有关一年级下册语文教学计划五篇.docx
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1、 有关一年级下册语文教学计划五篇一年级下册语文教学规划 篇1 一、状况分析 在经过了一个学期的语文学习后,大局部学生已经到达学习的目标,养成根本的学习习惯,对学习汉字有着肯定的兴趣,乐于参与到学习活动中来。但是基于是城乡结合部的孩子,孩子的学问面比拟窄,见识少,读书也不多。所以,这个学期应努力扩大孩子的识字量和读书量,并在课堂上多运用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量,使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时,还要鼓舞学生在课堂上做到仔细听、积极想、洪亮大,并加强书写上的指导。 二、指导思想。 以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针,继承和弘扬中华民族的优秀文化,增加学生的,民族自尊心和爱
2、国主义情感,遵循语文教育规律,致力于学生语文素养的形成与进展。力求开掘文化精品,奉献语言精粹,亲密联系儿童的阅历世界和想象世界,激发学生的学习积极性,丰富想象拓展学生的视野,有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 三、教学内容 本册教材仍采纳以主体课文为核心,听说读写亲密协作的形式构建主题单元。全书共编有十个单元,单元主题分别为:第一单元,爱国;其次单元,课外生活;第三单元,关怀帮忙他人;第四单元,自然想象;第五单元,现代科技;第六单元,春天;第七单元,益智;第八单元,得意的动物;第九单元,名人勤奋学习的故事;第十单元,自强独立。十个主题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴含教育价值,把学问、
3、力量、方法、情感融为一体。 四、教学目标 (一)汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表,熟悉并初步把握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个,会写其中的250个字。 3、把握汉字的根本笔画,能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 5、引导学生发觉汉字的构字规律,初步把握识字方法。鼓舞学生利用生字和熟字的联系,采纳“加一加”,“减一减”,“换一换”,“改一改”等方法识记生字,培育独立识字的力量。 (三)阅读 1
4、、让学生喜爱阅读,感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读,扩大阅读量。 2、能用一般话正确,流利地朗读课文,背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通。 5、理解课文内容,在语文学习过程中,培育良好的道德品质,帮忙学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。 (四)口语交际 1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话,努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 五、实施措施 1、 依据本班学生的特点,仔细钻研教材,把握教材的重点、难点,
5、备好课、上好课,做好教学的常规工作。 2、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。 3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动,加强同学间的沟通与合作,重引导发觉,鼓舞探究学习。 4、重视语文根本功的培育。一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培育,语文根本功的训练是不行无视的。 5、可多介绍一些课外阅读书籍供应学生阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。 一年级下册语文教学规划 篇2 本学期我连续一年级包班,故规划如下: 教材分析 义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据,遵循
6、语文教育的规律,顺应学生的身心进展的特点,致力于构建开放而有力的语文教材体系,促进学生学习方式的转变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。 一、教材内容及其编排 本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴含教育价值,把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛,避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”,各局部相互联系,构成一个有机
7、的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉-鼓舞学生探究发觉,引导学生把握学习方法,主要是识字的方法;日积月累-引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系,在双向互动中培育口语交际力量;展现台-给学生供应展现学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。 二、本册教材的学习目标 1熟悉550个常用汉字,会写250个汉字。 2喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思,对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法,并乐于与人沟通。(说明:朗读
8、在低年级的阅读教学中占有特别地位,要引导学生边读边想像画面,这是培育语感的重要途径。固然,在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。) 4初步学习默读,渐渐养成默读的习惯。 5重视和加强语言的积存,在生活中学语文。 三、教学重点、难点及教学策略 1识字写字教学 本册教材安排了550个要求熟悉的字,250个要求会写的字。多认少写,既有利于提高阅读力量,又有助于减轻学生负担。 识字写字任务主要安排在课文的后面。要求认的字,均选自常用字表。 要求写的字,优先选择构词率高的字,力求每次写的几个字有肯定的规律。其中有的是本课新熟悉的字,有的是以前熟悉并在本课课文中消失的字,便于学生感悟,也便于教师指导。
9、另外,每个语文园地里也安排认几个字,用“我会认”的图标标示,并以生字条的形式表达。 教学策略: 本册安排的550个要求熟悉的字,绝大多数是常用字。在教学时,提倡学生运用记忆规律,发觉新与旧的联系,发觉识字方法。教师不要包办代替,要信任学生能够用已有的识字学问、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽一样,教师应鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。 教师可以采纳多种方式设计教学活动,加强同学间的沟通与合作。如,小组合作学习的方式,当小教师的方式 在识字要求上,一是要求要适当,二是要成认学生间的差异。识字的第一步,可以放低要求:在语言环境中熟悉,就算熟悉。从第一学期期末供应的测查意见
10、中,可以表达我们的这一观点。由于,大量识字的目的是为了尽早阅读,在阅读时熟悉即可。这样,实际上是先求模糊识记,不要求记忆每个汉字的细节,在字形的指导上要从整体动身,可以留意到字形的构造特点,但切忌细致到指导每一个笔画。要要求认的字中,假如有新消失的偏旁,要提示学生留意。只要依靠上下文连读,尽管并非字字识透,但可以进展阅读,就到达了提早阅读的目的,并且通过阅读还可以复习汉字,稳固识字。 另外,不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。对某些学生,应当允许他们慢一点。识字是个长期的过程,所以,如何稳固识字就成了识字教学的重点和难点。教师要发挥制造性,采纳多种多样行之有效的方法,加强复习、稳固工作,防止回
11、生。 教材重视写字教学。与第一册识字完全分开不同,每课要写的5-6个字都是本课中消失的,而且大多有肯定的规律。如,其次课要求写的六个字中,有两个8单人旁的字(你、们)两个绞丝旁的字(红、绿),两个草字头的字(花、草),便于教师分类指导,便于学生领悟书写规律。总之,本册写字的编排,力求表达写字本身的规律。 一年级下册语文教学规划 篇3 一、根本状况 本班共有学生43名,有6位学习后进生。经过第一学期的学习,局部学生能认汉字500字左右,其中少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间,少数能写200字左右。对偏旁部首的熟悉不熟。汉语拼音稳固率一般,音序清楚,这为本册的音序查
12、字典法打下了根底。写字姿态正确,但有34人因身体缘由及习惯不良,需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读。本学期将进展每天中午半小时的阅读时间,再加大阅读量。但大局部学生已经能独立写两句以上的拼音作文(不会写的字用拼音),既复习了学过的字,又稳固了拼音,孩子的写作力量得到了熬炼与进展。上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生根本功的训练及语文素养的培育。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专
13、题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值,把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛,避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”,各局部相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发觉鼓舞学生探究发觉,引导学生把握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向互动中培育口语交际力量;展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 8组之后有5篇选读课文,最终是两个生字表。 本册识字的编排,连续实行认写分
14、开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字,会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要熟悉的字。书后生字表(一),列出了全册要熟悉的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。 三、教学目标(听说读写力量的安排): (一)识字与写字 1、喜爱学习汉字,有主 动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个,其中250个会写。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章用硬笔写字,留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写标准、端正、干净。 5、初步熟悉大写字母,熟记汉语拼音字母表。 6、能用
15、音序法查字典,学习独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积存词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事,憧憬美妙的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法,并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。 (三)
16、写话 1、 对写话有兴趣,能简洁写自己想说的话 (四)口语交际 1、学讲一般话,逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事,能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 6、有表达的自信念。积极参与争论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 (五)综合性学习 1、对四周事物有奇怪心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同争论。 2、结合语文学习,观看大自然,用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻
17、和想法。 四、教学重难点: 第一单元: 重难点: 1.精确把握本单元的生字,一类生字要求读准,写正确,会用新词说话。 2.理解本单元的内涵,培育学生建立起喜爱春天和大自然的情感。 3.懂得从自我做起,爱护我们的环境。 4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美妙的春天 其次单元: 重难点: 1、精确把握本单元的生字,一类生字要求读准、写正确,会用新词说话。 2、理解本单元内涵,培育学生从小学会喜爱家人、朋友的美妙情怀,做一个和善懂事富有爱心的好孩子。 3、养成从小喜爱劳动,关怀他人的美妙品质。 4、说一说好孩子、好学生应当具有哪些优良。 第三单元: 重难点: 1、精确把握本单元的生
18、字,会用新字组词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3有爱惜环境卫生的愿望和行动。 第四单元: 重难点: 1、熟悉79个生字,会写36个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、引导发觉并运用形声字的方法识字。 4、连续指导读好“问句”“感慨句”,体会不同语气所表现的不同心情。 第五单元: 重难点: 1、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字,留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积存词语。 4、课文内容,知道遇到困难认真观看、仔细思索的道理。 5培育学生的观看力
19、量,提高学生解决实际问题的力量。 第六单元: 重难点: 1、识字,有感情的朗读课文; 2、观赏美的风光,受到美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;观赏美的行为,培育美的情操。 第七单元: 重难点: 1、精确把握本单元的生字。 2、有感情的朗读课文,背诵课文。 3、通过本单元的学习培育良好的思想品质,有做个好孩子的想法。 第八单元: 重难点: 1. 识字认字仍旧是本单元学习的重点。 2. 通过朗读感悟了解一些科学常识,引发学生对科学的深厚兴趣,产生探究发觉的欲望,将是本单元的难点。 3. 总结识字教学以来的识字方法,获得对汉字的整体认知,也是本单元学习的一个重要内容。 五、教学措施: (一)识字
20、与写字: 1、信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字,鼓舞他们用自己宠爱的 方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进展小组合作学习,当小教师等。 2、采纳多种形式,留意加强生字的复习和稳固,防止回生。 3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。 (二)阅读教学: 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导,采纳多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。 3、 重视学生个人的阅读感受,除了争论书中的思索题外,给学生质疑问难的时机,给学生充分发表自己见解的时机。 4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择
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