晏子使楚四年级语文上册教案.docx

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1、 晏子使楚四年级语文上册教案 1.理解句子间的规律关系，学习简洁的推理。 2.正确流利地朗读课文，制造性地复述课文。 3.了解故事内容，理解宴子出访楚国时表现出的聪慧、才智和维护齐国尊严的思想品质。 教学重点： 学习绽开想象，制造性地复述课文。 教学难点： 能比拟精确地表达课文的思想感情。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、理解题意，介绍背景 晏子，姓宴名婴，字平仲，“子”是古代对人的尊称。“使楚”出访楚国，即受齐国之命，代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期，“春秋”是我国历史上的一个时代，指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书春秋包括了这段时间而得名。 二、

2、学习第一段 读课文，以“阅读思索”第一题为线索，把楚王“只好-”穿插进去。先以“楚王为什么要污辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的句子，读或说出来。 三、学习其次段 1楚王是怎样污辱晏子的？默读课文第三、四、五自然段，先画出有关的句子，读或说出来。 2晏子是怎样对待的？从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，然后读或说出来。 3晏子三次反对楚王的策略（方法）是什么？明确：第一次宴子采纳轻视对方，抬高自己，进而压倒对方的方法反对了楚土，维护了齐国的尊严。其次次晏子采纳了先压低自己，再贬低对方的方法反对了楚王。第三次晏子采纳了先举实例，再说同样的人在不同的国家表现不同,用类比的推理方法，扬齐抑楚，维护了齐国的尊严。 4. 楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？明确：楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动为难的境地。 四、为什么楚王不敢不敬重晏子了？ 明确：楚王领教了晏子的聪慧才智，不敢再生污辱、取笑宴子的念头了。 五、作业指导： 学习制造性复述。 依据“阅读思索”第2题的提示，想象晏子的心理活动，进一步展现晏子机灵地识破楚王的手段，奇妙应付，维护了齐国尊严的品质。 1把每一提示想想，再找学生说说。 2把这个大事前后的内容连起来说说。 3最终把全文连起来制造性地复述。