智慧型班主任工作心得范文5篇.doc

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1、 智慧型班主任工作心得范文5篇 为适应班主任教师对新时代教育理论的要求，我在暑假期间学习了中小学班主任工作策略，通过仔细的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的心得班主任学习心得体会总结如下： 一、思想熟悉得到了提高，对新课程教育教学状况有了更进一步了解。班主任是全面关怀学生进展的教师，包括关怀学生的生活、安康、学习、心理、道德等班主任学习心得体会等。学生是有血有肉的人，关心学生就是关心生命。班主任是全面关心学生生命进展的主要的教师，即包括关心学生的自然生命和精神生命。 二、要做好班级各项工作必需加强自身建立，班主任的自身建立的关键是提高班主任自身的素养，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级

2、之间形成的行政权力，而是班主任学问丰富、力量超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。这样才能更好地影响全体学生。 三、正确评价，鼓舞学生，教师常常要对学生的工作进展评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的缺乏，防微杜

3、渐;擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。 四、提高素养，增加力量，多学习一些其它文化学问，做一个在各个方面都全面了解的班主任教师。想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强教育艺术的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习如何提高教学的有效性、如何做好班主任工作、如何对学生进展教育、新课程理念下课堂评价策略等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 五、在教学中，留意语言艺术，和学生多沟通沟通，激发学生的兴趣。班主任与学生之间的情感沟通最多的是语言。班主任的话可以象一股清泉流入学生心田，也可能

4、象一把利剑刺入学生心田。因此，作为班主任应当时刻留意自己的语言带给学生的将是什么，应当如何选择语言表达方式。我认为作为班主任应有一颗爱惜学生的心，站在学生的立场，说出的话要让学生感到暖和。这样的做法并不代表教师对学生所犯错误进展袒护、放纵，而是把敬重、信任、理解留给学生，让学生从迟到的为难中走出来，恢复师生之间的正常沟通，还学生一份敬重、信任和理解。 六、信任敬重家长，做到胸襟开阔。 当学生有错时班主任应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要敬重家长的情感，对家长做到温柔有礼，以商议谈心的方式来沟通教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但

5、必要的检查还是应当的。不卑视差生家长，应一视同仁，公平对待。家长如对班主任教师或学校工作有意见，我们应抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。 总之，通过这次学习，我充实了自己的头脑，学习了先进的教育方法，心态得到了良好的转变，在以后的工作中，我要多学习教育学、心理学等教育理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结阅历，常常地反思，不断地改良、提高班主任治理水平，争做一名受欢送的，幸福的，欢乐的班主任。 才智型班主任工作心得2 素养教育要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地进展，共性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代好处

6、的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的根本形式。因此，作为班群众灵魂的班主任就应充分熟悉到自己所担当的历史重任。 在治理班级过程中班主任扮演着多重主角。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明白班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、班主任要用爱去亲近学生，讨论学生; 班主任对学生的喜爱是顺当开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的根本要求，更是推行素养教

7、育必不行少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理进展的规律动身，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生安康成长。假如对学生进展教育和治理时，缺乏爱心，必定是方法简洁粗暴，批判多，急躁说服少;责备多，关怀爱护少。 这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关怀和爱惜他人，也不简单得到他人的关怀和爱惜，势必影响学生身心安康的进展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀学生，和他们进展亲切的思想沟通，让他们真正感受到教师对他的亲近和爱。这是班

8、主任顺当开展一切工作的根底。讨论学生是教育取得胜利的必要条件，最好的途径是透过活动观看。 班主任要讨论学生的共性特征(包括潜力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，把握哪些是专心分子，哪些是共性需要留意的学生等等。在亲近与讨论学生的过程中，班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信任的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、班主任拟定群众与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要依据学校工作安排和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、潜力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全

9、班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加群众的分散力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将群众的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓舞每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何透过努力去实现目标，提高学生的素养才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需留意：一是近期目标较之远期目标更有鼓励作用;二是目标的制定务必切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丢失孩子信念。 四、班主任对学生的表扬和批判要适度 表扬和批判是教育治理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓舞，让人产生一种向上的欲望

10、，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批判能够说是一种帮助，一种修正。该批判的不批判就会让被批判者失去了一次改正的时机，批判有时也是一种鞭策，能让你明白自己的错误努力改正、并不断地完善自我，进展自我，在进展自我中得到进步。但两者假如运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信念，底气缺乏，表扬多了，会让人变得过分傲慢，该批判的不批判，会让人有毛病不明白改，而以小恶而为之。 批判的多了，会让人产生自卑的心理，从今一蹶不振。在教育治理中要正确运用表扬和批判，把握好表扬和批判的尺度才是关键。记得有一次语文课上，一个学生津津有味的在做他的手工制作。从手工制作

11、教师那儿我明白他的手工制作是班级里比拟精彩的。我既不能埋没他在手工制作的才能，也要让他明白语文课上不能做手工，就应仔细学语文。我对他说：“教师们都明白你手工制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那真是太棒了。”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。 五、班主任与任科教师和家长的关系。 班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教育胜利的，务必力争本班任科教师和家长对学生有全都的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课教师、家长、三方一齐努力来解决孩子的问题。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长

12、介绍胜利教育孩子的阅历，能够谈教改的方向，谈本期教学资料及要求，谈本期整体状况，进展作业展览或者谈学校对家庭教育的推举。教师也能够开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的专心性，协作学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺当简洁。 六、班主任对学生共性特长和制造潜力的培育。 素养教育应时代需要所培育的人才应是高素养的，是有制造性的人才。班主任在使素养不同的全体学生在各自原有根底上都得到尽可能大的提高和进展的同时，更要努力开掘学生的潜能，充分进展学生的共性特长、培育制造潜力，培育他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培育21世纪的专业人才奠定根底。

13、每个学生都有他们自己的特长。有些同学语数成绩不是很抱负，但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学生，要大力鼓舞他们把自己的特长和制造潜力都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓舞这些孩子，将来能学有所用。 诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生存，学会学习，学会关怀，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的资料是简单的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，构成系统科学的工作方法。 才智型班主任工作心得3 1、用心学习，成为“学者”。 才智来自学习。教师只有让学习成为生命的状态，

14、才能让自己的教育生涯青春永驻。教师成为终身学习者，广采博取，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新颖，课堂上，才可能“口含灵珠、游刃有余令学生流连忘返、全身心地沉醉”。才智型教师具有才智，离不开原有的学问积存，更离不开长期的不断学习。“博观而约取，厚积而薄发”说的就是这个道理。 2、专心制造，成为智者。 才智来自制造。教育的对象是不断进展变化的人，这就打算了教师工作必需有要有制造性，擅长反思，不断出新，走出属于自己的一条自主创新之路。教师的制造力增加了，才智丰富了，必定会带出一大批拥有才智、富有制造力的学生。 3、培育兴趣，立足课堂。 俗话说，兴趣是最好的教师。课堂气氛是打算教学质量的重要

15、因素。良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，到达充分的沟通。还有教学艺术的魅力是可以调动学生追求学问、探究真理的热忱与潜力，使课堂气氛紧急而不死板，活泼而不紊乱。 叶圣陶先生说：“果真要养成他们良好的习惯，最重要的是顺应他们的心情。”学生具有奇怪的天性，最简单受情感因素的感染。课堂枯燥乏味，学生的留意力确定简单分散，那么倾听也就无从谈起了，因此教师要顺应学生的心理，在日常教学中要充分利用学生的这一天性，擅长创设教学情境，以激发学生学习的欲望。 总之，才智型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思索，不断提高自己的思索力、感悟力、教育才智，还要勤于学习，擅长集思广益，博采众长。“才智型教师”应成为

16、我们教师不断追求、自觉探究的目标。 才智型班主任工作心得4 1、以一颗真诚的心去关爱孩子。 作为年轻教师，我们没有老教师的潇洒与渊博，但我们拥有实干和专心，我坚持每天比学生来得早，走得迟，准时解决学生的每一个问题，用学生的心灵去思索，关爱每一个学生，尽管并没有取得什么丰功伟绩，但却赢得了他们的敬重和信任，或许我们不能成为最优秀的教师，但可以努力成为最受学生欢送的教师。 2、用一颗宽容的心去原谅孩子。 闻名的教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受鼓励而改正，是很简单的，受责骂而改正，是不大简单的，而小孩子尤其喜爱听好话，不喜爱听恶言。”因此，对于那些自尊心受到严峻挫伤，丢失上进心，破罐子破摔的孩子，批

17、判根本起不了任何作用，用表扬代替批判，用行动代替语言，不失为一种良策。这样既爱护了孩子的自尊心，又使他们看到了前途和盼望，还让他们感觉到了关爱。世上没有不犯错误的孩子，让我们给孩子犯错误的权利，陶行知先生曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”当我们预备发火的时候不妨想想假设我是孩子，假设是我的孩子会怎样，我想有时我们以一颗宽容的心对孩子“睁一只眼闭一只眼”也未尝不行，不是吗? 3、用一颗才智的心去教育孩子。 在我们和学生的接触中不难发觉他们还是比拟单纯的，有时或许你一句幽默的话语就能缓解一场战斗，一个会心的微笑就能回报一份感动，只要我们肯动脑筋，或许你的一丝才

18、智的灵感就能赢得一个孩子对你永久的信任! 尽管不是全部的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;不是全部的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的盼望;不是全部的辛苦都能带来收获，但假如不付出辛苦，就永久得不到硕果!虽然现实可能会以它的反复无常时不时地打击着我们的信念和热忱，但我还是情愿信任时间的魔力，信任日积月累、水滴石穿。 才智型班主任工作心得5 现代社会，做一个教师不易，做一个班主任更不易，做一个优秀的班主任更是难上加难。由于做一个优秀的班主任不仅需要热忱，更需要科学和才智。下面就听完专家讲座后谈一下自己的感受。 一、班主任要有责任心 责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作

19、的关键。责任心是任何事业获得胜利的一种珍贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够制造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。法国闻名作家巴尔扎克为人类奉献了一座文学大厦，他因享誉世界的制造性成果而被称为文学上的拿破仑。但与其说巴尔扎克有非凡的制造力，还不如说他有超乎寻常的责任心。他经常因写一页小说而花上一个星期的时间。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至将来的影响，是任何一位一般任课教师无法企及的。正由于这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的治理力量和较高的教育艺术水平。 二、班主任要有爱心 班主任是班级的组织者，领导者，治理者，在学校教育中有着举足轻重的作用。班主任最根本的素养

20、是应当有一颗爱学生的心，一种发自内心的爱，只有喜爱学生，才能接近学生，做工作才能细致周到。爱学生就需要我们敬重学生的人格、兴趣爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度，方式等，后对症下药帮忙学生，树立健全完善的人格。教育家们常说：理解是教育的前提，敬重是教育胜利的根底。要做到这些，要求我们像一个真正朋友一样，观赏学生，学会倾听沉重意见，接纳他们的感觉受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦。被敬重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。 三、班主任要有才智 1、注意班级文化建立。班级文化建立的核心是班集体的精神文化建立，也就是一个班的“魂”，就是要培育学生对所在班集体的感情，这种情感有时甚至可以影响学生

21、终生。优秀的班级文化建立，要注意从身边的一些小事做起，不以善小而不为，班级文化是一种无声的教育，润物细无声，因而也是最美的、最有效的教育。班级文化建立要充分发挥学生的主体作用，让班级文化建立效劳于学生成长，让学生成为文化建立的主体与受益者。 2、要培育学生自我教育、自我治理的力量。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”因此，班主任在工作中要充分敬重学生的主体地位，培育学生自我教育、自我治理的力量。学生自觉性的唤醒和培育，学生之间的相互影响和相互促进是最好、最有效的教育。 3、把关爱渗透到每一个细节。班级每天都发生许

22、很多多的事情，这些事情纷繁简单、平凡微小，但处理方法的好坏直接关系到治理的效果，这就要求班主任在开展工作时，把工作做得精细，把关爱渗透到每一个细节，让细节彰显出教育才智的光芒。 4、班主任治理的才智还应当表达在“无招胜有招”上，教育有法，但教无定法，假如班主任的“招数”常让学生感到新奇，学生就会服你。 教育是事业，其意义在于奉献，教育是科学，其价值在于求真，教育是艺术，其生命在于创新。正如汪教授在最终总结时说道：“教师是学习活动的组织者、学习方式的引领者、学习兴趣的激发者;教师不仅仅是学问的传授者，也是各种教育的协调者，良好习惯的坚持者，人格魅力的示范者，更是永不停步的学习者。”所以我认为做班主任还是做一名才智的班主任更欢乐，更轻松。 才智型班主任工作心得最新精选范文5篇