智慧型班主任工作心得范文5篇2023年.doc

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1、 智慧型班主任工作心得范文5篇2023 2022年12月2829日，我参与了“全国优秀班主任治理艺术暨师德建立峰会。”两天的时间，凝听了五位全国知名班主任和知名教科研专家们的报告。28日上午由全国优秀班主任毕林飞和我省平顶山市第十四中高级教师潘颖教师主讲，主讲内容分别做才智型班主任，和学生一起成长。下午由全国十佳优秀班主任常作印主讲一辈子学做好班主任。29日上午由全国优秀教师、优秀班主任王文英作做一个灵魂有香气的师者的报告。 下午是全国知名教科研专家徐振升报名为做个有故事的教师，带个有故事的班级的报告。其中有三位教师的报告给深深的打动了我，引起我的共鸣，让我能够更好的理解和把握自己目前所从事的

2、职业，以及一些方式，方法。让我的心灵得以安慰。 武汉的毕林飞教师给我的印象，幽默、幽默是位兄长型的班主任，他爱学生不仅专心，更是用脑。他把“爱的教育”升华为“教育爱”。他是一个理性的班主任，常常思索用最好的方法转化“劣”生。从他的报告中可以感觉到，班主任工作的不易，做班主任，身“累”，心更“累”。 潘颖教师，像位妈妈型的班主任，她爱学生，会方法，常在学生未犯错误之前，就能做到未雨绸缪，化爱心为才智，以身作则。她带班之后，先树班风，再求班进，宽严结合，张弛有度。潘教师是个细心之人，班级工作做的细致入微，是我学习的好典范。 徐振升教师是高效课堂创始人，在治理班级上面更有一套，他认为一个班级的建立，

3、关键是班级文化的建立。徐教师把班级建立分为三六九等，一流的班级建立就是班级文化的建立，我想我们都应当朝这个方向努力。有了这个核心，班级的治理会顺许多。我们去参观的那几所学校都很注意班级文化的建立，他们呈现的是一种文化气氛：励志。校园、走廊、教师的墙壁上，处处张贴着兴奋人心的名言警句，如“有些人还在连续幻想胜利时，另一些人却已经醒来努力为之奋斗了”、“优雅并不是与生俱来的，它需要你的内敛与沉淀”、“每天告知自己，我真的很不错”等等，在每个班的班外墙壁上或者后面的黑板上是他们细心布置的班级文明公约，以及本班的班训、班风、班级目标等内容，再附上班级同学的一些相片，整个布置的特别亮丽，又富有创新，进到

4、这样的班级里，怎能不让人心情舒服呢! 这五位做报告的教师，对班级的治理，对学生的教育各有特色。但我发觉，他们都有共同的地方，第一个共同的地方是“爱”，即对教育的爱，对班主任工作的爱，对学生的爱。潘颖教师说“没有爱的教育是不行能胜利的”。华林飞教师把“爱的教育”升华为“教育爱”的需要。王文英教师自主教育的核心理念就是以人为本，敬重学生，信任学生。而潘颖教师说：“用爱与敬重引领学生，让班级始终布满爱的气氛”。 其次个共同的地方就是;他们都是才智型的班主任。毕林飞说：“思索能够少走弯路，接近胜利。”教育是一个激情和理性相伴的历程”。他更是才智多多。制造了班级自主教育治理法。潘教师的爱也不盲目，她讲道

5、“做班主任需要才智，才智型的治理会事半功倍”。 第三个共同的地方就是：这几位教师都有高尚的师德!喜爱学习和读书。在不断的学习中反思自己，使自己不断的提高。 我边听报告也边思索，我认为一个优秀的班主任，应当努力使自己具备以下几个特质：第一师德。师德是为师之本，离开师德来谈治班之道，就等于舍本逐末，缘木求鱼。师德也就是一个班主任的人格魅力，班主任可以用人格魅力“溶化”学生，亲其师方信其道。其次师知。师知就是教师的专业学问，作为班主任，同时又是学生的任课教师，深厚的专业学问，超群的教学艺术，可以“制服”学生，信其道更尊其师。第三师智。也就是做一个才智的班主任，才能在教育工作中，应对时刻发生的繁杂问题

6、，做到游刃有余。用才智来治理学生，才能真正过一种“幸福而完整的教育生活”。 这次学习，倾听了优秀者的阅历，使我受益匪浅，感动颇深。我决心在以后的班级治理中，把学到的阅历内化为自己的理念与方法。在以后的班主任教育生涯中，加强自己的责任感与使命感。爱我所选，做一个优秀的班主任! 才智型班主任工作心得2 读了做有才智的教师这本书，收益匪浅，我才真正明白了做一个有才智的教师的真谛。 有才智的教师要有教学才智，有较高的教学机灵，有较强的驾驭课堂的力量。能在课堂教学中随机应变，游刃有余，不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的批判建议中沉着不迫，显示出高度的教学才智。 有才智的教师要有制造才智，不但要

7、有创新意识，创新精神，而且还要有创新思维，创新力量，并在自己的教育教学实践中不断发觉新问题，探究新途径，提出新观点，总结新阅历，取得新成果，敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。 在课堂教学中，有才智的教师不是居高临下的，学生也不是被动地承受学问，而是一开头就精神饱满，欢乐学习，学生的身心处于最正确状态，对所学学问是感兴趣的。有才智的教师在课堂中能对学生真诚地表扬，热忱地鼓舞，公正地评价，善意地批判，恳切的教导。学生和学生之间能友善地相处，公平地沟通;学生对教师能坦诚地敬重。 有才智的教师在课堂教学中能解放课堂，解放学生，解放教师，让课堂呈现创新的活力。有才智的教师重视学生的自主

8、探究，合作学习，能防止学生盲目地创新，一味地生发，随便的自主和形式的组合，是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的过程中，离不开教师的细心设计，敏捷诱导。 总之，有才智的教师是一部启迪心灵，陶冶性情的文章。这本书让我身心浸润于教育才智的滋养中。通过学习，我更加感悟到，在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永久写不完的诗篇。在今后的学习中，我将连续努力熬炼自己，争取做一个有才智的教师。 才智型班主任工作心得3 我始终这样认为，班主任教师应当是班级的核心和灵魂，一个好的班主任教师就是一个好的班级，班级治理是一门艺术、一门爱的艺术、一门制造性的艺术! 从当时对班级治理的一无所知，到现在的颇有

9、一些收获，个中味道，非言语所能表达，其中，既有失败的辛酸更有胜利的喜悦!我深深的知道，做班主任教师难，做新形势下的班主任教师更难。 崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞的胸襟、果敢的作风、无私奉献的精神、生动幽默的课堂教学艺术。这些品质都应是一个现代优秀班主任教师所必需具备的职业道德。 教育新形势的进展，需要我们做一个布满爱心的、学习型的班主任教师。 班主任工作的灵魂和核心是爱，没有爱就没有教育。一个优秀的班主任教师对自己的班级首先应当具有无私奉献的精神。爱每一个学生，对他们的心灵、学习、安康、进展等全方位的关爱，是一个班级安康进展的前提。好的班主任教师，对学生的进展起着至关重要的作用，有的影响甚

10、至是终身的。蔡云芝先生对魏巍的无私关爱，彻底的转变了魏巍的一身，为我们成就了一个宏大的作家!安妮。莎莉文教师对海伦。凯勒慈母般的呵护，影响了海伦。凯勒的一身，使一个又聋又哑而且双目失明的对生活已经失去了信念的人，成为了全世界闻名的社会活动家。由此可见，班主任教师对学生无私而宏大的爱，是抚平学生心灵创伤的一剂良药，更是促使学生安康成长，驱散心灵阴霾的一盏航灯! 固然，教育只有爱是远远不够的，教育形式的不断进展变化，还向我们教师提出了更高的要求，尤其是班主任教师，要不断的加强自身的理论学习和实践，做一个学习型的教师，与时俱进，才能够跟得上时代的步伐。我们应在搞好了教育教学工作的同时，积极地加强学习

11、，主动的与先进的教育理念、先进的教育方法接轨，用自己崇高的人格魅力、渊博的学识去感染学生、启迪学生，我们虽不能人人都成为大师、名师、专家，但是，只要我们努力学习，成为一个优秀的班主任教师还是可能的! 学然后知缺乏，教然后知困。这应当成为我们每一位班主任教师时刻牢记的警言。 教育的特别性需要我们做一个创新型、才智型的班主任教师。 教育是一门艺术而不是一门技术。它对教师的要求特别特别，我们面对的是一个个鲜活的生命，孩子们都有自己的共性、都有自己的优点和缺点、都有自己的兴趣爱好。我们班主任教师的最大作用就是制造性的调动学生的积极性、主动性，充分的挖掘学生的潜力。用自己崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞

12、的胸襟、果敢的工作作风、无私奉献的精神、生动幽默的课堂教学艺术去引导学生、启迪学生、感染学生，使他们都能够朝着有利于自己的方向安康成长!李镇西、于漪、魏书生等教师无一不是班主任、学科教师中最出色的代表!他们共性鲜亮、方法前卫、理念超前、见解独到。在全部人的心目中，他们既是优秀的学科教师，更是超群的班主任教师! 班级治理工作是一门艺术，是一门具有大才智的、创新精神的艺术。班主任教师应当明白这样一个道理。我们应当是教学的业务能手、是学校的品牌和口碑!学生、家长、社会对我们应当有肯定的信任感，我们还应当是一名钢琴师，在班级的进展、学科教师等方面起好沟通和协调作用，只有这样，才能奏出和谐的音乐!班主任

13、教师的才智就在于做班级进展的一面旗帜、一盏航灯，公正、公正、客观的善待班级的每一位学生。也难怪，我们的很多家长要选择一个好的班主任教师，而不在乎其他状况的缘由或许也大都在此吧! 创新精神的核心和前提是敬重和爱。敬重和关爱班级的每一位学生，只有在这一根底之上开展工作，才可能谈得上创新。否则可能会因循守旧。尤其是对学生的教育和治理工作，我们要用多种教育或教学艺术对学生加以引导，敬重学生的共性进展、敬重学生的身心进展规律、敬重学生的兴趣爱好和特长，学生的一切都被敬重了，身心才自由，由于自由是人生的最高境地。自由的学生才会欢乐，才会变要我学习为我要学习，班主任教师应全力为之制造这样的气氛，使班级的学生

14、真正的做到张扬共性、释放潜能，从而到达远举高翔之目的。 由此看来，班主任工作既是一份责任，还是一份荣誉，一个优秀的班主任教师除了具备崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞的胸襟、果敢的作风、无私奉献的精神、生动幽默的课堂教学艺术这些品质外，还要意识到自身的价值： 班主任教师是班级的核心和灵魂，一个好的班主任教师就是一个好的班级。 班主任教师应当是班级的一面旗帜、一盏航灯。 班主任教师还应当是学校的品牌和口碑。 班级治理是一门艺术、一门爱的艺术、一门制造性的艺术、一门布满爱心和才智的艺术! 才智型班主任工作心得4 班主任工作千头万绪，学生作为班级治理的对象，是班级治理的主体，他们参加度越高，班级治理效

15、果就越好，学生的力量越能得到提高。其实班级治理的过程就是学生自我成长的过程。 共同制订规划，增加仆人翁意识。班级各种规划的制订，班主任应当发动学生积极参加，这样不但能集思广益，使规划更符合实际，更周密、可行，而且能增加学生的仆人翁意识和自觉执行班级规划的责任感。 全员参加，注意培育治理力量。组织实施制订班级规划，是班级治理最重要的环节，是培育学生自办法识和治理力量的重要步骤。在这一实施过程中，班主任要牢牢把握实施的主体是全体学生，而不是班级的几个班干，通过让全体学生参加班级事务治理提高学生的治理力量和素养 自查、互查结合，进展自我监控。检查是班级治理过程中不行或缺的一环。通过这一环节，学生了解

16、、把握班级规划的执行状况，目标的实现程度，并在此根底上做出相应调整与改良，以便使今后工作更有成效。这一环节，班主任仍旧要发挥主导作用，坚持以学生为主体，实行自查与互查相结合 多向反应总结，学会自我评价。总结是班级治理的一个重要环节。经过一个阶段的组织、实施和催促，预期目标实现状况如何，预想的规划完成状况如何，取得了哪些成绩，积存了哪些阅历，还存在哪些问题，有什么教训必需记取，下一阶段应当如何进一步开展工作等，都需要总结。从总结时间上划分，有阶段小结、期中总结、期末总结;从总结范围上划分，有全面总结与专题性总结;从总结涉及的对象划分，有个人总结、小组总结、班级集体总结;从总结形式上划分，有口头总

17、结和书面总结。无论是哪一种总结，都要以学生为主体，引导学生学会自我总结，培育他们自我评价的力量。 由于班级治理对象是学生，是有着丰富思维的人，在今后班主任工作中还要大胆尝试，探寻更有效的班级治理途径。 才智型班主任工作心得5 唐代的古文运动提倡者之一的韩愈在师说中提到：“古之学者必有师古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”这就将教师放在“传道、授业、解惑”的位子上。但是听了汪克良教师讲座后，我知道作为一位教师还要具有与时俱进的教育理念不仅传道、授业、解惑，为适应时代进展更要激趣、启思、导疑，做一名才智的教师。 做一名才智的教师，就要有一双发觉的眼睛。汪教师一个“图书馆的故事”很是要我受启

18、发：图书馆丢书后，图书治理员就将墙上贴着“偷书者罚款100元”后仍旧不断丢书，最终有人将墙上的字改为“发觉偷书者嘉奖100元”的丢书削减，由于这就将每个读者由开头的受监视对象转变为图书治理员。所以我很观赏那位将字改了的人，他有一双发觉的眼睛并很好利用了它。作为一名教师就应当有一双发觉的眼睛，去解决教育教学中的问题。在我上小学的时候，班里有一局部同学自控力量差，于是我们就开头每周换值周班干部，这样起到很好的效果，这些同学开头仔细地治理自己了，取得这样的效果都源于班主任教师那双发觉的眼睛。同时，在我实习的过程中也效仿我小学班主任的做法，任用班里自控力量较差的学生为军体委员，很见效。 做一名才智的教

19、师，就要懂得坚持。古人常言“流水不腐，户枢不蠹”就是要我们懂得坚持，做教师更要懂得坚持。汪教师讲到这里时候特殊举出了郑丹娜教师和吉林第一试验小学的张曼凌教师的例子，要我感受颇深。我感动着郑丹娜教师那一片片由爱写成的小纸条，专心与孩子们沟通，从学生年月走过来的我知道学生是多么盼望教师可以读懂自己的心啊，郑教师读懂了更坚持了下来。 做一名才智的教师就要懂得敬重。我还记得自己小学时侯自己就曾被教师误会过，那种被无意宣传开的小误会会给孩子带来很大的损害，孩子在那种委屈、自尊心受到损害的状况下不会哭而是心在滴血啊，孩子虽然很小不懂得何为尊严但他明白自己受到痛心的打击了。所以听了汪教师“一封家书，一个小男

20、孩的尊严”时候，我不仅明白学生对教师做法的感谢涕零，现在的我更是了解到那位教师那份赐予学生敬重的宽容和仁者的才智。 做一名才智的教师要会反思。“我们真正的收获不在于吃了多少东西，而在于消化了多少”这是在汪教师讲牛的反刍时候提到的，用在教师的身上就是要学会反思，反思的过程就是在消化自己的所得将其内化成自己的学问体系当中。 做一名才智的教师要有多层次的思维反方式。我们很难理解这道算式“0=100”，但是我们好好想一想假如要学生将试题全答错和全答对，都需要他对试题解题方法成竹在胸，那么这个算式就很简单理解了。所以在教育孩子的时候要多向、多层次的思索应用方法，做一名才智的教师。 做一名才智的教师还应当学会“违规”，不按法规出牌到达特别制胜的效果;做一名才智的教师要懂得利用惩处，在惩处表达教师的聪明;做一名才智的教师更要学会创新，在教育教学过程中别出心裁;做一名才智的教师要留意细节，感受以小见大的乐趣 才智有时候是在不断探究摸索和学习中升华出的一种灵感，所以作为教师要不断积存总结，将灵感转化成一种阅历，做一名真正的才智教师。 才智型班主任工作心得精选范文5篇2023