春天来了音乐教案小班200字范文.docx

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1、 春天来了音乐教案小班200字范文（10篇）春天来了音乐教案小班200字范文1 （1）春天花园的背景图一张，红色花、蓝色花、黄色花的图片各一张。 （2）磁性板一张，磁铁若干。 （3）四分音符与八分音符的节奏若干 （4）碰铃。 春天来了音乐教案小班200字范文2 1、能感受四分音符与八分音符的节奏，培育初步的节奏意思。 2、会节奏说与随乐演奏乐器。 3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 春天来了音乐教案小班200字范文3 1、让幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿表演的欲望。 2、幼儿扮演歌曲中不同的角色，学会四散表演的方法。 3、感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体

2、验嬉戏的欢乐。 4、体验自主替换歌词的愉悦心情。 春天来了音乐教案小班200字范文4 ?春天是一首旋律美丽、节奏简洁的歌曲，适合小班幼儿学习，歌曲中将春天的现象进展了拟人化，很有童趣。通过前2周活动中的学习，幼儿对春天已有了肯定的熟悉，所以本节活动中，会较快的理解歌词内容，教师则在此根底上启发幼儿依据歌词创编动作，培育幼儿的音乐表现力。 春天来了音乐教案小班200字范文5 歌表演：春天 1-2小节：小碎步，双手自三位向身体两侧落下。 3-4小节：小碎步往左右移动两手做小花状经上举落下，半蹲。 5-6小节：小碎步，双手在身前上下撩动。 7-8小节：左右移动重心，手臂上举左右摇摆。 1-2小节：做

3、蝴蝶飞，一拍一次。 3-4小节：做蜜蜂飞。 5-8小节：做小兔跳。 春天来了音乐教案小班200字范文6 在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，由于幼儿在教学活动中目标到达了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的心情，饱满的精神和唱歌的兴趣，透过幼儿悦耳的歌声，精确的节奏，我们一起享受到了音乐给予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。 春天来了音乐教案小班200字范文7 1：激发幼儿喜爱春天的情感。 2：培育幼儿的节奏感和音乐表现力。 3：引导幼儿理解歌词内容，感受歌曲的美丽旋律，会用甜蜜、连贯和活泼跳动的唱法唱歌。 重点：引导幼儿理解歌词内容，

4、学习演唱歌曲。解决方法：教师引导、示范。 难点：引导幼儿依据歌词内容，创编恰当的动作进展表演。解决方法：教师引导、启发。 春天来了音乐教案小班200字范文8 出示春天花园的背景图，引导幼儿观看。 将各色花朵的图片依次贴在背景图上，引导幼儿辨别。 幼儿有节奏地学念歌谣：春天 到来百花开，红花蓝花和黄花。 幼儿自由将节奏卡对应在相应颜色花的上面，然后根据节奏卡的提示朗读花的节奏，如红花对应的是“x ?x ?ix ?x“则一字一音地念“红花 ?红花“若对应的是“x ?x x ?x ?i ?x ?x ?x ?x“则念“红 花 红 花红 花 红 花“ 。 邀请个别幼儿逐一根据节奏谱念，其他幼儿听。念正确

5、了大家用掌声鼓舞，如错了大家一起帮助订正。 对应图板上的节奏卡、幼儿一边念一边用碰铃伴奏。 春天来了音乐教案小班200字范文9 （一）开头局部 朗读诗歌春风，以提问的方式导入活动 “小朋友们喜爱春天吗?春天的天气怎么样？春天来了，植物和动物都有哪些变化？” （二）根本局部 1：出示挂图，帮忙幼儿理解歌词内容 “让我们来找找图片上的春天吧！”（引导幼儿说出歌词内容） 2：教师范唱： “歌曲的名字叫什么？你听到歌曲里都唱了什么？”（请幼儿按节奏答复） 3：幼儿学习演唱歌曲 （1）集体演唱 （2）分组演唱 4：教师启发幼儿依据歌词内容创编动作。 “我们可以用什么动作来表示花都开了？（杨柳弯腰、蝴蝶飞

6、、蜜蜂叫、小兔跳）” 5：教师与幼儿共同表演歌曲 （三）完毕局部 请幼儿分组表演歌曲，教师依据幼儿的声音、动作进展评价。 （四）延长活动 请幼儿回家后为爸爸妈妈表演歌曲春天。 春天来了音乐教案小班200字范文10 一、单元教材分析：主题春天来了 太阳暖暖地照着，春风轻轻的吹着，天空不时下起了小雨，淅沥淅沥的春雨像绿丝线，从地上牵起小草，小草变绿啦，长高啦 随着春天的道理，花儿的绽放，蜜蜂飞来了。当幼儿观察蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，会渐渐的靠近，会用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶。 春天布满着漂亮，布满着新颖。大自然的春天是幼儿认知、情感进展最好的教科书，让幼儿走进大自然的春天，教育能做的就是给幼儿供应这样进展的契机。 二、家园合作中需要家长协作的问题： 1.请家长有空时陪孩子户外游玩； 2.带孩子漫步时，引导幼儿查找小动物，熟悉它们并愿意观看它们的活动。 三、争论主题中各领域的教学设计 1.教学理念 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学流程预设 5.设计意图 活动反思与建议 备课是呈现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体才智的根底上，能动地发挥教师个人潜能，每位教师依据所教幼儿的实际，制造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地表达教师的教学共性，更好地适应幼儿的学情。