数控车实训教案—国际象棋.docx

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1、数控车削编程与操作训练国际象棋棋子的车削加工上课教师：上课班级： 13 数控专业班上课教室：数控实训车间授课主题：用G 指令加工国际象棋-兵授课学时：1 学时授课日期： 2023.05.20一、学情分析1、学生分析：上课的学生是高中2 年级学生，共有36 人，经过一年半的学习，已学习了钳工、车工、铣工根本学问和操作技能，能看懂一般的加工图纸， 能分析一般零件的加工工艺，会使用一些编程指令，如：G71、G90 等但没有学习 G73 指令。2、授课条件分析：教学使用数控车 8 台，编程及加工所用的操作方法根本一样。二、教学目标：1. 学问目标：1） 、进一步把握数控车床 G 指令格式的运用及编程步

2、骤。2） 、依据刀具材料、工件材料、加工工艺系统刚性合理选用切削三要素。3） 、会分析一般零件的加工工艺路线，正确填写零件加工工艺卡、刀具卡。2. 力气目标：培育学生灵敏运用指令编程加工零件并对零件质量进展综合分析的力气。3. 德育目标：1） 、培育学生敬业乐业的工作作风。2） 、培育学生虚心好学、勤于思考、做事认真的工作态度。3） 、培育学生的质量、安全、文明生产意识。4） 、培育学生沟通及团队协作精神、制造精神。三、教学重点及难点：1、重点：把握以零件加工工艺为根底，工艺分段编程法的使用和零件编程加工。2、难点：工艺分段编程法在零件编程上的应用。四、教学方法介绍：以工程教学法为主，在工程实

3、施过程中再灵敏运用讲授、提问、争论、演示、巡回指导等教学方法到达教学目的。同时承受竞技互动的形式，提高学生的学习兴趣，激发学习热忱，能够使学生更好地把握技能。五、工程规划1、本次实习内容为国际象棋棋子的车削加工，学生车床操作的娴熟程度已经满足这次实习的要求，因此在实习开头前简要的复习一下所要需要的学问即可。2、教师课前做好学生分组的预备工作，依据机床数量分为 6 个学习小组， 每组 5-6 人。分组时依据学生成绩互补原则，同时考虑他们性格的差异等问题。综合力气强的为组长。六、授课流程：创情激趣，导入课3分钟分组编程，拓展思维14分钟竞技比武，一展身手20分钟质量鉴定，沟通互动5分钟课堂总结，阅

4、历沟通3分钟1、创情激趣，导入课集队点名、整理仪表、安全、文明生产教育、分 6 组发放工程任务书附录 1 介绍国际象棋有关学问，从而激发学生兴趣，由此导入课。【实习留意事项】1、严格执行数控车床安全操作规程。2、认真实习、听从教师的安排。3、不得擅自修改、删除系统内的程序和参数。4、数控车床属贵重设备，必需有指导教师在场方可操作。5、工作完毕后必需清擦机床，清扫环境卫生，清点工具量具。6、留意节约材料。【数控车床安全操作规程】工作时必需穿工作服，长发必需戴安全帽，不允许戴手套操作机床。开机前先检查机床运行状况是否正常，润滑是否良好。安装刀具，工件必需结实，不要把工具等物品遗留在机床内。机床开动

5、前必需关好安全防护门。机床加工时制止用手触摸刀尖，工件及铁屑。制止用手触摸运动中的主轴，刀架，尾座等运动部件。2、分组编程，拓展思维1. 各组长分发课前预备的图纸。2. 小组成员之间互帮互学，在学习中遇到不能解决的问题时再向教师求助。出示模型和图片：明确本堂课的教学目标教师引导、师生互动：分析零件构造的根本组成及应 用程序指令，编程的留意事项。如何能得到一个简捷、高效的零件加工程序？如何扩展学生的编程思路？如何提高学生团队精神？ 通过典型案例来进展分组编程竞赛。学生互动得出：1. 确定加工方案及工序2. 依据零件构造应承受的程序指令。填写刀具卡、加工工序卡等，编写程序。各组编好程序教师巡回指导

6、可能存在问题：各组学生在选择程序命令或切削用量时意见不全都、猛烈争论相持不下的状况时教师应出面协调。教师既要组织协调学生活动又要对程序进展点评，充分表达教师的主导地位。3、竞技比武，一展身手车床加工竞赛每组学生供给刀具卡，依据刀具卡领取所需刀具， 工卡量具及毛坯等。加工时依据同组竞赛，异组监的方式，在机床上督并作具体记录进展加工零件竞赛。教师强调安全操作规章制度，检查安全措施是否到位。异组学生具体记录：1. 竞赛学生各工序所用的时间。2. 操作是否标准。教师巡察时，对实习学生消灭的各种问题也予以具体记录，以便后期加工完毕，上交工件测量工件，公布成绩学生互检评分，承受学生互动进展阅历沟通。请比武

7、成绩优秀组的组员给全部学生进展操作心得体4、质量鉴定，沟通互动通过师生互动方式分析出在加工零件时尺寸精度、形位精度、外表粗糙度的保证技巧，指导学生对工件的检验方法及零件的质量进展分 析。全面提高学生的技能水平。训练工程升华：学生意识到合理运用编程技巧，加工技巧；是提高数控车床加工效率的关键，从而使学生的理念得到升华，技能得到提高。5、课堂总结，阅历沟通教师总结，学问延长总结在实习中，消灭的各种问题，积存阅历；深入到企业调研，了解现代企业现状，市场需求。学问拓展：结合本钱核算、企业假设成批生产这类零件你应做哪些改进？进一步渗透学生自主学习，主动觉察的教学思想，引导学生树立在保证零件品质状况下，提

8、高生产效率，降低生产本钱的工作思路，更好的对学生进展创意识的培育。结合工程实习任务，做好总结反响。附页工程任务书附录 2刀具卡片零件名称工步号刀具编号刀具 名称刀具型号图纸编号刀片型号刀尖半径备 注编 制附录 3审核批准共页第页量具卡片序号量具名称规格数量备注123456附录 4工具卡片序号工具名称规格数量备注1234附录 5数控加工工序卡片产品名称或代号零件名称零件图号工艺序号工步程序编号工步内容夹具名称编号刀具刀具 号名称规格使用设备主轴 进给转速 速度材料背吃备刀量注编 制审核批准共页第页附录 6数控车工技能评分表工艺准鉴定工程及标准工艺编制 程序编制及输入配分自检8-15-检验结果-得

9、分备注备35分工件装夹刀具选择34-切削用量选择5-用试切法对刀10- 11 8 9+0.025-0.02+0.025-0.02+0.025-0.02470.05543.25218.384216.384213.252321.52R342R62R2.52倒角2粗糙度6工件加工质量60分精度检验及误差分析5量具分合计5100-教学评价表【教学评价表】课题小组组名小组成员姓名课题名称评价类别学习预备学习过程评价内容评价标准课前预备笔记收集、整理、自主学习信息收集能收集有效的信息图样分析能依据工程要求分析图样方案执行以填写的卡片为准能在实践中觉察问题，并用理论学问问题探究解释实践中的问题听从治理，遵守校规、校纪和安全操文明生产小组负责人班级实施时间个人 小组 教 师配分自评 评价 评价55103510作规程学问迁移能实现前后学问的迁移5应变力气能举一反三，提出改进建议或方案5创程度有创立议提出5主动程度主动性强5合作意识能与同伴团结协作5严谨细致认真认真，不出过失55学习拓展学习态度总计教师总评成绩、缺乏及留意事项综合评定等级个人 30%，小组 30%，教师 40%100