春季高三地理教学工作计划5篇.doc

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1、 春季高三地理教学工作计划5篇 一、 指导思想 高三地理教学是面对高考的教学，因此以一般高中地理课程标准及2022年福建省文科综合考试说明，及本届学情为依据制定本规划。 二、教学目的 以培育力量为主导，考察学生所学课程的根底学问和根本技能的把握程度，以及运用这些根底学问分析、解决问题的力量。要求学生在理解的根底上坚固地把握根本学问、根本技能，对所学课程内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以至用。 三、详细复习规划及对策 全年度高三复习分三轮： 第一轮复习，从2022年7月底到2022年3月底，通读教材，主要是根底力量过关。 复习对策：1，对比考纲,夯实根底

2、不遗漏,扫清学问构造中理解上的障碍，对地理学问都进展梳理和归纳，使之系统化。 2，分析近年高考的新变化,把握高考脉搏; 3，实行滚动复习,做到适当回忆,合理练习(复习过的内容)，提升应用力量。 4，全面阅读教材，把握敏捷运用地理原理的力量。 5，狠抓落实，特殊留意目标生中地理成绩比拟差的学生，进展辅导 6，合理安排考与练，引导学生留意总结归纳考试和练习中反映出的自己在学问、力量及方法上的缺漏，在日后学习中留意调整提高。 其次轮复习，2022年3月底至5月中,注意学问的敏捷运用和力量提高 . 复习对策：本轮复习可以主干学问为载体,以专题为根底,以区域为平台,通过加强学问之间的纵横联系,全面提高学

3、科思维力量.。 1,自然地理原理的图式化:自然地理的许多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上; 2,人文地理思维的模式化; 3,热点区域联系的自然化:(1)不盲目追赶热点;(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征. 第三轮复习：2022年5月中至5月底,注意查漏补缺和解题技巧的培育。 复习对策：注意,精选练题,回归课本,个别辅导. 1、抓主干学问，纲举目张。 2、重地图，抓区域核心。 3、重原理，讲解题思路。 4、关注热点，了解热点问题的地理背景。 高三的学生时间很珍贵，只有科学有效的安排好课堂，才能削减铺张。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题

4、，学生懂的不要讲，从而提高效率。 另外，近年来_省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组教师及教研组的教师都要留意收集各方面信息，作为教学与复习的参考。 春季高三地理教学工作规划2 一、指导思想 以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实根底，通过综合训练，培育学生运用学问的力量，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、学科目标 1、夯实根底，重视力量 2、图文转换，提取信息 3、注意整合，突出人文 4、联系实际，敏捷运用 三、工作规划 1、第一轮复习(2023年7

5、月16日2023年3月中旬) 完成世界地理、中国地理复习;必修1、2、3及选修地理的复习 2、其次轮复习(2023年3月中旬5月中旬) 专题复习 3、第三轮复习(5月中旬5月底) 综合模拟训练、查缺补漏 四、详细内容 (一)一轮复习目标：注意根底学问的梳理和稳固，学科根底力量过关 1、要求： (1)确定复习范围，夯实根底不遗漏，扫清学问构造中理解上的障碍，对地理学问都进展梳理和归纳，使之系统化; (2)分析近年高考的新变化,把握高考脉搏; (3)实行滚动复习,做到适当回忆,合理练习(复习过的)，提升应用力量; (4)全面阅读教材，把握敏捷运用地理原理的力量。 2、复习建议： (1)依据不同的内

6、容，选择不同的方法 a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。应在“懂”字上下功夫让学生理解概念、把握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。 根本过程：厘清概念-把握法则熟记根本原理-变式训练(先做后讲或教师示范学生尝试-学生介绍思路-教师归纳总结解题思路和技巧同类题型训练)(注意解一题会一类)，这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。 b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进展评价与反思。可在“精”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注意思维的建模，尝试依据实例进展综合(多维)分析，注意回答下列问题的根本方式方法。 c.区域地理偏重地理事物的空间

7、定位，图像图表的判读技能、根本概念的理解运用，。强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的进展方向。宜在“准”字上下功夫。 (2)注意学生的根底学问和根本技能的过关训练。上课时要明确学生把握内容，依据学生的实际状况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。根本学问要落实，根本技能(如图像图表的判读技能)培育做到微小处人人过关。 (3)建议用“学-练-教”模式进展复习。每节课45分钟分三阶段，第一阶段10分钟，主要由学生对内容进展自学，或教师检查某一学问的复习状况，其次阶段20分钟让学生进展练，内容是该节课相关内容的典型题型。第三阶段15分

8、钟教师精讲考点。 (4)建立联系线索，为二轮复习提升力量作铺垫。 例如：空间分布的接近联系和比照联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次附属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。 (二)二轮复习目标：注意学问的敏捷运用和力量提高，实现综合力量突破 1、要求：以主干学问为载体,以专题为根底,以区域为平台,通过加强学问之间的纵横联系,全面提高学科思维力量。要明确重点、难点。深刻理解每一个学问构造及其学问点中的重点，突破难点，把握学问构造内部之间的联系。同时进展解题训练，提升应战力量。 2、复习建议 (1)自然地理原理的图式化:自然地理的许多原理,其实都蕴涵

9、在某些图式中,而图就在课本上; (2)人文地理思维的模式化; (3)热点区域联系的自然化:不盲目追赶热点;多联系自然地理特征,少联系人文特征. (4)重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为根底，掺入题型(尤其是解答题)专题： 地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。 人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域进展问题。 区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。 地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。 题型专题。 (三)三轮复习目标：主要是提高应试力量 1、要求

10、：注意查漏补缺和解题技巧的培育。做到：精选练题,回归课本,强化个别辅导。 2、复习建议 (1) 抓主干学问，纲举目张。如：自然地理局部要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简洁的话记住要点。 (2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的学问载体，地理学问、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，把握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、地理理规律都落实在地图上。 春季高三地理教学工作规划3 一、学情分析 学生经过高二上学期的地理学习，根本把握了高中地理必修三册和中国地理的根本内容，对高中地理学问已经有了初步的全面了解，把握了高中地理的根底学问，初步把握了一些学习地理

11、的根本方法，具备了肯定的识图、读图力量和分析地理现象、地理事物的力量，具有简洁的地理思维力量这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的根底。但学生在地理空间概念方面、读图力量方面都有肯定的局限性，初中地理根底学问严峻缺乏，读图识图的根本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图局部的复习学生具有了肯定的解决地理问题的力量和读图识图力量，这也为今后的教学减轻了些难度。 二、教材分析 高二其次学期，文科班争取在有限的时间内完成包括区域地理世界地理局部，以及选修-5自然灾难与防治，选修-6环境爱护在内的三本书，复习世界地理，中国地理，学习任务重。本学期地理教学安排，先学习世界地理，再学习选修-5，选修-

12、6。 由于高考改革特别性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特别性，学生要在有限的时间内完成包括初中世界地理、中国地理在内的.学问和高中地理必修三册书的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而高中地理以案例形式的详细分析中国的区域差异。 详细内容如下：世界地理主要介绍地球_陆分布，大洲、大洋、海、海峡、半岛、岛屿，世界的国家、地区及居民。世界地形、气候、植被、自然资源的特点及分布。世界各大洲的根本状况及主要国家的根本状况。日本、印度、埃及、南非、俄罗斯、德国、英国、法国、哈萨克、美国、巴西、阿根廷、澳大利亚。世界地理主要是几大洲重要国

13、家的气候、地形、农业以及工业的进展状况，还有经济和人文文化对世界的影响，世界重要的农业城市和工业城市的进展主要自然灾难的预防与防治如地质灾难、水文灾难、气象灾难、生物灾难等。还有环境与环境问题、环境污染与防治、自然资源的利用与爱护、生态环境爱护、环境治理及公众参加等。 三、教学任务 1、图文结合学习经纬网、地图、等值线、地形、世界气候等地理根底学问，用于分析世界地理和中国地理。在分析、学习过程中，注意学问的迁移和力量的真正把握。 2、学习世界地理学问，重点使学生认世界各区域地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析熟悉各区存在差异的缘由及影响。 3、复习初中区域地理知 识世界地理总论，重点使学生

14、熟悉各地理区域的地理位置，地形、气候、河湖以及各区域的自然资源等学问。 4、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用力量。 5、进一步提高学生的思想道德品质.文化科学学问.审美情趣和身体心理素养，培育学生的创新精神.实践力量.终身学习的力量和适应社会生活的力量，促进学生的全面进展。 四、教学措施 1、细心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂40分钟的效益，抓好根底学问根本力量的根底上，要加强对学生综合力量的要求，落实学问重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。 2、充分利用现有电教媒体进展教学，增加学生学习地理的兴趣。 3

15、、加强学科内和学科间的渗透，注意培育学生的阅读力量和分析问题的力量，把握地理学习的方法。 4、精讲精练，以稳固和强化重难点学问，熟识各种高考题型，以适应综合考试的要求。 5、在教学方式上，虽然留意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比拟多地参加到学习的过程中来，但是根本上仍旧是根据教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的掌握，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍旧带有 比拟强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步讨论。 6、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思索

16、，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。 7、要留意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照看到后进生的参加和提高，使各层次学生都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的根底上，能进一步提高。 春季高三地理教学工作规划4 一、学情分析 本届高三文科班学生，由于高二下学期重点忙于高中学业水平检测考试复习，对区域地理复习没有仔细对待，加上区域地理的学问点比拟散乱，系统性不强，识记难度大，造成前段时间的复习效果不抱负，使本学期的一轮复习内容变多，任务变重，会影响到二轮复习的进度。20_届高三地理备课组全体组员为了使备考工作顺当

17、进展，针对存前段时间复习存在的的问题以及地理学科的特点，经过反复协商和斟酌，特制订如下规划： 二、工作目标 力争20_届高三地理科在2022年的高考中保持20_届的优势并有所提升，夺取2022年高考成功。为学生进入高校进一步深造打下坚实的根底。2022年高三地理备考复习分三轮进展。安排如下： 一轮复习必需在2022年9月至2022年1月完成，主要是以把握单元根底学问，稳固各学问点，强化学问体系;同时加强综合训练，全面提高学生的解题力量以及思索力量为主，复习的详细要求如下： 通过这一轮复习，要让学生到达以下要求： (1)把握考纲规定的根本学问，能够对学问进展根底的归纳总结，能把握教材主干学问。

18、(2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。 (3)答题做到标准化，能形成肯定的解题思路，把握根本的解题方法。 (4)能用学到的地理学问分析生活中简洁的地理实例，做到活学活用。 二轮复习必需在2022年2月至2022年4月完成，在这一阶段，紧紧抓住课本，切实抓牢根底;注意讲练结合，以主干学问为载体，以专题为根底，以区域为平台，加强学问之间的联系，全面提高学科思维力量;精细培优扶弱，实现整体推动。形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破教材的章节挨次，按学问的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握学问构造内部之间的联系，培育分析地理事物的进展规律和内在联系的力量，提高综合

19、力量。 三轮复习从5月到6月，形式为冲刺复习，训练仿真题，查看已做试卷中的错题，抓住主干学问，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试力量。 三、详细措施： (一)抓好常规教学环节： 1、备好和上好每一节课。在领悟考纲要求的前提下，依据学生的实际状况，设计合理的课堂构造，选择相宜的教学方法，形成肯定的教学模式和方法。在教学内容上，在构建学问体系同时留意学问的拓展和外延。 2、加强集体备课。每周进展一次集体备课，提出备课过程中遇到的疑难问题供争论或总结备课过程中所收获的新的体会，充分发挥集体的才智，取长补短，互通信息，相互促进，共同提高。备课组成员必需做到到五个统一”，即教学目

20、标统一，教学内容统一，教学重点统一，教学进度统一，习题设计统一。 3、精选、精练、精评习题。对试题要细心选择，题不在多，关键要精，要起到真正练习的作用。要分析试题，要把握高考题的特征利用好每次单元检测、月考，出好每次考试题，试题讲解要准时、要讲透，要注意解题方法，解题思路的培育，还要强调答题的标准化，用词的专业化。对典型题还要写到纠错本上，确保学生每次考试能拿到70%的根底题分数。 4、仔细辅导学生。重视学情分析，不断的调整教学思路，进一步优化地理教学，激发学生学习地理的兴趣，切实做好提优补差工作。跟踪关注每次考试前十名学生的变化，其试卷要进展面批，准时反应其存在的问题和提出帮忙解决问题的方法

21、。利用自习课、晚自习等时间对考试成绩较差的后十名学生进展进展辅导答疑，解决疑难问题，使他们在地理学习上尽可能削减障碍。让他们学有所得。 5、加强催促和检查。除了检查每次作业是否按时保质保量的完成外，还要通过提问检查要求把握的内容是否把握，还要连续加强学生纠错的检查和催促。 (二)钻研考纲和教材 1、分析考纲，把握考纲变化。 2、全面了解教材，把握重点，突出主干，落实根底，学问系统化。注意总结与分析。特殊是地理事物、现象规律的分析。 (三)讨论高考，提升质量 高考试卷的命题趋势和走向，是在坚持对重点学问，根底学问和技能的考察的同时，突出对力量的考察根底上，适当加大试题的开放性、敏捷性、时代性和综

22、合性。备课组要着重讨论近5年的地理高考的特点和命题趋势。留意培育学生的学科力量，重点落实考试说明的力量水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与力量形成网络。另外，我们在教学中，还要非常留意联系社会生产、生活的重点和热点问题;重视培育学生运用已有学问解决生产实际、社会生活实际中的问题的力量。 四、进度安排 略 春季高三地理教学工作规划5 指导思想 以地理教学大纲和高考考试说明为依据，围绕“全面贯彻素养教育，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改良教育教学手段，完满完成教学任务。 工作目标 努力提高学生的地理各方面的素养和技能，着力培育学生读图、理解、综合

23、分析和解决地理实际问题的力量。在文科综合考试中严保地理这一关，高考成绩力争使学生、家长、学校、社会各方面都满足。 工作措施 1、坚持集体备课，理论联系实际，加强沟通，探究适应本校校情、学情又具有本校特色的地理教学新模式，做教研的带头人。 2、复习中运用敏捷多样的方法，如“一课一练一结”。准时总结教改教研成果，在省级教育刊物上争取发表论文12篇。 3、仔细学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高地理教学水平，做教育改革的先锋。 4、努力做好资料的预备工作和教学档案建立，精选、精编教学资料，建立高三学习、高考课题讨论的教学档案，使教学具有连贯性、整体性。 5、狠抓各项工作

24、的落实，做到定期自查。 6、讲：串讲学问要点，梳理学问脉络，构建学问体系，强化记忆，拔升力量，如区域地理讲授挨次：弄清本区在全球的肯定位置(经纬度)与相邻区域的区位关系;本区内地形、气候的特点及分布，并以此为成因推断水文、土壤、自然带、工农业特点、交通等;相像区域的比拟。 7、练：精选精练，要求对每个学问点都力求重现一次，到达稳固学问的目的。 8、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类 ，培育发散思维力量，如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比拟分析，进展普遍性规律和特别性区域差异比拟训练。 9、考：依

25、据学生实际状况及多年来的备考阅历，讨论高考考题导向、特点及其答案和评分标准，组编考题，合理安排训练量，难度系数掌握在0.5左右。 10、结：没有总结，就不会有力量的提升，仅仅只是学问的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生把握解题的方法和技巧，培育正确的思维习惯很重要。 力量培育总要求： 一、先预习： 1、先仔细按提纲提前预习教材，完成提纲所留内容。 2、完成提纲后的根底训练。 3、总结：哪些地方还不懂，记录下来。 二、再听课： 1、带着预习的问题仔细听课，作好笔记。 2、如没听懂，应举手询问或课后询问。 3、同教师一道完成课堂总结，理清学问脉络，把握根底。 三、课后稳固： 1、整理笔记，使学问条理化、系统化。 2、完成提高训练。 3、不懂的可与同学争论或请教教师。 春季高三地理教学工作规划