有关二年级数学教学设计人教版简短.docx

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1、 有关二年级数学教学设计人教版简短 我们二年级教研组遵循学校的教育教学规律，根据教育处提出的教研要求，依据数学课的教学任务，制定本学期教研规划，加强集体备课的有用性，准时进展阅历沟通，让集体备课落到实处。 课堂上我们每位教师力求做到沉下心来，走进学生，结合学生实际，关注学生，发觉学生力量形成的过程和方法。强调教师对自己教学行为的反思，主要反思教学活动过程中学生的反映。通过反思进展总结，通过反思加以调整，通过反思实现进展。 1、坚固树立学生是学习的仆人，教师学生学习的组织者、引导者、合和促进者的思想观念。以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。

2、2 、“教改的关键是教师，教改的核心是课堂”教师既是教育讨论者，又是教学实践者，我们坚固树立“课堂教学”是素养教育的主阵地的思想，把教改的重点放在提高课堂教学效率上，在讨论实践中充分关注学生的行为表现，不断地提高教学质量。积极构建新课标下的适应时代和儿童身心进展的课堂教学理念、方法和评价体系。转变学生的学习方式。本学期要连续转变学生单一的承受性学习方式，提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，从而促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为培育将来需要的人才打下根底。 3 、 备课是教师实施教学的详细方案，是教

3、师课前的必要预备 和重要依据。本学期我们在集体备课的根底上，每个人都要有一套完整的教案，教案重点放在学案上。 既要关注教师的指导，又要关注学生的学习活动。 重点思索学生学习当中究竟需要什么，怎么去引导，并 仔细写好每一节课的反思。 4 、仔细进展“同研一节课”的活动。第一阶段先集体备课，确立中心发言人，由第一位教师先授课，其他教师要从细节入手，仔细讨论讲课教师的教学语言、教学形式、教学方法，在听课、评课、共同讨论的根底上，对比自己进展反思，同上一节课，边实践边讨论，相互学习，共同提高，从而进一步深化教师对于课堂教学行为更深入的学习研讨。 除此之外，教师之间还要相互听课，努力提高堂课质量，每堂课

4、要以新理念为指导，依据学生的实际状况设计教学方案，力求把数学课上得生动、好玩，使学生乐学、爱学。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高课堂教学的质量，学习他人特色。 5 、连续进展“培育学生学会数学地思维的试验讨论”，扎扎实实地开展好教研活动，营造浓浓的教研气氛。每周有一个教研专题，围绕专题学习、争论，并做好记录。 1、 集体学习教学。 2、 第一单元集体备课 3、 其次单元集体备课 4 、第三单元集体备课 5 、第四单元集体备课 6 、调整教学进度，抓好数学教学质量，搞好期中质量检测与分析。 7 、第五单元集体备课 8 、级部口算题和计算题竞赛。 9 、第六单元和第七单元集体备课 1

5、0 、第八单元集体备课。 11 、组织好期末复习，迎接期终考试。写出课题试验总结。 总之，在教研活动中，我们二年级数学组将大胆实践，开拓创新，在课堂教学上注意过程教学，关注学生，提高教学质量，使我们本学期的教学教研工作开展得有声有色。 有关二年级数学教学设计人教版简短二 (人教版课程标准试验教科书三年级上)第18页的例2。 1、使学生把握笔算加法的法则，能正确的进展万以内连续进位加法。 2、培育学生迁移的思想，能充分利用旧学问。 教育目标：培育学生仔细细心地进展计算习惯。 情感目标：增加爱护动物的意识。 教学重点：能正确的进展万以内连续进位加法。 听算练习 复习：从两位数加两位数引出新授 1、

6、从生活的例子：出示376+284、76+842。 2，估算结果 3、独立竖式计算 4、小组讲算理 5、小组汇报，教师板书竖式 6、全班讲一次算理 7、变题：976+284 8、独立竖式计算后讲算理 9、汇报：重点讲百位上的变化 10、小结竖式计算的步骤 练习1、书本p18做一做质疑小结 2、书本p20第7：讲计算错误并改正 3、书本p19第4：先让学生估算再列式 教学过程： 一、听算练习： 16+9、37+5、78+12、48+50、99+1、 38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、 二、复习题： 指名板演，其余学生在1号练习本上做。76+84 学生完成后1、说一说它的计

7、算方法。2、在计算的时候要留意什么? 三、学问迁移，探究新知 1.板书出示：中国局部动物种数 爬行类 376 两栖类 284 (1)让学生先观看问：“你能提出什么数学问题?并对你的问题列出算式。” 生：“爬行类和两栖类一共有多少种?”算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进展计算。) 2、比照分析：师：376+284与复习题76+84比拟有什么不同? 生：前是三位数加三位数的加法，后是两位数加两位数的加法。 3、猜测方法：师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样? 生：还是要一样数位对齐，从个位加起。 4、估量结果：师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜测结果想采纳什么方法

8、? 生：应当用估算!(同位争论并在全班汇报。) 5、汇报过程：生：376约等于400，286约等于300，400加300约等于700。 师：让我们看看书上想法和我们一样吗? (2)、笔算验证：师：下面请同学们用竖式计算一下。然后看一看它的精确结果和我们的估算接近吗? 学生独立计算后，并在小组内说说你的计算过程。 6、汇报展现：小组说计算的过程，同时教师板书。 7、归纳小结：(1)在加法的计算中，哪一位的数相加满十，就向前一位进1。 8、突破难点：试练：976+286计算后并说说和例题比拟有什么不同? 9、质疑升华：生：例题和练习题都是三位数和三位数的加法，例题的结果是三位数，而练习的结果是四位

9、数。 师：为什么会不同? 生：例题百位上是3+2+1得6，不满十，就在百位上写6，而练习题的百上是9+2+1得12，在千位上写1，在百位上写2。 四、稳固练习 1、反应练习：第18页“做一做”。学生独立完成后，选最终一题讲计算过程。 2、练习五第7题。重点讲错误的缘由 3、练习五第4题。先估量结果再列式计算 五、作业布置：练习五第1题。 六、板书设计 三位数和三位数的进位加法 276+284=660(种)976+284=1260 376976 +284+284 6801260 哪一位的数相加满十，就要向前一位进1。 教学小结：作为计算题的教学，重点让学生说出计算的步骤，就能把握。在教案设计的时

10、候： (1)让学生独立完成计算再把自己的计算步骤讲出来。我一共设计了三个地方让学生进展练习(例题、拓展例题、做一做选一题)。 (2)小结计算方法，设计了三个内容让学生用自己的语言说出来(复习题完成后、例题和拓展题后、全课小结时)。 (3)练习设计了多种形式(根底的竖式计算：做一做、提高题的改错题、生活中的数学题)。 (4)培育学生仔细计算的习惯：在每次的汇报学习中都让学生讲如何才能做到又对又快。 这篇二年级下册数学三位数进位加法教学规划就为大家共享到这里了。盼望对大家有所帮忙! 有关二年级数学教学设计人教版简短三 一、班级状况分析 二年级共有学生27人，其中男生15人，女生12人，其中，优生占

11、60%，中等生占20%，差生占20%。这些学生活泼好动，经过一学期的学习教育，他们懂得了怎样团结同学，敬重教师，喜爱劳动和自觉遵守课堂纪律。本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。 二、教材分析 第一单元观看物体 1、使学生能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形。 2、通过观看操作等活动，进展学生的空间观念，培育学生的观看力量和动手操作力量，学会观赏数学美。 其次单元加减混合运算 1、使学生把握在算式里有加(减)法的运算挨次。 2、加强训练，使学生坚固记住混合运算的运算挨次

12、及其他数学学问。 第三单元表内乘法(一) 1、让学生在详细情境中体会乘法运算的意义。 2、使学生知道乘法的口诀是怎么得来的。熟记1-5的乘法口诀。 3、使学生初步学会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。 第四单元角的熟悉 1、结合生活情景几操作活动，使学生初步熟悉角，知道角的各局部名称，初步学用尺画角。 2、结合生活情景及操作活动，使学生初步熟悉直角、锐角、钝角，并能区分各种角。 第五单元表内除法 1、让学生在详细情境中体会乘法和除法的关系。 2、使学生知道除法的各局部名称，使学生初步熟悉乘法和除法之间的关系。 3、结合教学使学生受到爱学习的教育，培育学生仔细观看，独立思索等良好的学习习惯。

13、 第六单元象形统计图和统计表 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据并能根据要求分类整理。 2、通过对学生的身边好玩的事例调查活动，激发学生学习的兴趣，培育学生的合作意识和实践力量。 第七单元表内乘法和表内除法(二) 1、经理编制6-9的乘法口诀的过程，体验6-9乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步书籍6-9的乘法口诀，能用乘法口诀进展简洁计算。 3、会用乘法口诀解决简洁的实际问题。 4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新学问。 5、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会都会写除法算式。 有关二年级数学教学设计人教版简短四 一、

14、学情分析： 二年级的小朋友 对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变; 大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学 不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索，加强培育学生 的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。 二、教学内容： 这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的熟悉，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。 重点

15、内容： (1)表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的根底。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生需要把握的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。 (2)万以内数的熟悉，通过这局部内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的根底。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位挨次弄清晰，把握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这局部内容是进一步学习认数的重要根底学问。同时，这局部内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义

16、，熟悉近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 三、教学目标： 1.熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数; 2.初步把握含有两级运算的两步式题的运算挨次; 3.知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商;能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法; 4.初步熟悉轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。 5.熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克

17、的质量观念，知道1千克=1000克。 6.初步了解统计的意义，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉简洁的统计表;能依据统计表中的数据答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。 7.初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10.通过实践活动，经受自主探究、合作沟通的过程体验数学与日常生活的亲密联系 四、课时安排： 一、数据收集整理(3课时) 二、表内除法(一)(10课时) 1. 除法的初步熟悉 平均分 2课时左右 除法 3课时左右 2. 用26的乘法口诀求商4

18、课时左右 整理和复习1课时 三、图形的运动(一)(4课时) 四、表内除法(二)(5课时) 用7、8、9的乘法口诀求商 2课时左右 解决问题 2课时左右 整理和复习 1课时 五、混合运算(7课时) 两步式题 4课时左右 解决问题 2课时左右 整理和复习 1课时 六、有余数的除法(8课时) 有余数的除法 5课时左右 解决问题 3课时左右 小小设计师 1课时 七、万以内数的熟悉(12课时) 1000以内数的熟悉 3课时左右 10000以内数的熟悉7课时左右 整百整千数的加减法 2课时左右 八、克和千克(2课时) 九、数学广角(3课时) 十、总复习(4课时) 有关二年级数学教学设计人教版简短五 一、

19、学生状况分析: 二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思索,积极发言,作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别学生还没到达计算正确、快速,今后要加强辅导。 三、 教材分析: 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，数学广角推理，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟悉及用数学解决问题。 表内除法的编排体使在学生已经比拟娴熟地把握了表内乘法的根底上，教材集中安排了表内除法的教学，理解平均分

20、以及除法的含义。 万以内数的熟悉转变了原有的编排构造，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，消失了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的根底上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。 解决问题主要内容上，结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。 在空间与图形方面，本册教材安排

21、了图形与空间一章，与原有教材相比，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。本册教材还安排了“推理”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。 三、教学目标要求： 1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。使学生初步熟悉乘、除法之间的关系，能比拟娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决

22、综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍简单的实际问题。培育学生仔细观看、独立思索等良好学习习惯。 3、使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。 4、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，熟悉近似数，并能结合实际进展估量;会口算整百、整千数加、减法;会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合详细情境，进展加减法估算，培

23、育估算意识; 6、在详细的生活情景中，使学生感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法，能够进展简洁的计算;在建立质量观念的根底上，培育学生估量物体质量的意识。 7 、使学生通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;运用数学去制造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问 四、教学措施 1、仔细学习义务教育数学课程标准。 2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。 3、仔细讨论、制造性的使用试验教材，仔细备课、上课，向课堂教学要质量。 4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的进展。 (1) 对学有余力的学生，进展奥数辅导，使它们的力量得到进一步提高。 (2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。 5、定期进展测试，准时反应总结。