时装表演教案.docx

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1、 时装表演教案 活动过程： 一、观看服装表演 1、小朋友，你们好！今日，我们班来了许多时尚珍宝，你们看，他们来了。（放录音，幼儿表演时装秀。） 2、他们表演得怎么样？你觉得他们什么地方最美？我们来问问哥哥姐姐。 二、依据意愿装饰服装 1、师：哥哥姐姐美丽的衣服是怎么做成的？他们的服装和我们平常 穿的服装有什么不一样，是怎么做的？ 大班幼儿介绍自己身上的服装。（教师重点引导幼儿留意图案的对称） 2、幼儿设想：教师知道，你们也都想来学学哥哥姐姐，设计一件美丽的衣服。 a、出示塑料袋：这是什么？对，这是塑料袋，但是，这个塑料袋能穿吗？只要把下面剪开，套进去就是一件衣服了，教师已经帮小朋友剪好了。可是

2、，这件衣服不美丽，我们来把它装饰一下，把它变成美丽的服装。 b、你想设计怎么样的一件服装？ c、你预备用什么材料来装饰服装呢？看一看有些什么材料。 3、幼儿装饰自己的服装。 a、鼓舞幼儿大胆的按自己的意愿设计服装。（你们可以） b、教师启发，引导幼儿积极创作。鼓舞幼儿相互帮忙，并依据状况适当的帮忙。 c、完成作品后请小朋友把自己用的材料整理好。 三、幼儿展现自己的服装 1、点评个别幼儿的服装。在帮忙幼儿穿上服装时，个别沟通一下。 2、服装表演秀。我们穿上自己装扮的小背心，一起来表演时装秀吧！音乐起，幼儿自由进展时装表演。 活动目标： 1、萌发幼儿感受美，表现美的情趣，体验胜利的喜悦。 2、进展

3、幼儿动手、动脑的力量。 3、鼓舞幼儿根据自己的意愿大胆装饰服装。 活动预备： 录音机、音乐、背心袋、包装纸、皱纸、彩带、蜡光纸、糖纸、广告纸、旧图书、不干胶、剪刀、胶水，并依据需要为幼儿预备不同层次的材料。 时装表演教案2 活动目标 1丰富对服装的相关学问，培育自信念、观看力、想象力和大胆尝试、探究的力量。 2、利用各种废旧材料为衣物变样，制作服装，变废为宝，增加生活的乐趣。 3、体验动手操作的乐趣。 4、学习颜色搭配。 5、培育良好的美感及正确的着装。 6、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展时装表演活动。 教学重点、难点 1、幼儿了解服装的款式、质地 2、学习正确得搭配衣物，培育良好的审美观

4、 3、学会废旧物品再利用 活动预备 物质预备和环境预备： (1)区角一：“娇娇小姐”布衣柜（芭比娃娃、衣服）、 （2）区角二：旧衣物变变屋（废旧衣物） （3）区角三：环保卫士创作屋（购置衣服的手提袋、鞋盒子等） （4）区角四：亮亮色印染坊（制作可涂色衣服作业纸） （5）区角五：马虎大婶的储货间 阅历预备： (1)让幼儿了解自己的衣服质地、款式。 （2）学会正确穿衣、搭配衣服； （3）把握涂色、绘画的简洁技巧 活动过程 一、激趣导入 1、激发兴趣走线的方式展现自己的服装. 2、幼儿团讨:“介绍自己的衣服”自由参观，观看了解服装，并相互沟通。（教师引导幼儿重点介绍服装都有哪些款式?(1)服装是什么

5、质地的? (3)服装上的图案怎样?） 二、上课活动 3、让幼儿观看制作、加工衣服的视频资料或图片资料。 4、开发智力，解决问题的力量： （1）在观看完图片后突然有印染坊老板、服装设计师、小兔子服装店的老板、娇娇小姐、环保小卫士、分别由教师扮演闯入教室，教师和小朋友们停顿走线，教师有礼貌的问：“你好，小动物们，请问你们有什么事吗？” （2）小动物们分别拿出自己的需要让小朋友见到的物品并答复：需加工颜色搭配和谐的布料、需将废旧衣物再加工设计、需将货品摆放整齐、娇娇小姐需选择搭协作适的衣服参与不同场合的聚会、需用盛放的盒子、袋子等做成美丽的装饰品。 （3）这可真是难住了我们啊，怎么办呢？请小朋友们快

6、想想怎么来帮她们吧！请几位小朋友谈谈自己的看法，依据状况教师示范废旧衣物再加工的工作或盛放的盒子、袋子等做成美丽的装饰品。其他工作由于幼儿已经具备了此项力量，可自己完成。也可适当削减 5、操作前的规章提示：提议一起动手帮忙他们解决问题，但有要求：听听这些仆人公的要求。小朋友们按规定（此规定建立在教师有意识的安排上）进区活动。 6幼儿操作活动： (1)教师鼓舞幼儿大胆尝试。能叙述自己创作意图并设计制作与教师不同的独特款式。 (2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿依据需要选多种材料制作。 (3)鼓舞幼儿在制作时能相互合作，取长补短。 三、评价总结 1请个别幼儿介绍自己的服装说说创作意图和选用材料并给

7、服装命名。 2教师积极确定幼儿作品，增加幼儿自信念，体验成就感。 3幼儿进展服装表演鼓舞幼儿大胆表演，充分展现自己制作的服装。 活动延长 在区角活动中，连续让感兴趣的幼儿在美工区制作宠爱的服装，并展现出来，使幼儿体验胜利的欢乐。 教学反思 通过本次教学活动的学习，培育了我班幼儿的自信念、观看力、和大胆尝试和探究的力量；废旧物品的在次使用；并根本能说出各种衣服的质地是什么。相对差一点的就是动手操作力量，以后还需多加练习、操作。 时装表演教案3 （一）活动由来： 孩子们用很多废旧物品做了环保时装，孩子们对于自己做的服装想要表演给大家，跃跃欲试，生成了此次活动。 （二）活动目标 1、了解时装表演的形

8、式。 2、尝试做时装秀。 3、体验表演的欢乐 活动重点：听信号跑。 活动难点：掷准 （四）活动预备： 1、物质预备：幼儿自制服装 2、阅历预备：介绍时装表演的要求阅历，走台步，摆姿态，跟音乐协作 （五）活动实录： 这一活动，我放手让孩子们自己去预备，充分敬重他们自己的想法。活动前，孩子们也在家在电视上观看了各种各样的时装表演。在班上也为孩子们放了一些儿童时装表演的一些视频。周一涵说：小模特要听着音乐，跟着音乐的节奏走。冯建怡说：模特都在舞台的前面会摆出各种各样的动作来。争论好怎样进展时装表演后，孩子们就开头着手预备啦。换好服装，服装秀就开头啦。 （六）活动反思： 这一活动中，我关注幼儿是否敢大

9、胆的在舞台上表演。幼儿是否能仿照或创编模特步造型，表现时装美。孩子们的表现都很棒，所以前期阅历的积存特别重要。为了敬重幼儿，给幼儿更多的自主权，教师的作用，重点在发挥幼儿艺术表现和制造表演的力量，关注幼儿的舞台表现。为每一个幼儿制造自由表现的时机，观赏幼儿在活动中对美的熟悉和表现。 时装表演教案4 设计意图： 艺术是实施美育的主要途径,作为教师应引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人,事,物,丰富他们的感性阅历和审美情感,激发他们表现美,制造美的情趣。 宁波是个服装之乡,几届的中国宁波国际服装节的召开.使幼儿对服装产生了极大的兴趣.新纲要提出艺术活动要让幼儿能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动.孩

10、子们那么喜爱于是我萌发了开展本次服装主题活动的想法,在主题活动的前期我们让幼儿了解了服装的功用以及宁波的几个服装牌子.今日展现的只是主题的一局部的服装秀,在主题活动的后期我们还将开展设计服装,利用废旧物品制作环保服装等活动。 目标： 1.能大胆在集体前表演,感受表演的欢乐,体验胜利的喜悦。 2.通过亲身体验初步了解上台表演前的预备工作。 预备： 化装品，服饰，头饰，镜子，项链，磁带，录音机 过程：一、参观图片展 小朋友，我们一起去看一个图片展览会！ 提问：1、照片上的小朋友在做什么？对，他们有的在跳舞，有的在唱歌，他们在表演节目。 2、演出前要干什么? 教师小结：对了，要化装穿美丽衣服.六一儿

11、童节快到了，我们中二班的小朋友也要参与时装表演节目，你们想把自己装扮的美丽一点吗？ 好，现在我们先来学习给自己化装。 二.学习化装 1.出示眉笔，胭脂，口红，镜子 A、小朋友，你们看这是什么？它有什么用？对是画眉毛的，叫眉笔眉笔。 B、那么这红红的有叫做什么？对，它叫胭脂。它用在哪里？对，可以涂在我们的脸颊上。 C、 这个是什么？对口红。它是用在什么地方？它可以用来涂我们的嘴巴。 D 、这个是镜子，小朋友等会儿可以对着它给自己化装。 2、教师给一幼儿示范化装 下面教师先给小朋友化装，小朋友看认真了，怎么样才能使我们的小脸变得更加美丽。 首先拿眉笔在自己的眉毛上化，把眉毛画的弯弯的，象月亮一样，

12、然后拿胭脂涂在我们 小脸上，让小脸变得红彤彤的，接着可以涂口红，小朋友要留意哦，千万不要涂在牙齿上，这样就不卫生了，这个是什么啊对是星星,最终可以在你的脸上贴上美丽的星星，化好你可以照照镜子看看，自己满足吗？ 三.幼儿化装 教师交代要求 小朋友你们情愿学习化装吗?好，我们等会儿就可以找一个位子，然后对着镜子一步一步给自己化装，化装好你可以照照镜子看看是不是很美丽，你觉得够美丽了就可以到那里选择一套适合自己的服饰穿上进展时装表演。穿好衣服你可以再去镜子面前照照看看自己满足吗? 幼儿化装 好，现在我们先一起化装吧！ 时装表演 小朋友，都满足了吗?我们要进展时装表演了。 时装表演教案5 活动目标：

13、1、引导幼儿大胆尝试在棉布上想象画。 2、运用多种材料的笔进展装饰衣服。 3、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、幼儿自己设计的衣服、教师设计的衣服。 2、荧光笔、闪光星星笔、记号笔、磁带。 活动过程： 一、情景表演，引起兴趣。 1、师：今日教师给小朋友请来了两位小演员，我们一起来看看他们给我们带来了什么精彩节目？（两位幼儿穿着设计好的衣服随音乐进展时装表演） 2、他们表演的节目好看吗？你们知道他们表演的是什么节目呢？ 3、那什么是时装表演呀？进展时装表演的人叫什么？ 二、观看范例，大胆想

14、象。 1、现在我们来认真看看这两位模特穿的衣服是怎么样设计的呀？ 2、看看衣服上设计了哪些美丽的图案呢？ 3、小朋友想不想去参与时装表演呀？昨天呀，徐教师已经和小朋友把衣服设计好了，可是衣服上还没有美丽的图案，怎么办呢？ 4、请小朋友想想你想设计什么样的图案呢？（幼儿叙述） 5、小朋友的想象真丰富，想出了许多的特殊的想法。今日，教师给小朋友预备了各种颜色的荧光笔、记号笔，还有很美丽的闪光星星笔，现在就请小朋友把你们的想法画在自己设计好的衣服上，小朋友在画的时候要把图案画的大一点、满一点，还要留意颜色的搭配。把它设计的美丽一点，呆会我们穿上自己设计的衣服参与时装表演，好吗？ 三、幼儿操作，教师指

15、导。 1、大胆尝试在棉布上想象画。大胆想象，设计一些与别人不同的图案。 2、运用多种材料的笔进展装饰衣服，留意颜色的搭配。 3、教师准时表扬与众不同，富有制造性的作品，鼓舞中等水平以上的幼儿大胆想象，帮忙力量弱的幼儿克制设计过程中的困难，完成作品，享受胜利的欢乐。 四、总结评价，完毕活动。 1、先完成的幼儿相互介绍自己设计的图案。 2、随着音乐的节奏，穿上自己设计的衣服进展时装表演，体验设计衣服的欢乐，获得初步的美感。 活动延长：在美工区中连续让幼儿尝试在衣服上设计漂亮的图案。 活动反思： 熬炼幼儿动手动脑的力量，进展幼儿的想象力和创新意识是美术活动的宗旨。在本次活动中我鼓舞幼儿大胆设想自己的

16、设计意图，引导幼儿说出很多奇怪的构思，如“我和星星打电话”、“我坐上飞船去太空旅游”等等。让幼儿充分绽开了想象的翅膀。 在活动前，我与幼儿一起设计了各种各样的服装，形式的新奇已经让幼儿初步感受到了胜利的欢乐。在操作过程中，幼儿大胆、认真，表现出了极大的兴趣。最终的时装表演环节将活动推向高潮，幼儿穿上自己设计的服装进展表演充分展现了自己的作品，前后活动相互照应，每一个孩子都获得了克制困难后胜利的喜悦，从而增加了孩子的自信念和创作意识。 时装表演教案6 一、教学背景 1.教学内容分析：动物时装表演是北京市义务教育课程改革试验教材第四册第三单元的第一篇课文。课文语言简洁，构造严谨，文中插图形象艳丽。

17、本文通过一场时装表演，介绍了5种动物的皮毛及作用说明动物为了生存，都有自我爱护性能和特别性能，使人们感到大自然中动物非常奇异、好玩。 动物时装表演是一篇好玩的科普学问课文，通俗易懂，采纳简洁生动的语言，描绘出物中动物时装的作用，本课赋以小动物以人的思维与感情，文中通过其他小动物的对话和简洁的儿歌间接的介绍了五种动物时装的特点。让孩子们在读中理解动物时装的特点，在评比最正确时装表演时让他们懂得动物的皮毛各有各的用处，对大自然中的动物产生兴趣。拟人手法的运用不仅是语言生动形象，而且增加了课文的感染力。本文浅显易懂，趣味性和学问性很强，学生很感兴趣，在学习中能满意个人的兴趣。 2.学生状况分析：现在

18、的学生由于在家中多为熟悉事物的规律是由年龄特点、生活经受和学问阅历所打算的。由于二年级的学生年龄小、阅历短、学问阅历贫乏，思维正处于详细形象为主时期，他们熟悉事物总是循着由浅入深、由个别到一般由详细到抽象、由感性到理性这一规律进展的，所以在教学的时候，我坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则，把说和练有机的结合在一起。 3.教法分析：依据本课的特点与低年级学生的年龄特征，我设计了以下的教学方法：通过学生自学争论、分角色朗读和情境表演来体验动物之间的对话，体会动物时装的特点，代替教师讲解的教学方法，让学生自己在读中感悟，进而理解课文的深意，再通过学生搜集的材料可以看出动物装对自己是有用

19、的，所以都是最正确时装。 4学法分析：语文新课程标准中指出：教学活动要 “以教师为主导，以学生为主体”。所以在教学中，教师作为引导者，应充分发挥学生的潜力，让学生在师生沟通、生生沟通中，在对文本的研读中去体会对小动物的宠爱之情。 二、教学目标 1：朗读课文，知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。 2：了解“五彩缤纷”、“喝彩”、“赞扬“等词的含义。 3：巧借电教媒体，创设情景，有效引导学生观看图片、绽开想象谈感受、在读中体会。 4：培育学生的观看力量、口语表达力量和语言的感悟力量，提高学生学习语文的兴趣。 三、教学重点、难点 朗读课文，知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动

20、物产生兴趣。 四、理论依据 1.合作、探究。语文课程标准中特殊积极提倡自主、合作、探究的学习方式。认为学生是学习和进展的主体。语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 2.整体把握课文。语文课程标准中强调，语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维进展等方面的影响，在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的力量。 3.开展综合实践活动。语文课程标准中指出

21、：语文综合性实践活动的学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当积极提倡。 语文课程标准中关于阅读中提出：逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期盼拓展思维空间，提高阅读质量。这就要求教师在教学中要改革课堂教学，指导学生实现学习的主动性、自主性和开展具有综合性、共性化的阅读实践活动。 五、教学实施策略 1.指导合作探究学习。让学生以小组为单位进展合作探究式学习，引导学生在小组争论中，从文本的构造入手，通过朗读、查找、画批、归纳，发言等一系列语文实践活动，帮忙学生精确把握课文的内容。一方面

22、表达同学间合作探究的精神，一方面到达整体上把握课文内容的目的。 2.采纳读中感悟教学方式。通过指读，同桌对读，男女生对读，范读，师生对读，分角色朗读，表演读等多种形式的读，进展有层次、有梯度的练习。激发学生读的兴趣，让学生喜爱阅读，不断积存语言，到达从读中感悟的目的。 3.开展多元评价。注意生生间、师生间的互动。评价的形式多样，方法敏捷。既有教师的评价又有学生对教师的评价，通过评价促进学生在原有根底上读和理解力量的提高，同时又鼓励教师更加努力钻研教材。 六、媒体资源 教学过程中，结合教学内容协作使用自制的多媒体教学课件，帮忙学生更好的理解课文内容。 时装表演教案7 课题动物时装表演 指导思想与

23、理论依据 1、以学生进展为本，表达素养教育要求和义务教育本质、 2、构建敏捷开放的语文教材体系，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系以及促进学科之间的融合。 3、发挥语文的人文教育功能，渗透社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育安康的共性和爱美的情趣。 4、利教利学，为发挥教师的主导作用和学生学习的主动性，积极性，为教师与学生的创新，发长供应宽阔的空间。 5、减轻学生过重的学习负担，促进学生的全面进展。 教学背景分析 教学内容： 动物时装表演一课是北京市义务教育课程改革试验教材第4册第3单元第6课的内容。这是一篇介绍科普学问的课文、通过一场时装表演，介绍了五种动物的皮毛及作用，说

24、明动物为了生存，都有自我爱护性能和特别性能，使人感到大自然中动物非常奇异，好玩。 学生状况：学生对于课文中提到的几种动物都比拟熟识，但对于它们皮毛的作用还不甚了解。 教学方式和教学手段： 实行启发、合作、体验的整合学习资源的教与学的方式。 教学预备： 技术预备设计制作课件，课堂演示使用的电脑设备等 教师预备课件 学生预备课前预习，查找资料 教学目标（内容框架） 认知： 1、能读写指定词语 2、在争论中了解动物的皮毛各有各的作用 3、复习字词 4、朗读课文 5、培育学生的阅读力量和表达力量 情感： 1、对大自然中的动物产生兴趣 行为： 1、自觉爱惜动物、 2、见到同学或小伙伴不爱惜动物行为能劝阻

25、 教学过程（文字描述） 一、激趣导入：（约3分钟） 设计意图：结合学生生活间，导入新课，（激发学习兴趣） 师：听音乐响起，森林里好不喧闹！那里有什么事？ （生：时装表演） 师：这个时装表演肯定很精彩，你想不想参观呢？板书课题 小松鼠正带着远道而来的小白兔也赶来看表演了，但要通过一道读词语的智力闯关才能进得去，谁能帮帮它们？（出示词语课件，） 二、粗读课文，整体感知：（约17分钟） 设计意图：结合学生生活，发觉动物时装的作用 1、动物时装表演开头了，（出示思索课件，）你发觉都有哪些动物参与了时装表演？你最喜爱哪个小动物的时装？轻声读一遍课文，边读边用笔圈出来、 2、学生读后答复上面的问题（板书五

26、种动物名称） 3、（出示课件） （1）你喜爱的那个小动物的时装是什么样的？用笔划在书上。 （2）它的时装有什么好处？ 读读描写那个小动物的自然段。 三、精读课文 设计意图： 围绕上面两个问题了解每个小动物的时装（依据学生的介绍随机出示，因学定教） 孔雀：出示句子“孔雀穿着五彩缤纷的时装，在乐曲声中舞蹈、”体会孔雀时装的“五彩缤纷”。 北极熊：（出示北极及北极熊图片）指导读“它生活在北极，不穿着厚袍子就会冻死、”知道北极熊的时装为什么是“洁白的皮袍”。 刺猬：刺猬的时装有什么好处呀？体会比方句，练习：刺猬团成一团，活像 青蛙：为什么想在稻田里找到青蛙却不简单？体会青蛙的爱护色 变色龙： （1）（

27、出句子）“它一会儿站在岩石上变成灰色，一会儿站在树叶上变成绿色，一会儿钻进花丛变成红色、” 你想告知我们什么？应当怎样读出来？（读出变成了什么颜色可以；读出在什么地方变换颜色可以；读出变换速度快也可以、敬重学生的独特体验、）读后放课件看图，给直观感受。 （2）变色龙为什么能变换体色？（放光盘）延长课外学问。 四、回归整体（约3分钟） 设计意图：总结本课观点，提出盼望 1、再读全文，每个小动物的时装是什么样的？有什么好处？再读全文，回忆一下。 2、最正确时装竞选开头。 （1）看竞选词“我是（ ），由于我的时装（ ）， 所以我的时装是最正确时装、请大家选我一票、”自己先想想，再和同桌沟通一下。 （

28、2）请5名同学扮演5个小动物，把自己时装的优点说出来，赢得小动物们的选票。 3、争论：小动物们能评出最正确时装吗？让学生“七嘴八舌”充分发表意见、只要有道理，什么结论都可以、 五、总结及课外延长 设计意图：课外延长 是呀，小动物们的时装各有各的好处，对自己来说，都是最正确时装，自然界还有许多动物的时装也很有意思，你还能向大家介绍哪个小动物的时装有什么好处？（时间若不允许，延长可在课下） 作业：搜集有关动物时装的学问介绍给大家； 背诵其次自然段 时装表演教案8 教学目标： 在对课文的学习过程中，学会8个生字，3个多音字，认读4个字，敏捷运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受

29、汉字的形体美。能抄写自己喜爱的词句，能在不断的应用中积存并运用词语，丰富语言。在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。在朗读课文的过程中知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣，能够在朗读中融入自己的感情。 教学重点：朗读课文。 教学难点：知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。 教学时间：2课时 第一课时（3月22日星期四） 教学目标： 在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，学会11个生字，把握5个，认读4个字。初步了解课文内容。 教学重点：正确朗读课文，随文识字。 教学难点：大局部学生能正确朗读课文 教学过程： 一、

30、播放课件，激趣引入： 1、提前板书：时装表演今日教师带你们观看一场时装表演，你想看吗？请你睁大眼睛，模特上场了！（学习生字装） 2、你知道吗？森林里正在进行动物时装表演呢！板书：动物我们快去看看吧！ 环节意图：从大家熟知的人类时装表演过渡到动物时装表演，激发学生学习的兴趣，产生“动物进展时装表演，会穿什么样的服装呢？”这一疑问。问题产生了，自然就引发了读书的兴趣。 二、初读课文，学习生字： 1、请你翻开书，小声读全文，留意把字音读正确，读不准地用笔画下来，多读几遍。 2、同桌读难读的句子，做到不丢字，不加字。师巡察。 挑出难读的句子全班指。 3、认读生字、词语 4、出示句子，随文学习缤、称、赞

31、、选。 5、和同桌一起正确朗读课文，每人一个自然段，遍读边思索：都有哪些小动物参与时装表演了？ 三、写生字 四、回读全文： 五、作业：写生字，读课文。 教学反思：在这次课中，我更加深深地体会到在识字教学中兴趣至关重要，应当通过各种方法，各种途径，设置各种情景，吸引学生的兴趣，使学生在探究的环境中，只有经过自己的思索，娴熟地把握所学的生字，使识字学习由枯燥变为好玩。 板书设计： 6、动物时装表演 缤赞扬选 其次课时（3月23日星期五） 教学目标： 在对课文的学习过程中，学会6个生字，朗读课文，知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。用赞扬说一句话 教学重点：有感情朗读课文，随文识字

32、。 教学难点：知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。 教学过程： 一、复习生字 二、读课文，整体感知： 1、请你翻开书，读课文回忆课文中有哪些动物在进展时装表演呢？ 2、在学生反应课文内容的同时检查字词句。 3、和同桌一起读课文，要求： （1）听听对方的字音读得正确吗？ （2）读后和同桌争论：能用最简洁的语言说出每种动物时装的特点吗？ 环节意图：带着问题读课文，初步了解课文内容，进展任务驱动式的的学习；渗透用简洁语句归纳课文内容的学习方法。 三、通过自学，了解内容： 1、小组学习：先以小组自己的方式读课文，然后结合“你喜爱哪种动物的时装呢？为什么？”这两个问题去沟通争论。 2、

33、指名汇报学习成果，其他小组补充，适时进展朗读指导。 环节意图：在小组合作学习的气氛下使学生深入了解课文内容，知道动物时装之所以各不一样，是由于各有各的作用。并能用自己喜爱的方式（如：朗读、口述或加动作表演等）汇报出来。 四、回读全文： 五、生字教学： 1、读词语 2、记生字： 3、指名说： 4、说说写时留意什么？ 5、范写。 6、学生练习。 六、口语交际练习： 小动物们毕竟能不能评比出最正确时装呢？请说出你的理由。 七、： （指板书）课文里介绍的是这几种动物皮毛的作用，你还知道哪些动物的“时装”特殊奇异，有着奇怪的用处？请你回家问一问，找一找，查一查。 教学反思：在教学中，我巧借多媒体创设了生

34、动而富有情趣的教学情境，使学生的感知觉处在兴奋状态，引起无意留意，从而激发其学习的积极性。让学生在情境中得到学问的汲取，情感的熏陶，力量的培育，较好的完成了教学效果。 板书设计 孔雀兄弟五彩缤纷 北极熊白色的厚袍子 动物时装表演刺猬硬刺 青蛙草绿色 变色龙随环境变换颜色 时装表演教案9 活动名称： 时装表演秀 有益的学习阅历： 1、了解时装表演的形式。 2、尝试做时装秀。 3、体验表演的欢乐。 资源预备： 背景学问：介绍时装表演的要求阅历，走台步，摆姿态， 跟音乐协作。 物质材料：幼儿自制的服装，配饰，化装品，音乐。 活动铺垫：观赏时装表演录象。 活动过程： 一、谈话： 时装表演有几种形式？

35、二、演出预备 自己动手给自己化装，更换自己喜爱的自制服装， 作好演出前的预备。 三、小小舞台真精彩 幼儿轮番或结伴登台演出。 关注点； 1、幼儿是否敢大胆的在舞台上表演。 2、幼儿是否能仿照或创编模特步造型，表现时装美。 教育要求： 1本次活动教师的作用，重点在发挥幼儿艺术表现和 制造表演的力量，关注幼儿的舞台表现。 2为每一个幼儿制造自由表现的时机，观赏幼儿在活动中对美的熟悉和表现。 家园互动：将自己的表现讲给爸爸妈妈听，穿上自己的服装为 爸爸妈妈表演时装秀。 时装表演教案10 设计意图： 宁波是个服装之乡，幼儿对服装也有极大的兴趣。于是我萌发了开展本次服装主题活动的想法，在主题活动的前期我

36、们让幼儿了解了服装的功用以及宁波的几个服装牌子。今日展现的只是主题的一局部的服装秀，在主题活动的后期我们还将开展设计服装，利用废旧物品制作环保服装等活动。 活动目标： 1、能大胆在集体前表演，感受表演的欢乐，体验胜利的喜悦。 2、通过亲身体验初步了解上台表演前的预备工作。 化装品，服饰，头饰，镜子，项链，磁带，录音机 活动过程： 一、参观图片展 小朋友，我们一起去看一个图片展览会！ 提问 1、照片上的小朋友在做什么？对，他们有的在跳舞，有的在唱歌，他们在表演节目。 2、演出前要干什么？ 教师小结：对了，要化装穿美丽衣服。六一儿童节快到了，我们中二班的小朋友也要参与时装表演节目，你们想把自己装扮

37、的美丽一点吗？ 好，现在我们先来学习给自己化装。 二、学习化装 1、出示眉笔，胭脂，口红，镜子 A、小朋友，你们看这是什么？它有什么用？对是画眉毛的，叫眉笔眉笔。 B、那么这红红的有叫做什么？对，它叫胭脂。它用在哪里？对，可以涂在我们的脸颊上。 C、这个是什么？对口红。它是用在什么地方？它可以用来涂我们的嘴巴。 D 、这个是镜子，小朋友等会儿可以对着它给自己化装。 2、教师给一幼儿示范化装 下面教师先给小朋友化装，小朋友看认真了，怎么样才能使我们的小脸变得更加美丽。 首先拿眉笔在自己的眉毛上化，把眉毛画的弯弯的，象月亮一样，然后拿胭脂涂在我们 小脸上，让小脸变得红彤彤的，接着可以涂口红，小朋友

38、要留意哦，千万不要涂在牙齿上，这样就不卫生了，这个是什么啊对是星星，最终可以在你的脸上贴上美丽的星星，化好你可以照照镜子看看，自己满足吗？ 三、幼儿化装 1、教师交代要求 小朋友你们情愿学习化装吗？好，我们等会儿就可以找一个位子，然后对着镜子一步一步给自己化装，化装好你可以照照镜子看看是不是很美丽，你觉得够美丽了就可以到那里选择一套适合自己的服饰穿上进展时装表演。穿好衣服你可以再去镜子面前照照看看自己满足吗？ 2、幼儿化装 好，现在我们先一起化装吧！ 四、时装表演 小朋友，都满足了吗？我们要进展时装表演了。 活动反思： 幼儿创设了一个宽松开心的环境，让幼儿自由选择各种工具、材料，积极、大胆、主动地进展操作、制造，共同装扮，通过这次活动，不仅提高了幼儿动手、动脑的力量，也提高了幼儿感受美、观赏美进而表现美的力量，最终在开心、轻松的时装表演中完毕活动，让幼儿体验到了胜利的喜悦。