最新小学三年级信息技术上册教案(贵州科技出版社).docx

《最新小学三年级信息技术上册教案(贵州科技出版社).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新小学三年级信息技术上册教案(贵州科技出版社).docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六枝特区第六小学三20232023 学年度第一学期年级信息技术教案2023 年 2 月第一单元：小熊历险记初识信息与信息技术活动 1：分析漫画，生疏身边的信息教学目标：1、指导学生观看漫画，分析漫画。2、通过活动，帮助学生理解什么是信息，以及信息的 形式。3、让学生知道我们怎么样猎取信息。教学重点与难点：重点：让学生理解什么是信息，以及信息的形式。难点：引导学生透过漫画内容，作出合理的猜测和正确 的推断。教学预备：光碟，多媒体教室教学过程：一、导入创设情境 二、授内容。一引导学生观看漫画，出示课件。1.从漫画中，你看到了什么？故事的仆人公遇到了什么问题？他们是如何解决问题的？ 教师指名答复，适

2、时点拔。指导学生分析漫画，透过漫画作出合理的猜测和推断。 出示课件二透过漫画中的内容，你还能猜到什么？ 画面内容：我的猜测和推断小熊的衣着小熊的性别第一幅图中小熊的表情其次幅图中小熊的表情教师小结：你从漫画中所看到的，都是图片向你发出的 信息。信息是通过语言文字、图、声音以及其他一些方式传 送的消息。三假设你是漫画中的仆人公小熊，思考并答复以下 问题。出示学习单，学生沟通完成。 1动身前，你如何推断当每天气是否适合出游？2. 在海上划船时，你如何推断是否会发生危急？3. 当妹妹摔倒时，你如何推断她是否受伤？4. 当你拿起手机想给家人打 时，你如何推断是否 能利用该手机与外界联系？你如何推断 是

3、否已接通？集体沟通，教师小结：信息的内容丰富多彩，信息的形式也多种多样，播送里播放的声音、电视中播放的视频、报纸上登载的文字和图片等，都是信息的形式。三、拓展延长我们身体的哪些器官可以接收来自各种渠道的信息？ 阅读学问园地。活动 2：看图说故事，了解信息的利用过程教学目标：通过活动让学生了解信息利用的过程。教学重点与难点：重点：了解信息利用的过程。难点：引导学生接收通过同学们的表情、声音发出的反 馈信息。教学预备：PPT 课件、多媒体课室教学方法： 情景教学法、自主探究法教学过程：一、创设情境，导入课。二、授。1、依据漫画写出小熊历险的故事。教师：阅读漫画，其实就是你通过眼睛从漫画中猎取信息的

4、过程；将从图片中获得的信息写成一个故事，其实是你的大脑对信息进展加工的过程。2、向全班表达小熊历险的故事。学生活动教师：你向全班表达故事，是一个你借助自己的发声器 官，将信息传递出去的过程。而对你的同学来说，是一个通 过各自的听觉器官，接收信息的过程。学生阅读学问园地，了解信息利用的根本过程。 2、出示学习单你在看图说故事的活动中经受了怎样的过程？完成下图。信息利用的根本过程：猎取信息存储信息加工信息传播信息。教师小结：当你向全班表达故事传递信息时，你会 同时通过自己的眼睛、耳朵，接收同学们通过表情、声音发 出的各种反响信息。活动 3 创编故事，了解信息技术教学目标：观看漫画，编故事，了解信息

5、技术。 教学重点：在故事中了解信息技术。教学过程：一、观看第三幅漫画，想一想，小能可以用什么方法向外界发出求救信息，对这些方法进展比较，完成以下表格。可利用的物体求救的方法信息的形成传递信息的效果嗓子大声呼救声音树枝在沙滩上拼出 符号/文字一个大大的SOS打火机和树枝哨子手电筒手机拨打亲人或 110等救助部门的 二、分别指出以下哪些技术和工具是帮助人们猎取信息、存储信息、加工信息、传播信息的。磁带、收音机、显微镜、电视机、听诊器、播送、印刷 术、雷达、 机、算盘、计算器猎取信息的技术和工具存储信息的技术和工具加工信息的技术和工具传播信息的技术和工具三、沟通：你还知道哪些信息技术在生活中的应用。

6、四、创编一个现代版小熊历险的故事，故事里的小熊要使用各种先进信息技术。其次单元 奇特机器生疏计算机【单元背景】信息社会的一个重要特征是人们开头使用各种信息技术工具来解决日常生活中的问题。从 、电视，到手机乃 至计算机，可以说，人们已经离不开这些信息技术工具。使 用它们来猎取、传递、处理信息，可以说是事半功倍。本单元是教材的其次单元，所安排的教学内容主要是一 些计算机的根本学问和根本操作技能。“万事开头难”，本单元的很多内容对于没有计算机根底的学生来说，既奇特又好 玩。假设让学生在本单元的学习过程中，能充分体验到计算 机学习的无穷乐趣，使学生对计算机技术产生深厚的兴趣， 那么将会给以后的学习制造

7、良好的学习动因。在第一单元中，学生了解了一些信息技术工具，而计算机则是一种功能强大的信息处理工具。学好这一工具，对学 生的学习生活将会有很大帮助。因此，本单元的主要任务除 了让学生把握计算机的根本使用方法外，更重要的是让学生 体验如何使用计算机来解决一些日常问题，从中让学生体会 计算机功能的强大。为激发学生的学习兴趣，本单元开头以接近学生生活的漫画故事引入，让学生对计算机产生探知欲，要求学生使用计算机完成一些简洁的应用。通过观看、仿照、探究等环节， 让学生在做中学习有关计算机的根底学问，并探究计算机的根本操作和实际应用。【内容构造】【教学目标】1、了解计算机的进展历程和日常生活中的广泛应用；2

8、、生疏计算机的硬件和软件，简洁了解其作用，理解计算机的工作原理；3、知道 Windows XP 环境下的桌面组成，生疏主要的操作部件，知道其功能；4、了解开头按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件；掌 握鼠标使用方法，能正确启动和关闭计算机；5、初步把握正确坐姿以及指法；6、能运用智能 ABC 输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符；7、能保存文档，理解文件及文件类型、文件属性；8、理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹， 移动和复制文件与文件夹；9、能使用系统自带播放器播放声音文件；10、能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用；学 会 Windows 帮助系统的使用。活动 1 揭

9、开奇特机器的面纱一、教材分析本活动是学生学习信息科技课程的开头，主要内容是了解计算机的进展历程、广泛应用，生疏计算机的组成，了解计算机的工作过程。这局部学习内容都是纯粹学问性的内容，如计算机的主要部件、附件的名称、作用、硬件、软件、存储器、输出设备、输入设备的概念。由于本活动的教学内容过于理论、比较枯燥，建议介绍硬件时， 以感性生疏为主，以实物演示为佳，通过观看、触摸等进展直观体验。有条件的学校可以模拟拆装主机，在生疏硬件的同时，激发学生对计算机组成的兴趣。对于理解计算机的工作原理，可从仿生学的角度讲解人脑是如何处理信息，突破教学难点。【教学目标】了解计算机的进展；能列举计算机在学习生活、工业

10、生产、医疗卫生、航空航天领域的应用；知道计算机硬件组成；识别常见计算机外存、输入设备、输出设备； 了解计算机软件的概念；能列举计算机常用软件。【教学重点】计算机的硬件组成及作用。【教学难点】计算机名词的记忆与区分。理解计算机的工作过程。二、教学课时3 课时。【教学预备】教学资源: 关于计算机进展的视频资料等。机器装备：安装 Windows XP 的计算机。【教学过程】第一课时激情引趣，导入课 1请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提示学生漫画中的奇特机器是什么？你在哪里见过？ 2你们宠爱计算机吗？你会用计算机干什么？组织学生分组争论， 计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用。提

11、问：刚刚大家所看到的是生活中的计算机，那么计算机是不是一开头就是这个样子呢？假设不是，会是怎样的呢？3引入课题 。板书：揭开奇特机器的面纱教师引导，探究知1引导学生看书、自主学习 出示 ENIAC依据学生答复，教师加以简洁的总结：它是世界上第一台计算机，名为ENIAC，它于 1946 年诞生于美国，它的主要元件是电子管。2教师补充讲解按四代计算机的挨次，协作预备好的图片、视频资料及实物，讲解相关的学问。3. 组织学生分组争论计算机的进展趋势。4. 小结：计算机经受了很屡次变革，体积越来越小，功能越来越强大。其次课时激情引趣，导入课 1观看教师仿照小熊爸爸用计算机制作一份“报告”自我介绍的操作。

12、2. 说说制作一份“报告”的流程，用到哪些相关设备？3. 提醒课题：本节课连续了解奇特机器计算机的组成。教师引导，探究知 1组织学生分组争论，并完成学习单的填写。教师操作哪个部件将文字输入计算机？哪些设备能清楚地将教师输入的自我介绍文字显示出来？哪个设备主要负责指挥显示器和打印机等设备进展工作？ 2自主学习，探究知。先请同学们自学 P25、26，边看书边思考：计算机是由哪两局部组成？计算机硬件是由哪几局部组成的？计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡察检查学生自学状况。3. 利用计算机硬件的演示动画，或者有条件的学校可以模拟拆装主机。归纳小结教师归纳：硬件是指看得见、摸得着的部件，如鼠

13、标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，离开了软件，计算机就不能正常工作。假设计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有学问和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它把握“学问”、形成“思想”-这就是软件。活动 2 生疏 Windows 操作系统一、 教材分析本活动教学内容围绕 Windows XP 的操作界面包括桌面界面、主要操作部件两局部、鼠标的操作、开关机等组织。通过活动1 的学习，学生对于计算机硬件有了肯定的生疏，在此根底上，学生更需要学会正确操作计算机，把握找到并运行软件的方法，知道任务栏的作用，能使用鼠标进展操作，学会开关计算机，培育学生观看分析解决问题的力

14、量。针对此活动学习内容较多，建议教师在进展本课教学时把重点放在计算机操作界面的教学上，而鼠标操作对于五年级学生来说很简洁把握，可在今后的学习中增加娴熟度，无需在教学中花很多功夫，教材中并没有涉及窗口界面，由于窗口界面会因具体软件的不同而有所差异，以后学习特定软件的使用时可以再具体地学习。【教学目标】1、知道 Windows XP 环境下的桌面组成，生疏主要的操作部件， 知道其功能；2、了解开头按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件；3、把握鼠标使用方法，能正确启动和关闭计算机。4、通过学生观看、尝试等活动，觉察并说出操作界面各操作部件的功能。5、形成细心观看、主动探究的意识。【教学重点】了解开头

15、按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件。【教学难点】通过学生观看、尝试等活动，觉察并说出操作界面各操作部件的功能。二、教学课时 1 课时。【教学预备】教学资源: 多媒体教室软件，活动学习单，计算机实物图片，正确操作鼠标的图片板书。机器装备：已安装 Microsoft Windows XP 操作系统。生疏桌面1,请学生回忆活动学习内容。引导学生生疏到计算机并不奇特，确定今日学习任务，开头使用计算机。 2出示图片，指导学生启动计算机，可以简洁介绍一下电源按钮的识别，由圆圈和竖杠组成。要求学生观看启动时画面的变化。 3要求观看静止后的画面，指导学生完成 P29 学习单。4. 介绍画面中各局部的名称以及

16、操作系统进展，重点突出“大管家” 的作用。观看，阅读，填写。认真听讲。 学生在回忆活动 1 的学习时已经对使用计算机蠢蠢欲动了，不用过多的情境导入，直接引入课。通过学习单引导学生学会观看。点点鼠标开头操作 1预备图片板书或是多媒体演示，让学生观看鼠标操作图示，自主学习，并布置学着做任务，要求学生完成 P30 学习单。2.展现并小结学生完成状况公布学习单正解答案，表扬完成度好的学生，并鼓舞接下来连续努力。3. 布置自学任务，学着点击开头按钮，依据书本 P31-32 操作，完成P33 学习单。4. 指导学生沟通，开头菜单里觉察了什么，有些地方后面有小三角， 有些没有，为什么？图形界面功能丰富 教师

17、简洁总结图形界面主要操作部件后，直接多媒体展现或板书出示学习任务，完成P34 页学习单，并自学 P35 内容。 学生按要求自主学习，尝试操作。 学生通过前面环节的自学，已经能很好参与到学习中，这里教师可以布置好要求，放心让学生操作。提问：计算机要休息，是不是直接关闭电源按钮呢？同学们在点击开头菜单时有没有什么觉察呢？ 学生依据问题思考答复。总结关机方法。 通过问题式的引导，帮助学生思维。活动 3 初步体验 Windows 应用程序一、教材分析本活动要求学生在生疏了 Windows 界面，能独立使用鼠标操作计算机的根底上，学习并把握操作系统自带的一些常用应用程序，理解应用程序的概念，体会它们不同

18、的功能。通过玩玩耍、使用写字板写日记、治理文件、听音乐、设置屏幕保护程序等活动，学会简洁的信息处理方法，能够使用帮助功能自主学习，猎取知，同时感受计算机的多媒体功能的强大。在这些活动中，都渗透了活动 1、2 中的教学内容，比方玩玩耍中鼠标操作、写日记中的键盘功能、治理文件中的存储、听音乐中所需要的音箱、耳机等。玩玩耍活动让学生更生疏鼠标操作，引导学生学会使用帮助功能解决实际问题。写日记活动内容多，涵盖了写字板窗口组成、输入法使用、键盘功能、指法坐姿等内容，由于课时所限，学习效果很难立时显现。所以，教师需要指导学生课前预习教学内容，不但要在本堂课上讲清正确的键盘输入姿势、手势和指法，更要在寻常挤

19、出时间让学生训练， 并时时强调和催促学生留意自己的键盘操作姿势、手势和指法是否正确。本活动中的教学内容都是和学生学习生活相关的，能帮助学生更好地使用计算机，教师可以通过情境教学，把相对分散的学习内容联系起来，更有助于学生参与学习。同时教材内容也更关注学生学习习惯的养成，比方学会使用帮助功能解决软件使用上的困难，准时保存文档、节电和保护显示器等。【教学目标】能娴熟使用鼠标；能使用帮助功能，了解玩耍规章； 知道应用程序的概念；能翻开并使用写字板软件，知道写字板软件的窗口组成及功能； 能运用智能 ABC 输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符； 知道键盘的按键的组成，知道各键区的作用及使用方法；初步

20、把握正确坐姿以及指法； 能保存文档；理解文件及文件类型、文件属性；理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹； 能运用右键菜单功能，移动和复制文件与文件夹；能使用系统自带播放器播放声音文件；能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用。尝试玩耍操作，总结鼠标操作方法；使用并查看帮助，说出玩耍规章； 通过观看、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法；仿照图示，调整指法以及正确坐姿；在输入日记过程中，初步把握输入指法 观看分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹；依据需求，探究设置屏幕的方法，体会屏幕保护的作用。 树立自主学习的意识，养成良好的学习习惯。【教学重点】通过观看、尝

21、试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法； 仿照图示，调整指法以及正确坐姿；在输入日记过程中，初步把握输入指法观看分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹；【教学难点】仿照图示，调整指法以及正确坐姿； 在输入日记过程中，初步把握输入指法二、教学课时56 课时。玩玩耍 P36-P38 1 课时使用写字板写日记 P39-P46 1 课时或 2 课时 治理文件 P47-P53 1 课时听音乐 P54-57 1 课时设置桌面及屏幕保护程序 P57-59 1 课时【教学预备】教学资源: 多媒体网络教室软件，各种板书文字，磁性字母贴。教学设备：一人一机，每学生一副耳机。【教学过程】第 1 课时

22、回忆旧知 引导学生回忆鼠标操作的方法单击、双击、右击、拖曳回忆，答复 复习过程，为接下的环节做铺垫玩玩耍1. 提问翻开“扫雷”的方法。提示：从开头中查找 教师在此时做引导2. 阅读书本 P36，自学扫雷软件玩耍规章3. 总结学习状况，选择学生演示4. 布置任务“纸牌玩耍”，明确学习要求： 探究此玩耍需要哪些鼠标操作方法？ 探究玩耍规章以及玩法。巡察过程中引导学生使用帮助 1尝试翻开软件。2自学把握扫雷玩耍 3.学生总结得失按要求探究规章玩法引导学生尝试，培育处理问题的力量 ,发挥学生主动性,觉察自身缺乏，以便改进留意学生纪律，关注学生探究活动方法总结提问玩耍中你使用哪些技巧，以后遇到软件不会用

23、，你会怎么做？你在学习中是否按要求参与活动了？学生总结自己得失 评价学生学习状况活动 4 利用“帮助”解决困难一、 教材分析在了解了 Windows 的初步操作后，学生对于 Windows 的其他操作会有更多的古怪及求知欲望，而在操作的过程中会遇到不少的困 难，为了让学生的学习有更多的可持续性，为其自我探究学习供给极好的平台，教会学生使用“帮助”系统，并使其养成使用的好习惯， 对于今后的学习有极大的帮助。本活动主要以 Windows 系统中的帮助和支持为切入点，让学生了解在遇到困难时，可以通过输入关键字词，查找相关帮助信息。通过活动，为学生的连续学习供给了肯定的帮助，教会学生如何利用帮助系统来

24、帮助自己的学习，对于学生的自我探究力量会有肯定的促进作用。【教学目标】学会 Windows 帮助系统的使用 通过活动，养成使用帮助系统的习惯 通过活动，学会利用身边的助手解决疑问的方法 通过对帮助系统的生疏，提升学习的乐观性及不断探究的精神【教学重点】了解 Windows 帮助系统的使用方法【教学难点】养成使用帮助系统的良好习惯二、教学课时1 课时引入课题“请谁来帮助？”排列一系列操作中的疑问如P60 所示，组织学生争论沟通在没有教师和同学家长的帮助下，计算机能不能帮我们呢？1. 引导学生翻开 Windows 的帮助和支持 除开头菜单为，还可以介绍F1 按键的使用2. 让学生尝试在不同窗口中使用 F1 按钮，并组织争论它的功能1. 引导学生选择精准的关键字词2. 演示帮助系统的使用方法 引导学生小结本课学习的内容： 1.帮助系统的使用2.关键词的选择课堂小结：提示学生使用帮助系统来帮助自己今后的学习