有关中班教案模板汇总六篇.docx

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1、 有关中班教案模板汇总六篇中班教案 篇1 (一) 教学目标 1、阅读春天画面，能细致地观看种子，正在开花的树，人物的动作、表情和旁边的工具，能有挨次地描述画面。 2、喜爱观赏春雨，了解儿歌的内容，能从中获得学问的乐趣。 (二) 教学预备 春天图片 幼儿用书 磁带 录音机 字卡 (三)教学过程 一、导入 1、师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对春天来了，小朋友那你们是怎么知道春天来了呢?(小动物出来、可以出来玩、天气温和、小草长高 ) 2、教师小结：春天到了，花儿开了，小草绿了，小动物们都出来玩了。春天来了，春天无处不在，今日教师给大家带来了一幅春天的画，我们一起出找一找春天在哪里

2、。 二、阅读画面 1、大屏幕出示画面，让孩子认真观看看到了什么。 2、阅读画面后提问 师：画面上都有谁啊?在干嘛呢?(依据幼儿的答复出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”) 师：猜一猜，种子、麦苗、孩子为什么那么快乐?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”) 3、引导幼儿完整地描述画面 三、观赏作品 1、师：刚刚小朋友们都认为下雨了，所以大家才都这么快乐，那接下来我们一起来观赏一首儿歌，听听种子，梨树，孩子为什么那么喜爱下雨。 2、发书，请幼儿翻到第11课。教师播放录音，幼儿观赏，教师留意巡察孩子的坐姿和划指状况，轻声订正。 3、观赏后提问 师：儿歌的名称是什么?(春雨)春雨怎么样下?(滴答) 师：(出示

3、字卡种子)种子看到下春雨说什么?还有谁看到下春雨也很快乐，是怎么说的?(梨树、麦苗) 师：(出示字卡孩子)孩子看到下春雨说什么? 4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。 四、分角色表演 教师扮演春雨，孩子头上戴着各种字卡，同样字卡的小朋友站在一起。 教师说：滴答，滴答下小雨了，种子说，表演种子的孩子一边说：下吧下吧我要发芽，一边做发芽的动作。 中班教案 篇2 (一)设计意图： 平常，我看到孩子们特殊喜爱玩迷宫嬉戏，走错了再重新开头，乐而不疲，书面上的迷宫嬉戏最多只能几个人一起玩，假如迷宫嬉戏能让全部的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很快乐呢!那利用什么样的材料来设计迷宫呢?我选择了可以敏捷应

4、变的纸杯，另外，再结合幼儿的嬉戏兴趣以及年龄特征，我设计了迷宫乐这一活动。 (二)活动目标： 1、幼儿会选择几种方法走迷宫，培育幼儿的观看和思维力量。 2、幼儿能依据音乐节奏合拍地做兔跳和熊走的动作，遵守嬉戏规章，体会嬉戏的欢乐。 (三)活动预备： 1、场地布置:纸杯迷宫2、小白兔与大黑熊音乐(四)活动过程: 1、幼儿观看迷宫，激发幼儿的兴趣。 教师：宝宝们，现在我们来到了哪里?怎么走呢，你们能走出迷宫吗? 2、第一次走迷宫，轻松体会到走迷宫的胜利。 教师：今日，我们比一比，谁能很快走出迷宫。在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。 教师小结：有几条路线可以走出迷宫呢? 3、幼儿会选择不同的路线走迷

5、宫，体会迷宫路线的变化。 教师：我们的宝宝都已经顺当走出迷宫，刚刚我们都是从一条路线上走出迷宫，现在教师要来考考我们宝宝(教师变化迷宫路线)看，迷宫的路线发生变化了，可以怎么走呢? 幼儿观看迷宫，相互叙述观看结果。 教师：宝宝们，你们能找出几条路线呢?(幼儿尝试走不同路线)教师：有几条路线可以走出迷宫，是不是这样呢?(如遇幼儿有异议，教师可带着幼儿走迷宫，验证结果。)教师：走迷宫时有的时候是一条路线，有的时候是几条路线，只要我们细心观看，就会找出正确的路线走出迷宫。 4、幼儿玩迷宫嬉戏，体会嬉戏的欢乐。 (1)介绍规章：现在我们要玩迷宫嬉戏啦!我们都玩过小白兔与大黑熊的音乐嬉戏，听到小白兔的音

6、乐，你们就可以放心地进入迷宫，假如是大黑熊的音乐，你们就要保持不动。大黑熊出场，必需要从反方向进入迷宫，在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔宝宝们可要留神啦!(选出大黑熊角色)先请局部幼儿玩嬉戏，教师依据状况赐予相应的指导，让幼儿更加了解嬉戏规章。 (2)走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊抓住的小兔呢? 教师依据幼儿意见供应适宜的拯救方法。 (3)幼儿嬉戏练习。 转变路线，轮换角色，让幼儿连续玩嬉戏，教师可参加幼儿的嬉戏。 5、小结。 教师：宝宝们，今日我们玩迷宫快乐吗?我们平常也可以和教师、爸爸妈妈一起设计迷宫，让我们的迷宫更好玩，好吗!(场地整理)(五)活动反思： “纸杯”材料是幼

7、儿生活中常见的物品，利用这一材料，不仅可以丰富幼儿的建构学问，而且还比拟便利幼儿建构迷宫，利于幼儿合作与整理材料。由于中班幼儿建构力量相对弱一些，所以选择让孩子来走迷宫，体会迷宫的不同变化，培育幼儿的思索、合作意识。 迷宫乐这节活动，教师起着引导作用，第一环节幼儿走迷宫比拟简单，能轻松获得胜利。于是在其次环节，加大难度，变化迷宫的路线，让幼儿有肯定的挑战性，知道迷宫不是单一不变的，它可以变化，让幼儿通过认真观看，学会尝试选择不一样路线，在这个过程中，有的幼儿他还是原路走，有的幼儿喜爱尝试，他能选择不一样的路线，还能说出有几条路线可以走出迷宫。这一嬉戏活动，幼儿在真实的迷宫情境中充分体会到对不同

8、路线进展挑战的欢乐，从而增加幼儿的思维区分力量。怎样增加迷宫的趣味性呢?结合平常孩子们喜爱玩“小白兔和大黑熊”嬉戏，于是在第三环节我增设迷宫障碍“大黑熊”，通过嬉戏情节，让幼儿遵守嬉戏规章，充分体会玩迷宫的欢乐! 中班教案 篇3 1、选择的目的。我们发觉，现在孩子以自我为中心的意识越来越严峻，这表现在他们的行为、语言、情感的需要等方面，当做错了事情，他们首先不是从自身找缘由，而是第一反响就是他人的错。这种现象、事例在幼儿园屡见不鲜。这就是我选择此活动的目的：让孩子超越“以自我为中心”，了解自己四周的世界，从而强化自己对他人负责，对四周环境负责的责任心，从小就具有责任意识。信任一个人只要有责任感

9、，有担当责任、勇于改错的士气，将来在社会上才能扮演好自己的角色。 2、名字的改动。我为什么把原来的故事名字“不是我的错”改为“这是谁的错”？“不是我的错”，给我的感觉就象原来书中的故事前半局部说的那样，有了错误把责任推卸，而归咎于外在的因素。为了让孩子能够更好地找出问题的缘由，又赐予了孩子思索的余地，所以我把名字做了改动。 3、材料的预备。活动中录像片段都是结合孩子实际,提取他们生活中常见的现象；这些都是唾手可得的鲜活的事例，既鲜亮生动又具有说服力。 4、活动的过程。本活动我从责任感培育方面入手，重点在于行为标准的认知、理解、养成以及知错就改的好习惯，而这些正确的行为标准都是以嘟嘟和其身边的事

10、例来让孩子进展分析争论，最终找到真正的缘由所在。然而在活动中，由于眼看孩子的答复消失一面倒的倾向时，为了让孩子的答复能够回到预设的回到中，焦急之中就语言罗嗦了！ 5、活动的延长。调查表的下发，主要目的是为了让家长也能够参加到我们的教育教学中来，真正发挥家园合作的力气，促使家长做到，当幼儿有了错误，要引导幼儿分析缘由，不要包揽到自己的身上；其次就是了解班级中具备的孩子责任感状况，以便日后更好地引导，再一个目的就是有意识地布置任务，请幼儿其次天带回，依据幼儿的反应状况组织幼儿争论：怎样才能不遗忘教师布置的任务，这也是培育孩子责任心的一个方面。 活动目标： 1、知道犯错应当从自身找缘由。 2、能够勇

11、于成认错误并积极改正。 3、体验改正错误后的愉悦。 活动预备： 1、故事图片：嘟嘟、妈妈、爸爸、奶奶；男孩、女孩举牌各一个。 2、录像：幼儿日常生活片段；律动磁带。 活动过程： 一、观赏故事，知道犯错应当从自身找缘由。 1、听故事前半局部。 （1）出示嘟嘟图片：“这是嘟嘟，他是幼儿园的一位小朋友，上学总是迟到” （2）相互争论：这是谁的错？ （3）沟通帮忙嘟嘟改正错误的方法。 2、听故事后半局部，体验改正错误的欢乐。 （1）连续听故事：“一天早上，嘟嘟早早就起来了” （2）小结。 二、看幼儿生活录像片段，分析评价是谁的错。 1、分别观看录象片段。 A、抢书大事；B、踩脚大事；C、滑滑梯大事 2

12、、幼儿分析评价。 3、小结。 三、活动总结：遇到事情不能总说是别人的错，也要想想自己有没有做错，假设是你的错就应当立刻改正，假如别人错了，我们还要想方法帮忙他改正错误。 活动延长： 下发家长问卷调查表我是一个好孩子，统计孩子在家中的表现，便于教师在幼儿园中的引导。 中班教案 篇4 活动目标： 进展幼儿灵敏快速反响力量；培育幼儿坚强意志品质和抗挫力量。 活动预备： 大班14人、幼儿小椅子14把一米长棍子二根大垫子2块、（垫子为海绵泡沫垫（垫要略微硬一些）长1.8米，宽1.5米、厚度为成人手掌一半。 活动过程： 一、嬉戏：惊奇的动作幼儿站立于垫子前，听到信号完成队列动作（看齐，转向）幼儿仰卧于垫子

13、上，听信号完成队列动作（看齐，转向）幼儿俯卧于垫子上，听信号完成队列动作（看齐，转向） 二、嬉戏：扶垫子拳击、脚踢、手推、棍敲。-提示幼儿坚持、战胜困难。 三、嬉戏：打擂台将幼儿分成二组，站立于由四块垫上活动教师适当调整各队队员，形成较合理的实力安排幼儿等分成两队，进展一对一的角力大赛进展二对二的角力大赛鼓舞幼儿坚韧不屈，争取成功；统计成绩，赛后相互鼓掌，以示友好。 四、放松嬉戏 活动反思： 整个教学活动环节由易到难，对孩子来说特别具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也特别符合大班的进展特点。孩子们在层层的闯关嬉戏中兴趣十足，感受到闯关胜利后的喜悦。在活动开头，幼儿对小椅子玩法的探究上应当赐予充

14、分的时间，不要草草收场。在组织活动的”语言组织上还需进一步精简语言，尤其是在嬉戏规章的介绍上，要既能表述清晰，又能让幼儿明白。 中班教案 篇5 活动目标： 1、学习朗读散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。 2、尝试依据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。 3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 1、幼儿观看过秋天的树木、花朵、水果等风光和物品。 2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。 活动过程： （一）以嬉戏的形式导入，激发幼儿的兴趣 1、玩嬉戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来

15、飘去是什么季节？秋天美吗？美在哪里？ 2、你觉得秋天是什么颜色的？为什么？ 3、教师为幼儿播放秋天的PPT图片，让幼儿观赏秋天的漂亮，看看都有什么。 （二）教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容 1、出示PPT草地图片，同时教师拟声小草讲话，提问幼儿：小草是怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话（小草说：“秋天是黄色的”）。 2、提问：为什么小草说秋天是黄色的？ 小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。 3、出示枫叶、白菊花、松树的图片，让幼儿猜想一下它们都时怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话。 4、教师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来观赏一下把，听配乐诗朗读（播放诗

16、歌录音）。 5、谁告知我们秋天的颜色？引导幼儿争论：小草为什么轻轻地说？枫叶要静静地说？松树要大声地说？大地要傲慢地说？ （三）教给幼儿创编的方法，让幼儿进展创编操作 1、教师出示句式（我问_，_地告知我：“秋天是_。”）让幼儿读出这句话。 2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。 3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片（课前已打印），争论一下，如何运用上面的句式进展创编？ 4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最终那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓舞幼儿说出自己的想法，创编散文诗。 5、小朋友真聪慧一下子就编出了这么多

17、好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。 （四）让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩 1、给幼儿预备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。 2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色？秋天的什么是这个颜色的？ 3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？可以用一个什么样的词来说一下？（绚丽多彩） 总结： 秋天的颜色有很多很多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更美丽的颜色吧。 诗歌：秋天的颜色 秋天是一幅漂亮的图画， 美在哪儿呢？ 我乘上一片落叶做的小船 要去看看漂亮的秋天。 我问小草， 小草轻轻地告知我： 秋天是黄色的。 我问枫叶， 枫叶沙沙地告知我： 秋天是红色的。 我问

18、白菊， 白菊微笑地告知我： 秋天是白色的。 我问松树， 松树大声地告知我： 秋天是绿色的。 我问大地， 大地傲慢地告知我： 秋天是绚丽多彩的。 教学反思： 在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。 中班教案 篇6 活动目标： 1、积极参加争论，体验关怀别人带来的欢乐。 2、能用自己的方式表达对生病同伴的关怀。 3、知道要爱惜身体，让自己少生病。 4、能遵守规章玩嬉戏。 5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备： 情景表演片段（我生病了）。 活动过程：

19、 1、回忆生病的感受，萌发对生病同伴的关爱之情。 提问：你生病的时候有什么感觉？最想做什么？ 2、观看情境表演（我生病了），体验生病时渴望关爱的迫切心情。 幼儿观看表演。 提问、争论：看玩这个表演，你有什么感觉？最近我们班xx小朋友生病了，没有来上幼儿园，你有什么想法？ 3、沟通、争论慰问生病的同伴的方式。 与同伴争论并记录：可以以怎样的方式慰问生病的同伴？ 集体沟通：沟通慰问同伴时应留意哪些问题？（如打电话时间不宜过长、声音不宜过响、要清晰地表达自己的慰问之情等） 4、引导幼儿学习关怀自己和身边的人。 提问：假如我们身边的朋友、亲人生病了，我们应当怎么做？ 争论：假如自己生病了，应当怎么做？

20、 教师小结幼儿的争论状况，并引导幼儿进展尝试体验。 5、延长谈话：怎样才能少生病？ 组织幼儿争论。 教师小结：要常常参与体育熬炼，留意依据天气变化增减衣服，讲究饮食卫生，多吃有养分的食物等。 活动建议与提示： 1、此次活动若安排在有幼儿生病将来幼儿园的时候进展，更具有待表性。 2、可结合艺术活动，组织幼儿自制礼物送给生病的同伴或家人：依据班上幼儿的情感进展状况，选择性地开展谈话活动，从多个角度培育幼儿对他人及四周事物的关爱之情。 3、建议家长教育孩子关爱生病的朋友，指导孩子用适宜的方式表达自己的关爱之情。 教学反思： 本次活动，我觉得自己对教案的理解还是比拟透彻的，教案设计也是比拟完整和趣味的。但是在细节的处理上也是有缺乏的：1、在其次环节争论打电话慰问的事宜时，幼儿争论后我没有做出比拟精炼的小结，我的小结应当要让幼儿在原有根底上提炼阅历，得到升华。2、在最终延长环节，我放着音乐安康歌，带着孩子边离开活动室边做动作环节，有点蜻蜓点水，可以把节奏放慢些，教孩子们多做几个动作再离开。 细节打算成败。在今后的课堂中我需要更多关注细节。