有关中班教案模板汇编3篇.docx

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1、 有关中班教案模板汇编3篇中班教案 篇1 一、教案背景： 1、面对学生：小学2、学科：音乐表演 3、课时：1课时 4、教材：人教版义务教育课程标准试验教科书二年级上册 二、教学课题与目标： 教学课题：音乐表演过新年 教学目标： 1、学问目标：通过学唱歌曲，能娴熟地演唱歌曲过新年，唱准音高和节奏； 2、力量目标：在学习中培育学生的合作、探究力量；对音乐作品的创新力量；及敢于展现自我的力量； 3、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的心情，并欢乐的享受生活中的每一天。 三、教材分析： 过新年是一首欢快、热闹的儿童歌曲，拍，五声C宫调式，一段体构造。歌曲采纳了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼

2、，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复消失，为歌曲增加了热闹欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢快情景。 四、教学重点、难点： 重点：学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。 难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏严密，学生在演唱时不简单跟上节奏。 四、教学方法： 方法：合作、创新、探究、成果展现 手段：利用百度搜寻进展直观的帮助教学 五、教学过程： （一）导入（情景创设、谈话沟通） 1、师生律动、问好。 2、师：“同学们，教师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学们猜猜，图中的人是在过什么节日”。（播放多媒体课件） 生：春节 师：“谁来说说

3、，你是怎样过春节的？”生：? 师：“教师给大家带来了一副对联，上联是“鞭炮声声锣鼓响”，下联是“唱歌跳舞多欢畅”，你来出个横批。 生：? 师：“教师还给大家带来一首好听的歌曲过新年，我们一起来学唱这首歌好吗？” 生：? （二）初步感知、学习歌曲的旋律 1、听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。 2、教师演唱歌曲，学生用简洁的动作为歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。 3、用不同方式为歌曲伴奏（拍手、跺脚、拍桌子），在玩中稳固节奏、学习歌曲。 （三）接龙演唱、合作学习 1、采纳师生合作接龙唱的形式，演唱歌曲； 2、突破难点：重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节，留意倾听和模唱；

4、3、学生自己选择演唱形式，合作演唱歌曲。 （四）创作、实践、展现 1、生依据自己的喜好分组活动，唱歌组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组； 要求： 唱歌组： 可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱； 打击乐组：依据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏； 舞蹈组： 为歌曲编排欢快的舞蹈（重点指导这一小组）； 秧歌组：表演舞龙、 大头娃娃，把社会实践融入课堂。 2、小组预备完毕后，各小组展现，师已参加活动中，让学生感受到在教学中师生是公平的。 （五）小结 同学们，这节课你过得 欢乐吗?教师盼望你生活中的每一天都能像过春节一样，幸福、欢乐。 （六）课后延长 亲自制作精致的新年贺卡送给你的亲人； 教学反思： 随着新

5、课改的深入，各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮，而我作为一名专职的音乐教师，也积极的投入到课改的.试验中，其间我走了很多的弯路，认为音乐课改就是让学生动起来，所以我就设计许多律动、嬉戏、让学生充分的“动”，课堂气氛极其的活泼，学生们都沉醉到嬉戏中，而忽视歌曲的旋律，根底音乐学问的渗透，我意识到这样的课改不行，我开头静下心来深刻的反思，音乐课改究竟应当改什么，怎样改，经过我后来的音乐教学实践我明白音乐课改应当做到活而不乱、音乐学问与音乐嬉戏结合、课堂中要能表达学生的个体差异、教学设计要依据歌曲的特点设计，这样才能做到高效课堂。 过新年是一首欢快、热闹的儿童歌曲，在本节课中，我遵循音乐教学理念，

6、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐供应时机，让学生走进音乐，让音乐走进生活。提倡以“学生进展为主”，从课堂气氛到教学环节的设计，从问题的设置到学习方法的应用，从实践到理论都仔细的进展思索，首先营造公平、和谐、愉悦的学习气氛，在设计这节课时，我首 先通过图片、音乐、嬉戏等方法，为学生营造一种欢快、和谐的学习气氛，正是在这种轻松、公平的学习气氛中学生乐于参加，乐于学习；其次多种学习方法的敏捷应用，这是一群8岁的孩子，“爱玩”是他们的天性，而且歌曲中屡次消失“咚咚锵”的节奏，这正是对学生进展节奏训练的最好时机，所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏，学生在为歌

7、曲伴奏的同时，又培育了学生仔细倾听的学习习惯，并通过这样的形式，歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线，为下一步学唱歌曲做铺垫，让学生们玩得快乐，但玩中还留意倾听，玩得有法规，学习于无形，孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式，学习、感受歌曲，这些方法在音乐教学中既简洁又有用，实现了课堂的高效；再有教学环节安排合理，从导入到结课，共设计了七个环节，情景导入节奏训练接龙演唱打击乐伴奏创作活动、展现小结课后延长，这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲，课堂气氛活而不乱、既注意学生的整体进展，又表达了学生个体的差异。 缺点： 导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的回忆，并让学生结

8、合自己过年时的情景说说自己最快乐的事，在进展这一环节时有局部学生能表述自己过年时的情景，而有一局部学生有回忆但不会用语言表述，语言表达力量较差；在学生创作展现环节，舞蹈组的学生时间比拟仓促，在编排动作时，不够主动，队形变化少，比拟依靠教师的指导，学生发自内心的想跳，但不会编排，以后在这一方面要加强训练。 教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地探究，并依据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际。通过我们的教学，使每一位学生都能得到进展，陶冶他们的情操，提高音乐鉴赏力量，培育学生的音乐素养，让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不行缺少的美妙的一局部

9、。 另附： 板书设计 教学流程 中班教案 篇2 活动目标： 1、学习理解5以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置 2、在理解5以内的序数的根底上，初步尝试依据门牌号码找到相应的房间。 3、在活动中体验帮忙小动物搬新居的欢乐 活动预备: 学问预备：1、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右 材料预备： 1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。 2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼

10、房。身上写有门牌号码的小动物若干。 3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。 重难点指导: 理解门牌号码的实际意义 活动流程: 情景导入学习横、纵序数幼儿争论幼儿尝试操作（教师巡回指导）体验帮忙小动物的欢乐 活动过程: 1、情景导入 许多小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？ 原来小兔告知大家：“前几天我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽阔又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。 2、学习5以内的序数 （1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子（出示有五间房子的平房） 1）、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎么

11、数的？ 然后请幼儿根据从左往右数房间，依次是：第一间，其次间-以学习幼儿在横的方面的序数阅历 2)、教师将一小动物搬进新居，请幼儿说说他住在第几间；然后教师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。 3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子 （2）、小兔觉得新居子虽然很宽阔，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼） 1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？ 然后请幼儿根据从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层-以让幼儿学习在纵的方面序数的阅历 2)、教师将一小动物搬进新居，请幼儿说说他住

12、在第几层；然后教师说出第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。 3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进其次座房子 （幼儿按自己的意愿将动物搬进新居，然后与同伴沟通这个动物住在哪一层，并相互检查对错，并订正。） 3、幼儿争论 小兔觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商议着要盖第三座房子， （1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？ （引导幼儿说出每层有两个或三个房间） （2）、哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高5层，每层有两个房间的楼房）小兔子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小搬新居？（请力量一般和力量较

13、强的幼儿分别上来帮助） 1）、小兔若住错了，这样争论：小兔住得对不对，为什么？ 2）、小兔若住对了，这样争论：你为什么请小猴住这里？（请帮助的幼儿自己来答复） 此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，教师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。 教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 （3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 例：教师说出302，请力量一般的幼儿来找出相应的房间 1）、他找得对不对，为什么？ 教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表 示第几个房间。找房间时我们先找

14、到第几层，然后再找到第几个房间。 4、教师提出要求，幼儿尝试操作 （看到小兔住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景） 请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 （1）、提示幼儿操作步骤： 1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。 2）、先找到楼层，再来找房间。 3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。 （2）教师巡回指导 A、住对的 1）、你的小动物身上的门牌号码是多少？ 2）、应当住那个房间？ 3）、你怎样找到这个房间？ （2）、住错的 1）、这个动物住得对不对？为什么？ 2）、201在哪里？ 3）、请帮它住到201

15、。 5、体验帮忙小动物的欢乐 小动物们都搬进了新楼房，很快乐，来我们一起表示庆祝！ （在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜） 中班教案 篇3 目标： 1、初步学唱歌曲，体验用不同方法尝试记忆歌词的欢乐。 2、创编不同的敲煽动作，唱出鼓点节奏的强弱变化以及歌曲活泼、欢快的心情。 预备： 图片四幅（太阳、花、小鸟、小朋友）、鼓。 过程： 1、玩敲鼓嬉戏，探究不同的敲鼓节奏。 （1） 个别幼儿探究敲鼓的节奏。 （2） 集体仿照不同的鼓声。 2、学习副歌局部： （1） 倾听副歌的鼓声节奏。 （2） 创编不同的敲击方法，敲击副歌节奏。 （3） 边敲边唱出副歌节奏，尝试唱出由强到弱的变化。 3、完整地学唱歌曲。 （1） 观赏歌曲一遍，提问：谁听到了鼓声？依据幼儿答复出示图片。 谁先听到，谁后听到？帮忙图片排队。 （2） 随琴声学唱歌曲。 （3） 教师隐蔽局部图片，争论记忆歌词的不同方法。 4、边唱边自由表演歌曲。