[陈情表]《陈情表》导学案（附答案）(2).docx

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1、陈情表陈情表导学案（附答案）(2) 陈情表导学案（附答案）(2) 文章来自：爱师网 陈情表导学案（附答案） 学习目标1、熟读全文，把握文中见、夺、婴、逮、矜、听、拜、除”等重点词语的意义。 2、理解全文内容的基础上熟背全文 3、引导同学体会至真至诚的亲情忠情； 学问链接： 1、解说文体：陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。 2、背景资料：司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出访东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。 李密抓住了“孝”字大

2、做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之出名，不虚然哉”，最终准如所请。 3、四段文字的主要内容： 第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；其次段：明写感谢朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷； 第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；第四段；解决忠孝两全冲突，提出愿乞终养恳求 一、预习检测 1、给下列加点的词语注音： 臣以险衅(xn)（）悯(mn)（）臣孤弱夙遭闵(mn)（）凶终鲜(xin)（）兄弟常在床蓐(r)（）猥(wi)（）以微贱责臣逋(b)（）慢犹蒙衿(jn)（）育宠命优渥(w)（）岂敢盘桓(hun)（）有

3、所希冀(j)（）日薄(bo)（）西山除臣洗(xan)（）马逮(dai)（）奉圣朝 过蒙拔擢(zhu)（）门衰祚(zu)（）薄 2、解释加点字词： （1）门衰祚薄（zu）：福分）（2）茕茕孑立（孤独的样子；孑：孤独） （3）形影相吊（劝慰）（4）终鲜兄弟（少，这里指“无”的意思） （5）夙婴疾病（缠绕）（6）猥以微贱（自谦之词，犹“鄙”） （7）责臣逋慢（逃脱；慢：怠慢，轻慢。）（8）犹蒙矜育（怜惜） （9）刘病日笃（病重,沉重）（10）寻蒙国恩（不久）（11）逮奉圣朝（及，到）（12）日薄西山（迫近）（13）宠命优渥（优厚）（14）不矜名节（看重自夸） （15）听臣微志（准许、成全）（16）岂

4、敢盘桓（徘徊、逗留。）（17）.沐浴清化（蒙受润泽） 3、翻译下列各句，并解释画横线的词语。（课文练习二） （1）臣以险衅，夙遭闵凶 （2）生孩六月，慈父见背 （3）门衰祚薄，晚有儿息 （4）寻蒙国恩，除臣洗马 （5）岂敢盘桓，有所希冀 （6）听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 （7）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 文章来自：爱师网 陈情表导学案（附答案） 学习目标1、熟读全文，把握文中见、夺、婴、逮、矜、听、拜、除”等重点词语的意义。 2、理解全文内容的基础上熟背全文 3、引导同学体会至真至诚的亲情忠情； 学问链接： 1、解说文体：陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝

5、司马炎上的表文。 2、背景资料：司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出访东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。 李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之出名，不虚然哉”，最终准如所请。 3、四段文字的主要内容： 第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；其次段：明写感谢朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷； 第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；第四段；解决忠孝两全冲突，提出愿乞

6、终养恳求 一、预习检测 1、给下列加点的词语注音： 臣以险衅(xn)（）悯(mn)（）臣孤弱夙遭闵(mn)（）凶终鲜(xin)（）兄弟常在床蓐(r)（）猥(wi)（）以微贱责臣逋(b)（）慢犹蒙衿(jn)（）育宠命优渥(w)（）岂敢盘桓(hun)（）有所希冀(j)（）日薄(bo)（）西山除臣洗(xan)（）马逮(dai)（）奉圣朝 过蒙拔擢(zhu)（）门衰祚(zu)（）薄 2、解释加点字词： （1）门衰祚薄（zu）：福分）（2）茕茕孑立（孤独的样子；孑：孤独） （3）形影相吊（劝慰）（4）终鲜兄弟（少，这里指“无”的意思） （5）夙婴疾病（缠绕）（6）猥以微贱（自谦之词，犹“鄙”） （7）责

7、臣逋慢（逃脱；慢：怠慢，轻慢。）（8）犹蒙矜育（怜惜） （9）刘病日笃（病重,沉重）（10）寻蒙国恩（不久）（11）逮奉圣朝（及，到）（12）日薄西山（迫近）（13）宠命优渥（优厚）（14）不矜名节（看重自夸） （15）听臣微志（准许、成全）（16）岂敢盘桓（徘徊、逗留。）（17）.沐浴清化（蒙受润泽） 3、翻译下列各句，并解释画横线的词语。（课文练习二） （1）臣以险衅，夙遭闵凶 （2）生孩六月，慈父见背 （3）门衰祚薄，晚有儿息 （4）寻蒙国恩，除臣洗马 （5）岂敢盘桓，有所希冀 （6）听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 （7）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 , 文章来自：爱师网 陈情表导

8、学案（附答案） 学习目标1、熟读全文，把握文中见、夺、婴、逮、矜、听、拜、除”等重点词语的意义。 2、理解全文内容的基础上熟背全文 3、引导同学体会至真至诚的亲情忠情； 学问链接： 1、解说文体：陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。 2、背景资料：司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出访东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。 李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪

9、乎晋武帝看了表章以后说“士之出名，不虚然哉”，最终准如所请。 3、四段文字的主要内容： 第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；其次段：明写感谢朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷； 第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；第四段；解决忠孝两全冲突，提出愿乞终养恳求 一、预习检测 1、给下列加点的词语注音： 臣以险衅(xn)（）悯(mn)（）臣孤弱夙遭闵(mn)（）凶终鲜(xin)（）兄弟常在床蓐(r)（）猥(wi)（）以微贱责臣逋(b)（）慢犹蒙衿(jn)（）育宠命优渥(w)（）岂敢盘桓(hun)（）有所希冀(j)（）日薄(bo)（）西山除臣洗(xan)（）马逮(dai)（）奉圣朝 过蒙拔擢(

10、zhu)（）门衰祚(zu)（）薄 2、解释加点字词： （1）门衰祚薄（zu）：福分）（2）茕茕孑立（孤独的样子；孑：孤独） （3）形影相吊（劝慰）（4）终鲜兄弟（少，这里指“无”的意思） （5）夙婴疾病（缠绕）（6）猥以微贱（自谦之词，犹“鄙”） （7）责臣逋慢（逃脱；慢：怠慢，轻慢。）（8）犹蒙矜育（怜惜） （9）刘病日笃（病重,沉重）（10）寻蒙国恩（不久）（11）逮奉圣朝（及，到）（12）日薄西山（迫近）（13）宠命优渥（优厚）（14）不矜名节（看重自夸） （15）听臣微志（准许、成全）（16）岂敢盘桓（徘徊、逗留。）（17）.沐浴清化（蒙受润泽） 3、翻译下列各句，并解释画横线的词语。

11、（课文练习二） （1）臣以险衅，夙遭闵凶 （2）生孩六月，慈父见背 （3）门衰祚薄，晚有儿息 （4）寻蒙国恩，除臣洗马 （5）岂敢盘桓，有所希冀 （6）听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 （7）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 文章来自：爱师网 二、分析课文第一段 1、找出重要的实词、虚词，然后口译本段文字。 2、文章一开头，说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？（不必拘泥固定答案。以下为参考答案） 总摄作用 第一：父丧母嫁；其次：多病孤苦； 第三：门衰祚薄；第四：祖母年迈多病， 三、分析课文其次段 1、文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如

12、何应对的？ 提示：起用前太守臣逵(ku)察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才 诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗(xin)马。 诏书切峻，责臣逋(b)慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火 应对臣以供给无主，辞不赴命 臣具以表闻，辞不就职。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(d)；欲苟顺私情，则告知不许：臣之进退，实为狼狈。 四、分析课文第三段 1、李密最担忧晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？ （1）矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。 （2）本图宦达至微至陋过蒙拔擢岂敢盘桓 五、分析第四段 争论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的恳求？

13、 为李密的言辞和情理所动；彰显孝治天下的恩德。 六、赏析语言有好的构思，还要有恰当的语言来表达，古文观止评论陈情表的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；请轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，读出来，说说这些语句有什么特点，好在哪？ 1、提示：四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 如“生孩六月，慈父见背，零丁孤苦，至于成立。”引导：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。 2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具劝说力。 如“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 引导：对偶句，一外一内都强调一个“无”字

14、，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养，祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急迫而无可置疑。 3.比方句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 如;“乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其真诚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ 4.提问：你能说出哪些成语出自本文吗？ “躬亲抚养”“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”“更相为命”“生当陨首，死当草结” 陈情表练习1.下列加点的成语使用不恰当的一项是（） 答案.1、B（B项“气息奄奄”中“奄奄”是气息微弱的样子。指人生命垂危，即将断气。用于此处不合语境，应改为“日薄西山”，用日落比方人的寿命将终，修饰“暮年”恰当。） 2.下列各句翻译有误的一项是（） 答案.C（C项“除臣洗马”应译为：任命我为太子洗马。）