春季第二学期中学下学期德育工作总结.docx

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1、 春季第二学期中学下学期德育工作总结 *年春季其次学期中学下学期德育工作总结 本学年政教处工作连续以*中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见为指导思想，围绕学校工作总体进展目标，切实落实本学期政教处工作规划，促进学校德育工作进一步进展，已逐步形成我校德育教育特色。一、深化教育改革，拓宽德 本学年政教处工作连续以*中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见为指导思想，围绕学校工作总体进展目标，切实落实本学期政教处工作规划，促进学校德育工作进一步进展，已逐步形成我校德育教育特色。 一、深化教育改革，拓宽德育教育渠道 1、加强德育队伍建立，营造全员育人气氛 (

2、1)结合学校总体工作布暑，定期召开班主任例会，加强班主任培训工作，建立了常态性学习机制，提高班主任驾驭本职工作的力量和水平，增加班主任履行职务行为的执行力。 为了创新我校德育工作，提高班主任队伍的专业素养和治理水平，我校选派了优秀班主任*同志与政教处主任*于4月25至26日到*中南财经政法大学参与了为期两天的“*省首届中小学班主任顶峰论坛”。由*同志亲自撰写的单亲家庭孩子心理特质案例及应对策略获省一等奖。 充分利用校园网络资源，开设班主任博客，局部班主任博客已被学校网站链接，向学校教师推广，用以沟通体会、切磋方法、相互促进、共同提高，努力引导班主任由阅历型向理论型转变，治理型向讨论型转变。 政

3、教处与体卫艺处、总务处治理干部在骆校长和蔡副校长的领导下，对*市外国语*学校、*二中、*三中进展了为期一天的考察，吸取其先进的德育治理的阅历，在此根底上进一步完善了班主任工作评估体制，提高班主任的事业心和责任感，有效促进班级工作治理力度。 (2)政教处积极协作学校办公室加强校园德育环境建立，提升教职工德育理念。抓学习，重师德：协作学校组织教师进展新新中小学教师职业道德标准的学习，确立和弘扬“忠诚事业，关爱学生，追求卓越，崇尚荣誉”实中教师精神，提倡“学为人师，行为示范”的高尚风范，树立*中学新的形象。抓治理，重参加：充分发挥教职工考核积分评价促进作用，扩大德育工作队伍，让人人争做德育工，发挥一

4、切德育职能人员的作用，做到随时、随地、随人、随事地对学生进展教育，把课堂与相关活动作为德育工作的主阵地，发挥各学科教学的德育作用。抓标准，重关爱：仔细学习教育法规，增加遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。坚持言传与身教相结合、急躁教育与严格治理相结合的原则，全面关怀、爱惜学生，构建公平、民主、和谐的师生关系。 制度大全 政教处在平常对班级的状况了解中发觉，绝大局部班级学生、家长对班主任、任科教师有很高的评价，特殊是七年级10班、11班、8班，八年级14班、13班、9班、1班、2班、8班及九年级各班级。在对七(10)班班级状况进展了解时，有一个小女生由衷的感到：“选择*中学是我的

5、幸运，能倾听周(华荣)教师的教导更是我的最大的荣幸。我喜爱*中学，我们爱我们的教师。” (3)加强政教处与各处室、团委、年级组的工作协调和协作，增加了德育教育活力。充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响力。政教处协作学校团委，加大了对积极分子的引导与培育，成立了学校“青年志愿者”效劳团体。作为新团员的“必修课”，在为学校、社区效劳中提升积极分子素养，也培育他们的效劳意识。 (4)进一步加强政教到处室工作人员治理。加强处室工作人员的师德师风学习和德育教育治理理论学习，仔细执行处室考勤制度，落实处室人员职责，让每一个人各尽其能、各司其职，充分调动其积极性与主动性，团结协作共同做好处室各项工作。政

6、教处一班人，常常加班加点，准时处理学生问题，并积极协作班主任进展家庭走访，有效的防止了学生安全事故和学生冲突的调解工作，为学校保持良好的校风打下了坚实的根底。如九(13)班同学曾某，由于家长的粗暴管制而离家外出，政教处通过学生调查、网络“跟踪”，协作家长胜利将该生在*市某镇准时找回。 2、搭建家校互动平台，形成家校教育合力 重视了家庭、社会与学校教育相结合，抓好家庭、社会与学校“三位一体”教育，促进学生安康成长。政教处与各年级组合作，依据学校工作布暑，在四月份召开了七、八、九年级的家长会，对家长教育孩子与治理孩子进展了培训，并通过相互沟通促进了学校、家庭之间的沟通，有效促进了学生良好转变。 让

7、家访回归学校工作常规。完善家访制度，采纳有效措施使家访纳入教师工作的根本范畴。通过形式不同的家访，做好了学生深入细致的思想工作，促进了教师、家长、学生之间的相互理解，架起理解的桥梁。利用不同形式，了解学生在校和家庭状况，提出学生在家、在校的学习生活常规要求，使学生在教师、家长的指导下能健壮成长。 3、稳固宣传阵地，提升教育内涵 政教处与校团委相互协作，充分利用晨会、班会、播送站、宣传橱窗，加强对学生爱国教育、养成教育、生命观教育、文明礼仪教育、公德意识教育和心理安康教育，特殊加强了安全教育，连续开展校训的学习宣传，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。 二、深化爱国主义教育，激发学生爱国热

8、忱 三月份开展了学雷锋活动，组织学生进展了爱心助学活动，并将学生的一片爱心传递给了市特校的学生。各班积极开展了对学校、社区的效劳活动和感恩活动，让学生在活动中得到了升华。 四月份开展了瞻仰先烈纪念活动，在缅怀革命先烈中激发学生的斗志，让学生进一步解读校训中的报国理念。 红五月中，协作学校团委进展了“五.四爱国运动”纪念大会，主办了新团员宣誓仪式。5月12日召开了*市*中学纪念5.12地震一周年暨开展“防灾减灾日”宣传大会，提高了师生防灾减灾意识及应急自救互救力量。 深入开展了爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神思想教育，组织了祖国在我心中读书教育活动，主办了*中学祖国在我心中的

9、演讲竞赛活动和征文评比活动，着力引导学生多读书、多思索、多实践，引导学生时刻心系民族命运，心系国家进展，心系人民福祉，常立爱国之心，常怀报国之志，将爱国情感转化为刻苦学习、奋勉图强的实际行动，狠下功夫，努力成为德智体美全面进展的社会主义建立者和接班人。 法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、政治课、班会课、国旗下讲话等进展普法教育，增加法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器爱护自己的合法权益。依据学校实际组织法制教育报告会，对问题学生进展定期定人帮教、转化，杜绝在校学生违法犯罪大事的发生。因普法工作的突出表现，学校被教育局和司法局作为*市2023年度

10、“法律六进”先进集体申报，也被市司法局作为*市普法推广基地。 篇2:上学期八年级数学德育工作总结 中学德育教育在整个教育教学中占有重要地位，作为根底学科的数学确定也必需重视德育教育。在传授学问和培育根本力量的过程中，我们必需不断加强思想教育。现把这半年的德育工作总结如下： 一、联系实际，进展学习目的教育 数学学问在日常生活、生产建立和科技等方面有着广泛的应用。教学时应依据学生的年龄特征和承受力量，联系实际，说明所学学问的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进展学习目的教育。在学习“平行线与相交线”时，可以介绍平行线与相交线的特征在日常生活和生产建立中的应用。通

11、过教师简明扼要的介绍，要使学生把所学新学问同现实生活、今后的学习和国家的建立逐步联系起来，明确所学学问的重要性。另外，还可以借助报刊、杂志、播送、电视等供应的材料，有规划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。使学生开阔眼界，增加学习的动力，产生学好新学问的欲望和正确的学习动机。 二、结合教学内容，进展爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育 数学教材中有许多插图和应用题，教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进展爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。例如：初一年级教学“世界新生儿图”时，其中一个问题就是“你从图中得到了哪些信息?”教师可

12、以有选择地介绍一些有教育意义的数据，还可以延长学生的思路，如我国的领土面积世界第三，我国一年的新生儿世界其次，而我国的人均森林面积却少的惊人，那么我们国家实施了规划生育，那么我们也应当好好学习，用我们的学问来振兴祖国，科技兴国。在其他教学“应用题”时，可以依据应用题中所反映的日常生活、工业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的数据，经过比拟、分析，进展爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。另外，还可以结合教学内容介绍一些我国的创造制造，如“七巧板”的创造，“珠算”的历史，以及我国历史上祖冲之的辉煌成就，等等。从而增加学生的民族骄傲感和自信念，树立长大后为祖国社会主义建立作奉献的雄心

13、壮志。 三、勾通联系，进展辩证唯物主义观点的启蒙教育 数学教材中各局部学问之间存在着纵向和横向的严密联系，这些都布满着唯物主义思想和辩证法，教学时要充分利用这一特点，进展辩证唯物主义观点的启蒙教育。例如：从低年级到高年级在学问的纵向进展方面，可以通过数学学问的产生，提醒数学学问与现实生产、生活的关系，知道学问来源于实践，效劳于实际，渗透一些“实践第一”的观点。在学问的横向联系方面，可以围绕数学概念之间的联系，通过“加与减的互逆，乘与除的互逆，等内容，渗透一些对立统一运动变化的观点。还可以通过一些应用题的改编练习，应用题的一题多解，以及几何初步学问等内容，渗透一些辩证统一的观念。使学生在学问的相

14、互联系、相互依存中受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 四、示范导行，进展良好学习习惯的教育 数学课上，教师和学生的示范作用以及教师对学生的严格要求，是培育学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用表达在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，教师着装要朴实大方，讲一般话，语言要清晰、明白、有规律性。板书要整齐，书写要标准，辅导“后进生”要急躁、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范作用表达在，课上教师要留意发觉有突出表现的学生，用实例来鼓励其他同学。例如：对上课仔细听讲，学习仔细刻苦，作业正确、干净，思索问题机灵敏捷等方面的同学，教师要准时表扬，为其他同学树立学习的典范。教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：不仅要求学生听课用心，而且要手脑并用作好笔记，解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算时要选择简便方法，要自觉检验等。总之，不管是师、生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培育学生仔细、严格、刻苦的学习态度;独立思索、克制困难的精神。 总之，德育教育应贯穿于整个数学教育当中，只要教师仔细钻研、挖掘教材，使德育教育溶于教学过程中，既可提高教学效果，也有利于学生身心安康的成长。真正做到教书育人。