教师资格证考试中学地理教案模板(6篇).docx

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1、教师资格证考试中学地理教案模板共 6 篇第 1 篇：教师资格证考试中学地理教案第三章 走进国家日本 教学设计一、教学目标学问与技能：1.日本的地理位置和自然环境的特点。 2.了解日本多火山和地震,并分析成因。 过程与方法：1.生疏一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾难及成因分析。 2.培育学生分析综合力气。 情感态度与价值观：1.让学生正确生疏环境和资源对一个国家进展的影响，懂得地震时如何进展自我保护。 2.培育合作精神。3.培育学生关于探究地理事物因果关系的学习习惯。二、教学重点、难点教学重点1.日本的地理位置和主要城市的分布。 2.日本的主要自然灾难：火山地震及缘由。 教学难点1.日本

2、的主要自然灾难：火山地震及缘由。 2.分析一个国家的地理位置和自然环境。三、教学方法讲授法、PPT 多媒体课件、争论法四、教学过程1、创设情景，导入课呈现多媒体图片富士山和樱花及有关日本文化的图片。 总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化沟通源远流长。2、讲授课读图分析：日本的地理位置1、呈现多媒体课件日本在世界上的位置和日本国图2、找出日本四周的海疆总结：日本是位于亚洲东部，太平洋西北部的一个岛国。它位于北温带，与中国一衣带水，而且位于东半球、北半球，日本东临太平洋,西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南与我国隔东海相望。3、读图分析争论：日本的领土构成，日本与英国的差异 1

3、、多媒体呈现日本国空白幅员和英国地形图2、学生分组活动争论： a.说出日本的领土构成，主要城市 b.计算日本的人口密度c.比较日本与英国的自然环境差异。总结：a.日本国土由四个大岛北海道、本州、四国、九州及四周很多小岛组成，主要城市有东京、横滨、名古屋、大阪、神户等.b.日本人稠地狭。C. 日本的自然环境要比英国简洁。4、探究争论:日本的地形特点及影响（1） 、多媒体呈现日本的地形,呈现日本沿北纬 36地形剖面图。2、学生分组活动争论：日本的地形特点总结： 日本地形多山地、丘陵，且分布在中部，平原面积狭小，多分布在四周沿海地区，最大的平原是关东平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原

4、。所以，日本的森林面积占的比值大5、师生互动：日本的气候呈现多媒体课件，日本的气候图分析争论： 1、日本的气候类型（2） 、日本的气候特点总结 ：温带、亚热带季风气候，特点：降水较多6、合作探究：日本多火山地震的缘由1、呈现富士山图片，六大板块示意图 a.活动探究：日本多火山地震的缘由 我国也是多震的国家b.联系“5.12 汶川地震”模拟地震中，在四个不同场景中教室，家里，商场，大街上如何自救？总结：a. 日本著名的山峰富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。b. 我国处在两大火山、地震带交界处，多火山、地震。7、课堂小结

5、1、提问：本节课都学了哪些内容？ 2、呈现多媒体课件 第一节日本第一课时 1.地理位置 2.人稠地狭3.海岸线曲折，地形以山地、丘陵为主。 4.亚热带、温带季风气候5.多火山和地震8、随堂稳固练习五、板书设计第一节日本 1.地理位置 2.人稠地狭3.海岸线曲折，地形以山地、丘陵为主。 4.亚热带、温带季风气候 5.多火山和地震第 2 篇：教师资格证考试 教案教案编号：2023305005课程名称：商务谈判与推销技巧第七章推销概述 课程性质：必修 授课方式：理论教学适用专业、年级：市场营销专业、2023 级 学年、学期：2023-2023 学年、第一学期授课学时和周数：总学时：36 学时；周学时

6、：2 学时；本教案学时数：2 学时、周数：第九周 编写时间：2023 年 11 月 教学设计： 教学目标及教学要求：1、把握推销的职能、特点及推销的原则。2、生疏推销与营销的关系、推销人员的职业力气。3、了解推销的含义。 教学内容及学时安排： 第七章 推销概述2 学时第一节 推销的内涵和特征1 学时 【一、导入】5 分钟简洁介绍推销由来，并列举女大学生另类创业的例子，导入正题。 【二、讲授课】25 分钟举几个例子，让学生看看是不是推销现象，从而引出推销概念 一、推销的概念板书二、推销的特点*板书 1、主动性2、特定性3、灵敏性4、双向性三、推销的原则#板书 、满足顾客需求 、双赢原则 、敬重顾

7、客原则 、人际关系原则四、推销的职能*板书 、传递信息 、销售产品 、供给效劳 、反响信息五、区分几个概念教学拓宽一推销与营销的区分二直销与推销的区分三直销与传销的区分 【三、小结】5 分钟 【四、争论及布置作业】5 分钟推销的目的是什么？推销人员应当如何进展推销？ 其次节 推销人员的素养与力气1 学时【一、导入】5 分钟从群众对推销员误会切入正题。【二、讲授课】25 分钟一、推销人员的职业素养板书一布满热诚二乐观进取三态度乐观四学问广博五擅长沟通六身体强健二、推销人员的职业力气*板书一观看力气一个练习：观看力气二理解、推断和决策力气三社会交际力气四灵敏的应变力气三、推销人员的根本礼仪板书一仪

8、表礼仪二举止礼仪三谈吐礼仪四名片使用礼仪 【三、小结】5 分钟 【四、争论及布置作业】5 分钟案例分析：10 岁卖花童给营销总监上一堂推销课思考：试分析小男孩成功的缘由 本章教学方法与手段：讲授法、案例教学、课件教学主要参考书目：王假设军编著，谈判与推销，北京：清华大学出版社，2023谭一平编著，现代推销实务与案例分析，北京：中国人民大学出版社，2023 简彩云主编，推销与谈判，上海：上海财经大学出版社，2023 本章的争论题、思考题和习题 PS*为本章重点，#为本章难点第 3 篇：教师资格证考试教案教师资格证考试教案模板教学内容中国石拱桥一学问与技能体会文章说明事物特征的方法与挨次，体会文章

9、用词的准确性.二过程与方法 1.通过不同身份的活动，把握并运用课文学问，培育学生的写作力气。 2.能利用所学学问对事物进展简洁说明介绍。三情感态度与价值观 理解我国劳动人民的才智和制造、激发学生的民族自信念。2、品位说明文语言的准确性和严密性。难点1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性一课导入教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的根本型式梁桥、拱桥、吊桥， 导入本文。二作者及文体常识简介 茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠 基人。他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。 本文是说明文。说明文以介绍或讲解事物与事理为目的，具有学问性和客观

10、性的特点； 记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。三快速阅读全文，思考以下问题： 1.本文题目是中国石拱桥，文章是否开篇就点题了呢？ (从第几段写中国石拱桥 的？它和前边的段落之间有什么关系？) 明确：文章从第自然段开头写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺 序是由一般到特别。 2.、段内容侧重点有什么不同？ 明确：第自然段侧重写外形美观，第自然段侧重写构造结实。 第段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？明确：特点历史悠久、分布广、形式多样、有很多惊人的杰作。关系：概括 具体。 4.中国石拱桥的总体特点是什么？ 明确：(投影呈现)形式秀丽 构造结实 历史悠久 5.

11、为了说明中国石拱桥的特点， 作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的 特征吗？ 明确：例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。五精读课文，分析以下问题： 1.读 47 自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？呈现表格 明确：大致挨次一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结 构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反 映出中国石拱桥的全部， 选两桥，说明选材具有代表性。 2.作者对这两座桥说明的侧重点不完全一样， 各详写什么？ 明确：赵州桥详写了构造，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。 3.作者写赵州桥构造时怎样安

12、排挨次的？具体说说看。 明确：“总分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分四个方面作具体介绍。 4.卢沟桥的艺术价值、历史价值表达在什么地方？ 明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战斗在这里爆发。 5.小结：本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关学问。学习本文， 须先了讲解明对象，把握其特征；理清说明挨次，探究作者说明的技巧； 把握说明文语言 准确、严密的特点，既承受学问的熏陶，又学到写作说明文的技巧。通过介绍赵州桥、卢 沟桥，能具体说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。 6.进一步分析中国石拱桥取得成就的缘由。 明确：缘由有三。着重说明三者挨次不能颠倒及

13、缘由，并分析“首先”“其次”“再 次”和“用料省，构造巧，强度高”这些用语的条理性，简洁性。 7.解放后我国桥梁事业的飞速进展，说明白什么问题？ 明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。六研读课文，体会说明文语言的平实准确。 为了准确说明事物或事理， 说明文格外讲究语言的准确性。本文中，有些词语格外确 切确定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估量。无论哪种，目的只有一个：说 明准确； 依据只有一个：符合实际。请学生完成练习四，然后再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。七拓展练习 积存有关桥的俗语、诗句等。 茅以升旅人桥：有记载的最早的石拱桥 赵州桥： 形式秀丽 石拱桥中国

14、石拱桥 卢沟桥： 构造结实 云南长虹大桥：世界最长 独拱石桥 历史悠久 中国石拱桥是我国著名桥梁专家、教育家茅以升先生所写的一篇科普性说明文，多年来始终是中学生学习说明文的经典作品。本文依据规律挨次以准确生动的语言讲解了 中国石拱桥的几大特点： 形式秀丽、构造结实、历史悠久，字里行洋溢着对我国几千年来 石桥建筑的民族骄傲感。 教读本文，首先引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征，其次整体感知，了讲解 明对象，把握石拱桥的特点；理清说明挨次，名曲赵州桥是如何表达中国石拱桥特点的。 最终，揣摩语言，引导学生体会说明文语言准确、周密的特点，理解列数字的说明方法和 运用限制性词语的表达效果，增加语感，

15、 提高语言运用力气。 课堂教学以争论法为主，避开说明文教学中常见的枯燥， 有利于教学效率的提高。第 4 篇：教师资格证考试中学综合素养1.实施素养教育的途径宏观层面上国家政策的保障；中观层面上课程改革的推动；微观层面上学校具体的改革措施2.中小学实施素养教育的方法 发挥教师的主导作用；调动学生学习的主动性和乐观性；乐观开展实践活动；恰当运用评价方法，促进学生进展 3.课改背景下的教学观教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；教学从“教会学生学问” 转向“教会学生学习”；教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；教学从“关注学科”转向“关注人”4.三生教育优：严格要求，防止自满；不

16、断鼓舞，提高抗挫折力气；消退妒忌，公正竞争；发挥优势，带动全班差：关心宠爱与严格要求相结合；培育和激发学习动机；擅长开掘闪光点， 增加其自信念和集体荣誉感；因材施教，对症下药；持之以恒5.“以人为本”学生观的内涵 首先，坚持以人为本，必需以学生作为教育活动的动身点；其次，坚持以人为本，必需面对全体学生；后，坚持以人为本，必需以促进学生全面进展为目标。 6.学生是进展的主体学生在教育活动中处于主体地位；学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；学生在教育活动中具有主体的需求与责权7.根底教育课程改革背景下的学生观 学生是进展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。 8.教师的职业理念学生具

17、有无限的进展可能性，每一个人身上都隐蔽着进展潜能；教师要以“学生为本”，充分敬重学生个体差异，正确引导学生，急躁答复学生的疑问，促进学生个体充分进展；教师所培育的人，不是单个与社会没有关联的人，而是生活中社会中的人，是社会群体的一局部。9.教师职业角色的特点传道者的角色；授业解惑者的角色；示范者的角色典范；治理者的角色；父母 / 朋友的角色；争论者的角色 10.课改背景下教师角色的转变 教师由学问的传授者转变为学生学习的引导者和学生进展的促进者；教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；教师要从“教书匠”转变为教育教学的争论者和反思的实践者；教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师1

18、1. 课改背景下教师行为的转变 在对待师生关系上，课程强调敬重、赏识；在对待教学上，课程强调帮助、引导；在对待自我上，课程强调反思； 在对待与其他教育者的关系上，课程强调合作12. 教师职业道德标准 爱国守法教师职业的根本要求 爱岗敬业教师职业的本质要求 关爱学生师德的灵魂 教书育人教师天职和道德核心 为人师表教师职业的内在要求 终身学习教师职业进展的不竭动力 13.教师在教育活动中处理关系 师生。素养教育观下构建良好的师生关系应当从宠爱学生、敬重学生、了解学生、公正公正地对待学生、严格要求学生五个具体的方面开放。教师与家长。建立公正的沟通关系；形成良好的沟通习惯；敬重家长的人格； 教育学生敬

19、重家长教师与同事。敬重；理解；协作 教师与教育治理者。敬重；支持14.教师职业道德品质 1教师职业道德生疏教师职业道德生疏是对教师职业道德标准体系的生疏。教师职业道德生疏的核心是职业道德价值观。 2教师职业道德情感教师职业道德情感，是教师在践行教师职业道德生疏时的情感体验。教师职业道德情感的重要范畴是“爱”“教师爱”。3教师职业道德行为教师的行为自觉地符合教师职业道德标准的要求，是形成教师职业道德品质的标志。教师职业道德行为的根本范畴是“责任”。15. 教师思想行为标准首先，教师要做到宠爱祖国、宠爱人民，拥护社会主义，认真执行党和国家的教育路线、方针和政策，遵纪守法，做社会主义精神文明的建设者

20、和传播者。其次，教师要忠诚党的教育事业，树立正确的人生观和价值观，发扬无私的精神，乐于奉献。最终，教师还要加强职业道德修养，依法行教。16. 全面进展教育的构成及其关系 全面进展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面进展。 德育在全面进展教育中起着灵魂与统帅作用；智育前提和支持作用；体育是全面进展教育的重要物质根底；美育动力作用；劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用1. 教师教学行为标准1 教师要端正教学态度，严峻对待教学工作，生疏教材，认真备课，组织好课堂教学。2 进展课堂教学时，教师要留意活泼课堂气

21、氛，制造轻松的学习条件， 鼓舞学生乐观思考，引发学生的求知欲，教师课堂要表达清楚、板书标准，认真完成教学打算；依据学生的学习力气分层教学、因材施教；按时上下课，不迟到、不缺课、不拖堂，不任凭占用学生音、体、美课或者班会、自习课的时间，不给学生增加课业负担。3 教师在课下要认真批改作业，急躁辅导学生，认真编制练习题，把握好指导学生的每一个环节，帮助学生改正学习上的错误，包括态度、方法等。2. 教师人际行为标准1 教师对待学生要永久保持爱心和急躁，敬重学生、关心学生并严格要求学生。2 教师与学生家长之间要保持良好的合作关系。再次，教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，相互敬重、相互学习、取长补

22、短、乐于助人。3 教师对于治理者要敬重和理解，听从安排，乐观协作，帮助治理者圆满完成任务，提升自身的素养。3. 教师仪表行为标准1 教师的仪表行为要以学生的赏识水平为前提。2 教师的仪表行为要与自己的性格特点相得益彰。3 教师的仪表行为符合自己的年龄特点。4 教师的仪表行为要与课堂教学的情调相适应。4. 教师语言行为标准1 教师要使用一般话，遥远地区的教师也要通过媒体及其他途径练习一般话， 力争发音标准。其次，教师的课堂用语、语法要标准，避开方言、土语，指导学生使用正确的词语和语法。2 语义要明确、表达要清楚，这需要教师生疏学科知识，思路清楚。教师要不断修炼语言力气，在有限的课堂教学中简洁明白

23、地传授学问，解答问题。3 语句要完整，上下连贯、有规律性。课堂教学切忌教师言语断层、表达混乱、自相冲突。第 5 篇：教师资格证面试考试教案2023 年高等学校 教师专业技能考试讲课教案姓 名： 高珊 毕业学校： 西安理工大学 工作单位： 西安工业大学 专 业： 轻工技术与工程 申请学科： 包装工程一、根本信息：1、课程名称：包装印刷2、课程性质：必修3、授课所处年级：三年级4、总学时：64，理论课时：64，试验课时：0，学分：45、课程教材：包装印刷金银河主编6、先修课程：平面设计包装装潢设计二、课堂教学设计方案1、本次课教学目标：通过这一节的教学让学生能够从色料减色法、颜色分解的方法、颜色分

24、解的原理三个方面充分了解彩色原稿再现的第一步颜色分解。2、本次课教学重点：(1)色料三原色的混色原理； (2)彩色图像的分色原理及过程。3、本次课教学难点：彩色原稿再现原理4、本次课教学主要内容：(1)色料减色法； (2)彩色图像的颜色分解。5、本次课教学方法：讲授法6、本次课教学过程设计： 一、色料减色法1、什么是色料减色法：假设让白光通过某种色料，则色料吸取白光中的局部色光，透射或反射剩余的色光，我们称之为色料减色法。色料的颜色由透过或反射的光打算，被吸取的是其补色光，如图1 所示。白光通过黄染料后，被吸取了蓝光，通过了黄光，即红光和绿光。黄光再次通过品红染料，绿光又被吸取，最终只剩红。其

25、他同理。图 1 色料减色法示意图当等量的三原色混合时，有以下规律： 黄+品红=红 黄+青=绿 青+品红=蓝黄+品红+青=黑 绿+品红=黑 蓝+黄=黑 青+红=黑2、色光三原色与色料三原色之间的关系：减色混合与加色混合最大的区分是减色混合后光的能量削减，因此减色混合后的颜色是越加越暗，彩色印刷、彩色摄影、颜料调配等都利用了这种原理。如图 2 所示，两种色料相混合得到黑色，我们称这两种色料互为补色，品红与绿、青与红、黄与蓝互为补色，这说明色光三原色与色料三原色之间存在着互补关系。图 2 三原色色光加色规律二、彩色图像的颜色分解1、颜色分解的方法：照相分色。分色的主要工具就是滤色片镜，其具有选择性吸

26、取光线的力气。它能透过本身颜色的色光，而吸取另外两种色光。图 3 照相分色示意图2、分色原理：分色的原理就是利用红、绿、蓝色滤色片镜的选择性吸取，制得黄、品、青三张分色阴片。用色光三原色即红、绿、蓝三原色滤色镜将彩色原稿分解为黄、品红、青三色版的过程就是分色，通常理解为色的分解过程。3、彩色原稿再现原理：将彩色图像分解成黄、品红、青三色版，再加上黑版，形成 CMYK 四个色版， 而每个色版上的影像分别对应着该色油墨的墨量。在印刷过程中，将四个色版的油墨套印在纸张的同一位置上，就实现了颜色的混合，得到与原稿相对应的颜色， 到达了颜色复制的目的。图 4 所示即传统的彩色原稿再现过程。例如：黄色版Y

27、 版通过蓝色滤色镜拍摄猎取。曝光成像时，蓝色滤色镜能透过原稿中的蓝光、品红光、青光和白光，感光片上对应部位曝光。黄色、绿色、红色和黑色部位的色光被蓝滤色镜吸取，感光片上对应部位不能曝光。曝光后的感光片经冲洗处理，见光局部变成了黑色影像，没被曝光部位是透亮的，这就是黄色分色阴片。黄色分色阴片经拷贝处理，变成了与阴片明暗变化相反的阳图。用该阳图片晒版，就制成了黄印版。以此类推，可以分析出如何制备出品红版M 版和青版C 版。滤色片图 4 颜色分解和颜色合成原理示意图7、本次课课后作业：1、能够不借助教材准确完整地画精彩料减色法示意图和颜色分解和合成原理示意图；2、预习第五章第 2 节“彩色印刷中的颜

28、色合成”的内容。第 6 篇：高校教师资格证考试教案教 案课程名称：特别教育学 授课对象：特别教育专业学生课程名称：特别教育学课程主题：第 4 章 特别教育的对象 第一节 生理进展特别学生 授课对象： 特别教育专业学生一、【教学目标】1. 学问目标：理解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍的含义、分类及分级，了解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍消灭的缘由及消灭率，把握听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍学生的特征。2. 力气目标：本次教学期望学生真正了解和把握生理进展特别学生的含义、分类及分级，能够判别不同障碍类型学生的特征。3. 情感目标：通过本次教学，让学生正确生疏生理进展特别学生，了解不同障碍类型学生的特征，

29、用正确的态度对待生理进展特别的学生，不卑视有障碍的学生，并用自己的专业学问为其供给帮助。二、【教学内容】1. 听觉障碍的含义、分类和分级；听觉障碍消灭的缘由及消灭率；听觉障碍学生的特征。2. 视觉障碍的含义、分类和分级；视觉障碍消灭的缘由及消灭率；视觉障碍学生的特征。3 肢体障碍的含义、分类和分级；肢体障碍消灭的缘由及消灭率；肢体障碍学生的特征。三、【教学重难点】1.教学重点：听觉障碍、视觉障碍和肢体障碍的含义、分类和分级。2.教学难点：听觉障碍、视觉障碍和肢体障碍消灭的缘由及学生特征。四、【教法和学法】依据教学目标，结合教材和学生的学问程度等特点，本节课主要承受讲授法和争论法两种教学方法，同

30、时承受直观性教学，启发性教学等多种教学原则相结合。五、【教学程序】 1.课导入教师活动：播放生理特别学生视频，提出问题，引入课。 学生活动：学生观看视频，思考教师提出的问题。 设计意图：激发学生兴趣，引导学生思考。 2. 结合问题，讲授重难点教师活动：讲解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍的含义、分类、分级、消灭的缘由及消灭率和学生的特征。学生活动：学生听取讲授并在讲授的过程中提出问题并答复以下问题。设计意图： 讲授学问，让学生理解并把握重难点。 3.案例回放，探讨争论教师活动：回放生理特别学生视频，重提出问题，让学生争论。 学生活动： 学生依据已获得学问，分析答复以下问题。 设计意图：加强和稳固对

31、重难点学问的理解和把握。 4.课堂小结，布置作业教师活动：对学生分组，每组分别总结本堂所学学问点，教师加以完善，并布置学生课后作业。学生活动：学生总结本课所学学问点，课后完成作业。 设计意图：稳固对学问的记忆。 六：【板书设计】第 1 节 生理进展特别学生一、听觉障碍学生一听觉障碍的含义、分类与分级二听觉障碍消灭的缘由及消灭率三听觉障碍学生的特点二、视觉障碍学生一视觉障碍的含义、分类与分级二视觉障碍消灭的缘由及消灭率三视觉障碍学生的特点三、肢体障碍学生一肢体障碍的含义、分类与分级二肢体障碍消灭的缘由及消灭率三肢体障碍学生的特点七、【教学反思】教学设计应更严密、科学，尤其要预留出学生复习争论的时间；提高教学素养和专业学问，提高教学语言表达水平，避开学生提问时无法为学生供给更深层次的解答。