春雨蒙蒙的下说课稿.doc

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1、 春雨蒙蒙的下说课稿一、说教材 1、教材分析 歌曲春雨蒙蒙的下为第十册第六课，教时安排在了正值诗情画意生气勃勃的春天，是一首歌词简洁隽美，曲调抒情形象的童声合唱曲。使人由衷赞美春雨，喜爱春天，对春天布满盼望。 2、教学对象分析 五年级的学生认知领域进一步扩展，体验感受与探究创新的活动力量增加，应引导学生积极参加，大胆表现，展现个人魅力。 3、目标确实定与分析 学问目标：指导学生用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，注意二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。 技能目标：充分发挥学生的艺术想象和制造力，培育音乐感受与鉴赏的力量，通过积极参加各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的兴趣，培

2、育学生的综合力量。 情感目标：使学生由衷的赞美春雨，喜爱春天，珍惜春天的大好时间。 4、重难点确实定与分析 重点：正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育学生的力量，使他们更加喜爱春天。 难点：歌曲的处理及二声部的合唱技巧。 5、教时安排 我将本课设为三课时，本课时为其次课时，学生在初步感受和学习歌曲旋律的根底上，正确且有感情的演唱歌曲，并通过各种音乐活动培育学生的综合力量，激发他们宠爱、赞美春天的心情。 6、课前预备 教师：多媒体课件 钢琴 情境创设 学生：自制仿照雨声的乐器 同一首歌节目表演 表演春天的头饰、道具 二、说教法、学法 音乐教育不是为了培育特地的音乐人才，而是面对全体学生，

3、使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他从中受益，所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。所以我依据学生年龄特点选择了以下教法和学法。 （一）说教法 1、情景设置法设置春天，春雨的情境，调动学生的学习兴趣。 2、探究争论法通过自制乐器、处理歌曲、争论表演等音乐活动培育学生探究力量。 3、才能展现法通过同一首歌这种特殊的形成给学生足够空间，把他的才能展现给大家，有助于增加学生的自信念，提高积极性。 4、多媒体展现法通过MTV、录像、Flash动画等形成，丰富学生的视野，获得多种体验。 （二）说学法 1、体验法让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉

4、悦的感受和体验。 2、仿照法用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，制造意境。 3、制造法自己创编舞蹈，制作乐器等形式不仅让学生动起来，更重要的是培育了他们的制造力量。 4、合作法分组争论合作，让每个学生互动脑筋，团结协作。 三、说教学过程 （一）创设情境，感受体验 导语：春天来了，她的使 者春雨也静静来了 你听“沙沙沙”“沙沙沙”春雨愉快的下，让我们在雨中唱歌舞蹈，尽情的欢乐 活动：学生随音乐自由的律动，创设情境，教师轻吟诗歌春雨沙沙 意图：学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而引导学生情随便走，到达审美教育中寓教于乐的目的，获得身心的愉悦，大大的调动学生的学习兴趣。 （二）学习歌曲，

5、合作探究 1、导语：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”绵绵的春雨让春天更加诗情画意。 活动：学生在教师引导下进入情境 教师范唱歌曲 意图：表达了新课标中学生对音曲的整体感受和审美体验，在美的情境中，学生情不自禁的想要学唱歌曲。 2、活动：学生用LU 来体会歌曲的韵律 意图：学生既熟识了旋律，又发觉歌曲中的难点 3、争论：怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力 活动：学生分组争论，边总结边实践体验 总结方案如下： 整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，留意连音与非连音的比照； 注意二声部的唱歌技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐； 在合唱局部加上MP-

6、P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号； 留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气灵敏。 意图：新课标分析中高年级学生参加意识，合作探究的力量更强。让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增加了学生音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。 4、导语：这首歌不但旋律悦耳，歌词更是简洁隽美。“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”句式对称整齐，颜色丰富。 让我们随着音乐有感情的朗读歌词 5、完整的演唱歌曲 意图：在多媒体的帮助下，面对全体，通过朗读歌词的形式来体验音乐的韵味，学生再来完整的演唱歌曲，体会旋律和

7、歌词共同给予的美，充分表达“以音乐审美为核心”的理念，体验合作的开心和激情，进一步启发学生赞美春雨，喜爱春天的感情。 三、表现歌曲，参加创作 活动：学生用自制的乐器（装沙的袋子、装沙的罐子、揉搓袋子的声音）来仿照雨的声音，为歌曲配上简易悦耳的节奏。局部学生穿上预备好的.服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同唱歌演泽一段“春天的交响曲”。 意图：新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育学生音乐表现力量和审美力量的重要途径。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及制造性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。 四、拓展延长 才艺展现 走

8、进春天同一首歌校园联欢会 导演 筹划：全体师生 节目单： 1、同一首歌（全体师生） 2、歌舞表演春雨蒙蒙的下（学生） 3、配示诗朗读春（师生） 4、合唱春雨蒙蒙的下 （学生） 5、诗词串联春天里的古诗（学生） 春雨 韩愈早春呈水部张十八员外二首 春江 白居易忆江南 春花 杜甫绝句 春风 罗洪先后园咏 6、舞蹈雀之灵（教师） 7、器乐联奏（学生） 古筝春江花月夜 笛子早春 手风琴杜鹃圆舞曲 8、歌舞小鸟小鸟 （学生） 9、春天的寄语（师生） 10、同一首歌 （全体师生） 意图：这是一台联欢会，一台属于学生自己创作的联欢会，它以学生熟识感兴趣的同一首歌为背景，以极具审美体验的春天为主题，面对全体学

9、生，以学生为主体，师生互动，共同参加。学生在吟诗、诵文、唱歌、舞蹈、演奏、作品展等一系列的实践活动中，通过自己的想象与制造，全面的培育了学生的综合力量，使课堂呈现勃勃生气，充分反映了课程改革的新理念。 五、教学启发 随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。本课整个教学过程是新课程教学理念的渗透和运用的过程，教学中我努力让学生自己去探究，自己去实践，力求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动进展，致力于用现代信息技术优化课堂教学的讨论，通过充分的音乐实践培育学生的力量，提高音乐素养，使学生在布满趣味和情感的情境中轻松开心

10、地承受美的熏陶，提高审美力量。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向连续努力，不当之处，盼望得到各位评委和同行的指导、帮忙。感谢大家！ 春雨蒙蒙的下说课稿2 敬重的各位评委、教师们大家下午好： 春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢快的小鸟在云中唱歌，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯净地甘露滋润着世间万物。 下面我就春雨蒙蒙的下一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。 一、说教材 1、教材分析： 春雨蒙蒙的下选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在表达以人为本，以学生进展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培育，训练学生

11、的合唱力量。 春雨蒙蒙的下是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情美丽，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地表达了春雨的美。歌词非常简洁，却又非常隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天布满着盼望。寓意深刻，教育学生喜爱春天，珍惜春天的大好时间。 2、教学目标： 依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标： （1）学问目标：指导学生以美丽抒情的歌声，抒发喜爱生活的真挚感情。 （2）力量目标：进一步提高二声部唱歌的技巧，留意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。 （3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们喜爱春天，

12、珍惜春天的大好时间。 3、教学安排： 结合教材内容，教学目标及学生难以把握二声部合唱的实际状况，我将本课的教学划分为二课时。 第一课时：三度音程听辨训练，熟识旋律，律动。 （1）嬉戏导入 通过音乐嬉戏，进展三度音程听辨训练，让学生感受两声部的和谐奇妙。 （2）合唱训练 通过师生互动，学唱合唱局部的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的和谐美。 （3）学唱歌谱 采纳划拍视唱法自主学习歌谱。 （4）演唱律动 通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调协作，感受边唱边动所产生的律动感。 其次课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。 下面重点说一说本课的其次课时。 教学目标： （1）引导学生感受歌曲的

13、内在美，能用美丽伸展的歌声表达歌曲情感。 （2）提高学生两声部合唱力量，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。 教学重点：以美丽抒情的歌声，抒发喜爱春天、喜爱生活的真挚感情。 教学难点： （1）提高二声部唱歌的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。 （2）留意把握歌曲的切分节奏和弱起节奏。 4、教学预备： 教师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪 学生：有关春景的诗词、春天的植物（柳枝、花草等）、绘画工具 二、说教法、学法 1、说教法 本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关学问。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发

14、学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，表达教师主二者相互结合。 2、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“观赏、感受、探究、争论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、愿意学的根底上猎取学问、形成技能。 三、教学过程设计 （一）创设情境，课堂导入 1、苏霍姆林基说过：“儿童是用颜色、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景供应了详细生动可联想的音

15、乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的奇怪心和探究愿望。因此我首先在教室里进展了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有渴望春天的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生气所吸引，营造和谐学习气氛，把他们带入闲适得意，心旷神怡的审美情境之中。 2、导入 上课开头，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，协作多媒体动画，自然过渡到让学生观赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在教师

16、的启发引导下，学生情不自禁地朗读起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉醉在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参加的精神状态，从而为新课打下良好的根底。 （二）倾听歌曲，体验感受 1、观赏歌曲 教学要具有鲜亮的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用学生奇怪，爱探究，易感染的心理特点，简单被新奇事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。 2、模唱歌曲 当学生初步感

17、知歌曲后，引导学生用LU轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。 （三）学唱歌曲，心情表达 1、介绍，朗读歌词 这首歌曲是我国闻名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首美丽的歌曲。教师先布满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且颜色丰富，使学生入情入境地体会歌词的颜色美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。 2、填词唱歌 6 | 5 6 5 3 | 1 。 2 | 3 5 3 | 6 2 。 |2 | 啊！春雨蒙蒙地下 让学生跟教师一起划拍演唱，唱准时值。 3、歌曲处理 如何使学生

18、歌曲唱得更富魅力，通过学生分组争论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清楚、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音唱歌，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”参加渐强渐弱的力度记号来演唱，完毕句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。 4、情感升华 为了更进一步 使学生对唱曲有深刻的理解，精确表达歌曲情感，教师向学生介绍歌曲选自一部特别感人的电影绿色钱包里的插曲，并对绿色钱包这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关心，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓舞青少年安康成长，到达寓思想教育于音乐教育之中。 四、成果展现，唱歌春天 提倡自主、合作、探究

19、的学习方式是新课程的一大特点，在顺当完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生争论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进展唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前预备）、创作诗词、画一张画等活动，进展合作创编，这个创意使学生从感知美、表达美，上升到制造美、表现美，给每个学生都有参加体验的愿望和时机，激发了学生兴趣，从而活泼了课堂气氛。 接下来在教师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进展成果展现，给学生搭起一个展现自我的平台。让学生表现、唱歌春天，学生边观赏春天的美景边观看美丽的舞蹈，并有感情地演唱，采纳第一段领唱，其他同学合唱歌曲，其次段配乐朗读（师伴奏），第三段齐唱、合唱

20、。这一环节把唱歌、舞蹈、表演、诗朗读等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的欢乐，培育他们的创新意识与创新力量。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调力量得到进展。 最终，教师通过与学生交谈对本课进展小结，让学生懂得“一年之计在于春”，应当珍惜这美妙的春光。最终学生在歌曲春雨蒙蒙地下的音乐声中走出教室。 本课我以漂亮的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分表达以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。 以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各

21、位评委、教师赐予指正，感谢！ 春雨蒙蒙的下说课稿3 春雨蒙蒙的下说课稿 敬重的各位评委、教师们大家下午好： 春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢快的小鸟在云中歌 唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯净地甘露滋润着世间万物。下面我就春雨蒙蒙的下一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。 一、说教材 1、教材分析：春雨蒙蒙的下选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在表达以人为本，以学生进展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培 养，训练学生的合唱力量。春雨蒙蒙的下是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分

22、节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情美丽，两声部 三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地表达了春雨的美。歌词非常简洁，却又非常隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天布满着盼望。寓意深刻，教育学生热 爱春天，珍惜春天的大好时间。 2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标： （1） 学问目标：指导学生以美丽抒情的歌声，抒发喜爱生活的真挚感情。 （2）力量目标：进一步提高二声部唱歌的技巧，留意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。 （3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们喜爱春天，珍惜春天的大好时间。 3、教学安排：结合教材内容，教学目标及学生难以把握二声部合唱的

23、实际状况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟识旋律，律动。 （1）嬉戏导入通过音乐嬉戏，进展三度音程听辨训练，让学生感受两声部的和谐奇妙。 （2）合唱训练通过师生互动，学唱合唱局部的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的和谐美。 （3）学唱歌谱采纳划拍视唱法自主学习歌谱。 （4）演唱律动通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调协作，感受边唱边动所产生的律动感。其次课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的其次课时。 教学目标：（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用美丽伸展的歌声表达歌曲情感。 （2） 提高学生两声部合唱力量，做到音准和谐、音量均衡及音色

24、统一。 教学重点：以美丽抒情的歌声，抒发喜爱春天、喜爱生活的真挚感情。 教学难点：（1）提高二声部唱歌的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。 （2）留意把握歌曲的切分节奏和弱起节奏。 4、教学预备：教师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪学生：有关春景的诗词、春天的植物（柳枝、花草等）、绘画工具 二、说教法、学法 1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关学问。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、 体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象

25、结合起来，并充分发挥学生的主体地位，表达教师主二者相互结合。 2、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“观赏、 感受、探究、争论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、愿意学的根底上猎取学问、形成技能。 三、教学过程设计 （一）创设情境，课堂导入1、苏霍姆林基说过：“儿童是用颜色、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景供应了详细生动可联想的 音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的奇怪心和探究愿望。因此我首先在教室里进展了场景布置，

26、将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课 件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有渴望春天的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生气所吸 引，营造和谐学习气氛，把他们带入闲适得意，心旷神怡的审美情境之中。2、导入上课开头，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了 绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，协作多媒体动画，自然过渡到让学生观赏春雨，学生 被绵绵的春雨所吸引，在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗读起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，

27、绝胜烟柳满皇都”等 诗句，学生完全沉醉在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参加的精神状态，从而为新课打 下良好的根底。 （二）倾听歌曲，体验感受1、观赏歌曲教学要具有鲜亮的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用学生奇怪，爱探究，易感 染的心理特点，简单被新奇事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌 的欲望。2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用LU轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。 （三）学唱歌

28、曲，心情表达 1、介绍，朗读歌词这首歌曲是我国闻名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首美丽的歌曲。教师先布满感情地范读一遍，和学生共同分析歌 词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且颜色丰富，使学生入情入境地体会歌词的颜色美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师 生融合更能激发学生朗读的情感。 2、填词唱歌 6 | 5 6 5 3 | 1 . 2 | 3 5 3 | 6 2 . |2 - |啊！ 春 雨 蒙蒙地 下 让学生跟教师一起划拍演唱，唱准时值。 3歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组争论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清楚、和谐，要用较

29、轻的音量，富有弹性的声音 唱歌，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”参加渐强渐弱的力度记号来演唱，完毕句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。 4情感升华为了更进一步使学生对唱曲有深刻的理解，精确表达歌曲情感，教师向学生介绍歌曲选自一部特别感人的电影绿色钱包里的插曲，并对绿 色钱包这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关心，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓舞青少年安康成长，达 到寓思想教育于音乐教育之中。 四、成果展现，唱歌春天提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺当完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生争论用怎

30、样 的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进展唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前预备）、创作诗词、画一张画等活动，进展合作创编，这个创意使学 生从感知美、表达美，上升到制造美、表现美，给每个学生都有参加体验的愿望和时机，激发了学生兴趣，从而活泼了课堂气氛。接下来在教师的指导下，由每组推 选的代表到讲台前面进展成果展现，给学生搭起一个展现自我的平台。让学生表现、唱歌春天，学生边观赏春天的美景边观看美丽的舞蹈，并有感情地演唱，采纳第 一段领唱，其他同学合唱歌曲，其次段配乐朗读（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把唱歌、舞蹈、表演、诗朗读等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演 中感受音乐的美，体会创作的欢乐，培育他们的创新意识与创新力量。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调力量得到进展。最终，教师通过与学生交谈对本 课进展小结，让学生懂得“一年之计在于春”，应当珍惜这美妙的春光。最终学生在歌曲春雨蒙蒙地下的音乐声中走出教室。本课我以漂亮的春景为主线，层层 深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分表达以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻 松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、教师赐予指正，感谢！