数学教学工作计划范文7篇.docx

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1、 数学教学工作计划范文锦集7篇数学教学工作规划 篇1 一、 根本状况分析。 本班共有62名学生，男生居多，从上学期学习状况来看，总体上说比拟爱学、会学，对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握，并且能敏捷地运用，特殊是班内贾若梅、殷梦蕾、吕小龙、彭涛、余静等同学根底扎实思维活泼，数学根底学问、计算力量，规律思维力量，空间想象力量比拟强，把握了肯定的数学学习的方法。同时，班主任教师由张旋珍宝教师担当，学生的组织纪律强，班集体有肯定的分散力，给数学教学制造了极为有利的内部环境和良好的学习气氛。但是由天本班两极分化较大，有个别学生承受学问的力量相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩不抱负，如温银

2、、王寿军等同学成绩太偏低，比拟马虎，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比拟大的难度。 下面针对本班实际状况，作详细分析。 1、 从家庭教育方面来看。本班学生绝大多数来自于农村，近几年农村经济的滑坡，大学、高中教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上大学深造的积极性，完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育几乎成了一片空白。这样，给学校教育增加了不少难度。除了要上好课，更应做好学生抱负前途教育，将德育渗透到各学科中，准时走访，加强教师与家长们的联系，让

3、学校教育与家庭教育有机地结合起来。 2、 从学生的学习根底来看，本期开学质量检测，综合成绩达优的就有14人，不及格的有15人，其余的是中等生。培优辅差的任务比拟艰难，和同头的59班比拟，优生较他们班“优”，差生也较他们班“差”，整体水平不均衡。 3、 从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活泼。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培育学生自主探究的力量。团结协作的力量。 4、 从社会环境来看。由于我校地处八百弓街道，人口较为集

4、中，和八百弓中学仅有一墙之隔，菅造的学习气氛较好。但街道的几家网吧、嬉戏厅给学生带来了极大的诱惑，教师应加强正面诱导，加强治理，时时为学生敲响警钟，为学生树立好典范，为学生指明方向。 总的来说，学生的根本状况有利因素居多，不利因素也不少，关键在于教师如何敏捷、正确地利用各种因素，变不利为有利。教师是学生学问的引导者，是学生行为的指引者。学生学习成绩的优劣、学习力量的凹凸、品质的好坏，需要教师急躁细致地教育、正面的诱导、不断的培育。我肯定要全面去了解每一位学生。深入细致地开展教学工作，多方调动学生的积极性，园满完本钱学期教学任务。 二、本册教材分析： （一）、本册教材内容及编写特点。 修订后的六

5、年制第十二册教材包括以下内容 ：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二），整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。 1将“百分数（二）”移至第十一册。 在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两局部，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别适宜的。 2“整理和复习”局部的调整。 本单元主要的变化是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进展相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有

6、关习题进展改编，等等。 3增加“数学实践活动”。 （1）漂亮的校园 这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校园的平面图。通过让学生经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图的全过程，进展学生综合应用数学学问的力量，为将来进展简洁的课题讨论和数学建模打下根底。同时，通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作力量。 （2）节省用水 这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节省用水的重要性。 整个活动包括以下两局部：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会铺张多少水；二

7、是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年铺张的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要铺张多少水费，等等。通过以上活动，使学生经受综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践力量。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加学生爱护环境和参加社会生活的意识。 1、 此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进展改造，使之更符合社会的进展和学生的生活实际；对某些过时的数据进展更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引学生；等等。 （二）本册教材的教学要求： 1、 理解比例的意义，熟悉比例各局部的名称。 2、 能运用比例的意义推断两个比能否成比例

8、，并会组比例。理解并把握比例的根本性质。 3、 熟悉线段比例尺；并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进展线段比例尺与数值比例尺的相互改写。 4、 使学生理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。 5、 使学生熟悉圆柱，了解圆柱体各局部名称，把握图柱体的特征。 6、 理解圆柱体侧面积和外表积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和外表积。 7、 使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。 8、 使学生熟悉圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。 9、 使学生初步熟悉球，知道球的特征，进一步进展学生的空间观念。

9、 10、 使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步把握制表步骤。 11、 使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，把握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。 12、 使学生了解条形统计图的意义和用途。 13、 学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。 14、 初步学会制作条形统计图。 15、 使学生熟悉复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。 16、 使学生熟悉单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。 17、 熟悉复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，

10、初步把握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。 18、 使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，把握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。 19、 比拟系统地、坚固地把握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义以及它们之间的联系和区分。 20、 .能比拟娴熟地读、写数。能比拟娴熟地 进展数的改写。能比拟娴熟地进展数的大小比拟。 21、 把握整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区分。 22、 把握四则运算的意义和法则，以及四则运算各局部间的关系。比拟娴熟地进展整数、小数、分数的四则运算。 23、 加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母

11、表示数和常见的数量关系。 24、 把握比和比例的意义。比例的根本性质。会解比例。 25、 进一步理解正、反比例的意义能够正确推断成正、反比例的量。 26、 通过复习、整理已学过的些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简洁应用题，进一步提高学生分析和解同意用题的力量。 27、 把握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生使用这些计量单位的娴熟程度。 28、把握各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴. 29、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，进展学生的空间观念。 三、教学目标 1、 班集体期末学科综合评定进入

12、全乡先进展列，学生综合素养高。 2、 教学中积极采纳启发式和争论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应学生动手实践的时机，使学生初步体验学问产生和进展的过程，培育学生团结协作、创新思维的力量。 3、 培育学生比拟、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等力量。 4、 多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，把握学习方法。 5、 通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。 6、 培育学生的自学力量，培育学生良好的学习习惯。 7、 对学生进展“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。 四、详细措施： 1、 走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找

13、课堂要质量。 2、 教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、 多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。 4、 放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。 5、 采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 6、 重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 7、 重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 8、 重视培育学生的应用意识和实践力量。 9、 把握教学要求，促进学生进展。 10、改良教学评价方法。

14、11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。 12、正考风，严厉考纪，真实反映学生的实际状况，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的幸运心理。 五、课时安排： 一、比例14课时 1、比例的意义和根本性质5课时 2、正比例和反比例的意义3课时 3、比例的应用2课时 整理和复习2课时 实践活动：漂亮的校园1课时 二、柱、圆锥和球12课时 1、 圆柱-4课时 2、 圆锥6课时 3、 球5课时 整理和复习2课时 三、简洁的统计（二）8课时 1、 统计表2课时 2、 统计图6课时 实践活动1课时 四、整理和复习2课时 1、 数和数的运算6课

15、时 2、 代数初步学问3课时 3、 应用题7课时 4、 量的计量2课时 5、 几何初步学问5课时 6、 简洁的统计2课时 数学教学工作规划 篇2 一、学生把握学问状况分析。 三年级学生有15人，男生10人，女生5人。从全班的年龄构造看，本班学生有三个岁数段，即有一局部学生还不够上三年级。由于存在着年龄的差异，学生的心理特征及思维进展也就不全都，这就需要教师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看，大局部学生能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学如叶惠典、叶宏彬同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们到达学段目标。 二、教材

16、分析。 本册教材包括以下一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，千米和吨的熟悉，混合运算和应用题，长方形、正方形和平行四边形等五大局部。其中，一个因数是一位数的乘法、除数是一位数的除法以及混合运算和应用题均是本册的教学重点。 1、一个因数是一位数的乘法。这局部内容是在学生已经娴熟 地把握表内乘法，能够正确地、快速地口算百以内加减法的根底上进展教学的。它是今后学习多位数乘法的根底。 本单元教材包括口算和笔算乘法两局部。教学的重点是是使学生把握笔算时乘的挨次和某位乘积满10如何进位的问题，而每位乘积满10的乘法则是难点。关键要使学生理解积满10进位的道理，并把握进位的方法。 2、除数

17、是一位数的除法。本单元内容是在第三册已经教学过 表内乘法和相应的除法，学生把握了用乘法口诀求商的方法，初步学会了除法竖式的写法（包括有余数的除法）的根底上进展教学的。它是今后学习除数是多位数除法的根底。内容包括口算除法和笔算除法两局部。 单元重点是把握除数是一位数的除法法则。关键是要把握好除的时候是先试除被除数的前几位数以及最高位商写在什么位的问题。商中间或末尾有0的除法是学习的难点，要让学生记住在求出商的最高位以后，被除数的哪一位上不够商1，就在那一位上写0。 3、千米和吨的熟悉。学生在前面两年已经学习了长度单位米 和厘米，质量单位千克和克，对长度单位、质量单位有初步的熟悉。在这一册教材中连

18、续学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，进一步加深学生对计量单位的熟悉。单位教学重点建立1毫米、1分米、1千米和1吨的观念，把握长度、质量单位间的进率。难点是建立1千米、1吨的初步观念。关键要让学生通过直观、操作、实践来突破难点。 4、混合运算和两步应用题。本单元的主要内容有：求两个积 （商）之和（差）的三步混合运算式题，含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题。 本单元的混合运算，是在学生已学会计算乘法（或除法）与加、减法混合的两步式题的根底上教学的，重点解决两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进展脱式的问题。 本单元将连续学习含有三个已知条件的两步应用题。还将学习含有两

19、个条件的两步应用题，此类应用题以前没有见过，难点就是应用题中一个条件要在解题过程中用两次。解答两步应用题的关键是找出隐藏的中间问题。 5、长方形、正方形和平行四边形。这局部教材是在学生已经 初步熟悉了长方形、正方形和三角形的根底上教学的。内容包括：长方形、正方形的特征，平行四边形的初步熟悉，周长的含义和正方形、长方形周长的计算，教学重、难点是长方形、正方形周长的计算，关键是通过直观操作，从而让学生真正理解周长的含义，正确计算长方形、正方形的周长。 三、教学目的要求： 1、使学生把握一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的 除法的笔算法则，比拟娴熟地笔算乘、除法；比拟娴熟地口算用一位数求整十、整百

20、、整千的数两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法（包括有余数的除法），养成验算的习惯。 2、使学生初步把握混合运算的挨次，会计算比拟简单的三步式题。 3、使学生熟悉长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道千米=1000米；熟悉质量单位吨，知道1吨=1000千克，会进展长度和质量的简洁计算。 4、使学生初步把握长方形、正方形的特征，初步熟悉平行四边形。会在方格纸上画正方形和长方形。 5、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。 四、教学措施。 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活

21、中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 数学教学工作规划 篇3 一 教学目标 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空

22、间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 二 在教学过程中抓住以下几个环节 （1） 仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 （2）上好课：在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45分

23、钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。 （3）注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。 （4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。 （5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。 （6）准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉

24、问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 三不断钻研业务，提高业务力量及水平 积极参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。 四分层辅导，因材施教 对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对局部差生实行义务补课，以提高成绩。 五严格根据教学进度，有序的进展教学工作 专心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。 附 教学进度 第1周

25、第4周 第5周第6周 复习七年级数学 第7周第8周 复习八年级数学 第9周第10周 期考 第11周第12周 复习九年级数学 第13周 专题一 第14周 专题二 第15周 专题三 第16周第19周 综合模拟训练 数学教学工作规划 篇4 一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程

26、。 2提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学，

27、它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点： 1“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 三、教法分析： 1 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识

28、的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个毕竟”的冲动，以到达培育其兴趣的目的。 2 通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析： 1、根本状况：28班共 1600 人，男生 850 人，女生750 人；相对而言，数学尖子约 60人，中上等生约 180 人，中等生约580 人，中下生约 400 人，后进生约380 人。 2、其中特尖班一个（理科），文科导

29、读班一个，理科导读班6个，成绩较好。文科一般班6个，理科一般班15个学习状况一般，而学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 五、教学措施： 1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话

30、等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 数学教学工作规划 篇5 一、学

31、生状况分析 五年级2班学生现有58人，总的来说学生根底不是很好，优差学生差距很大，优生占的比重小。造成这些问题的缘由主要是学生还没有形成良好的学习习惯，上课听讲不够仔细；作业也不能按时完成，缺乏上进心。 二、本学期教学内容及目标要求 教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。 目标要求： 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。 2、使学生熟悉中括号，能够正确地进展整、小数四则混合运算（不超过四步）。 3、使学生把握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的

32、应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。 4、使学生学会用字母表示数，表示常用的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 5、使学生把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 6、使学生在把握用算术方法解应用题的根底上，初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能够依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解法和方程解法。 7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进展爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 三、完成教学任务的主要措

33、施 1、积极参与教研组组织的集体备课教研活动，对下发的教案要准时提出改良意见，在写好教后记的同时，做好改正工作，以便为今后教学工作打下扎实的根底。 2、上课要仔细负责，面对全体学生进展教学，重点辅导好后进生，多提问，少批判，多表扬，树立他们战胜困难的信念，使他们尽快赶上来。 3、作业批改要准时仔细，把结果反应到学生切实表达出检查指导的作用。定时开展优秀作业展评活动，形成一个仔细写字，细心检查的良好学习风气。 4、依据实际状况准时调整自己的教学方法，杜绝生搬硬套和“填鸭式”，“满堂灌”的教学模式，注意启发式的目标教学的运用，尽量让学生做到乐于学习，乐于参加。 五、教学时数及进度安排 数学教学工作

34、规划 篇6 单元教材分析： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积存了一些感性的阅历，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并熟悉简洁的路线图。教材能依照儿童空间方位认知挨次进展编排，同时又供应丰富的生活和活动情景，帮忙学生识别方向。 单元教学要求： 、通过现实的数学活动，培育学生识别方向的意识，进一步进展空间观念。 、结合详细情景，使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 、使学生

35、会看简洁的路线图，并能描述行走的路线。 单元教学重、难点：学生能在详细的情景中识别方向，描述方向，并且进一步进展学生的空间观念。 教学目标： 1、 结合详细情境，使学生熟悉东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、 在识别、描述、沟通物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的学问，探究识别方向的方法，培育学生识别方向的意识，进展学生的空间的观念。 3、 能够积极参加识别、描述、沟通物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位学问的作用和价值，感受方位学问与日常生活的亲密联系。 教学重点：能依据自身方位识别东、南、西、北四个方向

36、。 教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 教学过程： 一、制造情景，导入新课： 1、让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动：面对黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样熟悉的？” 4、全班学生分四组按如下形式站好。（也可以给各组取组名） 其次组 第四组 第一组 第三组 1、请一名学生站在正中间，面对东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？然后，依次面对南、西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？ 2、为什么第一组有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？ 3、有没有更好的

37、方法来描述这四个组的位置与方向呢？今日我们就一起来熟悉东、南、西、北。 二、探究新知 1、初步熟悉东、南、西、北 （1）教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有方法知道自己的那一组应当拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ （2）学生分组争论，并依据已有的生活和学问阅历进展推断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的识别东、南、西、北的儿歌。遇到困难时，教师赐予启发和帮忙。 （3）各组汇报争论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。 数学教学工作规划 篇7 一、状况分析 中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一局部是新生，没有上过

38、幼儿园，他们始终在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的学问方面、力量方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进展教学组织和设计，借助详细的事物和形象进展初步的规律思索，激发幼儿的探究和思索力量。我们将关注班里全部幼儿的进展，使每一个孩子都有进步。 二、教育目标： 1、熟悉110以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。 2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量。 3、熟悉长方形、梯形、椭圆形。 4、学习用各种几何体进展拼搭和建筑活动。 5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的

39、某一特征和数量进展分类。 6、学习按量的差异进展7以内的正逆排序。 7、观看、比拟、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有的学问阅历，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移力量的进展。 8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。 9、学习区分和说出以自身为中心的前前方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。 10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的外形，以及它们在空间的位置等。 三、详细措施： 1.教师依据数学规划按时开展数学活动。 2.为幼儿供应多种操作，探究的时机，鼓舞幼儿积极操作，探究。 3.结合实际生活中的物品帮忙幼儿学习，理解数学学问。 4.结合嬉戏活动，操作，稳固数学学问。 5.结合操作卡片，帮忙幼儿学习上，理解数学学问。 6.家长协作教师，共同帮忙幼儿学习，理解数学学问。 四，教学进度安排表：