新课程背景下高中化学实验设计与探究性实验试题研究.docx

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1、 新课程背景下高中化学实验设计与探究性实验试题研究新课程背景下高中化学试验设计与探究性试验试题讨论/李长江 张英锋（秦皇岛市第一中学，河北 秦皇岛 066006）摘 要 化学是一门以试验为根底的学科，试验对于学生学好化学具有不行替代的作用，高中化学新课程更凸显了化学试验教学在化学教学中的重要地位和作用。如何更科学、更精确的分析解答化学试验设计与探究性试验试题，是新课改背景下广阔教师费时最多的争论议题。本文旨在通过对人教社新、旧版化学教材中试验的变化，结合试验试题形式归纳试验设计与探究试题的特点，初步总结出试验设计与探究试题的解答策略。关键词 新课程；化学试验设计；探究性试验中图分类号 G633

2、.8 文献标识码 A 文章编号 1005-4634（2023）05-0109-03化学试验过程本身就是一个探究的过程，学生在试验过程中能够发觉有探究价值的问题，通过试验可以收集解决问题的证据，还可以运用试验检验结论的合理性，并能从中体验科学家科学探究的方法，获得探究的乐趣和胜利的喜悦。为了有效地促进学生进展，在我国新一轮根底教育课程改革中强调“通过以化学试验为主的多种探究活动，使学生体验科学讨论的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践力量”1。这在肯定程度上转变了原有课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，特殊强调学生在学习过程中

3、的自主学习、探究学习、合作学习。这种学习方式的转变，将科学探究引入了化学课堂，力图通过化学试验教学这一途径，全面表达化学新课程的全新理念，探究化学试验教学的新体系。1 人教社新、旧版化学教材中试验的变化1.1 增加“探究性”试验栏目较旧版教材，2023年版人教社高中化学新教材增加了“科学探究”试验栏目，并且比例较大，“科学探究”试验占试验总数的25%。新教材没有严格区分学生分组试验和演示试验，在设置上，试验内容与化学学问严密协作，提倡“以生为本”，实行教师指导下学生亲自试验、亲自体验的教学形式。教材中涌现出了一些新的试验呈现方式，如：试验活动陈述式、试验情境创设式、鼓励质疑式、引导探究式、总结

4、提炼式等，可见新教材注意对学生探究力量的培育。1.2 强调学生要更多的参加探究性试验化学试验作为讨论化学的重要手段，渐渐成为学生熟悉化学世界的工具，更是吸引学生主动学习化学的重要动力2。旧教材在每个试验后面都有相应的试验现象和解释，所以设置的表格特别少，而新教材中很多试验现象和数据必需在试验过程中才能够得到，试验完毕后由学生自己去整理填写。这说明新教材为了发挥试验在培育将来公民科学素养中的重要作用，采纳预先设置大量过程性客观题的方式，“强制性”的让学生参加动手试验，获得第一手数据。1.3 新教材化学试验呈现鲜亮的探究性思想新课程标准中提出“通过以化学试验为主的多种探究活动，使学生体验科学讨论的

5、过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践力量”。化学试验在中学化学教学中应当成为学生探究、发觉、验证学问的重要手段3。旧版本教材中有关试验探究的内容根本属于验证性试验，而新教材中的试验则更加突出了以学生为主体的教学思路，不仅做到了探究性活动内容与学问内容结合，更加留意探究力量和实践力量的培育，因此加强试验探究，发挥其重要的作用，是实现高中化学新课程标准的关键之一。例如：试验二氧化氮跟水反响（3NO2+H2O=2HNO3+NO），旧版教材中只是简洁介绍了工业上利用该反响制硝酸时，为了提高汲取效率，同时避开污染，需要补充过量氧气，屡次氧化NO、屡次

6、汲取。学生对此理解不深刻，印象浅薄。新教材将该试验更改为设计试验：供应一试管NO2气体，其他药品和仪器自选，试验要求尽可能多地使NO2被水汲取，通过该试验设计，对工业生产硝酸有哪些启发？通过这一试验设计，不仅使学生明确了对原料（NO2）的充分利用、为爱护环境要削减有害气体（NO）的排放等道理，还培育了学生试验设计的力量。2 试验设计与探究试题的特点2.1 创设情境、表达创新“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛兴旺的不竭动力。”当前教育的根本目的就是培育具有创新力量的高素养人才4。纵观新课标高考中各省份的化学试验试题，多数以创设新奇情景为出题口，主要表达在以下三个方面：一是多数高考试题虽然

7、取材于教材，但在药品使用、仪器拓展、试验操作、试验步骤等方面做了优化和创新，有时则是对教材上多个试验进展“组团”式考察（如2023年新课标全国理综卷试验题）；二是关注试验过程的创新。照实验原理、试验条件的创新，试验途径及步骤的创新（如2023年新课标全国理综卷测定铁元素含量、2023年探究碱式碳酸铜组成的两种方法）等；(化学教学论文)三是大多数探究性试题的情景都是目前社会生活、科技、资源、环境等热点问题。这就意味着学生中学化学学问考察不仅要有“学问性”、“学术性”，还要有“社会性”和“时代性”。2.2 考察根底、侧重综合从近几年高考试验试题来看，所考察学问源于教材中的典型试验，但“立足教材、高于教材”。中学最根底的内容照旧是考察的重点，但试题的综合性更强。考察要点包括重要物质的制备与性质、试验原理、根本试验操作、重要仪器的使用等。命题常常以元素化合物学问为 123下一页