暑假学生读书活动总结.docx

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1、 暑假学生读书活动总结 暑假已经过去，新的学期已经开头。在暑假中，各班积极响应学校的号召，围绕“经典浸润人生阅读成就幻想”这一主题，开展了一系列读书活动。各班已经完成了对学生假期读书状况的检查工作，特总结如下： 学生能根据学校假期的部署，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。各班能采纳多种形式，组织学生展现汇报自己的阅读收获。高年级开展了诵读竞赛、读书笔记展评等活动，低年级开展了剪贴报展览和故事会等活动。通过这些活动可以欣喜地看到学生已经养成良好的读书习惯，思想汇报专题读书的种类、篇目许多，读好书，好读书，提高了读写力量，陶冶了情操。在假期能够读这么多书，速度快得让人惊讶。我深信开卷有益，只

2、要爱读书，有读书的习惯，其成效会在日后渐渐显出来。但是孩子在读书过程中也存在一些问题： 1、贪图快，读书的效果不很抱负，整个吞下去，记不精确，说不出来。 2、新书刚拿回来，读一遍，再读的时候，孩子感觉少了份新奇感，不是特殊情愿重读。 3、有的学生有读书兴趣，但需家长伴读。 4、还有的学生读书兴趣差，比拟被动。主要缘由是从小没有养成自己阅读的习惯，由于性格急躁，遇到生字较多的书或段落，立刻就停顿了阅读，很多书常常是只看一半或一小局部，剩下的需要家长来帮忙阅读。盼望这样的学生能够克制困难，今后的读书之路能更加顺畅。 本次假期读书活动，同学们不仅增加了读书兴趣，而且体验到了胜利的欢乐。我们会连续为孩

3、子们营造一个又一个由课内向课外连续的阅读时空，一个又一个弘扬共性、布满幸福和才智的进展空间，让学生在书海自由飞翔。 暑假学生读书活动总结2 暑假读书学习，使我更深入地体会到作为一个根底教育工肩负的责任：提高全体国民素养，培育一批出色的创新人才。最近大家都在争论“钱学森之问”，为什么现在我们的学校总是培育不出出色的人才来？要答复这个问题并不简单，这是一个简单的，带有系统性的社会问题，有文化传统的问题，有社会环境问题，有教育制度问题，也有劳动人事制度问题等等因素的制约。 单从根底教育来讲，当前最大的弊端是功利主义，应试教育的干扰。由于这种干扰使我们的教育围绕考试转，千篇一律，千人一面，全然不顾学生

4、的兴趣和特长，不是培育学生的才智力量，而是培育学生成为应付考试的机器。这个弊端人人都观察，人人都痛恨，但就是转变不了，也不情愿去转变。 我认为，首先教师有责任，要当最好的教师，要每堂课都上好，让学生听懂学会，这样就可以少布置课外作业。其次，家长也有责任，学校削减了作业，家长不要给学生加码，现在很多家长把孩子送到补习班学习，周末也不得休息，增加了学生的负担。假如，我们的教师和家长都负起责任，那样，学生就会从繁重的课业负担中走出来，去参与一些有益的活动，做有益的事情，那么，所谓的泡沫人才也会越来越少。但是教育并非无能为力，要勇于冲破传统观念，要改革培育模式和方法，这些对于人才的培育是至关重要的。

5、冲破什么传统观念？最主要的是人才观、成长观。什么样的人是人才！广义上讲，只要有社会责任心，有肯定的工作力量，勤奋努力，为社会做出肯定奉献的都是人才。但人才是有层次的，出色的人才只有极少的人才能到达，是人才中的精英。教育要找出培育一般人才和出色人才的平衡点，就是坚持公正而有差异的教育原则。所谓教育公正，从最终的结果讲，就是使每个人通过教育都得到充分进展。但人的天赋、生长环境是不同的，只有依据每个人的不同特点施以不同的教育，也即因材施教，才能使每个人的潜能得以充分的进展。所以，公正和差异既是冲突的，又是统一的，假如不顾学生的差异，施行一律不变的教育，这对学生来讲是最大的不公正。可是，我们现在的教育

6、却违反了这条规律。每个家长都认为自己的孩子是天才，都想把他（她）培育成精英。但是事与愿违，反而增加了学生的负担，损害了学生的学习兴趣和积极性，使他们的个人特长得不到充分的进展。 要改革培育模式和方法。现在的培育模式是学问的填鸭式，而不是因材施教，不是启发式。成才之路是不是学问学得越多越好，是不是考试分数越高越好？事实证明，并非如此。成才需要有综合的条件，也就是说泥土中要有多种养分，花木才能生长得好。教育最重要的是设计学生成长的环境，指导他（她）主动地、积极地学习。我总觉得，培育学生的兴趣是根底教育最最重要的内容。没有兴趣就没有学习，唯恐可以说是颠扑不破的真理。假如学生较早地对某个学习领域有了兴

7、趣，再加上勤奋努力，有克制困难的毅力，我想他将来就会成才。因此，根底教育培育学生的学习兴趣和爱好，培育他们的自尊心，自信念，自强心，责任心，培育他们克制困难的意志和毅力是非常重要的。 我认为:地方政府的思想要解放，转变教育政绩观，不要给学校压升学指标，要真正为人民负责，把推动素养教育减轻学生学业负担作为自己的主要责任。我们并不仅反对考试和升学，但升学率是一个常数，这个地区高了，那个地区就低。假如只考虑升学竞争，就会牺牲儿童的幸福。同时改革和考试升学也不是冲突的，是可以找到一个契合点的。 教育要改革，要创新。改革创新要有一个宽松的环境。因此，我盼望大家都来做泥土，培育出漂亮的鲜花和参天大树。盼望

8、全社会都来支持改革，同时进展监视，逐步建立起社会诚信，把教育推向科学，安康进展的道理。 学生的成长比成绩更重要。 暑假学生读书活动总结3 为了拓宽学生的学问面，提高学生思想道德素养和文化素养，营造勤奋读书、努力学习、奋勉向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成喜爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，猎取真知，树立抱负。我们王林小学扎扎实实地在学生中开展20xx年暑假读书活动。下面把暑期学生的读书活动总结如下： 一、全面发动。 在放假前，我们学校就对全体学生进展读书活动的发动，教育主任提出了详细要求，学生代表也说明了决心。 二、有目的推举。 在暑期，学校将对每班学生供应了

9、可读书目，由各班语文教师利用语文课时间向学生介绍，并充分发挥图书室作用，向学生借出一局部图书。在此根底上学校将在开学初开展了学生读书笔记、征文竞赛，评比暑期优秀读书笔记促进学生主动读书的活动。 三、强化学生的日记教育、养成良好读书习惯。 学校要求一、二年级学生暑期每周至少写一篇日记(可以用拼音、图画表示)，三年级以上每周不少于二篇。学生的日记内容形式多样可以是“日积月累”、可以是“每周一记”可以是“我说两句”也可以是“随心所欲”等。通过写日记，帮忙学生养成良好的读书习惯。 假期的有声有色的读书活动，既丰富了孩子们的暑期生活，又使他们增长了学问，帮忙他们度过了一个欢乐的假期。在今后的工作中，我们

10、还将一如既往的把学生读书做为重点工作来抓，实现学生在阅读中积淀人生。 暑假学生读书活动总结4 依据工作安排，中心小学组织人员从9月27日28日共用一天半时间，检查了六所基层小学的暑假读书活动开展状况。检查小组一行四人，分工明确，采纳了听、看、查、问等形式，比拟全面地了解各校的活动状况。从活动的过程性材料来看，较好的学校是樟塘小中心、下湖小学、湖尾小学、港西小学，相比照较逊色的是古港小学、南埔小学，但总体状况比原先估计好得多。详细小结如下： 一、活动规划完整可行。六所基层小学都能按中心小学的方案，结合本校实际，制订出适合本校的活动规划。做到有主题、有目标、有详细要求，机构设立完整。值得提倡的是小

11、中心的读书小组，小组名称由学生自己命名，组名各具特色，有组长、成员、读书地点。规划的制订是活动顺当开展的重要根底前提。 二、充分利用图书资源。“双高普九”以来，学校虽有添置一些图书，但总体来看，各校的图书还是偏旧，能适合学生阅读的图书偏少，各校均能物尽其用，做到有专人负责，敏捷借阅制度。湖尾小学还有学生自制的借书卡。借阅形式主要以班级为单位，再借给学生个人，并利用学生手头的个人图书，建立班级图书角，弥补学校图书的缺乏。 三、活动过程治理标准。通过查阅材料，与学生座谈，和学校领导沟通中，可以看出：各校对读书活动比拟重视，有活动要求、有详细落实、有收集材料、有活动记录，特殊是小中心，从朱校长的工作

12、笔记中，都能看出学校对此项工作的重视程度。小中心采纳统一的专用记录本，内容有好词好句、精彩片断、心得体会等，活动时间从暑假始终连续到开学第三周。其他学校都能展现学生的优秀作品，收集学生的读书笔记，下湖小学、湖尾小学有学生自制的学习卡片、剪贴本;港西小学六年级学生的读书笔记做得相当好，可见经过教师的悉心指导。 四、成果呈现异彩纷呈。各校在读书活动成果的呈现方面，能做到既符合一般要求，又独具特色。如：读书笔记、心得体会、手抄报、剪贴本等方面的展现，还有各校开展讲故事、诗文朗读等形式多样的活动竞赛。下湖小学、湖尾小学、南埔小学均有书面的活动总结。 暑假读书活动虽然取得阶段性成效，但存在的问题也是显而

13、易见的。首先是不平衡现象，校与校之间重视程度不同，下的功夫不同，治理的.质量有凹凸;班与班之间不平衡;生与生也存在严峻不平衡。其次是一些促进读书活动向纵深进展的环节没有准时跟上。阶段性目标要求不够明确等。 问题存在的缘由是多方面的，但有几点是必需指出来的。一是学校领导的思想熟悉及重视程度，说白了就是对这项工作的态度是消极的;二是条件的局限。主要有物的方面，好书偏少;还有就是学校教师的指导力气不够强。但事在人为，在接下来的时间，要求各校按中心小学制订的其次轮读书活动方案，承前启后，扬长避短，多想方法，仔细组织，周密安排，严格治理，让学生游览书海，收获更多，不断营造出深厚的书香校园。 暑假学生读书

14、活动总结5 为了拓展学生的学问面，提高学生思想道德素养和文化素养，营造勤奋读书、努力学习、奋勉向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成喜爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，猎取真知，树立抱负。我们前进小学始终扎扎实实地在学生中开展读书活动，特殊是在暑假期间。下面把暑期学生的读书活动总结如下： 由于校舍加固，学校提前放暑假，当我们接到通知的时候学生已经离校了。为了保证读书的面，大队部给三到五年级的班主任短信通知，并通过校讯通这个平台对同学们进展了发动。为了充分调动学生自主阅读的积极性，我们不规定读书的范围，学生们可以依据自己的爱好兴趣自主选择。阅读的形式也是多种多样的，

15、有的同学就在书店里阅读，有的同学在网上阅读，有的同学把书买回家阅读。 暑期归来，同学们通过自己的努力都交上了自己满足的作品，写下了自己的体会。 同学们通过读书，在书海中吸取学问，在书海中收获欢乐，在书海中健壮成长。 暑假学生读书活动总结6 新的一学年已开学，我们带着向往，怀着渴望，携手迈进布满挑战、布满机遇、布满盼望的新学年。 回忆这个美妙、欢乐的暑假，师生们都过的充实而有意义，现将暑假师生读书活动总结如下： 为了拓宽学生的学问面，提高学生思想道德素养和文化素养，营造勤奋读书、努力学习、奋勉向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成喜爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，

16、励志，猎取真知，树立抱负。在放假前，我们学校就制订了杭后二中暑假读书活动方案，对全体学生进展读书活动的发动，要求师生共读一本书，结合课标及学校的经典诵读特色课程，对学生的读书做出了定量要求，每天告知父母读出来的“东西”。在全体师生的细心预备和努力学习下，在广阔家长的有力协作下，欢乐暑假读书活动取得了圆满的效果。 通过读书成果读写绘(一二年级)、优秀读书笔记(三)、创意习作集等展现活动，同学们把喜爱的经典诗文欢乐的耕耘与播种，把自己的收获与大家一起共享!我们盼望通过这一系列读书活动，让自己、让教师、让学生、让家长一生与经典为友，与博览同行，开拓视野，陶冶思想，净化灵魂，不断读书，不断成长，不断完善自己。