普通高中办学质量评价指南正式公布.docx

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1、 普通高中办学质量评价指南正式公布 评价指南要求，在实施工作中要注意优化评价方式方法，不断提高评价工作的科学性、针对性、有效性。坚持结果评价与增值评价相结合，既要关注学校办学质量实际水平，又要关注学校在办学质量上进展提高的程度；坚持综合评价与特色评价相结合，既要关注学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面进展状况，又要关注学校特色进展和学生共性进展状况；坚持外部评价与自我评价相结合，既要完善外部评价工作体系，又要引导学校积极开展常态化自我评价，激发内生办学活力；坚持线上评价与线下评价相结合，既要构建网络信息平台及数据库，又要实行实地调查、观看、访谈等线下方式。 评价指南明确，一般高中学校办学质

2、量评价实行学校自评、县级审核、市级全面评价、省级统筹评价和国家抽查监测，并强调要不断完善评价结果运用机制，充分发挥评价结果对学校改良教育教学工作、全面提高办学质量的引领和促进作用，将评价结果作为对学校奖惩、政策支持、资源配置和考核校长的重要依据，作为地方各级政府履行教育职责督导评价的重要内容。同时，要求各地结合实际制定评价实施方案，建立政府教育督导部门牵头、多方参加的评价组织实施机制，确保评价有效实施。 一般高中办学质量评价指南正式公布2 教育部今日（10日）公布一般高中学校办学质量评价指南，着力克制一般高中办学中“唯分数、唯升学”倾向，切实扭转不科学的教育评价导向，加快建立以进展素养教育为导

3、向的一般高中学校办学质量评价体系。 评价指南从办学方向、课程教学、教师进展、学校治理、学生进展等5个方面明确了一般高中办学质量的评价标准，细化了18项关键指标和48个考察要点。要求各地依据所辖县数、学校数和工作需要，以35年为周期，实现对学校办学质量评价的全掩盖。 在办学方向上，评价指南提出加强党建工作和坚持德育为先等2项关键指标。要求把立德作为育人首要任务，制定并有效实施中小学德育工作指南详细工作方案。 开齐开足开好国家规定课程，劳动课平均每周不少于1课时 在课程教学上，提出要开齐开足开好国家规定课程，特殊是技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与安康、综合实践活动、劳动、

4、理化生试验等课程，有效开发和实施选修课程。强化劳动实践育人，积极开展劳动教育和综合实践活动。劳动课程平均每周不少于1课时，设立学年劳动周，统筹利用校内外资源，开展好日常生活劳动、生产劳动和效劳性劳动；积极开展讨论性学习、党团活动、军训、社会考察，以及研学实践、职业体验、社区效劳等综合实践活动。 健全综合素养评价制度，思想品德、社会实践等纳入评价主要内容 为克制“唯分数、唯升学”倾向，评价指南提出将思想品德、学业水平、身心安康、艺术素养、劳动与社会实践等作为评价主要内容，注意考察学生德智体美劳全面进展状况和兴趣特长，突出学生共性特点和主要事迹。建立健全学生综合素养评价制度，常态化实施综合素养评价

5、，严格写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案等评价程序。充分利用综合素养评价档案，对学生成长过程进展科学分析，准时诊断和改良教育教学工作。 学生需把握13项运动技能，12项艺术技能 为增加学生综合素养，评价指南提出学生在校内每天熬炼至少1小时，体质安康监测达标，把握13项体育运动技能，有效掌握近视、肥胖。把握12项艺术技能。具有敬重劳动、喜爱劳动的观念，积极参与家务劳动、校内劳动和校外劳动。在学业上，特殊提出具备肯定阅读量和较好的阅读理解力量，具有创新精神，有自主探究和发觉问题、提出问题、解决问题的意识与力量。 严禁高三上学期完毕前结课备考 完善选课走班运行机制 为防止抢赶教学进度，评价指南提

6、出要严格根据课程标准实施教学，统筹制订教学规划，不得随便增减课时、转变难度、调整进度，严禁高三上学期完毕前结课备考。严禁法定节假日、寒暑假集中补课或变相补课。 为适应一般高中课程改革和高考综合改革，评价指南提出要完善选课走班运行机制，制订选课走班指南，积极开发选课排课信息系统，提高教学资源使用效益；高一年级起依据学校选修课程开展选课走班，高二年级起依据学生选考科目开展选课走班。 加强对学生抱负、心理、学习、生活和生涯规划等方面指导，注意提高学生选修课程、选考科目、报考专业和将来进展方向的自主选择力量；学校要指导学生依据国家进展需要和自身兴趣特长选择选考科目，不得违反学生个人志愿组织要求学生普遍

7、选考特定科目，坚决避开功利化选科选考。 突出教师全面育人实绩，克制“唯分数 唯升学”评价倾向 在教师进展方面，评价指南提出加强师德师风建立、重视教师专业成长和健全教师鼓励机制等3项关键指标，在考察要点中明确提出突出全面育人和教育教学实绩，克制唯分数、唯升学的评价倾向，充分激发教师教书育人的积极性、制造性。注意精神荣誉鼓励、专业进展鼓励、岗位晋升鼓励、绩效工资鼓励、关怀爱惜鼓励。完善校内绩效工资安排方法，坚持绩效工资安排向班主任、教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜，将教师参加考试命题工作纳入绩效考核等。 升学率不与教师评先评优挂钩 在学校治理方面，评价指南特殊强调要坚持正确政绩观和科学教育质量

8、观，在考察要点中明确，一般高中要正确处理考试升学与进展素养教育的关系，将高考升学率作为全面实施素养教育的客观结果之一，不给年级、班级、教师下达升学指标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩，不公布、不宣传、不炒作高考状元和升学率”，这将有利于扭转不科学的.教育评价导向，引领全社会树立科学教育理念。 评价指南同时提出，把“将办学理念和特色进展目标融入学校治理、课程建立、学生进展、教师进展和校园文化建立等方面，努力办出学校特色”作为重要考察要点，并特殊强调“引导办好每所学校，促进一般高中多样化有特色进展”，从而满意义务教育学生多样化升学需求，使学生能够合理选择适合自身成长进展的高中学校。 评价指

9、南还注意发挥一般高中学校招生“指挥棒”的导向作用，把“落实公办民办学校同步招生和属地招生政策”作为重要考察要点，目的是要促进一般高中学校标准招生行为，严格招生工作纪律，杜绝违规招生、恶性竞争，维护良好教育生态，切实落实优质一般高中招生指标合理安排到区域内初中的政策，并向薄弱学校倾斜，促进县域义务教育优质均衡进展。同时，还特殊强调要依法依规标准公办一般高中参加举办民办学校治理，严格落实民办学校“六独立”（即独立法人资格、校园校舍及设备、专任教师队伍、会计核算、招生、颁发学业证书）规定要求。 优化评价方式方法，防止“一把尺子”衡量不同学校 此外，评价指南还对各地优化评价方式方法提出了要求，提出结果

10、评价与增值评价、综合评价与特色评价、外部评价和自我评价、线上评价与线下评价四个相结合的评价方式。在关注学校办学质量实际水平的同时，关注学校在办学质量上进展提高的程度，科学推断学校为提高办学质量所付出的努力和取得的成效。在关注学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面进展状况的同时，关注学校特色进展和学生共性进展状况，切实防止用“一把尺子”衡量不同学校的做法，促进一般高中多样化有特色进展。充分发挥现代信息技术在评价中的重要作用，建立学校常态化评价网络信息平台及数据库，完善学生综合素养评价档案；通过实地调查、观看、访谈等方式，深入了解把握实际状况，切实做到定性评价和定量评价相结合，确保评价真实全面、

11、科学有效。 一般高中办学质量评价指南正式公布3 近日，教育部出台一般高中办学质量评价标准，其中对于学校，将从办学方向、课程教学、教师进展、学校治理、学生进展等5个方面进展评价，同时也会看重学生的综合素养，以及学生的课外活动，以及学生的思想品德、社会实践等，打破“唯分数、唯升学”的倾向，将思想品德、学业水平、身心安康、艺术素养、劳动与社会实践等作为以后评价学生的标准，而需更加看重学生的兴趣特长以及学生的全面进展状况。这也是为了提升学生自身的天赋，为以后的进展打下良好的根底。 除此之外对于学生还要把握13项运动技能，12项艺术技能，同时严禁高三上学期完毕前结课备考，讲完善高三的学习进度和学习方式，且严禁学生假期补课或变相补课，让学生度过一个开心的假期，重视劳逸结合。 更重要的是对于高三的学生，则需要加强对学生抱负、心理、学习、生活和生涯规划等方面指导，利用学生的特长和兴趣去选择课程，为以后的就业和进展打下根底。真正依据学生自身的状况去就业和进展。 不知作为家长的你，看到这些有什么样的想法，或许会有许多人会认为，虽说这样说了，但是详细实际实行的时候，会消失很大的变化，那我们唯一能做的就是拭目以待，究竟政策是出台，实行起来还是需要时间，究竟不同的省市，不同的区域会有很大的变化。