有关一年级下学期教学计划四篇.docx

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1、 有关一年级下学期教学计划四篇一年级下学期教学规划 篇1 一、教材分析 本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材连续坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采纳识写分流的方法安排生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。 所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美妙的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好根底，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳

2、动荣耀，懒散可耻”的教育；有的意在对学生进展益智教育；有的意在反映科技进展和社会文明。语言文字标准生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地承受思想品德教育，承受中华传统美德的熏陶，帮忙学生在学习语文的过程中学习做人。 每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮忙学生稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。 重点：识字、写字、朗读、背诵 。 难点： 理解课文内容，积存并运用课文中的一些语句。 二、本学期教学目标（包括学

3、问、智能、情意） 1、连续把握正确的读写姿态，养成良好的读熟习惯。 2、培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。 3、连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 4、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话 。 5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 6、精确认读483个生字。 7、把握本册课本安排的76个常用偏旁。 8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、标准、姿态端正，卷面干净。 9、能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师提问和同学的答复。 10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 11、能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

4、12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 13、熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 15、正确地复述课文，语句连贯。 16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 三、本学期教学措施 1、依据学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六仔细工作。 2、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 3、在平常的教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。 依据当前教改形势，结合班级实际，努力进展课

5、堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于进展学生听说读写力量培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 4、加强读写训练，平常注意培育学生的阅读兴趣，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。 5、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 四、单元教学详细要求 （习惯的培育） 1、通过认真观看课本插图和教学挂图，使学生了解用心听讲、勇于发言的意义和根本要 求，制造适当的情境，引导学生用心倾听、勇于发言，初步培育学生倾听和发言的良好习惯。2、通过认真观看课本插图和教学挂图，反复训练正

6、确读书姿态、写字姿态和通过认真观看握笔方法，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。 （一）1、学会本单元39个生字，熟悉20种笔画名称。 2、按挨次认真观看图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，也许了解韵文的意义。3、进展口语交际说说我的家。 （二）1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、 学会课文中的生字词，严格根据田字格书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，认真观看插图，理解内容，进展语言训练，培育想象力量，启发思维力量。 （三）1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能分角色朗读课文。 2、 学会课文中的生字

7、词，严格根据田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，认真观看插图，理解内容，进展语言训练，培育想象力量，启发思维力量。 （四）1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会课文中的生字词，严格根据田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、理解课文内容，让学生承受传统美德的熏陶，帮忙学生在学习过程中学习做人，懂得仔细学习的道理。 （五）1、学会本单元的30个生字，把握6个新偏旁，正确、美观地书写生字。 2、通过认真观看图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培育学生的观看和说话力量。3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 4、激发学生的识字兴

8、趣。 （六）1、学会本单元42个生字，把握6个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 2、通过认真观看图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培育学生说话力量。 3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 4、通过朗读课文，感受大自然的美和生活的乐趣。 （七）1、学会本单元25个生字，把握一个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 2、 熟记4个成语，和练习中的一首古诗，能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。 3、围绕“学会作客”进展口语交际，培育学生的言语交际力量。 4、图文结合，培育观看、想象力量。通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农夫的怜悯。 (八)1、学会本单元42个生字，

9、把握7个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 2、熟记4条成语，朗读课文，背诵指定的课文和联系中的谚语。 3、围绕“小苹果树请医生”练习口语交际，培育学生的言语表达力量。 4、理解课文，图文结合，通过朗读感受祖国河山的美。 通过复习，稳固学过的学问，到达制订的目标。 一年级下学期教学规划 篇2 本学期根据艺术课程标准，增加了艺术根本技能的练习活动，注意对艺术的感性体验和积存，采纳学科学问技能学习为隐线，协作人文主题的内容安排学习。培育学生对艺术的感知、观赏、表现、制造、反思、评价、沟通、合作、学问、技能等艺术力量。 一、音乐领域有： 1.歌曲的学习：培育精确唱歌的力量；体验音级之间的关系； 2.

10、节奏的练习：感知节奏、熟悉节奏符号；进展简洁的多声部节奏练习；利用打击乐器的节奏即兴创编等； 3.音乐中的速度变化； 4.体验二拍子、三拍子的比拟学习； 5.打击乐器的练习； 6.歌曲与器乐作品的观赏包括藏族风格、蒙族风格、创作作品和外国的歌曲与器乐曲。 二、舞蹈领域有： 1.结合歌曲学习的歌舞表演； 2.儿童舞的观赏； 3.了解舞蹈中的手的造型； 4.学跳集体舞； 5.学习简洁、根本的藏族舞和蒙族舞等。 三、戏剧领域有： 1.依据歌曲内容进展创编情节的戏剧性表演； 2.依据观赏作品进展的即兴创编戏剧表演等。 周次 日期 教学内容 所占课时 一 3/1-3/2 教学预备 1 二 3/5-3/9

11、 拉拉钩、欢乐的集体活动 2 三 3/12-3/16 大家来活动、春天在哪里 2 四 3/19-3/23 小雨沙沙、春天真美妙 2 五 3/26-3/30 妈妈的歌、小乌鸦爱妈妈 2 六 4/2-4/6 送给妈妈的礼物、国旗真漂亮 2 七 4/9-4/13 我是中国娃、美丽的小手绢 2 八 4/16-4/20 好玩的瓜果、我们的双手会表演 2 九 4/23-4/27 火车呜呜响、火车带我去远方 2 十 4/30-5/4 劳动节放假 十一 5/7-5/11 我的火车真美丽、“六一”国际儿童节 2 十二 5/14-5/18 节日的庆贺、熊猫咪咪、 2 十三 5/21-5/25 狮子大王、两只小象

12、2 十四 5/28-6/1 小贝壳、漂亮的风帆 2 十五 6/4-6/8 奇妙的海底世界、民族百花园 2 十六 6/11-6/15 雪山小英雄、草原小牧民 2 十七 6/18-6/22 复习、考试 一年级下学期教学规划 篇3 一、学生学习状况分析： 本班共有学生43人，其中男生24人 ，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习状况看，对学问的承受力量较好的有56%，反响不明显的有20%，相当一局部学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育；有待养成良好的听说习惯，写字姿态根本不正确，有一局部学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断订正和培育。 二、教材内容简

13、要分析： 本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如司马光乌鸦喝水秤象古诗二首等，还选择了反映爱护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，美丽好玩，令人耳目一新符合儿童的生活阅历和想像世界。 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由

14、导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成联系严密，蕴含教育价值。 本册教材在第一册的.根底上，本着多认少写的原则，要求熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉、在本课重现的字。识字课转变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。 “语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发觉”主要引导学生间续发觉一些常用的识字方法；“日积月累”帮忙学生稳固生字，鼓舞积存美词佳句；“口语交际”促进学生相互沟通，提高口语交际力量；“展现台”旨在鼓舞学生自主学习供应学生

15、表现自己，与同学沟通学习成果的时机。 三、本册教材主要教学目标 教材中的根本要求，表达了课程标准的学段目标，这些根本要求主要有以下几方面。 、熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 、学习用一般话正确、流

16、利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。要重视朗读。朗读指导宜分层进展： 范读或配乐读激趣； 指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音；不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读； 指导学生读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、感动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题

17、，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索力量、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。 四、学具、教具预备 教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等 五、教学专题： 依据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题-语文学习中如何逐步培育学生的朗读力量和识字、写字力量。 一年级下学期教学规划 篇4 一、教材分析 1、数与代数领域： 安排五个单元，分成三局部。第一局部是认数，一个单元，即第三单元熟悉100以内的数;其次局部是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四 、

18、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题;第三局部是常见的量，一个单元，即第五单元熟悉人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步熟悉和16的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对试验区试验状况进展仔细调查、广泛听取试验教师意见并作深入分析的根底上进展的。 调整的缘由主要有三点。 一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进展。两种算法的思

19、路不同，加、减穿插安排不利于学生把握加法思路和减法思路，在加法不娴熟的状况下，也难以利用加减的互逆关系进展想加算减的思索。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到很多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进展课堂常规、自主学习意识和合作学习力量的培育，所以把20以内的退位减法推迟教学。 二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着亲密的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺当地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种适宜的整合。 三是虽然用口诀计算乘法比

20、两位数的加减笔算简单，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。 2、空间与图形领域： 安排一个单元，即第三单元熟悉图形，熟悉长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观看物体由整体到局部，由粗略到微小的认知规律，在学生直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球之后熟悉根本的平面图形是恰当的。 最终一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是我们熟悉的数小小商店。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感 二、教学目标 (一)学问和技能方面 1.能正确、娴熟地计算20以内的退位减法; 2.熟悉计数单位，初步理解个位，十

21、位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数，把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。w W w .x K b 1.c o M 3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 4.熟悉人民币单位元，角，分。 (二)数学思索方面 1.在熟悉100以内数的含义、探究100以内数的组成方法、比拟100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培育初步的数感，进展初步的抽象思维。 2.在探究100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有依据

22、地进展思索的重要性;通过相应的口算和笔算的练习，提高进展加、减运算的力量。 3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培育初步的观看、比拟、抽象、概括力量;在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，进展初步的形象思维，培育初步的空间观念。 (三)解决问题方面 1.经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2.了解同一问题可以有不同的解决方法。 3.有与同学合作解决问题的阅历。 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与态度方面 1.在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动，直观的教学活动。 2.在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3.经受观看，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6.养成仔细作业，书写干净的良好习惯。