数学听课后个人心得体会十篇.doc

《数学听课后个人心得体会十篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学听课后个人心得体会十篇.doc（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 数学听课后个人心得体会十篇 在玉田三中观摩了两位教师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课状况谈点自己的感受。 一、教师擅长创设情境 教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生供应挑战的时机，不失时机地为他们走向胜利。 二、教师细心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上

2、和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学学问得坚固把握。 三、教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让学生听懂理解学问，而且教师要有准时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。 四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。 在数学教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会

3、到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到教师和学生之间是如此的默契看到每个教师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。 五、教学中注意小组合作的学习方式 在教学中要注意加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进展充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究力量，表达了探究性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活泼

4、起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习。充分让学生参加到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力!充分表达”教师以学生为主体，学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 数学听课后个人心得体会2 首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个相互学习，共同提高的时机。我有幸去县试验中学听了“20_国培规划送教下乡数学优质课听课活动”，现在我把听课后的心得体会向教师们作一个汇报教师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对生本的理解都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把这次听课专家的全部思想内容原封不动告知大家。所以，我也只能

5、跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。说得不好的地方，请谅解。我从以下四个方面谈谈这次听课活动中的变化。 (一)还数学课堂以宁静气氛 听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感受是：这次优质课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作争论声，嬉戏快乐地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的转变，尤其是武汉来讲课的宋教师和李教师的课。去掉了许多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经宁静了许多，留给学生宁静思索时间，回归数学课堂抽象性或规律性。课堂变成了一个师生共同“享受”学

6、问正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。 (二)课堂教学表达数学味道 许多教师心里想，数学课堂确定表达数学味道，这还用说。教师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，教师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，教师在教学中参加大量生活方面学问;为了扩展学生学问面，教师又参加了相关自然科学方面的学问;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调 讲课;为了节约时间，用了大量画面精巧的课件，提前让学生预备好答案，有教师的，有学生的。一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。学生不知这节课究竟是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却表达了

7、数学应有的味道，详细表现在两个方面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结果，淡化过程，只讲简洁数学熟悉，对于一些抽象代数学问是避之若骛。二是重视学语言表达和思维的形成过程，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特是培育学生用数学语言表达，注意数学的抽象思维和具象思维的培育，留意学生语言的严谨性。 (三)是独立思索与小组合作间变化的关系 这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发觉学生的课桌的摆放跟我们寻常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了便利小组间合作、沟通。往往

8、是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力提倡的学习方式。为了迎合课改的精神，一些教师把合作学习看成课堂教学中不行缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的布满活力的课堂，把学生独立思索说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特殊是公开课，任课教师把合作学习到了“顺手拈来”，“动辙合作”的地步，从而无视了学生的独立思索。这次优质课上很好的处理了独立思索与小组合作间的关系。 就是需要争论的地方实行了同桌间相互争论。不需要争论的问题一律强调学生独立思索。不像以前一节课闹哄哄地屡次合作、争论。事实上，新课改所提倡的小组合作与学生独立思索并不是相排斥的，

9、而是相互依存的，只有敏捷运用才能发挥最正确效果。我们不能由于盲从合作学习而丢弃独立思索，首先应当要求学生独立思索。一个人假如失去了独立思索，他还有什么创新呢? (四)多媒体的大量运用 最终我简洁地说一说有关多媒体的运用，教师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展现给学生。这次的课件制作水平相当高，很真实，而且使用效果好，克制以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件外表的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的帮助手段，为教学效劳，不能主次颠倒。 以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今日，已经由当时的不知所措，

10、人云亦云，渐渐成熟起来，冷寂下来。课改教学的思路渐渐清楚，课改的理念渐渐形成，我们感到由衷的欣慰。总之教学必需遵循事物的进展规律，遵循学生的认知模式，依托学生的认知水平让学生自主欢乐的学习，安康自由的成长。最终，也祝福教师们在自己的教学园地这块试验田里结出丰硕的果实。 数学听课后个人心得体会3 昨天听了三节新教师的数学课，其中有两节是一年级的熟悉图形，我把两节课进展了一下比照，看看各自的亮点和缺乏，趁热打铁把自己的想法记录下来! 1、两节课都注意了创设富有童趣的情境，激发学生学习兴趣。 如小叮当和宠物狗的引入，一下子把学生的留意力吸引过来，而且重要的是这个情境能从头贯彻到尾，作为新教师的课堂，

11、真是难得!其中小叮当的三次消失各有其目的，第一次在新课开头，通过变魔术引出新知的学习，探讨如何分类?小叮当后面两次的消失，其实可以看作是多元评价，如“为自己鼓鼓掌”“感谢你们”等。其次节课宠物狗从开课的消失到最终的练习，也是有始有终，最终用学过的新学问来帮宠物狗解决新问题，其实更是本课的一个拓展，一举两得! 2、有关学具的使用： 学具的合理使用会给课堂锦上添花，使用不当就添乱。这两位新教师的课堂都组织了操作活动，学生活起来了，但新教师都掌握不住课堂了。那么如何使用好学具?当时我考虑：能不能把这几样学具放到一个带格子的收纳箱里，给它们编上号码?现在收纳箱比拟多见了，而且有的收纳箱本身中间就是有隔

12、断的，况且每个格子里空间也不小，放学具应当正适宜。甚至开课都可以从给学具分类开头，把全部的学具都混乱的放在一起(数量10个左右为宜，数量太多了，孩子年龄小，眼睛看不过来)，然后让学生争论分类。分完类之后，问：“现在谁能一眼看出几号是长方体?”“快速拿出长方体，每个同学都摸一摸，小组同学都摸完后马上放回原位。”然后让学生说一说摸的感觉。所以要学会引导小组合作，既要细化合作之前的工作，又要学会如何组织课堂。 3、有关习惯的养成。 一年级孩子刚入学，还不适应，教师要训练并组织课堂常规，一节课有时候甚至要拿出半节课的时间来组织课堂，所以训练常规是最为关键的。如何吸引一年级小学生的留意力?当教师喊“一、

13、二、三”不管用的时候，该怎么办?作为新教师更要训练，更要学习。而我们作为过来人，也要学习，由于不学习就跟不上现在孩子的想法了。关于学习习惯的培育，我认为：第一要培育学生有序的观看(从左往右或者从上往下)，肯定要根据肯定挨次来观看，切忌乱指乱说。其次当学生汇报想法的时候，教师要指导，要示范。如本节课，“我是把谁和谁分在一起的，由于?。”培育学生数学语言的严谨性。第三引导学生尝试回忆学习，“闭上眼睛，想想看，今日你学会了什么?还有什么疑问吗?”形成良好的数学思索方式，不断提高自己的数学素养。 数学听课后个人心得体会4 这个星期二上午数学组进展了评教评学活动，我们三、四年级共有四个教师讲课。两个年级

14、讲课的内容都是口算乘法，只是内容难易不同。我听了三位教师的课，又给了我一次精神的洗礼。几位教师的课堂教学艺术让我佩服，也引起我不少的感受。 三年级的王教师和冀教师讲课时教态自然，温文尔雅、不紧不慢的课堂教学语言。显得朴实、逼真、引人入胜，让我亲身感受到了她们的自然而不任凭，标准而不死板的课堂教学风格。 同年级带课的李教师讲课语言标准、严谨，她的课敏捷的使用了自学-沟通-练习这样的教学模式。这堂课学习的主动权真正交给了学生。开头上课时，李教师首先出示自学提纲，学生依据自学提纲自主看书，并对重难点进展勾画。自学完后汇报沟通，这时教师只在适当时候点评。沟通完后教师设计了三类不同层次的练习，学生做题时

15、，每个小组选一名学生上台板演。小组长在这个环节中发挥着很大的作用，不但要判阅组员的题，有错的还要催促其改正。总之这堂课学生的学习是主动的和富有共性的过程，教师教的轻松，学生学的开心。 几位教师教学艺术值得我们深思与寻找。他们精湛的授课艺术，使我从中学到了不少东西，新课程下什么样的课是一节好课。下面，谈谈自己的收获和体会： 1、为学生创设宽松和谐的学习环境。 好的课应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探究和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课，学生可能会把握有关的学问技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动地参加热忱。宽松和谐的环境并不意味着只有通过嬉戏或生动的情境才能实

16、现，教师生动的语言，和气的态度，富有启发性和制造性的问题，有探究性的活动等都可以为学生制造和谐的环境。 2、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的时机。 新课程的一个重要理念就是为学生供应“做”数学的时机，让学生在学习过程中去体验数学和经受数学。数学学习，特殊是新概念、新方法的学习，应当为学生供应详细的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中去体会数学。 3、为学生创设了思索的空间和时间， 好的课堂教学应当是富于思索的，学生应当有更多思索的余地。学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组织者和引导者。学习的.效果最终取决于学生是否真正参加但学习活动中，是否积极主动地思索。而教师的责任更多的是

17、为学生供应思索的时机，为学生留有思索的时间与空间。 4、一堂好课应当是自然的、生成的课。 评价一节课不应当只关注结果，更应当注意探究的过程。一堂好课中应当有教师和学生真实情感、才智的沟通，应当有通过师生碰撞、相互争论，生成的很多新东西。 5、一堂好课应当注意学生有效学习，关注课堂效率。 有效学习肯定是有价值的学习，对学生有用的学习，是针对学生普遍需要解决的问题及进展的学习。 固然，一堂好课并没有肯定的标准，但我认为应当是真实、扎实、充实、平实的。这些说起来似乎很简单，但真正做起来却很难，在今后的教学中，我会在努力追求的过程中，提高自身的课堂教学水平，真正享受到“教学作为一个制造过程的全部欢快和

18、才智的体验”。 数学听课后个人心得体会5 本周我有幸听了的一节展现课，下午又倾听了专家们对我校的“三六才智课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课状况谈点自己的感受。 一、激发学生的兴趣 金教师在教学过程中特别留意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最终通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发觉每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，

19、为学生供应挑战的时机，不失时机地引他们走向胜利。 二、细心设计了教学课件 金教师的课件制作也非常精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学学问得坚固把握。 三、教学语言富有感染力 全部教师都知道教师的教学语言是至关重要的，特殊是听了金教师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有精确的专业用语，让学生听懂理解学问，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生

20、的情感，调动学生学习的积极性。 四、互动环节引人入胜，气氛融洽。 在数学教学中，金教师能依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契在今后的教学中，我肯定要留意以学生间信誉心的沟通。 以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀阅历，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活泼，真正让学生在欢乐的气氛中学习。 数学听课后个人心得体会6 今日在我们学校参与了中心校进行的初中数学优质课的听课

21、学习活动。我们学校的王英教师和北张中学的王改萍教师对分式一节进展了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外学问拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的熟悉，下面就这方面谈谈自己的一点体会。 1、数学是好玩的。 长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重学问的传授，轻力量的培育;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满意这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜

22、利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生供应挑战的时机，不失时机地为他们走向胜利搭桥铺路，使他们感到数学是好玩的。 一个奇妙的问题引入，把学生探究学问的兴趣激起，你还用担忧本节课学生学习的热忱吗?这就是教师的才智，做为一名数学教师，我们就应当在我们的课堂上多供应一些既能学习到数学学问，又让学生感觉好玩的问题，我们的数学教学才会布满活力与魅力。在王英教师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了兴趣。 2、数学是简洁的 领会到了这两位教师的教学艺术，我们看到了平常寡言的学生也可以和大家一起争论，听到了富有思想的

23、答复，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为教师的教学喝彩，由于她们用最简洁的话语来解释数学，让学生们触及到了数学的本质，从而在内心发出剧烈的震撼。让孩子们觉得数学的简洁，不仅是一种技巧，更是一种才智，是复原数学最朴实的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，教师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热忱明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活泼了许多。嬉戏中也可以学习数学，数学学问可以通过玩嬉戏来解决，我想这种方法特别适用初中的同学，我信任参与同学永久都不会遗忘在数学课上的一次次争辩和教师细心设计的嬉戏。 3、数学是鲜活的。 现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界

24、走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活亲密结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜亮的现实背景，更有助于学生发觉和理解数学概念，形成数学思想和方法，积存数学学问和解决问题的阅历。我们应不断攫取生活中的新奇素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜亮的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热忱，充分表达了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。王英教师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁学生爱护坏境。 这次听课活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长期，我会将这次学习活动积存的阅历，应用于以后自己的数学教学过程中去，

25、努力去做一位优秀的数学教师。 数学听课后个人心得体会7 前几天，我有幸赴_试验小学，观赏了许朝晖、杨艳锐、雷书红三位教学标兵、能手的的数学巡回展现课，让我感受颇深，受益匪浅。下面我就谈一谈听取了许教师这节课后的感受。 一、常态长效 许教师的课堂教学呈现，可以用一个形象的词语来概括：朴实无华、课如其人，这也正是对许教师人品与课堂作品的概括和总结。朴实更显高雅和庄重，无华更增加了教学艺术返朴归真的魅力。新课程改革正如火如荼的紧急进展着，常规、高效的课堂正处于构建阶段。我常常外出听课，而许教师的课堂教学是首次让我感受到了常规、高效课堂理念的重要性。许教师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课，没有更

26、多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，没有临场作秀的气氛，自然、得体、和谐，这是我应当努力去学习的。 二、理性教学 理性教学是许教师课堂教学的一大亮点，许教师讲的是六年级数学比的意义这节课，上课伊始，许教师首先在大屏幕上展现了一面五星红旗。五星红旗对于每个学生来说太熟识不过了，每周一站在国旗下，每天从国旗下经过，她的外形、颜色足以引起学生深厚的学习兴趣。然后，许教师引导学生，自己依据刚刚脑海中的情境，提出相除关系的问题。紧跟着，许教师让学生把提出的问题进展思索，启发学生把想到的问题和数学学习相联系，尝试用学过的数学学问去解决刚刚的问题。 这样，就把数学学问系统的连在了一起，不仅拉近了数

27、学与生活的距离，而且让学生感受到了学习数学的乐趣，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习数学的兴趣，学生们用自己的数学学问去解决自己的实际问题，兴趣油然而生，兴致高涨。教师即时又通过画重点内容、标重点字词等理解概念的意义，尤其在比的读法上许教师并没有刻意订正，而是让学生读，发觉问题让学生订正，又激发了学生对于数学问题的严谨熟悉，学生学的积极，教师课上的流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分表达。 三、道法自然 数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。许教师的课堂，让我体会到了课堂教学的敏捷性、灵动性，教师自上课至课终，教师始终围绕学生运转，学生始终围绕教师运行。教师对学生并没有过多的限制和束

28、缚，学生的想象、争论、联系是自由进展的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了教师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 联想自己的数学课堂教学，我想了许多： 1、没有备好课 对于备课，我感觉到了它的重要性，许教师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，把握了教学内容的要旨，而我平常备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。 2、不懂角色换位 平日的数学课堂上，我很少做到真正的和学生进展换位思索，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从许教师

29、身上，我看到了这种教学态度的必要性。 3、教学效果不好 许教师的课堂教学，让学生收益颇多，既学到了数学学问，还把握了方法。我在课堂上很少涉及这么多，生怕时间不允许，造成了包办的状况，致使课堂效果不好，今后我应努力讨论的教学方法，熟识了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。 数学听课后个人心得体会8 带着几分欣喜，带着几分渴望，9月28日，我有幸参与了惠安县小学数学课堂教学优质课的展评活动。在螺城中心小学多媒体教室里，我观摩、学习了4位青年骨干教师精彩的课堂展现，觉得感受颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受登记，与各位同仁沟通。 亮点之一：注意营造和谐的教学气氛 和谐的气氛，是课堂教学中学生生动

30、活泼、积极主动进展的根底，也是学生开心学习，提高课堂教学效率，构建学问构造的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学严密结合成一个整体。本次展现课，教师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如惠安实小郭丽梅教师在教学分苹果一课时，在课前与学生通过“对口令”的嬉戏来活泼课堂气氛，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔;城南实小何立娜教师在教学搭配中的学问一课时，在课前以“教师想和全部的小朋友都握次手，可以怎么握?”为话题，引发学生专心思索，大胆猜想，再请学生说说握手时应留意什么，奇妙地翻开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。螺阳中心小学

31、陈丹凤教师教学的搭配中的学问，整节课，态度特别和气，语言也很亲切，如：谁来说说你是怎样搭配的?还有不一样的方法吗?等等，让学生在轻松开心的气氛中学习数学。 亮点之二：积极创设好玩的教学情境 本次活动，执教教师都能严密联系学生的生活阅历，注意创设生动好玩的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋和催化剂。如螺阳中心小学陈丹凤教师执教的搭配中的学问，以“笑笑过生日”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的搭配问题，有效地调动了学生参加学习的热忱。城南实小何丽娜教师执教的这一课，情境创设也

32、别有一番新意，联系了当今最热门的话题“去上海看世博”，紧扣教学内容，从穿衣搭配问题、路线问题，配菜问题等有关现实的生活问题，创设了布满数学味的情境，让学生感受到数学学问就在我们身边，数学无处不在。惠安八二三实小吴远云教师执教的生活中的比，创设了日常生活中常见的“电饭煲煮饭”的情境，让学生通过观看、思索、争论，教师再适时地点拨，引出了比的概念。接着让学生举一反三列举了生活中的例子，加深了比照的理解。这些情境的创设生动、好玩、真实可信，无雕琢之痕。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。 亮点之三：重视引导学生经受学问的探究过程 古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在

33、教学中，我们要适时地给学生供应足够的时空去体验和探究，让学生主动建构学问，形成技能，进展思维。本次活动的展现课，教师们做得尤为突出。如螺阳中心小学陈丹凤教师和城南实小何丽娜教师执教的搭配中的学问虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”这一环节都具有异曲同工的奇妙之处，同是采纳学生大胆猜测合作沟通动手实践的教学策略，让学生在做数学的过程中体验学问的生成过程，使学生很好地牚握了新知。犹如是课件出示“几件上衣，几件下装”，让学生猜一猜，一共有多少种不同的搭配方法?然后采纳同桌或小组合作的学习方式，让学生用不同的方法进展验证活动。从中使学生感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。有

34、的学生用摆学具的方法;有的学生先画不同的图形外形，再用连线的方法，有的学生用简洁的数字表示上装和下装，然后再用连线的方法。这一环节教学，学生经受了摆学具图示法符号法的过程。值得一提的是，螺阳中心小学陈丹凤教师在接下来的学问迁移中，设计了这样的一道习题：用1、2、3这三个数字分别组成不同的两位数。这样的教学安排，符合学生认知规律，在这里，学生完全摆脱了物、图、符号等较低水平层次的借助，而是用抽象的数字表示，提高到一个新的层次。学生解答这一问题，必需用数学的眼光、数学思维的方法来解决。这正是学生形成学问迁移的结果。实小郭丽梅教师执教的分苹果，在教学10的加减法时，让学生同桌合作沟通、动手操作，通过

35、摆学具，写算式，说意义，让经受学问的形成、发生、进展全过程。这一过程是学生在教师的引导下自主探究的过程，而不是教师的简洁说教。 总之，这次近距离地倾听来自兄弟学区一线教学精英的讲课，我们如吮春雨，如淋春风。 数学听课后个人心得体会9 金秋九月，硕果累累。在这个收获的季节，我校举办了丰富多彩的青年教师信息化课堂教学大赛，只为进一步夯实我校青年教师的教学根本功，加快提升教师的业务素养和力量。 崔海静教师执教的用字母表示数，让我觉得原来枯燥无味的数字也是如此好玩。崔教师借助扑克牌上的字母、微信红包、数青蛙儿歌、数学家小视频等手段让一个个字母和数字都活了起来，真是一堂乐中求学的课，让我受益匪浅。 下面

36、我就从以下几方面来说说我的感受： 一、严密联系生活实际。 崔教师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材，比方微信红包，扑克牌，母子年龄，儿歌等，这些设计使原本抽象的字母变得详细，富有情趣。并且王教师用自己的年龄和孩子的年龄比照，最有生活情境的素材，营造了一个生动活泼的课堂气氛，特殊符合数学的教学活动都必需建立在学生原有的生活阅历和学生原来的熟悉根底上这一目标。 二、重视学生自主与合作，争论与沟通的学习。 这节课，崔教师根本上是放手让学生通过教学数学活动进展自主探究，合作沟通的。比方，在讲确定的数和不确定的数时，崔教师用了一个微信红包的例子说明白字母表示不确定的数，未知数表示的范围有限，这些都是通

37、过学生的合作争论，然后自主完成的，这种学习方法使学生变被动为主动，充分发挥了学生的学习主动性，我认为这一环节处理得很恰当，值得我学习。 三、课堂学习气氛特别融洽。 本节课中，崔教师细心设计了宽松公平的教学环境，让学生自主的去学习。比方，在儿歌这个环节中，崔教师采纳了“数青蛙”。课堂进展到一半的时候，用这样的方式给孩子们带来了无尽的欢快，让孩子们在儿歌中应用所学的学问去解决问题，在玩中学、乐中悟。让学生们体会到数学就在我们身边的乐趣。 总之，整节课教学设计严谨，条理清晰，层层深入。既将学生融入了课堂，也重视了学问的把握，充分地调动了学生的积极性，是一节饶好玩味的数学课。 数学听课后个人心得体会1

38、0 4月19日我在进修学校倾听了两节数学课，听课后感觉受益匪浅，值得我们学习的许多。 第一节课是的师大附中赵教师的数学广角，赵教师语言简洁，思路清楚，引导到位，注意让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注意对学生力量的全面培育，课堂教学效果很好。 其次节课是省二试验的 教师的分数的意义，张教师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学敏捷，让学生既学到了新学问又熬炼了力量。 两位教师的教学让我学到了许多，对我以后的教学帮忙很大，我的课堂教学需要改善的还许多。 首先创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。 其次，注意对学生分析问题，解决问题的力量，将课堂还给学生，教师只是起到引导作用，让学生在探究，思索中学习，使学生真正成为学习的仆人。 再次，加强自己组织语言的力量，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。 总之，此次的学习让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的力量，并真正地到达教育的抱负境地“寓教于乐”。 数学听课后个人心得体会十篇