教研课题开题报告格式模板.docx
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1、 教研课题开题报告格式模板 课题讨论的背景和意义 一、课题背景 1、古典诗词是最绚烂辉煌的世界文化遗产,是中华民族对世界文明的巨大奉献,从诗经开头,唐诗、宋词、元曲,很多诗人骚客把自己对人生、对事业、对情感的铭心感悟宣泄在字里行间。诗歌是情感的寄予,是思想的结晶,是生命的载体。古诗词是我们民族最精粹的文学样式,融饱和的感情、超群的艺术、丰富的想象和精致的语言于一体,是初中、高中语文教学中的重要内容。 2、古典诗词,不仅能促使学生语言力量和智力的进展,而且有助于开拓学问,陶冶性情,提高文化素养。古典诗文传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。它们包含着民族精神、审美情趣、砺志怡情、明理启智等多
2、种多样的作用。学习古诗赏析是开发智力,丰富词汇,把握学问,提高语言修养的最好途径。 3、语文课程标准指出“诵读古代诗词,有意识地在积存、感悟和运用中,提高自己的观赏品位和审美情趣”.初中毕业学业考试说明中关于古诗词的考察要求是“能筛选并提取文中的信息,分析概括评价在文中的观点态度,能领悟内涵并品尝语言”.近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题,而且有扩大的趋势。因而,学习并赏析古诗词意义重大。 二、讨论现状: 相对于其他文学样式来说,诗歌更具含蓄美。诗是诗人感悟生活,凝练意象、升华并制造意境,最终以语言将详细而真实的意象表达出来的文学形式。“古代诗词鉴赏”是中学语文教学的重要内容,也是中学生
3、语文素养的重要指标之一。培育诗歌鉴赏力量不但能提高学生的文学审美情趣,而且能培育学生的良好的文化修养。中考试卷中,古诗词鉴赏也占肯定分值。 纵观初中语文教科研现状和初中语文教学实际,多少年来,古典诗词在初中语文教学中的理论讨论和实践探究尚未引起足够重视,尚未形成气候。这种古诗词教学现状与当前提倡的以德育为核心,以创新精神和实践力量为重点的素养教育大环境格格不入,与1999年以来中国青少年进展基金会在我国青少年中发起的着眼于新世纪文化建立的盼望之花-“中华古诗文经典诵读工程”的初衷是相悖的。基于这样的熟悉,我们立足初中语文人版教材中的一百多首古诗词,开拓一块初中古诗词教学园地,在激发初中生学习古
4、诗词兴趣和培育他们古诗词鉴赏力量方面作一些有益的探究与实践。 目前国内有诸多学术论文中提到如何提高中学生的古诗词阅读与鉴赏力量。但这些论文多着重高中生的古诗词鉴赏力量的培育,以及面对高考试题的答题策略,单独讨论初中生古诗词鉴赏力量的培育的文章较少,同时,这些文章多是着眼于将“古诗词”当作一种考试题目或者类型,而少有文章着眼于将“古诗词”当作一种独特的文学样式来探讨和讨论。 三、讨论内容: 古诗词文辞凝炼,意境美丽,很多名篇佳句多是千琢良玉,百炼精金。所以需要构建切合实际的“诵读-品悟-鉴赏”的可操作的指导阅读体系。培育学生阅读古诗词的兴趣,真正把学生的古诗词积存、诵读、品析、鉴赏落到实处,真正
5、能使学生的人格修养、审美情趣得到熏陶和提高,致力与学生的文学素养的培育。因此,从以下几个方面进展试验。 (1)对学生古诗词积存现状的调查与分析。 (2)课外古诗词品读方法的探究。 供应学生古诗词的材料,让学生每天能按自己的兴趣选择喜爱的一首诗词,花几分钟的时间去诵读,在读的过程中感悟和品析,能够每天都能和诗词见面、接触、感悟、领悟。 依据不同年级,不同阶段实施不同的诵读内容,有五言绝句到七言律诗到诗词的由易到难,循序渐进的诵读与品析的任务及方法指导。 教师课堂教学中的诗词鉴赏方法指导。教师应多形式、多层面地指导学生在反复吟哦、赏玩,采纳分组 “读-悟-品-演”的流程,从中读出兴趣,感受情趣,悟
6、出妙趣,使学生在课堂上学习合作,感受和谐的欢快,发觉的.欣喜。用自己的激情演绎课堂教学的精彩,承受古典文化的浸润和熏陶,提高学生鉴赏古诗词的力量。 诗词阅读指导对学生阅读力量形成的影响,人文素养的提高,语言感悟力量的提高有肯定的指导作用。 四、课题意义: 语文课程标准明确指出:“中学生应背诵肯定数量的优秀古诗词,并能有意识地在积存、感悟和运用中提高自己的观赏品位和审美情趣。”我国古典诗词意境美丽,语言凝练,形象鲜亮,感情丰富,是文苑中的一枝奇葩,培育了一代又一代的学者文人。一首好的诗歌能增进人的见识,熏陶人的思想,陶冶人的性情,净化人的心境,提高人的文化修养。因此,在中学阶段能初步理解、鉴赏、
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