新课程初中数学分式说课稿.docx
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1、 新课程初中数学分式说课稿 各位评委: 下午好!今日我说课的题目是分式的乘除法(第1课时),所选用是人教版的教材。依据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。 一、 说教材 (一)教材的地位和作用 本节教材是八年级数学第十六章其次节第一课时的内容,是初中数学的重要内容之一。一方面,这是在学习了分式根本性质、分式的约分和因式分解的根底上,进一步学习分式的乘除法;另一方面,又为学习分式加减法和分式方程等学问奠定了根底。因此,本节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。 (二)教学目标分析 依据
2、新课标的要求和本节课内容特点,考虑到年级学生的学问水平,以及对教材的地位与作用的分析,我制定了如下三维教学目标: 1.认知目标:理解并把握分式的乘除法法则,能进展简洁的分式乘除法运算,能解决一些与分式乘除有关的实际问题。 2.技能目标:经受从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程,培育学生类比的探究力量,加深对从特别到一般数学的思想熟悉。 3.情感目标:教学中让学生在主动探究,合作沟通中渗透类比转化的思想,使学生在学学问的同时感受探究的乐趣和胜利的体验。 (三)教学重难点 本着课程标准,在充分理解教材的根底上,我确立了如下的教学重点、难点: 教学重点:运用分式的乘除法法则进展运算。 教学难点
3、:分子、分母为多项式的分式乘除运算。 下面,为了讲清重点难点,使学生能到达本节课的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 二、说学情 1.学生已经学习分式根本性质、分式的约分和因式分解,通过与分数的乘除法类比,促进学问的正迁移。 2.八年级的学生承受力量、思维力量、自我掌握力量都有很大变化和提高,自学力量较强,通过类比学习加快学问的学习。 三、说教法学法 (一)说教法 教学方式的转变是新课标改革的目标,新课标要求把过去单纯的教师讲,学生承受的教学方式,变为师生互动式教学。师生互动式教学以教学大纲为依据,渗透新的教育理念,遵循教师主导、学生为主体的原则,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我
4、采纳启发式、争论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,提倡学生主动参加教学实践活动,以师生互动的形式,在教师的指导下突破难点:分式的乘除法运算,在例题的引导分析时,教学中应予以简洁明白,深入浅出的分析本课教学难点:分子、分母为多项式的分式乘除运算。让学生在练习题中稳固难点,从真正意义上完成对学问的自我建构。 另外,在教学过程中,我采纳多媒体帮助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。 (二)说学法 从认知状况来说,学生在此之前对分数乘除法运算比拟熟识,加上对本章第一节分式及其性质学习,抓住初中生具有丰富的想象力量和活泼的思维力量,
5、爱发表见解,盼望得到教师的表扬这些心理特征,因此,我认为本节课适合采纳学生自主探究、合作沟通的数学学习方式。一方面运用实际生活中的问题引入,激发学生的兴趣,使他们在课堂上集中留意力;另一方面,由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似,以类比的方法得出分式的乘除法则,易于学生理解、承受,让学生在自主探究、合作沟通中加深理解分式的.乘除运算,充分发挥学生学习的主动性。不但让学生学会还要让学生会学 四、说教学过程 新课标指出,数学教学过程是教师引导学生进展学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同进展的过程。为有序、有效地进展教学,接下来,我再详细谈谈本节课的教学过程安排: (一)提出问
6、题,引入课题 俗话说:好的开端是胜利的一半同样,好的引入能激发学生兴趣和求知欲。因此我用实际动身提消失实生活中的问题: 问题1求容积的高是 ,(引出分式乘法的学习需要)。 问题2求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍,(引出分式除法的学习需要)。 从实际动身,引出分式的乘除的实在存在意义,让学生感知学习分式的乘法和除法的实际需要,从而激发学生兴趣和求知欲。 (二)类比联想,探究新知 从学生熟识的分数的乘除法动身,引发学生的学习兴趣。(1) (2) 解后总结概括:(1)式是什么运算?依据是什么?(2)式又是什么运算?依据是什么?能说出详细内容吗?(假如有困难教师应给于引导) (学生应当能说
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