教师轮岗交流发言稿(多篇).docx

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1、 教师轮岗交流发言稿(多篇) 第一篇：教师轮岗沟通发言稿 xx年淮安市义务教育学校教师沟通工作发动大会在淮安市外国语试验小学进行，盛大欢迎xx年城乡支教、挂职锻(来源说明好范 文网：)炼、轮岗沟通、教育集团互派沟通的教师到新的工作岗位。 从xx年开头，淮安市教育局出台文件规定:县(区)域内城区义务教育学校要开展教师轮岗沟通，其中男教师年龄50周岁以下，女教师年龄45周岁以下，在同一学校工作6年以上的，原则上都要参与轮岗沟通，人事、工资关系随转。一年来，绝大多数轮岗教师都能很快适应新的岗位，既为新学校注入了新奇血液，也从新的岗位中充分吸取养分，促进自身专业成长。 今年，为了更好的促进教育均衡进展

2、，淮安市教育局又先后出台了关于进一步加强义务教育学校教师沟通工作的意见(试行)和关于做好xx年教师支教(挂职熬炼)工作的通知，加大教师沟通的力度，市直小学共有48名教师轮岗沟通，主城区选派70名教师赴农村挂职支教、农村学校选派35名教师到城区挂职进修。与上年度相比，今年教师沟通主要有三个特点:一是人数增多;市直四所小学教师轮岗的比例进一步扩大，比去年增加20，二是学科拓展，除在去年语数外的根底上，增加了外语、体育等其他学科;三是形式多样。今年教育集团内的教师沟通成为新的亮点，*中学教育集团、清江中学教育集团、市试验小学教育集团、淮师一附小教育集团从在职在编教师中互派教师，比例到达教师总数的15

3、。 缩小城乡教育差距、促进义务教育优质均衡进展是一项长期而艰难的任务。依据我市相关规定，城镇学校教师到农村学校支教、农村学校教师到城镇学校挂职熬炼，支教、挂职熬炼时间一般不少于一学年。此外，结合江苏省千校万师支援农村教育工程，我市今后将连续开展城乡学校对口支援工作，鼓舞支援学校骨干教师参与校际沟通活动，骨干教师在完本钱单位工作任务的前提下，多形式跨校效劳，定期到对口学校上示范课，指导集体备课，开展授课和教研活动等。今日，我们在这里盛大召开一年一度的暑期师德培训会。这次会议不仅仅是一次师德培训会，也是一次学习会、读书会。刚刚陈高锋副局长回忆总结了xx年学年工作，部署xx学年主要工作任务;我们还签

4、订了党风廉政和规划生育责任状;等下，沈兴勇副局长还就暑期师德培训进展全面部署。可以说今年的暑期师德培训内容特别丰富，前阶段中心小学以上校长和机关局部中层干部都参与了在国家教育行政学院进行的培训，这对于各位校长解放思想，提高熟悉，拓展视野，干事创业具有非常重要的意义。前几天，又举办了骨干班主任提高培训，而且县里还将召开全县教育质量提升发动大会，规格之高，历来少有，这也说明县委、县政府对教育工作的高度重视。接下来的几天还有教师的师德培训和百名干部千名教师进万家的家访活动。依据此次师德培训的议程，我想主要就作主题发言，供大家参考。 今日讲这个话题而且也盼望这个话题就是你们所需要的，也是你们在实践的。

5、毫无疑问，每个当校长的没有不想当一个胜利的校长。胜利的欲望人皆有之，对胜利的体验是人的内在需要，是人在精神上的最高需求。由于胜利是人的价值的表达，是向自己智力和体力极限的挑战，中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色，起着关键的作用。“从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。”怎样才算一个合格的胜利的校长呢?我认为从历史进展的纵向上看其办学水平，应到达前所未有的水平，把学校推向一个顶峰;从现实同类横向比拟来看，其办学水平应是佼佼者;从社会进展需求的角度看，其培育的人才能满意社会需求，得到社会的成认;从学生个人进展的角度看，其培育目标能满意学生的内在需求，使学生得到多面进展，主动进展和共性潜

6、能的充分进展。 其次篇：关于201*年小学教师轮岗沟通的通知 关于201*年小学教师轮岗沟通的通知 各小学： 依据石狮市教育局关于201*年小学教师轮岗沟通的通知要求，现将我中心校201*年小学教师轮岗沟通的通知发给你们，并强调几点工作要求，请你们务必按要求仔细做好此次轮岗沟通工作。 1.各校要成立以校长为组长的轮岗沟通领导小组，并于7月12日之前将小组成员名单的纸质材料送至中心校（要加盖公章，并发送电子稿至美暖、爱华的邮箱）。 2. 各校可依据本校实际状况确定推举方案，同时要依据市局文件及中心校轮岗沟通通知的相关精神急躁细致做好教师思想工作，准时排解和化解不稳定因素，确保稳定。 3. 8月1

7、0日前将石狮市201*年度教师轮岗沟通花名册（附件2，加盖公章）报中心校。 灵秀镇中心校201*-7-8 第三篇：教师轮岗沟通之点滴 教师轮岗沟通之点滴 转瞬之间，一学期的工作马上完毕。 这半年的教学历程，是劳碌的半年；是布满艰辛的半年；也是收获喜悦的一学期 一、努力提高自身素养，深化教学常规工作 1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并

8、仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、 在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向40分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程 和方法，情感态度与价值观，培育学生自主学习，合作学习，探

9、究性学习的精神。 4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常通过上网搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们

10、意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 二、注意教学延长，促进学生的全面进展。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、

11、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面进展，不能只靠把握有限的书本学问就行了，还要在把握根底学问的同时，对课本学问进展延长，把课内课外学问有机的结合。 从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生根底学问、根底力量的状况，课外学问也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积存，在每堂课的教学中，我都依据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外学问。同时，我还非常重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓舞学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生把握了更多的课外学问，还培育了学生动手、搜集整

12、理信息等力量，促进了学生的全面进展。此外，留意各学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 三、强化作文指导，提高习作水平 1、激发学生对生活的喜爱。 生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的进展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜亮而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜亮度越高，就越利于加工，思维就越活泼，就越具有制造性，也就越有可能写出内容真实、形象详细的好文章。因 此首先要做的是，教学生学会去“爱

13、”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱教师，爱四周的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等?正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。 2、作文训练形式的多样化。 扩大阅读面，注意学问积存，培育学生主动收集信息、处理信息的力量。 口头作文与即兴作文的训练合指导。 作文应用与实际应用结合起来加以训练。 自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。 平常一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。 这多种多样、别致、好玩的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实

14、际应用严密结合，提高了作文的综合力量。 四、细化班队工作，创设良好班风 作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循“严要求，高标准”的指导方针。 1、思想教育常抓不懈：利用班会、早读时间、品德课等进展思想品德教育，卫生、纪律、安全等常常讲，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级治理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。这学期，我培育了两位得力的班干部，这些班干部能把班的学习和纪律管好，我为他们定出工作目标，各施其责。还常给班干

15、定时开会，了解他们工作的状况，鼓舞他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的典范。在他们的努力下，班务工作能正常开展，为我减轻了不少的负担。 3、这学期班主任工作最使自己满足的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、家访等的方式进展亲密联系，了解学生在家的学习与生活状况，也向家长汇报其子女在校的状况，争取与家长的教育思想达成全都。当家长对我的工作提出意见的时候我特别愿意承受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大局部的家长对我是特别信任和敬重。例如班上有个小女孩，她的家长由于望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成教师布置的学习任务的同时，中午

16、要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背诵课文，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，要完成的作业总是完成不了，成绩也越来越差。我跟她家长谈过几次，了解到这样的状况，给他们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，假如还是老样子的话就一起再想别的方法。家长听从了我的意见，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩进步很大，学习成绩有了较大的提高。 第四篇：关于教师校长轮岗沟通的建议 关于教师校长轮岗沟通的建议 201*年7月21日全体教职员工，在校长的主持下，仔细学习了关于深入推动义务教育学校教师校长沟通轮岗工作促进义务教育均衡进展的意见

17、，学习后经过大家热闹的争论，全都认为关于深入推动义务教育学校教师校长沟通轮岗工作促进义务教育均衡进展的意见很好，都表示赞同和积极响应。 周家山镇黄龙小学 201*年7月21日 第五篇：教师轮岗沟通实施方案 *中心学校教师轮岗沟通制度 （试行） 镇属各中小学、幼儿园： 为了深入贯彻党的“十八大”精神，践行“三个代表”重要思想，以科学进展观统揽工作全局，全面实施素养教育，促进我镇根底教育的改革和进展，建立符合我校特点的教师治理制度，建立健全教师轮岗沟通工作长效治理机制，切实解决我镇各中小学教师资源配置上的构造性冲突，优化本镇内教育资源配置，实现教育资源共享，促进*中小学教育公正和均衡进展，不断提升

18、办学水平和效益，高水平、高质量实施义务教育，努力办好让*人民满足的教育。经讨论，打算建立*镇中心学校教师轮岗沟通机制，详细实施方案如下： 一、 指导思想 以“三个代表”重要思想和科学进展观为指导，以办好每一所中小学和关注每一个学生安康成长为宗旨，以全面推动素养教育、全面提高教育质量为根本任务。仔细贯彻落实国务院关于进一步加强农村教育工作的打算、贵州省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建立的意见、遵义市人民政府关于进一步推动义务教育均衡进展的打算精神，立足实际，树立本镇内中小学教师人事治理“一盘棋”思想，建立和完善教师轮岗制度，真正形成公开、平 等、竞争、择优的布满生气与活力的用人机制，建立和

19、完善教师轮岗制度，促进教师资源均衡配置，实现教师队伍治理上的创新与突破，积极推动我校教师轮岗沟通工作。 二、根本原则 根据“以人为本、统筹兼顾、增加活力、和谐稳定”的工作要求，本着“资源共享、协调进展”的原则，做到三个结合，即：建立教师轮岗沟通机制与建立健全科学合理的教师职务晋级和奖惩机制相结合；建立教师轮岗沟通机制与弘扬艰难奋斗、爱岗敬业的师德教育相结合；建立教师轮岗沟通机制与确保教育系统安定稳定、推动教育事业持续安康进展相结合。 三、实施方法 （一）轮岗对象 *镇中心学校在编（除外单位借调的）在岗、现任教学校工作已满5年的专任教师，均为轮岗对象。其中以下人员不作为轮岗沟通对象： 1、男教师

20、年龄50周岁以上，女教师45周岁以上的专任教师；（时间截至到201*年08月31日为准） 2、身体残疾或常年病假的教师(以县级以上医院出具的诊断证明、经县教科局批假为准)。 3、英语专任教师和“远教”治理员（以各校确定的教师为准。若是教师职务晋级，也必需参与轮岗。） 4、各中小学的校级领导（校长、副校长、教育主任）。 （二）轮岗措施 1、外单位（中心学校）调入到*学年的教师轮岗（学校在本学年度教师轮岗沟通之后未超编的状况下可暂缓执行）。 2、在首次教师岗位设置聘任中，晋级的教师，男教师年龄在45周岁，女教师年龄在40周岁以下（时间以201*年8月31日为准），均要参与1学年的教师轮岗。 3、在

21、以后每次教师职务晋级中，晋级的教师，只有不是离退休年龄缺乏三年的教师均要参与一年以上两年以内的教师轮岗。 4、各校（园）依据本实施方案制定本校轮岗规划。根据中心学校每年公布各校参与轮岗教师人数，妥当安排轮岗人员，于08月20前上报中心学校，便于中心学校对轮岗教师安排工作。 5、自愿轮岗沟通。 (1)、鼓舞*中学、*完小和*儿园的教师自愿到*小学任教，效劳期1两年。 （2）、自愿沟通的教师，由本人提出申请，学校签署意见，中心学校依据学校编制和学科构造状况统一组织安排。 （3）、效劳期满后，安排回原学校任教。 四、鼓励措施： 1、在教师职务晋级量化中，到*小学*轮岗的教师每学年追加1.6分。 2、

22、参与轮岗沟通的教师在评优选模时，在同等条件下予以优先考虑。 说明：因教师职务晋级而被轮岗的教师不享受追加分数。 外单位调入到我中心小学后被轮岗到*小学*任教的教师，每学年也可追加1.6分，计入教师职务晋级量化。 3、在教师职务晋级量化中，参与轮岗教师的追加分数不得超过3分。 五、纪律要求： 1、各校（园）要加强领导，提高熟悉、细心组织，听从全局安排，完成全面工作。 2、有关人员要积极参加，争取时机，提高自我，为我镇教育均衡进展作出奉献。 3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗沟通教师的工作、学习等状况，准时赐予关怀和帮忙，使其能够思想稳定、工作安心。 4、轮岗沟通教师的年度任职考核

23、和教师工作量评估、教师职务晋级由接收学校负责进展。 5、确定轮岗而不参与轮岗沟通的教师不能评优评先、不能晋上升一级教师职务。 6、全部涉及到的轮岗人员都必需按要求准时到岗尽责，不得自行安排或雇用临时人员顶岗。凡不听从组织调配，超过一周拒不到岗的，将依据上级有关文件精神，予以效能告诫；超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报教科局予以除名。 7、各校（园）长是实施教师轮岗沟通机制的第一责任人。凡对轮岗制度不落实、措施不得力、工作不到位、造成不良影响的，将追究学校主要领导和相关责任人的责任。 8、本实施方案执行之日起以前全部教师轮岗有关规定一律废止。 本实施方案自201*年9月1日起执行。本实施方案由中心校依据有关教师轮岗文件精神负责解释。 *中心学校 201*年3月