学方法，在教学中注意过程治理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化资料。序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处。 1.根底学问的复习留意长短线结合，对音、形、词语、病句等资料在第一轮复习之后，穿插在下头各专题的复习中，进展

29、不连续的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进展。 2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的18篇文言文和42首诗歌归拢在一齐，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中缺乏表此刻大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理，另外忽视了教材所选文言文的作用。 3.对诗歌鉴赏，我们分三步进展复习： (1)进展题型例如，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的熟悉，消退其神奇感。 (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思

30、想感情，把握其表现手法。 (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。 4.努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写本领。 (1)要求学生买读者青年文摘统一订阅语文周报等优秀报刊，在班级传阅。 (2)要求学生坚持抄范文，利用周记进展练笔、积存材料。 (3)依据学生的兴趣、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进展仿写，然后对比原文，比拟优劣，找出差距。 (4)注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考总分值作文，在教师跟前过关。 5.今年高考前夕，应对汶川地震

31、，我觉得材料很鲜活，我就给学生整理了30多个典型材料。印发给全校学生，刚好今年高考就是对汶川地震材料来写作文。学生们很快乐，由于他们材料都清晰。 感谢领导对我的工作支持，感谢学生对我的协作，让我艰辛而欢快地走过了那样一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。应对新的形势新的挑战，我会连续欢快地奉献我的才智与汗水。 1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。 2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3、做好自我的本职工作，尽心尽力。 4、不要怕学生根底差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用活力鼓励学生，用方法指导学生，用学问充实学生，用毅力推动学生，用

32、制造转变学生。 5、教师更要自信，更要有一颗安康、进取的心态。 6、放手按规划让学生读书，许多的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 7、教学要擅长引导和激发热忱兴趣。 8、教师要擅长和学生沟通。 9、教师要不断积存教学资料和教学阅历，理科尖子生的语文素养提高是个仍旧需要深入讨论的课题。 10、教师要构成自我的学问体系和教学风格。 11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 2023年新课程标准学习心得体会范文通用四 自20xx年参与“根底教育课程改革”以来，我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获，在学习和详细实践的过程中，我们收获的更多。除了各级教师培训中接触最新观念和了解学

33、科前沿，观摩其他教师讨论成果外，学校组织的每周一次的教研活动，也为我们的常规教学供应了一个沟通平台，指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长，补已之短，不断丰富自身的教育教学阅历，提高自身的教育教学水平。在此谈谈自己的几点感想和收获，盼望能够引起教师们共鸣。 一、新课程对教师的要求提高 新课程改革，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师供应了开发自身潜力，发挥自己力量的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新熟悉定位自己的角色，重新改良自己的教学。为了适应课程改革的需要，教师们都付出了不少心血去探究、寻求积极有效的教学方法。我是学英语的，担当地理教学，在学问水平以及地理的教学阅历方面有许

34、多缺乏，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了许多，感觉已经能根本胜任地理教学了。 二、教师是活动的指导者，学生是活动的主体 因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学生，是实施因材施教，进展有效教学的根底。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关怀关注每一个学生，了解和敬重学生的个体差异，才能为学生供应有针对性的教育和指导。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生依据教师的思路一步一步来把握学问，教学过程根本忽视了学生的存在，是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎

35、么学而不是教师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。教学活动胜利与否，关键取决于是否让学生主动参加了学习的过程，获得了胜利的体验。 我在教学中，依据学生的实际状况，充分激发和调动学生兴趣，培育学生各种力量。例如，在讲解地球公转时，由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，假如教师只是凭空讲理论，学生听得云里雾里，总是认为很难很难。我在课前预备了一个简洁的道具，就能让学生直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态，一根表示晨昏线，另一根用红线绕起来且可上下移动，表示直射光线。教师演示给学生看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让全部学生

36、随便拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中学生就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动，而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化;同时，太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让学生领悟地球公转的意义。在整个教学过程中，课堂气氛活泼，学生动手动嘴动脑，全部精力集中于学习中，一次性就能带动学生把握重点难点学问，在迎刃而解的根底上学生的积极性很高。 三、教师与学生的和谐关系 师生关系的和谐，首先在于教师对学生的爱。教师对学生的那份爱是溢于言表的，是没有对学生的隔膜，也没有偏爱。这种爱是无私的、公正的、是面对全体学生的。其次，也是更为重要的，是教师和学生之间的关系是公平、民主、合作

37、的。马斯洛安康心理学告知我们：任何一个安康人心里都有一些需要，当满意了根本需要，一个更高的需要才得以消失。当学生满意了师生间的公平、互尊、合作的需要，学生才会因此进展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满意，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到敬重、成认，才会轻松地、开心地投入学习，避开了无谓的争端、苦恼以及恐惊。 四、团结协作，培育学生与人相处的力量 “很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感慨，无疑给教育提出了新的命题：必需把我们的学生培育成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生

38、如何与人相处，促进了学生之间情感的沟通。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都熟悉到对方的重要性，体会到集体才智的力气，从而无形中培育了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，擅长与人交往。 五、在观赏中引导学生学习彼此的特长 “一切为了每一位学生的进展”是新课程改革的核心理念，它意味着以下三层含义：第一，关注每一位学生。关注的实质是敬重、关怀和牵挂;其次，关注学生的心情生活和情感体验。我们细心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为学生一段愉悦的心情生活和积极的情感体验，帮忙学生树立学习的自信念;第三，关注学生的道德生活和人格养成。我们不仅要充分挖掘和展现教学中的各

39、种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德进展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮忙学生建立爱心、怜悯心、责任感。在新课程“观赏评述”学习领域，观赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，观赏同学的优秀作业更有价值。由于对于初一学生来说，仿照同学更胜于仿照教师。这是由于他们的水平接近，更易于仿照。我们在课堂中奇妙地安排一些观赏，让他们一起争论、评价，取长补短，这样很好地促进学生的进展。这种观赏有的是课前的，也有课后的。我们更多的是在课堂中间组织学生观摩，由于这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生准时地对自

40、己的实践进展调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路以及培育学生创新精神是极有意义的。 总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和力量的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 以后的路还长，我的教学阅历还是很不够的，为全面提升学生的水平，我会连续探究、连续努力。闻名教师李镇西曾经说过，教师“首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录用通知，而是活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟，开创事业的人才”，我会以此为鉴的。