月光曲教学设计汇总月光曲教案设计(6篇).docx

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1、 月光曲教学设计汇总月光曲教案设计(6篇)最新月光曲教学设计汇总一 深蓝的空中，唯有那弯月显得如此神奇，我坐在那月亮上荡秋千，宇宙中，一切尽收眼底。 床前，窗边。李白单独举杯饮酒，于明月吐露心声，心中的愁油然而生。“举头望明月，地头思家乡”，于是，便有了这脍炙人口的佳句。这，都是与月相拌，触景伤情。 晃啊晃，月便与我来到苏轼所在之地。哦!已将中秋。 举杯，抬头，苏轼眼中流露出了无限伤感与思念。一酒饮下，“明月几时有，把酒问青天”，吟咏着，又多了几分愁。他欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，却是咏出了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的豁达心胸，吟出了“但愿人长期，千里共婵娟”的真挚祝愿。 似有热泪而落，我感

2、慨，明月皎皎照彻天上人间，天上已是相思无眠。这才觉察，好像神奇蔚蓝的天，也显得孤独了。 人的喜怒哀乐，隐蔽的心情，在月光的照射下，通透无比。一生的路，坎坷曲折，途中经受着生老病死，然而，没有苦痛的分别，哪有愉悦的相聚?而月，总能勾起人们的难过事，在零碎的缕缕光下，愁，便会加深，感悟，也多了很多。 此时，月光如水，而我要发的感慨，却有太多。好像每个人的万丈豪情会与这月光万古长存。 我愿与月光共邀游，与其共享人间愁，在那弯弯路的月牙中，淡淡的月光下，遐想，永无休止 最新月光曲教学设计汇总二 “青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不行得，月行却与人相随”月圆之时赏月，月缺之时想月。 秋天，城市的

3、月光，黑夜来的较早。天空慢慢地换上了深蓝色的面纱，月亮姐姐着一身银装，那光芒将夜幕中的万物装扮得格外安静。小星星应是看到了月亮姐姐的皎洁漂亮，也都出来凑个喧闹。公路边的月光透过树隙照在地上，草丛里的蛐蛐吟唱着最终的歌。公路上，驶过一辆辆汽车，车灯犹如那月光一样亮。一座座高楼大厦在月光的覆盖下，宏伟中透露出一丝优美。 城市月光如宝石光荣夺目。 夏夜，闲逛在河边，轻风拂过，耳边虫鸣鸟叫不断，我沉醉在其中。水中的一个亮黄色圆盘，似玉般透亮，又似珍宝般灿烂。我伸手去捞，却只见亮黄色的月光从指尖流下。我顺手向河中扔了个石子，那玉盘随声而破，然后又快速恢复原状。风吹过，河面泛起涟漪，与桥上的霓虹灯媲美，和

4、夜钓的鱼灯比亮。 河中月光如碧玉晶莹剔透。 春天，清风拂面，明月东升，覆盖着田间，没有灯光，几颗闪耀的星星非常惹眼。月亮发出严厉的光，洒在庄稼上，朦模糊胧，那飘着的一层薄雾，是轻纱如绸缎，在月光的照射下散发着淡淡的银光。走在小路上，不时听到虫声“唧唧嗞嗞”，似乎在借着月暮，开着一场音乐会。 田野月光如萤火虫照亮黑夜。 月，你把光撒在我身上；月，你把梦注入我心房。在你的陪伴下，我有了无尽的遐想。 最新月光曲教学设计汇总三 在那模糊的月光下，那个小村庄显得非常突出。而这个小村庄的一间房子里，有个名叫铁蛋的农夫却在哭泣。那间房子的床上躺着他那早已看过七旬的老父亲。他的父亲本该去医院看病，却因家里缺钱

5、的缘由迟迟未去。此时，门外突然响起了“叮零零”的声音，铁蛋便停顿哭泣，翻开门，看到了五年未见的表哥。 他表哥一见到，便兴奋地对他说：“你知道吗?现在国家正在进展脱贫工作，而我正好负责你这个区域。昨晚我已带人检测这片土地，我发觉这里光照很好，特殊适合种葡萄。结出的葡萄确定个个饱满圆润，肉质细腻，好收成还可卖个好价钱!并且你赚到了钱，其它在外地的打工人也能回到家乡创收同时，还可与家人团聚。对了，现在家里怎么样了?”“父亲病了，医药费很贵。”铁蛋哀痛的说。但这哀痛转瞬消逝殆尽，快乐对表哥说：“假如按你说的种葡萄能赚钱的话，那么就有钱给父亲治病了!”兄弟二人始终聊到深夜才合眼。 其次天一早，铁蛋便出门

6、先到地里整理出一片土地，再在地上插上杆子，并把每根杆子用绳子拉起，像是凉衣服架子，这就是为葡萄搭架子吧。理好地后，又立刻去集市买葡萄苗 之后不管天多热，太阳多大，他都风雨无阻的葡萄地翻土、锄草、理苗。这片土地每寸都得到他的呵护和汗水的滋润，而葡萄长势也喜人。 刺眼就过大半年，此时葡萄架上早已挂满一串串玛瑙般乌黑透亮的葡萄。正如他表哥所说，每一颗葡萄是那么的饱满、圆润，在太阳的照射下，发出了别样的光线。葡萄在铁蛋的辛勤劳作下大丰收，卖出了好价钱。铁蛋不仅有钱可给父亲看病，还给家里添置了彩电等家具。他表哥把这件事发到了微博上，粉丝看到一张张迷人的葡萄图片，也因铁蛋的孝心和勤劳而感动，纷纷起来购置，

7、为铁蛋增加了的收入。 其次年，有些在外面打工的人也回来参加葡萄种植的行列，这村庄也变成了四周著名的葡萄村。 早晨，一个农夫傲慢的站在山顶上，面对太阳! 最新月光曲教学设计汇总四 在皎洁的月光底下，铁蛋正在大路旁等着远道而来的表哥。一阵风吹来，又一阵风吹来，铁蛋不禁把衣服裹紧了一些。 不知等了多久，一辆巴士停在了大路旁。铁蛋抓紧凑了过来，表哥果真从巴士上下来了。可是表哥有点哀思。原先，表哥今年高考失利了，铁蛋的舅妈让表哥来乡下玩几天，调整心境 铁蛋带着表哥参观自己的家，看着表哥那眉头越来越紧。表哥在大城市住习惯了，到农村就不太适应那低矮的布满灰尘的砖瓦房了。正值表哥发呆时，铁蛋把床垫铺好，把被子

8、放在了床上铁蛋对表哥说：“表哥你就睡这儿吧。”表哥回过神来：“明白了。” 表哥躺在床上，看到皎洁的月光洒在地上，思考着：“在小学的时候，我一向是班上前几名，考上了全区最好的中学。上高中的时候论成绩也是全校数一数二的，是哪里出错了呢是哪儿呢？”，表哥把目光转向窗外，窗外的月亮还是那么亮。 其次天上午，铁蛋和平常一样，翻开收音机，收听这几天的天气预报。天气预报说今日午时会有暴雨，并且持续几天都有降雨。 铁蛋一听到这个消息立马就拿起镰刀冲了出去，铁蛋表哥跑出去问铁蛋：“铁蛋，发生什么事儿了？” “暴雨要来了，还有三亩地的水稻没收呢！” “此刻太阳那么大，怎样会下暴雨呢？” “我们这儿天气变幻莫测，可

9、能上午大太阳，午时大暴雨呢。” 表哥也想去帮助，可是被铁蛋制止了：“收水稻是重体力活儿，表哥你会吃不消的。” 铁蛋边忍受着太阳的“毒辣”，一边割着水稻。果不其然，一到了午时，整片天空都被乌云遮盖，乌云压在每个农夫的心上。割水稻的不止铁蛋一个人，还有许多许多的人，他们明白，假如不能准时收割水稻的话，水稻就会烂在田里发芽，这样一来一年的努力全白费了。不一会儿就下起了暴雨，可是农夫没有一个人有空埋怨，也没有人想离开，只是手里的动作更快了 一旁的表哥在暴雨中单独深思。 其次年，表哥以优异的成绩考上了清华大学。 最新月光曲教学设计汇总五 最终一抹夕阳消逝在天涯。天色，慢慢暗淡下来；月亮，静静爬上天空。点

10、点繁星，闪闪耀烁。 “呼”一个黑影夹裹着旋风拂过，沉没在层层黑暗之中，它为何如此匆忙？是由于巢中还有嗷嗷待哺的孩子，还是由于无边无际的黑夜隐藏着不为人知的危急？ 月亮将清冽的光芒洒在森林上方，透过纵横交叉的枝丫，在地上形成一块块硬币大小的光斑，好像遗失在人间的星闪。高大的树林悄悄地站在那，一动不动，将一大团吓人的影子投射在地面上，一阵风吹过，影子摇摆起来，发出“哗啦哗啦”的响声，演奏起专属于夜的乐章。 月光下的森林，是神奇的。 月亮的光洒在树枝上，洒在房顶上，洒在院墙上，洒在道路上，洒满了整个村庄。乳白色的月光轻轻落下，如梦如幻。“汪，汪！”一阵突如其来的犬吠打破了这难得的安静，那道路上的行人

11、，好像吓到一般，回头望了望，又加快脚步。月亮，照亮了前方的路。 月光下的村庄，是安静的。 凉风习习，一条小溪悄悄地流淌着，似乎蛇那样曲折前行，又似乎天上的北斗星一般，明灭可见，若隐若现。水流拍打着岸边，拍打在岩石上，溅起点点水花，在月光下闪闪发光。那几只不知疲乏的鱼儿，在溪水中欢快地游动，留下一道道银色的光线，它们是月光最好的朋友。 月光下的小溪，是欢快的。 东方泛起了鱼肚白，月光越来越淡，直至消逝，一起消逝的还有，那月光下那梦幻的风光，漂亮的遐想。世间一切美妙的事物啊，将迎来全新的一天！ 最新月光曲教学设计汇总六 （一）教材分析 月光启蒙是人教版小学语文第十册第五单元的一篇课文，本单元的主题

12、是“亲情依依”，是表达人与人之间的浓浓亲情和人际关系和谐相处的美妙意境。本课写了回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民歌、民谣和讲故事的情景，表达了对母亲启蒙教育的感谢思念之情。这篇课文淳朴美丽，感情真挚，是上节课的延长，更是本单元主题展现。 （二）说教学目标依据语文课程标准的总目标结合教材构造特点及学生的实际状况，我把这篇课文分为两课时，今日我说其次课时，这课时的教学目标是：1、能体会重点词句在文中的意思和用法。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会把握民歌、民谣的内蕴美。 4、学会在品尝朗读的根底上，领悟“月光启蒙”的真正内涵，感悟对母亲的深深感谢之情。 （三）说重点、难点

13、 这课时重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，体会对母亲终身难忘的感谢、思念和尊敬。 这课时难点：联系上下文、理解用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 课程中指出：阅读是学生的共性化行为，不应以教学分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。“最有价值的学问是关于方法的学问”，依据本课教材特点和学生身心进展特点，遵循“积极制造自主合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学引导学生自主学习，制造学习，多渠道承受信息，我还设计了指名读、品读、齐读、分角色读等多中形式的读，让学生以读动情，以情促

14、读，注意熏陶，加强理解，以读启智，注意启发。读中感悟，角色体验。 依据本课特点和学生熟悉水平，为了贯彻新课标的精神，我将本课的教学过程分为如下几步设计： （一）紧扣课题，课题质疑。 由于这课题蕴含着丰富的意韵，所以上课伊始，我就引导学生从课题入手质疑，提问：“启蒙”是什么意思？为什么叫“月光启蒙”？课文主讲了什么？然后让学生带着这些问题自读课文，初步感知课文内容，理解文章脉络。 （这一设计有利于“自主、合作、探究的学习方式”的构建，使学生在最强的学习欲望，最正确的学习条件学习，激发学生学习兴趣和他们剧烈的求知欲。 （二）初读课文，整体感知。 1、在这个环节我分四步进展： （1）、找：默读课文，

15、找出文中民歌民谣。 （2）、读：读出所找的民歌民谣，依据学生答复相机出示对应的语句。 （3）、说：说说你由这些民歌民谣所想象到美景说哪句，依据学生的答复突出相关语句。 （4）、议：相互谈论，试着把自己感悟到的意境读一读、画一画的形式表现出来。 （我认为这一环节的设计既有利于培育学生主动探究、团结合作的学习方式，又有利于教学难点的突破。） 2、师生共同小结，回读文末语句：“她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、幽默的民歌民谣，使我绽开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”（相机板书：民歌民谣 绽开想象，飞向诗歌的王国） （三）、体验感悟，感情朗读。 1、快读课文，找出文中描写表达母亲才智才华的语句。（板

16、书：才智才华。） 2、感悟课文前一局部 依据学生答复出示“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的像三月的和风，像小溪的流水。小院马上飘满了她那芳香的音韵。” 这一句教学在自由读的根底上个别读，点拨“你已经知道这是表达了母亲的才智才华这样才能读得更好呢？”并引导评读，鼓励再读，体会“深情与芳香”。 依据学生答复出示“母亲用民谣把家乡的爱，伴着月光给了我，让我一颗混纯的童心豁然开朗。” 这一句教学让学生读中谈体会，再次体会“母亲的才智才华。”（这两句的出示并没有固定的先后挨次，而且依据学生答复相机出示，使教学课程更是敏捷性，同时我认为这一设计通过多角度有创意的阅读，利用鱼肚期盼，阅读反思和评价等环节

17、，拓展了思维空间，提高了阅读质量。） 回读“她让月光星光陪伴我的童年，用才智才华启迪我的想象。”谈体会。（板书：启迪） （我认为这样设计即使学生在阅读中加深感悟，体会语文学科的人文性，又以“回读”这一形式表达了课堂教学中的自主敏捷性。） 3、感悟后一局部 请同学们连续找出文中表达“母亲的才智才华”的语句，并分读、悟、品三步来体验感悟，感情朗读。 （1）、读文重句子 （2）、领悟两个问题：从“哪些词可以看出母亲的才智才华？”能谈谈你认为读得好的阅历吗？并配乐朗读，分角色读1013小节。 （3）、出示“是母亲用那一双勤劳的手为我翻开民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情”点拨学生品读。（师用相机板书：勤劳的双手） （综观这几步的教学，既提高了学生参加意识，调整了课堂气氛又加深了学生感悟，突出了教学重点） 4、升华理解，拓展延长。 1、配乐师生合作，分角色朗读课文。 议一议：为什么用“月光启蒙”作为课题？还可以给课文加个什么题目？ （这样设计既表达可师生民主合作的理念，又激发学生的主动意识和进去精神。师生合作分角色朗读为全课又掀起了一个高潮，调动了学生的思维和敏捷性，为学生课后语文实践活动的高质量完成了坚实根底） 17、光月启蒙