数学备课心得体会数学备课心得体会300字(4篇).docx

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1、 数学备课心得体会数学备课心得体会300字(4篇)描写数学备课心得体会一 一、复习目标 落实学问点，提高学习效率，在复习中做到突出重点，把学问串成线，结成一张张小网，努力做到面对全体学生，照看到不同层次的学生的学习需要，努力做到扎实有效，避开做无用功。 1.通过单元区块专题训练，让学生体验胜利的欢乐，激发其学习数学的兴趣; 2.通过综合训练使学生进一步探究学问间的关系，明确内在的联系，培育学生分析问题和解决问题力量，以及计算力量。 二、复习方式 1.总体思想：先分单元专题复习，再综合练习; 2.单元专题复习方法：先做单元试卷，然后教师依据试卷反应讲解，再布置作业查漏补缺; 3.综合练习：教师准

2、时仔细批改，存在的问题准时辅导，并且给以稳固训练。 三、方法和措施: 第一阶段：学问梳理形成学问网络: 期末复习从27号开头,依据历年期末调研试卷命题的特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型编写到复习讲学稿中，前面三章花3天的时间复习完毕,最终两章虽然是刚学的内容预备加强复习.主要把复习的重点放在第11章、第14章、第15章。 12月27日复习第十一章全等三角形 12月28日复习第十二章轴对称 1月4日复习第十三章实数 1月.5日复习第十四章一次函数 1月8日复习第十四章一次函数、第十五章整式的乘除与因式分解 1月9日复习第十五章整式的乘除与因式分解 实际操作：一节课复习，一节课检测。一课时

3、讲解。 其次阶段：综合训练(模拟练习) 这一阶段，重点是提高学生的综合解题力量，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试力量。做法是：从市调研试卷、其他县市调研试卷、自编模拟试卷中精选几份进展训练，每份的练习要求学生独立完成，教师准时批改，重点讲评。(本阶段从1016号，约5天左右) 四.在复习阶段要处理好两个方面的关系 (1)课内与课外，讲与练的关系。在课堂上要留意学问的全面性、系统性，面对全体学生，留意突出根底学问和根本力量，引导学生提高分析解决问题的思索方法。切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。课外练习要细心设计、细心造题，以有理于消化所学的学问、方法，要留有思索的余地，让学生练习中提

4、高对学问和方法的领悟和把握。练习量要兼顾减轻学生的负担，量要适中。 (2)阶段复习与总体提高的关系。复习分二阶段完成，但每一阶段不是孤立的，而是总体的一个环节。在第一阶段复习中，对重要的学问点，在课堂教学与练习中要尽量表达学问间的联系，学科间的渗透、学问的应用性和时代性，有利于减轻学生复习的压力，也有利于学生的理解和把握。通过过程中量的积存到达质的转变的突破，以提高总体成绩。 总之，在数学期末复习中，我力求做到精选精练，指导方法，双基训练与力量提高并重。争取让学生取得较好的成绩。 初二数学复习规划(二)描写数学备课心得体会二 这堂课给人的感觉是水到渠成，如沐春风，教师教得亲切，自然，活泼，学生

5、学得简便开心，有以下优点值得我们学习： 1、教学设计新奇别致，整堂课不觉得在学，而觉得是一堂套圈的活动课，学生是参加者，教师是评委，在玩中学，比生硬的说理更让人信服，更富有感染力，哪个学生不好玩，不好动？这堂课满意了学生的兴趣，所以气氛也相当的活泼，无疑，教学设计是胜利的。 2、教学流程生动，流畅，层次感强。如三次套圈，每次的目的都不一样，第一次引出连加，其次次引出连加中的进位，教师并进展重难点引导，第三次是估算，也是在嬉戏中进展，为之后的环节打下根底，最终，用600元钱买价格不一样的动物娃娃，够不够？将连加运用到生活中，一气呵成，环环相扣，层层铺垫，教学环节相当严谨。 3、学生真正成为了学习

6、的仆人。让学生动手实践，自主探究，合作沟通，是新课标提倡的学习方式，这节课也把权力下放，教师只作点拔，成为活动的组织者，奇妙设疑，引导学生去发觉问题，解决问题，拓展他们的解题思路，激活他们的思维，如套圈竞赛，男女生竞争，提高了学生的主动参加的面和质量，让人觉得是学生在推波助澜，学生们自主合作完成了学习任务，有一点启发：只要教师放开你呵护的双手，就会发觉，孩子也是一个发觉者，讨论者，探究者。 几点提议： 一、生活中到处有数学，能否多举几个例子； 二、在学生上台套圈时，能否交给台下的同学一些任务，如让他们算结果等； 三、课堂要有小结，但这堂课的小结过于匆忙，流于形式。 描写数学备课心得体会三 光阴

7、似箭，岁月如梭。xxxx年第一学期完毕了。本学期数学教研组的工作，在县教研室和校领导的指导下，在全体初中数学教师亲密协作下顺当开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，我们数学组的教师共同合作、共同探究、共同成长。 一、学习新课程，转变教学观念 本学期，教研组利用隔周四上午开展教研活动，组织本组全体数学教师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，准时了解课改动态，多渠道多方位猎取信息，提高理论水平。 二、开展教研活动，提高教学质量 1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期开展校公开课4节，执教者仔细备课、上课、反思，

8、听课教师仔细听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。 2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，提倡分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;提倡利用网络资源查找资料，以到达资源共享之目的。目前，各备课组都积存了肯定的教学资料，有的是教师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。 3、外出学习，取长补短。根据期初教研规划，本期我们数学教研组全体教师到邻近的铜锣学校开展了教研联谊活动。通过观摩随便课堂教学，更清晰地熟悉到教师教学功底重要性，同时

9、，我们还探究了公开课(表演课)的上法。 三、做好常规检查，强化教学治理 在鼓舞教师们制造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监视。本学期，教研组协作教务处共进展四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业和试卷批改是否准时、仔细等，检查结果令人满足。 四、留意自身提高，加快专业进展 我们教研组每位教师都非常注意自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进展繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心讨论，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气深厚。 时间的脚步带着我们走过了一个充实而劳碌的学期。总结过去，展望将来，我们糊涂地熟悉到身上肩负的重任，探究之路任重而道远，

10、我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。 描写数学备课心得体会四 欧阳艳： 这是一堂令人耳目一新的课，一堂用全新的教育理念突现教与学的好课。其一，教师奇妙地为学生创设生动好玩的套圈嬉戏作为教学情境，把数学学问融合在学生感兴趣的活动之中，让学生在嬉戏中学习数学，并以此贯穿全课始终。这就为学生架起了通往学习的桥梁，为教学活动的顺当进展奠定了根底。因此学生学得轻松，学得开心，更是学得主动。 其二，把竞赛机制引入课堂，激发了学生的求知欲和好胜心，并培育了学生的团队精神和竞争意识。 其三，关注学生猎取学问的过程是本节课的另一亮点。比方：在总结连加的方法时，不是教师传授给学生，而是通过学生自

11、主探究，独立完成，教师只是画龙点睛般地加以引导，师生一起归纳出连加竖式的3种写法。较好地培育了学生主动探求新知的意识和力量。 其四，恰到好处地培育了学生的估算意识。 其五，较好地培育了学生解决解决问题的力量。例如：最终一道练习题，教师仅仅给出三件玩具的价格和600元钱，让学生自己提出问题和解决问题，使学生的智力得到开发，力量得到培育，素养得到提高。同时也培育了学生运用数学学问解决生活中的实际问题的力量，让学生充分感受到数学学问就在我们身边，在日常生活中常常会遇到，也常常要用到。 固然，这节课也存在一些缺乏： 第一，在学生的学习过程中，对培育学生的发散思维方面略显不够。例如：在第一轮竞赛中，比拟

12、谁胜谁负，应当让学生充分表达自己的观点，由于教师一开头并没有强调要用套圈总数的多少来评判胜败，所以，从次数方面来说，男生两胜一负，说男生赢也是有道理的，教师不仅应当赐予确定，更应抓住这一契机让学生自己找一个评判标准，这样引入新课更自然，更有利于学生思维的进展。 其次，在其次轮套圈竞赛时，男生的两次套圈得清楚显低于女生时，教师假如能在这个地方提出一个问题：“男生还有没有赢的可能呢?”则会锦上添花。 第三，学生“说”的过程表达不够，教师在提出一个问题后，往往只满意于一、二个学生的答复，没有照看大面积学生。 彭湘辉： 1、教师注意教给学生思索的方法，重视培育学生的思维力量，整节课，教师擅长启发学生从

13、多角度、多方面去挖掘其思路，鼓舞他们大胆的讲出自己的不同看法，并准时赐予确定或鼓舞，但在鼓舞学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的进展。 2、教师让学生真正成为学习的主体。整个教学过程，教师几乎没有代替学生做过任何结论，教师总是引导学生发觉问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。 3、教师大胆冲破教材原有的框架，活用教材，将套圈的嬉戏贯穿于整个课堂教学，设计的活动，竞赛极具开放性，让学生共性得到了张扬。 4、极大的激发了学生的学习兴趣，这首先是这节课以套圈的嬉戏引入新课连加，并且贯穿整个课堂教学，让学生玩中学，乐中悟，更是由于教师营造了一种亲切，公平，民主的学习气氛，让学生自然的融入课堂，让他们的热忱始终高涨。 5、数学来源于生活，又效劳于生活，本课最终设计的应用延长题目，就是让学生运用所学学问，来解决生活中的问题，真正实践了人人学有用的数学这一新课程根本理念。 缺乏之处：教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书，这对那个学生是个小小的打击;教学的形式还可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作沟通的形式环来调整课堂;教师驾驭课堂的力量也有待加强，在课堂中有的学生在答复教师的问题，但有几个小朋友却在玩东西，这说明还有一局部学生没有带动起来。