数学教师教学心得感想五篇.doc
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1、 数学教师教学心得感想五篇 在数学课程改革实施过程中,一边实践,一边成长,不断地汲取了新的教学理念。体验了一个学年的数学教学,我颇有感受。在新课程的标准下,学生需要在自主探究中体验“再制造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作沟通中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习,是专心去感悟的过程,在体验中思索、制造,有利于培育创新精神和实践力量,提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动汲取、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,没有主体的体验。然而在新课程中,教师只不过是学生自我进展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和阅历,尝试解决新问题、理解新学问的
2、有意义的过程。 数学课程标准提出:“要让学生在参加特定的数学活动,在详细情境中初步熟悉对象的特征,获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接阅历的活动。让学生亲历阅历,不但有助于通过多种活动探究和猎取数学学问,更重要的是学生在体验中能够逐步把握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导,用活用好教材,进展制造性地教,让学生经受学习过程,充分体验数学学习,感受胜利的喜悦,增加信念,从而到达学会学习的目的。 一、教学方式、学习方式的转变 新课程教材内容已经转变了学问的呈现形式,这是一大亮点,教师作为教学内容的加工者,应站在进展学生思维的高度,
3、信任学生的认知潜能,对于难度不大的例题,大胆舍弃过多、过细的铺垫,尽量对学生少一些示意、干预,正如“教学不需要精雕细刻,学生不需要细心打造”,要让学生像科学家一样去自己讨论、发觉,在自主探究中体验,在体验中主动建构学问。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征,积极培育学生主动参加,乐于探究,勤于动手,分析和解决问题以及合作沟通的力量,转变学生从前单一、被动的学习方式。 二、从新课标看“学生” 在学习和尝试使用新教材的过程中,我更加感受到了学生学习数学的潜能是很大的,不行低估的,把数学放在了生活中,学生的潜能则像空气一样,充满着生活的舞台,学生在学习时发挥着自身巨大的能量。如在学习“时分秒的熟悉
4、”之前,让学生先自制一个钟面模型供上课用,远比带上现成的钟好,由于学生在制作钟面的过程中,通过自己思索或询问家长,已经仔细地自学了一次,课堂效果能不好吗?如:一张长30厘米,宽20厘米的长方形纸,在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后,围成的长方体的体积、外表积各是多少?学生直接解答有困难,若让学生亲自动手做一做,在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的,信任大局部学生都能轻松解决问题,而且把握坚固。 总之,体验学习需要引导学生主动参加学习的全过程,在体验中思索,熬炼思维,在思索中制造,培育、进展创新思维和实践力量。固然,创设一个愉悦的学习气氛相当重要,可以削减学生对数学的
5、畏惧感和枯燥感。让学生亲身体验,课堂上思路畅通,热忱高涨,布满生气和活力;让学生体验胜利,会激起剧烈的求知_。同时,教师应当深入到学生的心里去,和他们一起历经学问猎取的过程,历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验,与学生共同共享获得学问的欢乐,与孩子们共同“体验学习”。 数学教师教学心得感想2 “光阴似剑,日月如梭”,随着时间的消逝,转瞬一学期又过去了。今年我任教四年级的数学,在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和欢乐,懂得了学好数学的重要性。它来源于生活,又应用于生活。它对儿童的进展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作,数学教学工作总结如下: 一、课程标准走进教师的心,进入课堂 课程标准对数学
6、的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必需重新思索的问题。鲜亮的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的根本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同进展 每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学学习环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想,把数学教学
7、看成是师生之间学生之间交往互动,共同进展的过程。课前细心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,登记学生学习中的闪光点或困惑,是教师最珍贵的第一手资料,教学阅历的积存和教训的吸取,对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式,变成一种实实在在的讨论,教师的群体才智得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积存了很多有益的阅历与启发,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在乘法的简算一组连乘计算题计算,学生发觉了交换因数的位置,积不变的规律,然后观看数字特征,变序、加括号到达简算。设计无论是问题的
8、提出,还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,都表达学生自主探究、讨论。突出过程性,注意学习结果,更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 常思索,常讨论,常总结,以科研促课改,以创新求进展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面进展,打好根底,培育学生创新力量”,以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。 三、创新评价,鼓励促进学生全面进展 我把评价作为全面考察学生的学习状况,鼓励学生的学习热忱,促进学生全面进展的手段,也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价
9、,既关注学生学问与技能的理解和把握,更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注学生已经把握了什么,获得了那些进步,具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的进展。 总之,本人将连续本着“教到老,学到老”的精神,不断探讨提高学生兴趣,促进学生全面进展的有效机制;连续保持与学生家家长的严密联系,共同协作,把我们一代教育好,培育好,争取个人成长与学生成长实现双丰收。但是也消失了教学上的很多缺乏
10、,一局部学生由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特别的生理特点,学习上就有点困难,因而班级里就有了两个极端的现象。固然,今后我还会在教学中不断改良,以适应教育改革的新浪潮。 数学教师教学心得感想3 一学期紧急的工作就要完毕了,本学期,我担当四年级两个班的数学教学任务,经过一学期的努力,完成了本学期的教学任务,现将本学期的工作总结如下: 一学期来,我专心探究教育教学规律,充分运用校园现有的教育教学资源,改革课堂教学,加大“345”教学方法的使用,取得了一些效果,详细表此刻: 一、以课堂教学为核心 1.备课 新学期开头,我刻苦钻研了数学课程标准、教材、教师用书,对本学期教学资料做到心中有数。学期中,着
11、重进展单元备课,把握每一局部学问在单元中,在整册书中的地位、作用,思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中表达教师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2.上课 (1)创设各种情境,激发学生思索,然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑,针对教学重、难点,选取学生的探究结果,学生进展比拟、沟通、争论,从中把握学问,培育潜力,之后,学生练习不同坡度,不同层次的题目,稳固学问,构成潜力,进展思维,最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。此刻学生普遍对数学课感兴趣,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)注意课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛
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