智慧课堂学习心得范文大全.docx

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1、 智慧课堂学习心得范文大全 当我们心里有一些收获后，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢?以下是细心整理的才智课堂学习心得范文大全5篇，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 才智课堂学习心得范文大全1 两天的才智课堂学习之行，倾听了科大讯飞关于助理教育信息化变革主题报告、蚌埠二中校长关于“聚焦才智课堂，提高教学质量”的主题报告。感受到信息技术对教育带来的巨大影响和逐步的变革。 第一天参观了合肥七中和八中这两所学校，感受了这两所学校的深厚的校园文化气氛。学习了合肥八中的生物教师的一节课“基因的表达”。这节慕课中，让我们看到八中教师们运用信息化技术进

2、展文化学问教学的才智。上课的教师在课堂上的学问总结和分析的时机更多的留给学生争论、沟通和总结。这节课，教师使用平板帮助教学恰到好处，让学生比照两种基因表达过程的一样和不同点，然后拍照上传。平板教学让教师能准时的了解每个学生的思索结果并进展分析评价。 其次天的学习是试验小学邓教师的数学课。课前邓教师让学生观看视频自学;课中，整个教学过程中，教师把主动权交给学生，让学生充分发挥自己的主观能动性。问题抛给学生，多给学生动脑、动口、动手的时机。邓教师则是适时地启发、点拨、引导。通过学生对学生质疑，渐渐引导学生往正确方向思索，不断比拟总结，最终稳固把握规律，并运用规律解决问题。 “看别人的课，想自己课的

3、问题”这两天的学习让我看到不同年级、不同学科的教师对于翻转课堂的实施和课堂教学过程的整体把握，也思索翻转课堂和传统课堂两者之间的差异和转变。翻转课堂作为一种新兴的教学形式，以建构主义学习理论为依据，利用“互联网+”的思维模式和大数据云计算等新一代信息技术，重构课堂教学流程构造，采先学后教，以学定教的模式，打造智能高效的课堂。两天的学习体会到这几所学校对翻转课堂的积极探究、用于尝试，是的，要在教学上取得突破、取得胜利，必需有目标、不忘初心，不断学习和探究。 才智课堂学习心得范文大全2 近几天我学习才智课堂相关资料，真是让我受益非浅。始终以来人们给予了教师各种美妙的称呼，如先生、人类灵魂的工程师、

4、辛勤的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。实际上这些词都不够恰当，因此现在又消失一种新的题法，称之为“才智型教师”。与之前的提法相比，这是一次质的飞跃，是从传统型走向现代型，从封闭型走向开放型，从抱负型走向抱负与现实结合型，从“权力型”、“放任型”走向人格型的教师类型。 我从事小学教学工作已有些年头，我始终在全身心地投入，一步一个脚印地向前迈进。但是我发觉了自己努力的结果并没有带来学生的进展和飞跃，我彷徨、迟疑、迷茫始终在查找的答案。在学习了才智课堂相关资料后，使我在寻常教学中的问题暴露无遗。最根本的缘由在于我始终扮演着传统型教师的角色，传统型教师用时间和汗水教书，师生苦累，学生学问面窄，职业枯燥

5、，缺乏职业欢乐感。而才智型的教师会让孩子们在学习中充分体会参加的欢乐，合作的愉悦;会与孩子们心灵沟通，情感交融，人格碰撞;使孩子们备受鼓励和鼓舞;使抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生教育的真谛在于启迪才智;才智型教师充盈着自由的欢乐，当人以功利化的心态去应对四周的世界，去从事一种职业时，他自身也就被功利化了，他与这个世界只是有用主义的关系，职业对他而言始终是“他之国度”，他无法沉醉其中，也无法领会其中的意义。才智型教师超越了单纯功利的追求而到达了自由的境地。这首先建立在教师的职业信念根底上。 ，但仅是低层次的需要，教师还有从职业中获得欢乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。一旦教师从职

6、业中体验到了自由，他就把原本生疏于己的外在世界转换成了属我的生活世界，就于职业之间建立起活泼、丰富的联系，就会感受到生活的完满和意义的充盈。我们教师要下定决心向才智型教师迈进，不再做那个“平面教师”，而要做一个具有制造力，有高尚的人格，布满情和爱，不仅赐予孩子们才智还能赐予他们力气的“立体教师”。 社会的进展，需要我们不断地充电，不断更新观念，愿我们都努力成为才智型教师 才智课堂学习心得范文大全3 “才智课堂”的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是布满了时机与挑战，而学问则是我们面对这一切的筹码，学习“才智课堂”势在必行。 一、抓住一切可利用的空闲时间来学习 由于这次学习的

7、主体都是教师，工作都很繁忙，能特地用于学习的时间是少之又少。于是我利用课余时间，进展了学习。我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。学习就是要学习课程中的重点，抓住重点专心体会，思想上不要开小差。有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次依据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。 二、常常与各位优秀的教师进展沟通 我们组的教师在课余闲聊的时间里，转移了话题，“才智课堂”为我们的谈天供应一个有价值的话题，我们教师相互之间进展学习与沟通，这样可以提高学习效率，可以让自己更好的把握各种教学生的

8、方法以及如何与学生更好的相处等。 三、教师的角色定位 教师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生进展的促进者、合作探究的协、资源保障的效劳者、终身进展的示范者。相应的教师的专业生活方式则为：学习、讨论、实践、反思、合作。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和力量的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评

9、价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神。工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好教师。 才智课堂学习心得范文大全4 倾听了全国闻名班主任、教育部国培专家田丽霞的讲座，她从才智课堂的打造和教师专业成长方面对与会者进展专业的指导和引领，可谓是深入浅出，妙语连珠，使我很受启发，受益匪浅。 一、关于教师专业成长方面 田教师用五个关键词来对大家进展指导： (一)时间 没有一棵大树是种下树苗，立即就变成大树的，肯定是岁月刻画着年轮，一圈圈往外长。要想胜利，肯定要给自己时间!时间就是阅

10、历的积存。学到愚时才是贤! (二)不动 成为大树，肯定是千百年来经风霜，历风雨，矗立不动!任何人要想胜利，肯定要“经风霜、历雨露，始终坚持而不悔”。不断换频道，可能什么也没有看到;见异思迁会丢失自己的核心优势。 (三)努力扎根 树都有千万条根，这些根深深扎入地下，汲取养分，供大树成长。人要想胜利，也要不断扎根，努力学习，充实自己。而学习要有规划，读书要有选择，有规划，有思索，有收获，避开“由于走的太远而遗忘了为什么动身”。要学习更多的方法和思路，做蜜蜂型的教师，要向专家学习，向同事学习，向学生学习。 (四)积极向上 旁逸斜出不能成为栋梁，要始终向上长!要想胜利，肯定要向上!不断向上才会有更大的

11、空间!排解一切干扰，正道直行，朝着目标坚决不移地前进。要汲取正能量，传播正能量，积极向上是胜利的捷径! (五)心向阳光 假如要长成参天大树，就要有积极阳光的心态，就像大树张开每一片叶片来迎接阳光一样，我们把自己的全部力气拿出来，以饱满的热忱，以积极的态度，去拥抱每一个拂晓，每一个黄昏，每一缕春风，每一滴秋雨。 二、才智课堂的打造方面 田教师从四个问题入手，引领与会人员深入思索。 (一)怎么对待学生 要知道学生稚嫩无底线，学生可能会犯错，可能会撒谎，可能不懂事我们应当承受他们的一切，用孩子的心态去理解孩子。田教师反用“种了芭蕉，又怨芭蕉”的典故，强调，对待学生要有“种了芭蕉就爱芭蕉”的态度。要用

12、观赏的眼光去对待学生，要管住我们的嘴，不利学生成长的话不说，公平的对待学生，观赏每个学生。要有专业素养，管住心情，要蹲下身子，倾听学生的心声，她调侃道：白天不懂夜的黑啊! (二)怎样赢得学生的敬重 打铁需要自身硬!要做一个响当当的教师，就要业务精、有爱心、有方法。不能用“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点去为自己的业务不精，课后不努力找借口。田教师活用学记中“亲其师则信其道”的道理，认为，尊其师信其道，信其道更尊其师。 (三)怎样关爱学生 爱是教育最美的方法。爱学生才能懂学生，想法打算做法，态度打算高度，爱是教育最美的语言。没有不好只有不同。每一块木头都能雕成佛像，每一颗种子都有自己的设计

13、图，世界是丰富多彩的。要关爱学生，用真心换真心，才能赢得学生的敬重。 (四)怎么和学生谈话 田教师总结了一段口诀：做好预备，想好再说;因人而异，适合才说;选准场合，当说再说;明确目的，有用再说;强调语气，当说再说;准时闭嘴，无效不说;方法恰当，管用才说。同时，她还强调，要留意口头禅、否认句，避开轻重颠倒、模糊其辞、画蛇添足等问题。备课还要备语言，让语言更精彩，更有表现力，不能想到哪说到哪。 就犹如田丽霞教师在讲座中说的，培训就是学习，培训就是财宝，培训就是待遇，培训是成长最有效的方式，培训更像一面镜子，帮忙我们看到了优点，也发觉了缺乏，为我们今后的学习、工作找出了方向，我将更加珍惜工作室的每次

14、沟通、研讨和学习活动，向工作室的其他成员学习，博采众家之长，让自己的授课更加精彩，更好的关爱学生，帮忙他们成长成才，做一名优秀的人民教师。 才智课堂学习心得范文大全5 12月6日9日，在镇教育局副局长的带着下，_镇教育局、公办小学及初中一行36名教师，到安徽合肥、蚌埠参与“第四届全国才智课堂观摩研讨会暨20_年全国才智教育观摩研讨活动”。我有幸作为其中一员，参加了四天的学习。从参观科大讯飞总部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中，我一路走，一路看，一路思。 一种假设 合肥七中教务处的张永剑主任说：一个沉睡了五十年的教师，今日醒来，靠着一支粉笔一本教科书，依旧可以教学生;假如我们五十年后再醒来，确定适

15、应不了社会，确定无法像现在这样生活。作为小学教师，我们不妨作一个假设：我们现在开头沉睡，五十年再醒来，还能像靠着一支粉笔一本教科书教学吗? 可以确定的是，我们沉睡五十年后醒来，应当很难适应教学工作了。或许，凭一支粉笔一本教科书纵横小学课堂的日子快要完毕了。人工智能和大数据已经推动社会大跨步进展，这股信息技术的浪潮，对教育改革的冲击力有多大呢?合肥七中从20_年与科大讯飞合作，建立才智课堂，践行才智教育。张永剑主任的讲座人工智能和大数据在实际教学过程中的应用和阅历共享，让我深深感受到人工智能和大数据对课堂、对教学治理产生的深远影响。我想，主动适应，加强学习，积极转变，才能在教育的路上走得更远。

16、一种熟悉 常平镇教育局在大力推动才智课堂的建立。何谓才智课堂，科大讯飞教育信息化讨论院执行院长孙曙辉认为：以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反应即时化、沟通互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作沟通和意义建构的学习环境，通过才智的教与学，促进全体学生实现符合共性化成长规律的才智进展。 才智课堂的关键是因材施教!人工智能和大数据，能做到精准教学，将打破阅历教学的局限性，真正实现因材施教，分层学习。目前，很多教师还是凭阅历在教学，凭阅历去剖析学生

17、的问题，去指导学生的成长。教育部科技司雷朝滋司长在STEM教育跨界顶峰论坛上的讲话指出：教育信息化从1.0走向2.0。再凭阅历教学是行不通了，必需跟上信息化的步伐。更新教育理念，变革教育模式，培育创新人才，是新时期对于教育提出的新要求。作为教育人，我们要很好的思索。 我校正在开展“主题式翻转课堂教学模式”的实践与讨论。翻转课堂只是才智课堂的一个组成局部。我们要更新熟悉，大胆主动地去学习，去实践，去讨论，才能在教育信息化的浪潮中独立潮头。以目前我校使用的科大讯飞畅言才智课堂平台为例，里面的很多功能还没有得到很好的使用，除了培训没有跟上的缘由，更多的是由于我们没有主动去探究、学习、使用。此行我了解

18、到科大讯飞“智学网”平台，是大数据共性化教与学系统，拥有网阅系统、手阅系统，语文作文、英语作文能做到智能批改，评分精确率到达97%，比人工批改误差更小。还能即时给出错误分析和改良建议，实现共性化反应，做到精准教学。同时，系统还会自动收集每个学生做错的题目，形成题库。教师利用平台的组卷功能，可以编辑试卷让学生在复习阶段训练自己做错过的题目，避开了“眉毛胡子一把抓”和题海战术。这就是因材施教。教育处可以利用这套系统，对单元、期中、期末等检测的作文进展批改，能更精确有效的把握各班的状况，让信息化更好地效劳教学。惋惜的是，该网目前一些功能还没有对小学开通，但是应当很快会实现。 一点思索 固然，我们有了

19、这样一种熟悉，还需要学校大力去推动，做好顶层设计，需要学校领导坚决不移的.支持与引领。究竟，要推动才智课堂的建立，必将影响目前的传统教学，会增加教师的工作量，甚至会带来教学质量的退步等等。如何在建立才智课堂的路上走得更顺，这是我们要思索的。 蚌埠二中，可以说是才智课堂的诞生地。该校李新义校长，自20_年起，始终坚持才智课堂的讨论与实践。从该校的顶层设计，到工程推动，都是李校长在带着教师们去探究，让该校成为县级市中学的才智课堂名校。他们的阅历，值得玩味与思索。固然，该校是高中，我校是小学，区分还是挺大的。至少，我们要坚持一种思索的习惯，从别人的身上，从别人的胜利中，找到一点可供借鉴的阅历。 反过来，在建立才智课堂的过程中，一线实践的教师，同样是特别重要的。作为第一批“吃螃蟹”的人，积极主动投身于改革实践当中，“一不当心”就可能成为名师、名家了。所以，这些教师要端正心态，更新理念，大胆实践，不断总结。学校、教育处要做好效劳、指导等工作，创设平台与时机，让这一批教师尽快成为才智课堂的先行者、胜利者。 才智课堂的建立，将是常平镇教育局坚决不移推动的工作。这也是跟每一位常平的教育工息息相关的。人人都需要投身其中，参加其中，让自己的课堂布满更多的才智，让才智成为自己课堂鲜亮的标志。 奔驰吧，才智课堂;奔驰吧，才智教师。 才智课堂学习