方九中学学生宿舍应急疏散演练方案.docx
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1、 方九中学学生宿舍应急疏散演练方案 方九中学学生宿舍应急疏散演练方案 一、指导思想: 为了进一步增加师生的安全、防患和秩序意识,提高师生应对灾难的逃命力量,广泛普及灾难自救互救学问,推动学校安全力量建立,一旦消失险情能够较好应对。 二、工作领导小组: 组长:z 副组长:z 成员:zz 三、工作安排: (一)活动时间: 11月13日下午13:40 (二)对教师要求: 学生科、保卫科全体人员及全体班主任教师13:25到位,组织和疏导学生按肯定挨次和方向排成两列队伍快速向指定地点集合,并由各楼层负责人清点人数,清点完毕后再回教室。 (三)各部门任务: 保卫科-负责疏散方案的制定,宣传发动、学生紧急疏
2、散的组织、清点人数和学生紧急疏散的安排及评比工作。 学生科-负责疏散后集中、整队、安排校医待命,以防学生发生意外损害后进展紧急处置。 (四)应急疏散集中地点及人数清点 教学楼下指定位置后,各楼层负责人清点人数报保卫科陈敏科长。 (五)巡察人员安排 : 负责巡察人员要求:13:30准时到指定位置,13:40开头疏散(以铃声为准),组织学生有秩序疏散,提示学生切勿发生拥挤踩踏大事,清点学生人数。 z 负责巡察女生公寓一、二楼 z 负责巡察女生公寓三、四楼 z 负责巡察女生公寓五、六、七楼 z 负责巡察男生宿舍一、二楼 z 负责巡察男生宿舍三、四楼 (六)各楼层责任人安排:负责组织学生有序疏散,并跟
3、随本楼层最终一批学生快速到达指定位置,清点人数后报陈敏。 女生公寓:一楼 z二楼 z三楼z 四楼 z五楼 z六楼 z 七楼 z 男生宿舍: 一楼z二楼 z 三楼z四楼 z (七)、对学生要求: 1、全部住校学生中午不得离开宿舍,并作好预备。 2、疏散演练铃响开头计时,学生走出门自动排成一行,走指定路线小跑到达指定地点,分楼层集中。 3、疏散时不要慌张,要一手扶着楼梯扶手或墙壁,另一只手捂住口鼻,猫着腰,有序地下楼,不要推拉、拥挤,留意安全。 4、切记不要盲目地实行直接从阳台、窗口处跳楼或走其他非撤离路线的方法逃命。 5、任何同学不得在宿舍逗留。 6、要熟识紧急疏散的信号,在任何时候要能对紧急疏
4、散信号快速做出反响。 7、制止从非撤离路线行走。 8、队伍集中后纪律良好。 (八)疏散路线: 疏散前学生在寝室成单排排列,疏散开头后两个寝室成双排同时行进。 宿舍楼:每层按2-4、1-3、5号寝室按次序走偏楼梯下楼,并由一楼治理室的门出宿舍楼,6-7、8-9、10号寝室按次序走正楼梯,并由正门出宿舍楼。 楼层疏散由1-7楼的挨次疏散,每一层疏散完毕后,上一层的学生才开头疏散,切勿因争抢楼道发生拥挤及踩踏事故。 图书馆男生宿舍:每层1-6号寝室按寝室号挨次由正楼梯下楼经中间玻璃门出宿舍楼进展疏散,7-11寝室按寝室号大号到小号的挨次由东头楼梯下楼再经东头大门出宿舍楼进展疏散。 方九中学保卫科、学
5、生科 篇2:南京九中“学习型备课组建立”实施方案 京南九中“学习型备课组建立”实施方案 一、指导思想 在学校进展过程中,经受了从简洁到标准,从标准到精细,从精细到精巧的进展历程,为此需要确立“文化立校、提升品位、讲求高效、追求卓越”的办学理念,在精巧化教学治理中大面积提高教育教学质量,不断提升学校办学品位、不断实现学生、教师、学校的自我完善与进展的三赢之目标。教师是此目标实现的核心力气,教师的集体才智、教师的成长尤为重要。备课组是学校最小的、最前线的,也是最具高质高效的教学主力。因此,要通过以创立“学习型备课组”为核心来创立“学习型学校”,以党的教育方针为指南,以适应21世纪教育中学教育教学要
6、求为标准,以学校为培育主体,制造学习的文化气氛和条件,以教研组备课组为单元,全面提高教师的政治素养、师德修养、业务力量,使每位教师成为能独立担当教育、教学工作的骨干,具有可持续学习力量和终身进展理念的创新型人才。 二、组织领导 1、成立以校长、书记、副校长为领导,各处室负责人、各年级部主任、教研组长参与的“学习型备课组”创立活动的领导小组,全面负责创立活动的开展。 2、校长室、教务处、教科室进一步建立和完善各项规章制度,建立创立活动的考核评价体系和鼓励机制,探究和创新备课组建立的新阅历和新方法,努力为创立活动营造良好的工作气氛、培训指导和政策导向。 3、教务处、教科室牵头,加强指导、催促、检查
7、评比和总结反应。 三、主要内容 “学习型备课组”的创立需备课组全体教师精诚合作。备课组内的每一位教师都要在备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、试验、考试(测验)、教学讨论等方面符合京南市中小学教学常规治理手册提出的详细要求,备课组长仔细履行职责,组织备课组活动,发挥出备课组成员的积极性、制造力,较好地将集体才智应用于年级教育教学以及教育科研活动。 (一)教学工作 1规划治理,有规划、有实施、有小结。 2课程治理,有内容、有成效。按规划组织本学科本年级选修课开设、讨论性学习、社会调查、学科兴趣小组活动、及各类学生的分层辅导。 3备课治理,有标准。学科课程规定的教学内容都要通过集体备课的形
8、式落实;每次备课定备课时间,定备课地点,定主讲人;统一进度,统一作业,统一检测;首次第一次备课时布置每位教师回去预备,其次次每位教师说同一备课内容,确定一个主备教师,第三次备课由主备教师供应整合好的备课资料,每位教师进一步修订备课,第四次备课主备供应修订稿共享,给人依据所任班级实际状况及本人教学风格补充、修改、调整,进展复备。 4教学治理,仔细落实“四边双过关”课堂教学,坚持学科教学中的治理和德育渗透,管教管导;重视听取学生意见,不断改良教学效率和教学质量。 5作业治理,抓好量和质。掌握好本年级学生的作业量,教师批阅学生作业状况进展互查。选好或编写好教学帮助资料。随时听取学生对教学的意见,准时
9、讨论改良措施。 6考试治理,合理设计本年级的考试次数,组织教师做好随堂形成性测试、单元测试、期中、期末复习和考试工作,催促做好命题、阅卷、质量分析工作。 (二)教研工作 1课题治理,每人有课题,每人每年有论文,备课组长要对备课组内教师课题讨论进展治理。 2教学讨论课,每个备课组每个学期各级各类教学讨论课不少于一节。 3 教研活动治理,每周组织或参与教研组、市区备课、教研活动并做好记录;负责组织学生的各级学科竞赛。 4组织备课组成员,开展教学资料的开发,分工、协作教研组进展学科教学资源建立。 (三)其他工作 1青年教师培育,有专人指导;有培育规划;指导教师就教学体验和阅历撰写教学案例和教学论文;
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