数学教学心得体会汇编8篇.docx

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1、 数学教学心得体会汇编8篇一、以课堂为阵地，以教学为核心。 二年级数学采纳的是全新的教材，而且本人从未带过低年级数学所以学期初，我仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进展了单元备课，把握每一局部学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，

2、提高教学质量。例如：班上的等王竞悦、吴昊杰、王艺锦、姚宇齐、王振等学生，上课时积极发言，动口动手动脑，学得轻松开心，(他们的成绩也很好)。又如杨修帅、裴炫、胡俣彤、周昱含等学生，上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发挥他们的积极作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请

3、其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。针对不同的练习错误进展面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正后，赐予好的评价，鼓舞学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。对学困生进展分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 二、结合根底学问，加强各种力量和良好学习习惯的培育。 在重视学生把握

4、数学根底学问的同时，进展学生的智力，培育推断，推理力量和分析综合力量。例如：教学万以内数的大小比拟时，先引导学生观看所比拟的数的数位是不同的还是一样的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比拟的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身表达了归纳推理。 三、勤与家长沟通，实现共同教育。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生共性的了解，做到因材施教。 一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏

5、，力争取得更好的成绩。 数学教学心得体会 篇2 一学期很快就要过去了，回忆本学期，我担当一（1）、一（2）班数学教学工作，作为教师，我感受到自己肩上的担子之重。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向阅历丰富的教师学习。立足现在，放眼将来；忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，听从上级领导安排，喜爱、关怀学生，严格要求，做到因材施教，不断提高业务学问水平；钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，务求精益求精。 本学期，我任教一（1）班、一（2）班数学，我依据学校工作安排，仔细制定学科规划，并落实完成。下面将一学期来的教学工作状况小结如下： 一、自觉提高业务素养。我仔细钻研教

6、材，学习新课标，认真体会新课标理念，理解教材的意境，依据学生的实际状况制定切实可行的教案。积极参与科组教研活动，参加课改研讨，拜师学艺，出外听课、学习。 二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。一年级学生刚进学校，一切都是那么生疏、新颖，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们淘气好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培育学生形成初步的行为习惯。在教学中敏捷采纳不同的教法，以正面教育为主鼓舞学生积极学习。 1、设计数学嬉戏，使学生乐在其中。 依据一年级学生心理特点，在教学中留意培育学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜爱

7、做嬉戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式。比方在上数学活动课，就可以组织学生进展以下几种形式的嬉戏。 个体活动嬉戏。上课开头进展嬉戏：让学生自己进展操作试验观看、比拟、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。 集体合作嬉戏。在上“分类”活动课时，学生小组合作分类，把女同学分为一组，把男同学分为一组；以及按外形、颜色等分类时，自己分工，小组间竞赛。激发了学生自主探究的热忱，让学生领悟道生活中到处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 师生互动嬉戏。为了测试学生把握的状况，组织师生

8、互动嬉戏“最正确默契奖”。师与生互动，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生区分正误的力量，真是一举两得好方法。通过诸如以上的一些嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来。 2、创设问题情境，让学生广开思路。 爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参加到数学活动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。 留有思索空间。教师向学生展现学习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思索空间。如教师教学8可以分成7和1，7和1组成8后

9、，让学生自己探究8还可以怎样分？几和几组成8？学生有了自主探究，自主讨论，就能对所学学问有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的表达。 数学教学心得体会 篇3 20xx年9月22日，作为一名一般的数学教师，我有时机参与这次临沭县小学数学青年教师课堂教学观摩研讨会，感到非常的荣幸，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，才智的语言，超群的调控力量，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的学问视野，数学素养，创新思想，人格魅力，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的

10、震撼。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。 这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。例如：王海燕教师在整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。这样学生们会特别愿意参加这项活动，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合学生。 在这五节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学

11、生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 总之在本次学习中每一位教师的课都给我留下了深深的烙印，他们创新的教学方法，对细节奇妙的处理，还有课堂的真实性都是需要我去渐渐讨论和学习的。感谢执教的教师和领导，是你们让我的视野更宽广，思想更进步！音乐课堂教学观摩心得优质课观摩心得体会国培观摩课心得 数学教学心得体会 篇4 通过远程教育学习了新课标的课堂教学改革，我深有感想。新课程要求教师必需以人为本，以学

12、生为中心，强调学生的主体地位。我觉得，我们学生学习上始终处于被动承受状态，靠死记硬背。以往我在教学中，习惯了旧式教材的老套教法。填鸭式，满堂灌的教学方法。总认为，讲得越多学生就会学得更多，才能学得更坚固，学得更扎实。这种陈旧的教学方法影响了学生的自主，影响了学生的学习积极性，影响了学生的制造性。因此，在日常教学中要不断渗透自主的理念。 1、帮忙学生树立自主学习的意识。 长期以来，受陈旧的教育模式的影响。我们中学学生在学习中缺乏自主学习的意识，依靠性严峻。依靠教师讲解，依靠教师抄答案。有的学生学习时间很长，白天成天在学习，甚至晚上学习到凌晨一点钟。上课也很仔细，笔记也记得很具体，但作业、考试还是

13、不抱负。我认为这是受陈旧的教育模式的影响。假如教师在教学新内容前让学生先预习，自己做配套练习。练习批改后，再讲授。这样既能让学生逐步熬炼自主学习的力量，又能让学生针对作业中消失的错误，仔细听讲，提高他们听课效率。固然，在他们预习前，教师要赐予必要的指导。对他们预习后完成的作业要仔细批改，由于这时的作业确定有很多不同的解答方法。教师也不能在讲课时只给出一种标准答案，限制了学生的思维，对于一些非客观题，要尽量考虑到不同的解答方法。 2、努力营造“以学生为中心”的课堂教学构造。 课堂教学的核心任务是让学生学会目标学问。我认为，离开学生 的积极参加，教师唱独角戏是不能实现教学目的的。既然“以学生为中心

14、”，就要尽可能给学生思索的时间，让学生有表现的时机，鼓舞学生学生大胆地尝试。因此教师要多给学生制造活动条件，引导学生主动参加活动。 3、要留意面对全体学生，不要有“被遗忘的角落”。 过去我在上公开课课的时候，在安排学生活动或表演时，往往只集中在班级中少数根底较好、表达力量较强的学生上。在平常的教学中经常也是如此。总觉得让根底较差的学生活动或表演，会铺张时间，不能完成教学任务。所以长此以往，造成一种现象，就是班级里经常只有一局部学生参加教学活动，还有大局部坐着看“喧闹”。因此我认为，要转变这种现象，就需要在课堂教学中面对全体学生，课堂提问掩盖面要广，不要总集中在几个尖子生上。固然，我们可以在备课

15、时就留意把学生也考虑进去。对不同层次的学生预备不同的问题。分组活动时给根底较差的学生更多的指导。 4、适当地进展西方文化渗透，让学生们多了解英语国家的文化，培育学生英语的使用习惯。 随着教育体制的不断深化改革。近年来很多学校开设了各有特色的地方课程和校本课程，校本课程的内容形式多样。对学生扩大学问视野起了和大的帮忙。我们学校虽然没有校本课程，但我在平常的教学中增加了我的校本专题“中西方文化的差异”。随着我国改革开放的不断深化，信息社会，中西方之间文化渗透渐渐深入。西方国家的一些节日在我国的城市流行。而农村的孩子对这些了解却不多。 5、重视对学生创新意识和力量的培育，为学生的终身进展打下坚实根底

16、。 在寻常的教学中，为了片面追求提高学生的应试力量。我们往往只是狠抓书本学问的传授，而无视对学生创新意识和创新力量的培育。我认为，教育改革就是要培育出有创新精神和实践力量的人才。课堂是我们培育学生创新精神和实践力量的主阵地。英语课堂也不例外。我的设想是： （1）让学生找规律、查特点，引发学生的创新力量。为了帮忙学生记忆所学语法，我常向学生提出问题，然后让学生们自己去总结、归纳，找规律、查特点。这样既能培育他们的创新力量，又能让学生坚固把握语法学问。 （2）设计敏捷性思索题，让学生探求不同答案。 （3）利用课本资源，引发学生创新力量。有时候我让学生针对某一课书或一个单元。自己出试卷，尽量出一些有

17、新意的题型。这样既可以促使学生仔细复习所学课本学问。又能培育他们创新力量。 （4）新教材教学过程本身就是探究和创新的过程，在教学中，我不断探究新的教学思路、新方法。引导学生发觉、探究、解决问题的力量。有了我们教师对学生创新意识和力量的不断培育和引导。必将让我们的学生在今后的学习和生活中享用不尽。为他们将来美妙人生奠定坚实的根底。 完毕语： 以上是我从事教学工作的反思和对地理教学方法的初探，固然对于教学方法的探究是我们永恒的话题，这只是我的个人熟悉。 数学教学心得体会 篇5 10月17和18日，我参与了在成都西南交大举办的国基教育大讲堂数的熟悉教学操作指南研讨会。天时间由各地优秀数学教师：吴正宪

18、，张齐华，杨皎，许卫兵，朱国荣，陈亚明，沈洋几位大师展现高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。 总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，教师无论是教学反思，还是答复当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的赐予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。 一、教学收获 1.课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对讨论数学的学习的一种责任感。 2.张齐华教师的百分数的熟悉这节课：1. 整节课气氛比拟活泼，教师心情高涨，说话幽默，能感染学生，她

19、特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的展现。 3.杨皎教师生活中的负数提倡的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢。 4.许卫兵熟悉分数围绕“先分后数”这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的熟悉。从数，起源于数。动身，有落脚到分数也是用来数的。 5.吴正宪教师分数的初步熟悉，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，

20、想一想，折一折，说一说，帮忙学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作猎取的，概念意义的裂解是学生自己悟出来的。是帮忙学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。 二、自我反思 听了两天的课，的确收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中教师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起学生的求知欲。作为一名教师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深入理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，渐渐

21、形成自己独特的教学风格。 数学教学心得体会 篇6 匆忙间我来到xx中学已经有14年多的时间，反思这些年来的数学教学状况，我有付出，有失败，也有收获。下面就自己的数学谈一点个人的心得体会。 一、激发学生的学习兴趣 我认为，一门学科学生成绩的好坏，关键在于三个因素：兴趣、付出的精力以及所花费的时间。而兴趣，则是一个人积极完成一件事物的首要前提和条件。初中学生的年龄还比拟小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使学生对数学课产生深厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢? 首先，“学生是数学学习的仆人”。新授课中，我尝试与学生建立公平的

22、地位，象朋友一样争论教学内容，走进学生的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。我的课堂从来都是很轻松的，隔壁的班级经常会听到我教的班在数学课上传来的笑声。课堂上，假如局部学生消失留意力不集中的现象，那么我会用眼神提个醒;假如学生比拟疲乏，我会给他们讲个笑话或开展一个竞赛，活泼气氛，调动积极性，甚至坐的姿态我也不作严格要求。但有一点我是从来不放松的，那就是我的课堂学生必需要精神，学生只有课堂学得好，学得轻松，才能真正喜爱数学。而在练习课上，我利用多种多样的练习形式来培育力量。我对练习课有一个不太恰当的比方：新授好象栽下一棵小树苗，练习就好象后续的治理、浇水、施肥。尽管没

23、有进展准确的统计，但是我们仍旧可以感觉得出数学练习课和复习课在数学总课时中占着不小的比例，单从这一点就可以看出数学练习课的重要，练习课的质量直接关系着学生数学学习的效果。比方说课堂上我会让小师傅来批改学友的答案是否正确;或者通过小组竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予表扬鼓舞，这样促进学生的兴趣和自信念。 其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题，引起学生的奇怪心和思索力，它是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培育学生解决问题的力量和信念。我在教学“直线、射线、线段”的熟悉时，假如为了画一画直线、射线、线段，那不是难事。但这局部的教学，更重

24、要是结合情境，感受直线、射线、线段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培育学生得空间观念、观看想像力和探究问题得力量。所以，从一开头让学生在教室里找直线、射线、线段，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题亲密地结合，使学生一次次、一层层地熟悉与直线、射线、线段相关的简洁问题。 再次要因材施教，适当降低难度，使得教学过程中人人都能学，人人都能有收获。削减坡度，这一点对学困生来说是非常重要的。学困生就好象大路上的老爷车，速度慢，毛病也比拟多。那么如何使这部老爷车平稳地行使呢?那就是让他们选择比拟平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部老爷车抛锚，打击学习的信念，这一点作为教师是值得

25、留意的。因此在教学中我总是从最简洁的问题入手，总是不断激发小师傅的帮忙作用，总是坚持不懈地关注他们，使得学困生感觉到问题是可以解决的，从而为这局部学生坚持听完一节课打下根底。 二、信任学生，给学生胜利的时机。 这是我工作上的一个失误和教训，以前我总会在自己的心中给学生划定一个位次，一个进展的空间，而往往就是这个不正确的先导打算了我以后对他的教育，也打算了他的成绩。好的位次是他幸运，差的却让原本优秀的学生沦为平凡。因此，在我新接手一个班的数学教学时，我对这个班的以前的数学成绩只做整体上的分析，对每个学生的个人成绩我淡化处理。我告知学生，在我心目中，每个学生都是公平的，都有很大的进步空间。每个同学

26、都还有时机去努力，不要轻言放弃。我给每一个孩子制造一个欢乐、和谐、公平的学习环境。在自己的努力和小师傅的帮忙下，重新取得胜利。事实证明，我的这个做法是对的。我庆幸当时我没用卑视的眼光来看那些后进生，没有把他们一锤定音，否则我想他们确定是难以取得什么进步的。 三、擅长学习，了解学生心理。 虽然教学的学问是简洁的,但每次传授的方式都不行能是一样的。为了让自己能更好的开展工作,我会看一些关于心理讨论等类型的书籍，使得在教学中能够结合学生的心理特点开展教学。例如，在课堂的教学中我留意结合学生留意力的特点，将教学重点安排在学生留意力集中的时段进展教学，同时留意削减相关干扰，使学生留意力能更加集中。在学生

27、遇到较多的数学方法感到混乱，努力了也难以取得进步而感到特别困惑时，我告知他这是学习中的“高原现象”，不要太担忧，只要努力跨过这个关就会豁然开朗了。当学生感觉总是记不牢学问时，我指导学生依据心理遗忘曲线来进展记忆，使学生记得好，记得牢。 四、重视反思，积存阅历，活用和谐互助教学策略。 对于反思来说，首先是对教材的反思。面对新课程，我尝试着转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注意的是学生个人力量的培育，并不是一味的教师为主体，特地讲解的那种模式，xx中学的和谐互助教学策略要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的引导者、组织者。给学生自主沟通的时间多了，他们也就会慢慢成了课堂学习的主体，教

28、师只是引导学生、帮助学生的一个个体。 其次对学生的反思。我每周都会对学生的状况做一个分析，从学生的角度去反思自己的做法。可取的登记来，不行取的想方法改良。 五、重视集备，取长补短。 作为年轻教师,我每天都在学习着、实践着、反思着、成长着。除了学校领导的不断指导,老教师的不断引领,自己的不断学习之外,最让我受益匪浅的是集体备课。集备给我们教师创设了一个公平、和谐的研讨环境,强调集思广益,加强教师之间在课程实施中的专业切磋、协调与合作。我们数学组里每位教师在共同的备课研讨中可以自由选择担当的任务或者由组长安排任务,从而产生一种劳动的幸福与愉悦。教师在合作中相互理解,相互观赏,形成协调全都的交往互动

29、气氛。在这样气氛下的集体讨论,我感觉自己解决问题力量以及教学的力量在不断提升。 在我们学校，初一、初二年段均参与了新的课程改革，使用的是义务教育课程标准试验教材。新课改为学校的进展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和进展的机遇。作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“仔细学习，热心教育，边学边教”的想法来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。 一、阅历与体会 地理课程标准的根本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身进展有用的地理;转变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课

30、程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这根本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会： 1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。 教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的表达。教师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法。如：在学习世界气候类型时，在气氛活泼的班级让学生自己看图填表，然后小组争论，最终在全班对填错较多的局部共同分析错误的缘由;在气氛较为沉闷的班级，实行了嬉戏的方式，把整个班级

31、当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组争论“应当处于什么样的气候类型，为什么? ” 地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培育学生对地理的奇怪心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应依据学生心理进展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经受与体验动身，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好方法就是用嬉戏的”方式进展教育。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这局部学问学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维力量不强，学问没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特殊突出。于是讲完这些内容之后，上了

32、一节经纬网练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增加了学生的自信。大局部学生最终因此弄清了经纬网，收获不小。 教法选择的好，不仅可以增加学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的进展，培育学生的创新意识和制造力量。而培育学生的创新力量是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一课中，关于降水的季节安排的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每

33、组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展现并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、公平、民主的课堂气氛，鼓舞学生勇于创新，进展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习进展。 2、过程与结果并重，运用鼓舞性评价 地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从以下三个方面对学生进展评价(以初一

34、为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最根本常识)。 学期末，教师依据上述四项为每个学生打出详细分数，然后依据总分评出等级，并对特别学生赐予肯定的评语。 评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动进展、全面进展和共性进展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓舞性”的评价机制。在教学过程中，鼓舞性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分

35、的确定、鼓舞和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。如：我们需要干净的大气一课，将全班分成四组，每组给一个污染空气的案例分析，请同学想方法还大气以干净。学生分析争论气氛热闹，畅谈时集思广益、畅所欲言。有的说：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、自然气的，甚至还有特别饮料的;有的说：给全部冒烟的地方设计一个空气净扮装置，安在排烟排气口处;有的说：农村的秸秆用做制沼气、造纸、手工艺品、埋在地下肥田学生答案不胜其数，就连平常悄悄无闻的学生都踊跃答复了。 假如教师给学生以富有鼓励性的话语和催其奋进的目标，进而到达沟通师生之间的情感

36、，这种情感也必定会唤起学生的主动性，鼓励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：三大宗教一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生依据问题或问题以外的内容查找资料，学习讨论三大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式，学生热忱高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然答复出了十多处。因此良好的评价气氛，真正地激发了学生主动参加的积极性，鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。 转瞬间，在这新旧交替之际，一学期的工作也已接近尾声。回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和圆满，这更是一个不断学习、实践、探究、提高的过程

37、。回忆反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有： 1、爱而不溺、严而有度，培育学生良好的学习习惯。 (1)潜心读书的习惯。开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生男多女少，学生好动、活泼，喜爱看书。为此我让学生搜集家中的相宜读物进展整理，编订了“班级读书名目”，利用这段时间培育学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培育学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。 (2)自主学习的习惯。在培育学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进展引领，让学生自己阅读、体验胜利。 (3)自由表达

38、的习惯。学生已进入高年级自然而然的开头缄默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓舞学生，并运用各种鼓励手段。除此之外我努力使自己成为学生的朋友，让学生由于喜爱我而喜爱语文 (4)按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒散疏于治理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必需查清本组的作业方可上交，学习委员进展统计、上报。这样一来每天无需教师点名，对班内学生完成作业的状况一目了然，一些学生也因此而细心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、发动家长等方法催促学生完成作业。 2、仔细钻研、求实创

39、新，努力提高课堂教学的效率。 本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参与各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际状况进展合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同学生采纳不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。 今后我还要在以下几个方面好好努力：一是在教学设计方面不能过于依靠现

40、成的，而要注意优秀设计与班内学生实际状况以及自己对教材理解分析的整合。二是对课后练习要细心设计。三是要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动猎取更多的语文学问、开阔视野。四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思，在反思中成长。 数学教学心得体会 篇7 一、关注学生，促进进展 1、理解和敬重是进展的前提 5月7日上午，听了全国闻名小学特级教师牛献礼教师的一节精品课和课后的报告，他这节课的内容是植树问题的教学，他整堂课的教学过程中充分做到了理解和敬重学生，注意每位学生的进展，师生的互动恰到好处，学生的积极发言和教师幽默的语言，赢得在场的教师热闹掌声。我们都知道学生是一个活生生的人，他们都渴

41、望教师的敬重、理解、善待。全部的孩子都有巨大的潜力，有的尚未成熟，尤其是对后进生的宽容爱惜表现的尤为重要，而我们平常的教学中几乎很难做到对学生的敬重和理解，更谈不上善待了，自然就达不到学生全面进展的目的。 2、教学时应以学生为主体 以学生为主体注意教与学的质量，多重学生的角度去思索问题，引导学生进展有效的课堂沟通，多倾听、少打断、高敬重，给学生留下思索的时间，仔细倾听学生单想法并捕获有效的价值。是成为师生互动思维的有效方法。而我们平常的教学中教师总是以自己为中心，甚至有的教师责令学生上课肯定要看到黑板看到自己，结果课堂上看似胜利，课后却不尽人意。 二、让学生享受智趣数学 5月7日下午听了江苏省

42、特级教师吴汝萍教师的一节课1000以内数的熟悉，在这堂课的教学设计中充分表达了智趣数学的理念，智趣数学包括三层：第一层次，“情趣”让学生的心智走进数学课堂中来;其次层次：“乐趣”让学生的心智能常驻数学课堂之中;第三层次：“智趣”让学生沉迷数学，时时到处乐于讨论数学，然而我们在平常的教学中读懂儿童的需要了吗?其实儿童真的需要帮忙，不需要指令，需要鼓舞，不需要责备。我们在日常生活中是否做到了教学形式能够使学生觉得好玩了吗?课堂上供应了多长时间让学生玩数学的?这些问题是否会引起教师的共鸣与深思。其实数学学科本身是布满魅力的，能引起学生长久兴趣的，当你胜利做出一道百思不解的难题时，那胜利之感、愉悦心情

43、是无法形容的。因此在平常的教学中，留意将数学和生活联系在一起，贴近生活，让学生感到数学不是枯燥的，数学就在我们身边，从而感到学习数学的趣味和价值。 三、超越教材的底气和士气 5月8日上午，听了江苏省海安县特级教师许卫兵的两节课熟悉小数和李白喝酒。下午听了他的专题报告。在他的报告中提出了教师如何超越教材的底气和士气，并用案例向我们阐述了如何超越教材，他那激情的语言，渊博的学问、真实的事例，让人领会到了他的热忱，率直、纯真的人格，尤其对教育的一腔热血让人感动。三天的学习是短暂的，但意义是深远的，听了专家的报告确实是一种享受。他们循循善诱，列举了大量的教学实例，言辞恳切，让人不由得不被感染。也让我懂

44、得了在今后的教学中，要有一种克制困难的士气和决心，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要才智，需要激情，需要爱与阳光。 数学教学心得体会 篇8 刚刚承受新班级，对一年级的小朋友不是很了解，不了解他们的脾性，也不了解他们的数学水平在那个位置上面，所以在教学的初始，的确消失了很多困难。幸而在校领导教师和教研组长的指导下，使我不时生长。 首先我得了解他们，这样才能依据小朋友们的特点来设计教学的内容。我花了好多时间跟小朋友们在一起，如课间操期间，和他们跳绳，谈天;在其次课堂的时间里，和他们一起练队形队列;和他们一起扫地，摆桌椅在这个过程中我可以观看小朋友们的行为，了解他们的内心世界，也可以让小朋友们多了解

45、我，使得师生的关系日益融洽。 其次就是在课堂优秀教案上，需符合小朋友们自身的特点，我了解到一年级的小朋友比拟活泼，好动。那需要在教学过程中为同学创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。 我在教学过程中总结出了一些创设情景的阅历，我觉得特别适合小学数学的教学。 一、创设充溢趣味的情境 对于一年级同学来说，首先就要引发他们对数学的兴趣，假设在课堂上单一的征对一些枯燥的计算进展讲解必定不会引发他们对于学习的兴趣。众所周知，兴趣乃学习最重要的动力，没有兴趣是不行能学好数学的。所以我们要依据小同学的特点为他们创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小同学奇怪、好动、好问等心理特点，并严密

46、结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由奇怪心变为剧烈的求知欲，发生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。小小朋友对故事、童话、动物特殊感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做仆人公，使同学身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不但增加了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动同学的学习积极性，使同学全身心地投入到数学学习中。例如我在讲授北师大版小学一年级数学上册“练习三”的时候，我把整个练习三当成是一个故事：几个动物一起回家，首先他们得找个伴一起回家，每个动物手里拿着一个号码牌，只要这

47、两个号码牌的数字能够凑成10，那这两个动物就可以一起回家了。回到家之后，发觉没有带钥匙，得找对钥匙才能开到门，如何才能找对钥匙呢，就需要算简洁的算式，算对了就是对的钥匙，动物们就可以一起回家了。进到屋里面，玩什么好呢？小猴子提议玩黑白棋，期间猴子问小白兔，白棋有多少个，黑棋有个，黑棋比白棋少多少，白棋比黑棋多多少，可以列出什么样的算式。小猴子和小白兔在下着棋，小熊提议他去买些水果回家招呼客人，于是小熊就去买了P47图1三种水果，大家一起来争论，可以怎么列出算式呢？等他们正吃着水果呢，发觉刚刚小猪也出去了，他说他买了9个苹果，放了两个在厨房，放了两个在客厅，让动物们猜一猜他手中袋子里的苹果有多少个，谁能列出算式，谁就可以分去袋子里的苹果。小动物们玩得好快乐啊，小蜜蜂提议它们去河边玩捉迷藏，要过一条河，就要跨过每一个石头，每一个石头都是一道算式题，要答对了石头才能让你从它身上踏过去。就这样，整一节课，同学们都特别活泼，他们把自身代入了动物王国这个角色当中，再也不会像以往上习题课那么沉闷了，他们在活泼生动的气氛中，复习了10以内的加减法，也感受到数学学习的生动好玩。 二、创设生活化的情境 数学来源于生活，生活