2023年度大学生调查报告（汇总）.docx

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1、 2023年度大学生调查报告（汇总） 大学生调查报告可以怎么写呢？下面是我整理供应的大学生调查报告范文，欢送阅读参考！盼望大家接受！更多相关信息请关注美文网的栏目！ 篇一 当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的盼望，我们不仅要把握丰富的科学学问，拥有安康的体魄，还要有良好的道德修养，如何加强当今大学生思想道德修养教育，是我国教育体制改革、教育讨论者必攻的难题，到目前为止关于道德修养教育还没有一个完整的科学教育体系。 当今的大学生独生子女许多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母无视了对孩子们思想道德教育，造成一局部孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。要建立与社会主义市场经济相

2、适应，与社会主义法律标准相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。 深入进展党的根本理论、根本路线、根本纲领和“”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色的社会主义共同抱负，树立正确的世界观、人生观和价值观，仔细贯彻公民道德建立实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民效劳为核心，以集体主义为原则，以诚恳守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特殊要加强青少年的思想道德建立，引导人们在遵守根本行为准则的根底上，追求更高的思想道德目标。 作为大学担当着培育四化建立所需人才的摇篮，在人才质量把关上起着至关重要的作用，将来的社会进展需要综合素养的复合型人才。但加强思想道德建立在人才质量

3、关上起着重要意义。高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。因此，我们要在大学期间学习科学技术学问的同时，也要学榜样、创先进，不断提高我们自身的道德修养。 为了提高我们自身的道德修养和对现实状况的真实了解，我们经过的认真的调查。调查结果： 一、人生观和价值观。 在“你认为这一生应当怎样度过？”这项调查中，62.5%的同学认为“要不断的充实自己以便不落后于时”，18.25%的同学认为“应当为国家的兴盛和富强而努力学习”。在“你认为人生价值何在？”这项调查中，有50%的同学认为“看自己为社会所做奉献的大小”，有19%的同学认为“自我满意程度”，25%的同学却选上了“说不清晰”这一选项。 二、关怀社

4、会问题。 调查显示：有87.5%的同学通过新闻媒体、电视、报纸等方式了解社会问题，也有10%的同学选了“不关注社会问题”的选项。在“国际国内形式你最关怀的问题”这项调查中，有50%的同学选择了“政治、军事形势”这一选项，有31.25%的同学选择了“经济、科技进展状况”，有12.5%的同学选择了“文化教育方面”。在“你认为目前中国比拟严峻的社会问题”这一项调查中，有43.75%的同学认为是“政府官员和企业领导的腐败现象”，有25%的同学认为是“诚信危机”，还有25%的同学认为是“道德失范”。 三、社会适应力量，以及爱好方面。 在“你比拟感兴趣的社团组织”这项调查中，有43.75%的同学选择“由兴

5、趣爱好方面组建的社团”，有31.25%的同学选择“老乡会之类的社团”，仅有25%的同学选择“共青团和中国共产党”。在“参与社团的目的是什么？” 一项调查中，有43.75%的同学选择了“提高思想道德修养，学习学问，熬炼自身适应社会的力量”，有37.5%的同学选择了“作为面对社会，便利找工作的资本”。在“遇到困难你的表现”一项调查中，有96%的同学表示可以冷静面对困难。 四、其他方面 结果显示：在个人与集体利益相冲突的时候，有84%的同学可以以集体利益为重。在“你认为公共政治课的作用”这项调查中，有50%的人选择“指导人生”，有12.5%的同学认为“可以更好的理解国家政策”，但有19%的同学认为“

6、没有什么明显作用”。在“你认为当代大学生的现状”这项调查中，有43.75%的同学认为“当代大学生思想先进，有学问，但适应社会的力量较差”，有18.25%的同学认为“追求时尚，享受生活”，但是，有25%的同学认为是“混时间，混文凭”。 存在的问题： 一、人生观、价值观有些模糊。 大局部学生了解自己的任务，清晰现在的社会竞争状况，但是，仍旧有一局部同学没有明确的人生观和正确的价值观，这是潜在的人生危机。 二、素养方面有所欠缺，适应社会的力量较差。 在如此剧烈的社会竞争中，我们当代大学生，虽然有文化，有学问，但是我们无法很好的适应社会的需要和当今剧烈的竞争，那就根本无法谈及为社会做奉献、无法到达社会

7、以及教师家人对我们的期望。 三、对党和国家的政策了解欠缺。 对党和共青团没有深厚的兴趣，就很难了解党和国家的政策，不能很好的响应国家的号召，需要学校和社会共同努力，让当代大学生切身的参与和体验政治活动，了解党和国家的政策。 如何进展思想道德教育，转变这些现状呢？ 首先加强师资队伍建立，教师是塑造人类灵魂的工程师。他不仅要传道、授业、解惑还要以自己高尚的人格感化学生。作为成人教育学院这一特别的学院，招收的学生有他的特别性。所以对教师队伍的要求就更严格，作为教师自己都无视首先修养，又怎样加强学生的道德修养呢？ 现在很多教师只管书本的教学任务，无视思想道德教育，台上教师上课时而有些学生却在下面讲话、

8、看小说、零食等不文明行为是对教师的劳动成果不敬重的行为，应当受到严峻的责备。但学生究竟是受教育者，假如教师不说或懒得说，这是对教育的不负责任。教师不但担当着教学任务的职责，而且也担当着育人的义务，假如学生养成了这些坏习惯，走上工作岗位上如何能肩负四化建立的重任呢？ 但是，作为我们学生更应当从自身来考虑和解决问题。 作为21世纪的大学生，我们应当明白我们肩负的重担，应当明确我们的任务。我们象牙塔里的莘莘学子，走向社会就是我们宏大祖国的将来建立者。大学阶段是我们这些大学生价值观、人生观形成的重要阶段，我们大学生教育者担当着不行推卸的重要责任。 由于我国经济落后，教育投资相对于兴旺国家如杯水车薪，教

9、育体制究竟还是以应试教育为主，进入大学教育的学生究竟是经过剧烈竞争的优胜者，在中学阶段的教育是以题海战略为主，父母、教师一般都认为学生成绩好就是好学生，而其他方面的缺点都被良好的成绩所掩盖，这叫“以优遮百丑”，这样学生进入大学以后就要好好享受一翻，没有负担放纵自己，长此以往就很危急，可见思想道德教育对大学教育是多么重要啊。所以我们的大学教育应当注意专业教育向素养教育转变。我们大学生自身反省，自我熟悉。 我们应当努力学习的同时也要积极的关注社会，关注我们身边的事。在很多的社会实践中，我们应当更多的去把握一些在社会竞争中生存的技巧和方法。 我们大学生应当多多树立榜样形象，提高道德修养的学习气氛，从

10、过去全社会学雷锋，学习孔繁森等给人们的思想，来改善我们今日的大学思想教育。特殊是我国最近发生的“非典”灾难，对我国经济的进展带来很大的影响，在这特别时期涌现出来的白衣天使的先进事迹，很值得我们当代大学生去学习。她们的道德品质是那么高尚，我们应当向她们学习，实际上“非典”时期，她们在无私奉献的同时，也相当于给我们的当代大学上一堂活生生的思想道德教育课。 在党和国家的要求下，我们应当更好的响应国家的要求，应当更多的参与社会公益劳动，参与社会实践活动，在不断增加我们适应社会的力量的同时，我们也应当给社会奉献我们微薄之力，为祖国的建立努力拼搏。 真正明白我们年轻人需要什么的同时，我们也应当积极主动的去

11、实施行动。为了祖国的富强富强不断奋斗、不断进取同时也要不断的反思：我们年轻一代需要的是什么 篇二 在如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间越来越多了。于是，我不禁要问：大学生们在课余时间都在做些什么？他们是如何点缀和丰富自己的课余生活的？学习？工作？诳街？上网？大学生是校园文化建立的主体，营造一个活泼、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心安康进展。 然而，随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重。如何充分利用自己四年的大学课余时间，进展自己的共性，培育技能，增长学问，修养身心，使自己的综合素养有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必需思索的问题。 近日

12、，针对大学生课余时间活动这个话题。了解我校同学的课余活动状况，我绽开了对我校大一大二各专业的200名学生的调查(其中大一：110人，大二：90人)这次调查，我实行了任意抽样问卷调查，主要调查了大学生课余活动的内容。现在，结合一项专项调查结果，对我校学生课余活动状况进展比照分析。 一、课余活动内容取向概况 依据一项专项调查，从中可以看出大学生在参与课余活动方面存在内容上的不同取向。在给出课余活动的12个选项之后，大学生作出了如下的选择。 体育熬炼11%校系活动和工作13%谈天、社交19%课余学习21%阅读课外书刊报纸12.5%勤工助学5%上网、打嬉戏10%棋牌活动4%睡懒觉3%无所事事1% 其他

13、0.5% 从中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余学习”、“谈天、社交”、“阅读课外书刊报纸”、“体育熬炼”和“上网玩嬉戏”五项是大学课余时间参与的主要活动。而我校学生课余活动取向是以“课余学习”、“谈天、社交”、“体育熬炼”为主要活动。 由于大学学习方式和信息传递方式的转变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。 值得留意的是，与以往的调查结论相比，“谈天、社交”成为大学生课余活动取向的其次位。我校学生也普遍成认用在这方面的时间不少。这说明，大学生已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往力量在现实

14、生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。 二、大学课余生活取向表现出年级和性别差异 各年级大学生由于心理进展水平、对大学生的适应性以及学习任务不同，在课余活动取向上存在肯定的差异。专项调查说明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个方面： 一是各活动工程加权选择率的排序不同，“课余学习”被二、三年级学生排在第一位，被一年级学生排在其次位，而“谈天、社交”被一年级学生排在第一位，而在二、三年级学生那里却退居第三位;二是年级主导取向有差异，二、三年级的主导取向为“课业学习”，一年级的主导取向却是“谈天、社交”;三是各年级对“课业学习”、“谈天、社交”、“上网、打嬉戏”、“校系活动和

15、工作”、“勤工助学”等五项的取向有明显的差异。 而我校大一大二学生课余活动的主导取向普遍是“课业学习”，其次为“消遣社交”。这反映了我校的学习气氛还是不错的。在与大一新生交谈中，我发觉他们大局部对大学生活布满热忱，积极参加各种社团、交际活动。 在消遣身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经受了一年的大学生活后，感觉到那种当时汹涌澎湃的热忱有所减弱。但很多学生称会更加抓紧学生称会更加抓紧学习，同时也会积极参加一些有利于培育力量又有意义的校内外活动。 从整体看，我校大一大二学生在课余时间还是非常重视学习，特殊是大一新生。究其缘由主要是，对于我校刚刚入学的新生们，不熟识大学学习的方式加上还保存着高中学习的状态，使他们主要把时间用在学习上，不允许自己落下。