暑期三下乡社会实践报告走进高观村.docx

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1、 暑期三下乡社会实践报告-走进高观村引 言： 我们通过大学两年的学习后，要想尽快的成为现代化建立的有用人才，适应社会进展的需要，就要在寒暑假期间，积极参与社会实践活动，熟悉社会，深入社会，了解社会的现状，激发自己的学习热忱，不断完善自己，战胜各种困难和挫折，熬炼意志和毅力，为适应以后的工作做肯定预备 一、调查数据 概况： 高观村共有206户约800口人，住房占地约200亩，耕地883亩。本村固定资产65万，去年总产值约为568400元，人均毛收入为710.5元。 （一） 村民的经济收入状况 经济收入以粮食作物为主如水稻，小麦，高粱等，辅以副业如养猪，鸡鸭等。粮食作物收入占经济总收入70%。由于

2、我们，耕种条件欠佳，多高山，离高产还有相当大的距离，经济收入较低。 （二） 村民的受教育状况 村民中有30%受过初等教育，1%受到过高等教育。现在村里还不到十个高中生。如今儿童的上学年龄限制到7岁，但有50%的孩子八、九岁才开头上学。 （三） 村民们的生活状况 据调查村民的粮食、蔬菜，水果都根本自给，只买一些油盐、肉制品，因此大局部家庭每月生活费在100元以下。 二、到高观村的感悟 （一）农村教育现状 村民们在形容农村的教育状况时，是这样一言概之的： “适龄儿童入学率低“、“失学率高“、“教育状况落后“。这就模糊了教育落后的根本缘由，甚至误导我们进入“遥远地区人们不重视教育“这一误区。 经过这

3、一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫困地区的人们对教育的渴望越剧烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后. 让我们来看一组调查结果,在我们调查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,绝大局部的家长特别盼望孩子能上到大学.我依旧清晰地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的学习状况时,他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦,啥也不图,就盼望他们多学点东西,找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:“我孩子能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁，变卖家产也得上”。 对于农村来说，他们重视教育程度的标准应

4、是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。虽然农村地区经济落后，但也正由于落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望“个个都能考上大学“！当你看到高观村的乡亲省吃俭用供孩子们上学的时候；当你听到老汉说“砸锅卖铁也得上“的时候，你还会说他们不重视教育、还在扳着指头数有几个失学儿童吗？那么，盲目地给老少边穷地区扣上“不重视教育“、“教育意识薄“之类的帽子是不是过于武断呢？ 改革开放以来,农村经济虽然飞速进展,但离兴旺地区还有很大一段距离,而且经济进展阻碍了教育进展速度,而教育又反作用于经济。为此我们又该做些什么呢? 因此我们应当加强义务教育的力度，争取让适龄的孩子都能上学。 三、我为高观村村民献计谋 12下一页