暑期读《班主任工作漫谈》的心得体会.docx

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1、 暑期读班主任工作漫谈的心得体会_班主任心得体会 班主任工作漫谈读书心得体会 今年寒假,学校给每个班主任发了魏书生教师的班主任工作漫谈，我利用寒假时间仔细阅读了这本书,读完以后使我感慨万千，书中的内容对一个班主任来说，就像一盏指路明灯，里面有很多有用的班主任工作方法值得学习借鉴，通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要到处为人师表，注意自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。教师不经意的一个动作和一句话，可能会消失事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用真爱去发觉和培育孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命上自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。

2、以下是我读了魏书生班主任工作漫谈后的几点心得。 01 科学民主的班级治理 其中感受最深的是魏教师所说的民主科学的治理思想。魏教师常常说这样一句话但凡学生能干的事，班干部不要干;但凡班干部能干的事，班长不要干;但凡班长能干的事，班主任不干。从魏教师的这句话里，表达了他民主、科学的治理思想，他认为民主治理提高了学生对治理的熟悉，最大程度地调动了学生参加治理的积极性，解决了学生听从治理、投入治理的问题。依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手。学生才是一个班级真正的仆人。从民主这一点是我在做班主任工作是比拟欠缺的。我经常努力把许多事情做好做完，自己很累班级也没治理好。在这样科学

3、的民主的治理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责究竟。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级治理网络，人人参加治理，同时便于人人承受治理。 02 对后进生的教育 我对魏书生说过的一句话特别感动：我不会教书，是学生教会我教书;我不会转变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生， 听了这句话，真觉得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作，重复的事情，磨灭了我的急躁，我对学生尤其是后进生缺少了太多的关怀，我的目光更多的去关注那些成绩优异、多才多艺的孩子了，那么后进生就会永久处在一个被遗忘的角落。后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度差

4、，而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火，训斥一通，批判、惩处，这样不仅没有起到教育人的作用，反而使学生产生了逆反心理。魏教师说：我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受治理者，而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动进展个体。胜利治理的前提是敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。魏教师认为尽管有的学生很气人，好像是铁板一块、顽石一块，但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书，而是让他们写说明书-两个自我。魏教师的学生也深有体会：过去调皮了要写检讨书，那时越写越恨教师;现在写说明书，越写越恨自己。学生打心底知道自己错了，下

5、次自然会改正。 03 用责任心成就学生的将来 责任重于泰山，班主任对工作要有责任心。一个负责的人，也是一个工作仔细的人;一个不负责的人对学生就会旅途自流，那么必定是班风差，学生没有团队精神，关键的是学生也不会形成责任心的概念，甚至将影响其终生。由于，即使一个力量极强的人，假如没有责任心也不行能成就大事。教育事业的工必需有剧烈的事业心、责任心，时时处于严格要求自己，坚固树立了教师的光芒形象，班主任更是如此，通过学习魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感受，觉察自己还有肯定的差距。用爱心去感化、去关怀、去教育，让他们感觉到在学校里跟家里一样幸福，对我们这些学生既要爱，又要严，要严慈相济。 随着教育改

6、革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也转变了传统的师生关系，一种公平的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系到达师生间广泛的沟通和沟通，使双方在这种沟通和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。班主任工作漫谈给我指明白前进的方向，我真正感受到魏教师的教育魅力所在，他的珍贵阅历值得我们一辈子专心去学习。 班主任漫谈读书心得体会 班主任是关键一个班级要有一个良好的学习气氛，必需制定一个大家需要共同遵守的规章，从而使大家能够形成一股较强的分散力，努力学习，为个人班级争光。下面是小编为大家收集整理的班主任漫谈读书心得体会，欢送大家阅读。 班主任漫谈读书心得体会篇1 班主

7、任是近现代学校教育中一种工作岗位的称谓，是班级授课制形成后产生和设置的一个责任岗位。那么班主任治理班级时，他们在班级治理中应当扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样，班主任不应当成为治理的主力，而应当是组织领导、统筹安排和协调保障班级集体的教育教学工作和日常生活充任班级教育的组织者、领导者和治理者。从班级治理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师治理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我治理，使每个学生做到既是被治理的对象，又是实施治理的主体，到达管是为了不管的目的。 作为班主任的我就是把班级的工作重点放在培育学生的自主治理力量方面。培育学生的自我治理力量，首先就是从培育学生管自

8、己力量开头的。班主任解读一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依靠性很强。由于家长的溺爱，这些小太阳们在家庭中失去了培育独立性的时机，他们更多的依靠成人的帮忙和照料。所以：作为班主任的我主要从两方面着手。 首先，对于学生自我治理力量的培育主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传自己能做的事自己做，让学生从熟悉上加深对独立性的理解。其次方面，在班级中安排人人岗位责任制，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的协作，培育学生在家的自我治理。 其次就是培育一支班干部队伍。利用治理班级的时机培育学生的自我治理力量，班级

9、小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。主要有以下工作。第一，帮忙小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要敬重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。其次，鼓舞小干部大胆工作，教导他们工作方法。第三，严格要求小干部在学问、力量上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用;以点带面。第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即以面带面。同时也要留意准时召开班干部会议，针对他们在工作中消失的问题，教

10、给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们留意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，制造时机，熬炼和培育他们的力量。 这样培育的方法，全部实行的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培育学生对自己、班级、家庭的责任意识。 的确，班主任解读一书，在班级治理这个方面给了我很大的启发，从中总结班任工作阅历，指导班主任工作，提高班主任的思想水平，理论水平和业务水平，让我对班级治理有了新的熟悉，受益匪浅。 班主任漫谈读书心得体会篇2 我是刚毕业的青年教师，被学校委倚重任担当了黄流中学高一五班的班主任.担

11、当班主任工作快一个学期了，使我充分熟悉到班主任工作是劳碌的、也是欢乐的，更是充实的! 每天班主任都是起早摸黑的，学校布置的任务，班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去爱护，所以感觉有些劳碌;但是这项工作当中又布满了乐趣，看到自己的学生欢乐安康的成长自己心里那个快乐啊!但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手。 我有幸参与了黄流中学班主任培训班的学习,使我对班主任工作有了更深入的熟悉，学习到了一些科学、优秀的治理方法，领悟了一些先进的治理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。 第一，通过培训，我意识到了作为班主任提高综合素养的必要性。班主任是帮助学校完成教育教学的第一人。班主任

12、与学生走的越近，接触学生和家长的时机最多。因此，班主任个人素养的凹凸关系着学生的安康成长和学校的兴。 其次，通过培训，我意识到身上肩负着重担，要引导学生明辨是非，善恶，美丑，明辩学习目的，端正生活态度，养成良好的行为习惯。 第三，最重要的，通过培训，我积存了做好班主任工作的要领，这要感谢做报告的教师们。从他们的身上，我领会到了优秀班主任的风采，更学到了许多班主任工作中的详细问题和处理方法。 首先作为班主任，肯定要留意自身的形象，为人师表，以身作则。详细要衣着大方得体、言行全都;在学生面前，利用好典范意识影响学生;要热忱回应学生的问候;课上课下要有礼仪性的习惯动作;随时随地调整好自己的言行。 同

13、时留意几点：1.选好班干部和组长，提示他们作同学们学习的楷模并教会他们组织安排班级日常活动和学习;2.树立核心人物，强调反面人物的影响;3.遇到问题时不能冲动，要冷静思索，这样想到的方法更能有效的解决问题;4.必要时班主任要亲自给学生树立学习的典范，其余时应当放心放手让学生去主动完成，在实践中得到提高和熬炼;5.奇妙设计小活动，适时适当地教育学生，且形式最好不拘一格;6.多用鼓舞性的动作和语言对学生进展积极的心理示意;7.留意课后与学生的沟通，说话讲艺术;8.多了解学生的心理活动和成长状况;9.准时总结工作，反思缺乏，以便以后借鉴。 通过这次培训，我对班主任这个称呼有了更深刻地熟悉，知道了只有

14、爱学生，才会赢得学生的敬重;只有班级治理*科学化，班主任工作才会做得轻松自如。我需要不断的学习，不断的实践，提高理论学问，武装自己头脑，使自己成为一名睿智的，学生喜爱的班主任。 班主任漫谈读书心得体会篇3 到本学期完毕，我做了18年的班主任工作，始终没有什么好方法，因此我本学期读了这本书。班主任兵法这本书，本书主要是介绍了万教师在担当一个短短28天的初三年级班主任，在这期间叙述了万教师与各任科教师及同学之间团结合作、奋勉图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素养不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的根底。通过对本书的阅读，收获颇丰。现把体会介绍给大家。 第一，班主任在开学之初制

15、定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：没有法规，不成方圆，同样一个班级要有一个良好的学习气氛，必需制定一个大家需要共同遵守的规章，从而使大家能够形成一股较强的分散力，努力学习，为个人班级争光。制定班规时，要充分的了解本班学生的实际状况(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参加制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不行分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有肯定的民主性和敏捷性。特殊是在平常要多鼓舞，准时批判也是口头。指定的班规必需让学生承受你，敬重你，喜爱你。做到了以身作则。 其次，班主任要努力使班干部发挥典范作用。特殊是教师不在家是，能够担当起班主任的作用，充分调动起班级干

16、部的带头作用。在开学后，班主任要准时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应当不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生状况的第一窗口，成为其他学生学习的典范。这就需要班主任最大限度的调动班干部治理和效劳班级的积极性，要求班主任准时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到教师和同学的确定与鼓舞。 第三，班主任要与生同乐。班主任了解全班每一位学生的状况，能够更好的促进每一位学生的进展，这就需要班主任要常常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关怀疾

17、苦，本书中的万教师就与学生一起背新概念英语，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法?士气?毅力等等，能够第一时间引导学生走出逆境，同时教师参加学生中间来有利于提高学生学习的积极性，教师在这里是一股无穷的精神鼓励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与生同乐。因此，我也借鉴他的方法跟学生一起背诵要求的文章。的确对学生产生一种真真实切的压力。 第四，班主任要针对不同的学生实行不同的教育方法，正所谓因材施教，特殊是边学习变教怎样做人。比方我教数学时，就教育学生，遇到一些运算比拟简单的题目时，肯定要留意运算方法，避开蛮干，往往事倍功半。 总之，学到的方法许多，如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等，但

18、愿在今后的工作中多多摸索，更上一层楼。 读魏书生教师漫谈班主任工作的心得体会 读了魏书生教师的漫谈班主任工作感觉豁然开朗，我被他的睿智幽默所感染，鄙视他乐观、进取的态度；鄙视他平和的心态；鄙视他独特共性；鄙视他独特的教育观念与方法。和魏教师相比，我不由地感到心中惭愧。 在魏教师书中一是民主化育人，要树立为学生效劳的思想，要建立互助的关系，进展学生的共性，坚信每个学生都有好学上进的一方面；二是科学化育人，要有规划性，要建立完善的监视检查机制。 读完魏书生教师的漫谈班主任工作，感受最深的有以下几点： 一、民主，科学的治理思想 魏教师常常说这样一句话但凡学生能干的事，班干部不要干；但凡班干部能干的事

19、，班长不要干；但凡班长能干的事，班主任不干。从魏教师的这句话里，表达了他民主、科学的治理思想，他认为民主治理提高了学生对治理的熟悉最大程度地调动了学生参加治理的积极性，解决了学生听从治理、投入治理的问题。在这方面他主要讲了四条： 树立为学生效劳的思想。对学生治理不要消失我管你服的现象，总觉得自己是治理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从治理。 建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。 进展学生的人性、共性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要敬重学生间的这种差异。魏教师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教

20、师当作学习上的共同的探讨者和沟通者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。 决策过程多商议。我们作为教师，假如有了为学生效劳的观念，就不会因学生的淘气而生气，也不会因学生的懒散而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，由于教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。教师要把自己定位于急躁帮忙学生解决困难的效劳员。这样，面对学生的各种举动，教师都能用平和的心态，去理解，去应对。 二、善待后进生 魏教师在书中说，做教师的不要轻易发火，更不能挖苦、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有长进，更会赚钱。虽然学生屡考屡败，但却屡败屡考，这需要多大的毅力和自控力！虽然听不懂课，但却

21、三年如一日，坐在课堂上不干扰、影响他人，这需要多强的意志！假如是教师你自己，你能做到吗？魏教师做到了，他对待后进生是从他们身上找优点而不是缺点。魏教师的教人方法很奇妙，他引导这位学生从不同的角度去看一个物体，你会发觉有不同的结果。听了这个故事，我鄙视魏教师的教育方法，反思自己觉得真是汗颜，自己对待后进生从没有如此做过，从没有像魏教师那样从不同的角度对待学生，也没有引导学生从不同的角度对待自己。自己也从没有真正的走进学生的心灵，去了解他们，接进他们。我们真的应当像魏教师那样，在教育我们的学生时，善待他们，力争站在学生心里，发觉他们的特长，找寻他们身上的闪光点，让每一个学生都能在我这里找到自信。

22、三、乐观进取，积极向上的态度 在本书中，魏书生教师始终在说我们的心态应当摆正，要多转变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。反思自己，也曾有过很多不满的心情，也曾埋怨过自己的收入不够高，也曾埋怨过工作累，也曾埋怨学生难教，听了魏教师对生活、对工作那恢谐幽默的态度，我不禁自问，一个人既然无法转变环境，何不先转变自己呢？就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了在干，不是等待地位高了在干，不是等待学生爱学习了在干，而是要从实际动身，面对现实，从转变自己动身。学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。由于我们教师从来没想过要去转变自己，所以我们应当摆

23、正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。 读完漫谈班主任工作我陷入了深思，我要向魏教师学习的东西太多了。在今后的工作中我将把魏教师的思想结合本班的状况制定出有利于本班进展的方法，让我班的同学得到更大的进展。 班主任工作漫谈的读书心得体会范文 在我兴奋的翻开魏教师的班主任工作漫谈时，看到他在书的自序中这样写道：世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在宽阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的.愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地治理的天晴日朗.以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。看到这里我第一次感受到班主任工作的

24、神圣与宏大。在书中也使我明白要育人，先要育己，魏书生的“战胜自我、超越自我”篇章给我印象最深，育人是永久的，育己更是永久的，战胜自我不简单，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。看了这本书，我也的确有了许多新的想法，有许多方面觉得是值得我去仔细学习与实践的。 一、“以人为本”的治理思想和“以法治班”的治理思想 关于治理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。魏书生在治理中采纳的“民主”治理的策略和以“法”治理的方法是他班级治理中最鲜亮的特征之一，也是他治理思想中最具价值的熟悉之一，其实质是现代治理思想中的“人本”观念和“法制”思想。 学生也是有思想，有自主权利的。班主任不以势压人，让学生充分行使民主

25、权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，表达仆人翁的精神，才能更好地分散班集体的力气。同样一个班集体的班规班风的树立也至关重要，学生“有法可依，有章可循”是正常学习工作顺当进展的必需，也给学生自律力量的培育供应了一个良好的气氛。 二、自我治理思想 让学生进展自我治理。首先，魏书生特别留意提高学生对治理活动的熟悉。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除奇妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：治理对整个

26、教学活动来说是必要的，但治理不是教师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对治理的熟悉，使学生自觉意识到治理的必要性，特殊是自我治理的必要性，在客观效果上，削减了学生对治理的抵触以至对抗的心情，大大削减了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育治理的实效。其次，魏书生制造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力提倡学生自我约束和自我治理，帮忙他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题毁灭在萌芽状态；再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参加，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满意，又亲密了师生关系，同时由于学生

27、有为自己的目标负责的倾向，所以它简单使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。 思索一下，学生治理学生，也包括学生自己治理自己，其中班级小干部的建立，在帮助班主任教师工作之外，也可以使学生拥有自主权利，有自己学习的典范，在学习中涌现“英雄”，在工作中培育“全才”。 三、心理素养辅导 魏书生教师在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强调教书必需育人。他通过轮番教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教育，培育学生自学力量等有效方式方法，提高了学生的自学力量和抗挫折力量。班主任的工作不仅仅关怀的是班集体的学习状况，更应当成为一个成长过程的细心观看者，在学生迷茫、困惑时，指给

28、他们方向。学校里建立了“心理辅导询问室”，班级里也应当有一个以班主任为核心的“心理观看室”，在问题消失前赐予警示，在消失问题赐予帮忙。 假如一滴水就是一个海洋，那么一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内敛，有的亲近，有的疏忽作为一个班主任，要为学生搭建一个展现自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到进展，形成自己的特色。不能由于可怕学生出乱子就不许学生参加。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。让教师享受着教育学生的幸福，而使学生欢乐、安康成长就是我们班主任的首要任务。 如今，教师处于应试教育向素养教育改革的大潮中，工作压力越来越大，而学

29、生呢，“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之，教师肩上的担子越来越沉重。 面对这些难题怎么办呢？我们在无奈中流露出不满。“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光芒的职业”也正在受着世俗的冲击。魏书生教师告诫我们：“埋怨环境不好，经常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，经常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，经常是我们反抗力太弱；埋怨学生难教育，经常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。埋怨是没有用的，主观努力才是关键。像魏教师，曾兼带两个班的语文课、班主任，还要常常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级治理井井有条。究其缘由，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班

30、级治理阅历。 魏书生教师还告知我们：“很多事情是没有选择的，但你可以选择态度。”是的，人们不是已经总结出“态度打算高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境地，我们才会骄傲：我傲慢，我是一名荣耀的人民教师。 魏书生班主任工作阅历的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参加，相互制衡，人人既是治理者，同时又是被治理者，治理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、效劳的位置上。这样做，培育了全部学生的集体主义精神，增加了班集体的吸引力。 在班级治理中，我开头学着关注每位学生的仆人翁意识。

31、魏书生教师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。”以前，在班级治理上我实行的是“孤军作战”，只挑二、三个工作力量强、有责任心的孩子帮助治理班级，光一个班长就连任两个学期，由于我总觉得交给别人不放心。长期下来，其它学生失去了熬炼及施展的时机，间或有同学在日记中诉说想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，鼓舞其他学生学着治理班级，却没放手施之行动。时间长了，几个班干部觉得累，其他孩子也由于在相互熟识中摸着了班干部的脾性，变得不太服管了。我开头反思，学生的仆人翁意识未被激发，要求他们做事不是商议而是强迫式，怎么行得通？我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推举制，各司其职的

32、小组长比比皆是，慢慢形成了班级事事有人管、人人参加管的班级合力。现在，大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级治理正朝着安康、有序的方向进展。小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们拘束飞行。 读魏书生教师的班主任工作漫谈，使我受益无穷。在今后的教育教学及班级治理中，我要不断借鉴学习一些先进阅历，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地效劳“教师”这个荣耀的职业！ 班主任漫谈读书心得体会感想 班主任工作漫谈一书，正如魏书生教师在自序中所说的那样，像同读者谈心似的，平常怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。下

33、面是小编为大家收集整理的班主任漫谈读书心得体会感想，欢送大家阅读。 班主任漫谈读书心得体会感想篇1 假期读了魏书生教师的班主任工作漫谈，从这本书中，不仅猎取了当班主任的珍贵阅历，还领悟了做人的准则，感觉它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。下面简洁的写几点我的心得体会。 一、自主治理，习惯养成。魏书生教师说：坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。以前的班级治理中多半实行的是孤军作战，只挑二、三个工作力量强、有责任心的孩子帮助治理班级，长期下来，其它学生失去了熬炼及施展的时机，班级治理模式单一简洁。 而魏书生班主任工作阅历的全

34、部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参加，相互制衡，人人既是治理者，同时又是被治理者，治理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、效劳的位置上。这样做，培育了全部学生的集体主义精神，增加了班集体的吸引力。可以着手尝试班长竞选制、班委成员推举制，形成班级事事有人管、人人参加管的班级合力，使班级治理朝着安康、有序的方向进展。 在班级治理中，要注意关注每位学生的仆人翁意识。在小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，我们要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们拘束飞行。 二、以人为本，进展共性。用孩子心灵深处的能源，去照亮

35、孩子的精神世界，明显是最节约能源的方法。魏教师认为自己班级胜利治理的前提是敬重学生的意愿，敬重学生的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。因此，他引导学生们培育自信念从扬长开头，能受委屈的人才是强者，先从思想上给学生一片自由的蓝天;在学问引导上，他引领学生们放眼将来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从学问到精神领域都在一个自由的空间任其游览。而我们现在的班级治理模式死板，教育教学模式到处束缚住学生手脚，闭门造车，不是条条道路通罗马的开放式教育，而是自古华山一条路的封闭式教育。放弃了以学生为主体，教育不就成了一盘散沙吗?我们师生都在累着。在今后的教育教学、班级

36、治理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，让他们也能在学问与精神的无限空间里飞翔。 在新课程改革中，不再过分强调学科本位，不再偏重书本学问，加强了课程内容与学生生活以及现代社会进展的联系，关注学生的学习兴趣，注意学生终身学习必备的根底学问和技能。这就要求教师站在展望将来的高度，关注学生共性进展。 就教师个人文化素养提高方面，要想给学生一杯水，教师应当是自来水，形象说明白教师应当具有扎实的鲜活的学问。现代教师，不仅要具备肯定的学科专业学问、心理学学问，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注意课堂学问的生成，关注学生的共性进展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中承受学习。 正是魏教师丰厚的

37、文化修养以及他授人以鱼不如授人以渔的新理念的有效实施，关注每一位学生的进展，才能做到教师工作游刃有余，学生学习轻松开心。这不正是我们为人师者所要努力追求的境地吗?魏书生教师还告知我们：很多事情是没有选择的，但你可以选择态度。是的，人们不是已经总结出态度打算高度吗?只有我们用捧着一颗心来，不带半根草去的执着去追求教育的至真、至善、至美的境地，我们才会骄傲：我傲慢，我是一名荣耀的人民教师。 班主任漫谈读书心得体会感想篇2 当班主任，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护;班级清洁，要催促;班级经费，要收取保管;学生做操，要到场;学生纠纷，要调解;学生成绩下降，又心急如焚总之，事必躬亲，忙得不行开交。虽

38、然班级工作从外表上看好像是风平浪静,也是井然有序,但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级治理方法，把这项很多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得欢乐，干得效果更好一些呢有，魏书生的班主任工作漫谈给了我强有力的答复。它蕴涵着深刻的哲理，闪烁着才智的光线，吸引着我一口气把它读完。 魏书生在书的自序中写道：世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在宽阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地治理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长

39、河中的这段历史。读完这段话。我一下子觉得班主任这三个字是那样的神圣而名贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对班主任这三个神圣的字眼。 书中尊人者，人尊之,能受委屈的人才是强者,坚持道德长跑写日记,每天点燃一盏思想的明灯这些内容剧烈地震撼了我。他是确的确实地在育人。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级治理，他的一切，都是真真实切地从学生怎样做人开头的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一地下工程,学问之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。 回望自己治理的班级，总认为学生太小，不懂事。我对他们倾注了全部的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉

40、，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。特殊是几个捣蛋鬼，到处与你作对。细想之下，这也应当是自己治理的败笔，没有引导学生去敬重人，理解人，帮忙人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅教师也就在情理之中了。 班主任漫谈读书心得体会感想篇3 人生，是一条路，也是一个舞台。它只能一个人走，却要完成多种身份的塑造。三尺讲台、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中翻开宽阔的天空，却需要相当的艺术。 魏书生不是专职演讲家，但是他游学海内外，所到之处，到处轰动;他不是专职作家，但是却出版了几十部专著，本本畅销;他从未上过大学，却做过大学校长，且被几所大学聘请为

41、兼职教授。翻开了他的著作班主任工作漫谈，读来豁然开朗，感受良多。它蕴含着丰富的育人治理才智，它似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示 班主任工作漫谈一书，正如魏书生教师在自序中所说的那样，像同读者谈心似的，平常怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。他寓道理与小故事中，从微小之处看恢宏，于平凡中见宏大，没有华美的词藻，没有冗长的理论说教，言恳意真，入情入理，令人心悦诚服。他在书中，以及其朴实而流畅的语言，以大量生动感人的实例，详细表达了自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级治理的详细措施。他让我明白了应当如何运用科学的观点和方法，去熟悉自我和转变自我，去熟悉和引导学生，去熟悉我们所从事

42、的教育事业并努力进展改革。 做一个班主任，看似简洁，实则很难。曾以为班主任只要拿出自己的威武，就能驯服班内的全部学生，使他们乖乖听话。然而在实际的班级治理过程中才觉察困难重重，常会发生一些一些令自己手足无措的事情，感到那么力不从心。读了班主任工作漫谈，领会了其中的思想精华，方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，传统的压、卡方式，对于今日富有共性的学生来说，已不再奏效了。班主任要更新治理育人的理念，抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心沟通的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同治理集体，优化个人的行为品质。 魏教师治理班级的理念就是民主公平。他敬重学生，总是用商议这样

43、一个再质朴不过的词语来贯穿他的教学实践过程。对于学习内容、上课形式、班规、班纪和集体活动等等，他都与学生商议着办，不把学生当作被驱使的奴隶其次，魏教师的治理方法很科学，我原来当班主任时的治理方法跟魏教师一比，就显得苍白无力，我缺少的正是一种系统全面的治理、监视和反应制度，难以取得长期效果。我想，今后当班主任时肯定会更注意与学生保持敬重、理解、合作、支持、进取的良性关系，使学生树立起真正的仆人翁意识，努力使班级到达自治的效果。 另外，魏教师提出，作为教师要开阔胸襟，笑对人生。一位教师应当积极乐观，笑对人生，简单使学生受到感染，简单使学生性格开朗、乐观。笑对人生，是为了学生，也是为了自己。育人是永

44、久的，育己更是永久的，战胜自我不简单，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。 看完这本书，我最大的感受就是班主任工作是件讲究艺术的活，假如有一套行之有效的治理方法就会把原本又苦又累的工作，干得轻松，干得欢乐。因此，班主任要成为一个富于思索的人。多想多思，让自己成为一个智者，才能在工作中游刃有余。 班主任漫谈读书心得体会总结 班主任工作漫谈一书，只有我们用捧着一颗心来，不带半根草去的执着去追求教育的至真、至善、至美的境地，我们才会骄傲：我傲慢，我是一名荣耀的人民教师。下面是小编为大家收集整理的班主任漫谈读书心得体会总结，欢送大家阅读。 班主任漫谈读书心得体会总结篇1 人生，是一条路，也是一个舞

45、台。它只能一个人走，却要完成多种身份的塑造。三尺讲台、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中翻开宽阔的天空，却需要相当的艺术。 魏书生不是专职演讲家，但是他游学海内外，所到之处，到处轰动;他不是专职作家，但是却出版了几十部专著，本本畅销;他从未上过大学，却做过大学校长，且被几所大学聘请为兼职教授。翻开了他的著作班主任工作漫谈，读来豁然开朗，感受良多。它蕴含着丰富的育人治理才智，它似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示 班主任工作漫谈一书，正如魏书生教师在自序中所说的那样，像同读者谈心似的，平常怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。他寓道理与小故事中，从微小之处看恢宏，于平凡中见宏大，

46、没有华美的词藻，没有冗长的理论说教，言恳意真，入情入理，令人心悦诚服。他在书中，以及其朴实而流畅的语言，以大量生动感人的实例，详细表达了自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级治理的详细措施。他让我明白了应当如何运用科学的观点和方法，去熟悉自我和转变自我，去熟悉和引导学生，去熟悉我们所从事的教育事业并努力进展改革。 做一个班主任，看似简洁，实则很难。曾以为班主任只要拿出自己的威武，就能驯服班内的全部学生，使他们乖乖听话。然而在实际的班级治理过程中才觉察困难重重，常会发生一些一些令自己手足无措的事情，感到那么力不从心。读了班主任工作漫谈，领会了其中的思想精华，方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，传统的

47、压、卡方式，对于今日富有共性的学生来说，已不再奏效了。班主任要更新治理育人的理念，抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心沟通的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同治理集体，优化个人的行为品质。 魏教师治理班级的理念就是民主公平。他敬重学生，总是用商议这样一个再质朴不过的词语来贯穿他的教学实践过程。对于学习内容、上课形式、班规、班纪和集体活动等等，他都与学生商议着办，不把学生当作被驱使的奴隶其次，魏教师的治理方法很科学，我原来当班主任时的治理方法跟魏教师一比，就显得苍白无力，我缺少的正是一种系统全面的治理、监视和反应制度，难以取得长期效果。我想，今后当班主任时肯定会更注意与学生保持敬重、理解、合作、支持、进取的良性关系，使学生树立起真正的仆人翁意识，努力使班级到达自治的效果。 另外，魏教师提出，作为教师要开阔胸襟，笑对人生。一位教师应当积极乐观，笑对人生，简单使学生受到感染，简单使学生性格开朗、乐观。笑对人生，是为了学生，也是为了自己。育人是永久的，育己更是永久的，战胜自我不简单，超越自我更需要毅力、需要有